20XX年全国高考语文试卷II卷解析 20XX全国二卷语文试卷
2020年高考语文全国二卷答案解析
2020年高考语文全国二卷答案解析1. B2. C3. D【1 题本题主要考查理解和分析文中重要信息的能力。
答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对比阅读，寻找细微的差别。
A 项，“真实性值得怀疑，因为实物并不等同于原物”错误，所谓“原物”根据第二段“宋神宗时期皇宫中‘一殿专背熙作’的状态，这应该是郭熙创作《早春图》这类大幅山水时的状态。
因此，任何讨论这幅画的构图、功能以及观看方式的文章都必须首先重构这种原始状态……”可见，是指画家在创作画作时的原始状态，而非艺术品有“真实”与“虚假”的区别；C 项，“导致这些画作的原初状态已不可考”于文无据，原文第四段只说“各代的藏家在上面盖上图章、写下题跋，尤其是乾隆等帝王……即使形态未改但也是面貌已非”，但并没有提到其原初状态“不可考”；D 项，“使得它们获得了更有价值的生命”于文无据，文章最后一段只说“所有这些转化都可以成为美术史研究的课题，这些研究所探求的不再是一件作品的原始动机和创作，而是它的流传、收藏和陈列——它的持续的和变化中的生命”，但并未提及这种生命比原初状态“更有价值”，而应该是另一种不同的价值。
故选 B。
【2 题本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。
解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
C 项，“是为了证明现藏于台北‘故宫博物院’的《早春图》并非‘原物’”错误，应该是为了证明“实物”不能等同于“原物”，根据第二段“任何讨论这幅画的构图、功能以及观看方式的文章都必须首先重构这种原始状态……笔墨离不开观看，而观看必然和绘画的形式和空间有关”可见，“原物”要探究其原始绘画形式、空间，而故宫博物馆的《早春图》已经不再具备这些，以实例来证明“实物”并非“原物”。
2020年高考作文全国新高考Ⅱ卷解析(带范文)
2020年高考作文全国新高考Ⅱ卷解析（带范文）一、2020年全国新高考Ⅱ卷真题阅读下面的材料，根据要求写作。
读万卷书，行万里路。
无论读书还是行路，我们都会与地名不期而遇。
有些地名很容易让你联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等；有些地名会唤起你的某种记忆与情感，或许是一段难忘的故事，又或它对你有着特殊的意义。
电视台邀请你客串《中华地名》主持人。
请以“带你走近_________”为题（补充一个地名，使题目完整），写一篇主持词。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
二、立意解析这篇作文，视角非常独特，在多数作文题关注家国天下时，这道作文题却聚焦风土地名，堪称是高考作文题中一股清流。
写作时，要注以下两个方面：首先，这道作文题有双重指令。
形式指令是主持词。
主持词需要有开篇提示语，比如，“亲爱的观众朋友，大家好！”结尾要有收束语，比如，“感谢大家观看，下期再会”。
这样，才能显示这是主持词，而不是其他形式的文章。
因此，写作时不能忽略形式指令。
其次是内容指令：“带你走近________”，这是半命题指令，我们可以填入地名。
找一个你熟悉并且具备自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等内容的地名填入，写出你对这座城市的记忆或情感，或难忘的故事经历，就可以哦。
具体立意方面，我们可以从多个角度去构思：第一种角度：介绍某个地方的特征。
这里的特征，包括了自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等。
其实，就是通过电视节目，介绍一个地方，让其他人通过你的介绍，了解该地的具体状况，进而对该地留下较为深刻的印象。
具体写法方面，可以参考旅游方面的导游词，还可以参考介绍某地的纪录片，比如，《航拍中国》。
相比自然风光，建议把侧重点放在人文历史和风土人情方面，这样可以让介绍显得更有底蕴，也耐人寻味。
第二种角度：写个人对某个地方的体验。
这就是写故事了。
2024年全国卷新课标II高考语文试卷及答案
2024年全国卷新课标II高考语文试卷及答案2024年普通高等学校招生全国统一考试(新高考II卷)语文本试卷共9页。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2.答题时请按要求用笔。
3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试卷上答题无效。
4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：土星5号火箭升空了!它一点一点上升，庞大的身躯稳健有力。
阿姆斯特朗、柯林斯和奥尔德林被巨大的推力紧紧摁在座位上。
火箭在他们身下持续上升，各级火箭按照预定程序点火，第一级火箭、逃逸塔、第二级火箭一一分离。
绕地球轨道飞行一周后，宇航员检查了火箭和飞船状况。
第三级火箭再次点火，把飞船推向更远的高空。
当地球被甩到身后，就是船箭分离的时候：第三级火箭前端打开，哥伦比亚号从顶端弹出。
鹰号(登月舱)在火箭顶端继续待命，这艘小飞船外形奇特，像一只蜷缩着的蜘蛛。
哥伦比亚号的驾驶员柯林斯，让飞船慢慢转身。
“哥伦比亚”与“鹰”对接成功。
宇航员告别土星5号的最后一级火箭，乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行。
终于抵达月球上空。
阿姆斯特朗和奥尔德林驾驶鹰号离开，向着月球越飞越近。
柯林斯驾驶着哥伦比亚号孤独地环绕月球飞行。
此时此刻，那些远在地球上的人，不管是朋友还是陌生人，都时刻关注着、期待着……预定着陆区在哪儿?宇航员们全力搜寻。
但是意外忽然发生：当他们发现着陆区，鹰号已经飞过了头!数英里一闪而过，舷窗外的月球变得崎岖不平。
家园远在万里之外，更无法奢望什么援手。
此时此刻，他们能做的，只有保持镇定，平稳驾驶，继续飞行。
2020年高考全国二卷语文答案解析
2020年高考全国卷Ⅱ语文答案解析1[答案]B[解析]A错。
原文第一段“把实物当作原物的倾向，在美术史领域根深蒂固。
事实上，实物并不等于原物，我们需要对美术史中“原物”的概念进行反思，对美术馆藏品的直觉上的完整性提出质疑。
”原文意思是需要质疑也就是怀疑对美术馆藏品的直觉上的完整性，直觉上我们都会认为实物就是原物，作者的意思是我们要全面的去看待实物和原物的关系。
并没有表达出因为实物不同于原物，所以要怀疑馆藏品的真实性。
错误点在于乱加因果。
C错。
原文第四段“一幅卷轴画可能在它的流传和收藏过程中并没有发生形态上的重大变化，但是各代的藏家在上面盖上图章、写下题跋，尤其是乾隆等帝王把这类操作全面系统化之后，即使形态未改但也是面貌已非。
”选项“导致这些画作的原初状态已不可考。
”导致二字强加因果，原文没有提及原初状态可不可考。
D错。
原文“所有这些转化都可以成为美术史研究的课题，这些研究所探求的不再是一件作品的原始动机和创作，而是它的流传、收藏和陈列它的持续的和变化中的生命。
选项中”更有价值的生命”和原文有关的“生命”不是同一个概念，无中生有，且“使得”强加因果。
2[答案]C[解析]C错。
原文“目前人们在台北‘故宫博物院’看到的《早春图》只是这幅画的”实物“而非“原物”。
”只是论据，或者可以理解为浅层论点。
这里是由小见大，证明“实物的回归:美术的“历史物质性”，也就是标题所呈现的中心论点。
本文想说明的是美术作品是具有“历史物质性”的，也就是说，美术馆陈列的作品在它产生的那个时期的功用(比如是拿来裱墙的)，和如今陈列在那里的功用(比如是供人们欣赏的)，是不一样的。
也就是我们现在看到的实物，虽然是真实的文物，但是和它原来所起的作用，所展现的方式是不同的，所以“实物”不等于“原物”。
原文是想说明“《早春图》只是这幅画的“实物”而非“原物”，进而证明与全文的中心论点“把实物当作原物的倾向，在美术史领域根深蒂固。
”也就是标题”实物的回归:美术的”历史物质性””相关的”历史物质性”的转换。
新高考二卷语文试卷及答案解析
一、现代文阅读（30分）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】在科学研究中，有时会遭遇难以解释的现象。
比如，地球表面温度升高，但某些地区却出现降温现象。
我国青藏高原，自20世纪50年代以来，年均气温上升了1.1℃，而近30年来，年均气温却下降了0.3℃。
这一现象引起了科学家的高度关注。
【乙】科学家们通过研究发现，青藏高原降温的原因与大气环流变化有关。
过去几十年，全球气候变暖导致大气环流发生改变，使得青藏高原上空的大气环流减弱，从而使得该地区气温下降。
【丙】为了进一步探究青藏高原降温的原因，我国科学家开展了多项研究。
他们通过分析青藏高原地区的气候、水文、植被等数据，发现青藏高原地区的气温下降与植被变化密切相关。
【丁】研究发现，青藏高原地区的植被覆盖度在近几十年有所下降。
这主要是由于人类活动导致的土地退化、水资源减少等因素所致。
植被覆盖度的下降使得青藏高原地区的地表反射率降低，从而使得地表吸收的太阳辐射增加，导致地表温度升高。
【戊】然而，地表温度升高并不意味着整个地区的气温都会上升。
由于青藏高原地区海拔较高，气温随着海拔的升高而降低。
因此，地表温度升高反而导致青藏高原地区的气温下降。
【己】为了缓解青藏高原地区的降温现象，我国科学家提出了以下建议：1. 加强植被保护，提高植被覆盖度，减缓土地退化；2. 合理调配水资源，保障青藏高原地区的生态用水；3. 限制过度放牧，保护草原生态环境；4. 加强大气污染治理，减少大气污染物排放。
【小题1】根据文章内容，下列说法正确的一项是（）A. 青藏高原年均气温上升了1.1℃，而近30年来，年均气温却下降了0.3℃，这一现象引起了科学家的高度关注。
B. 全球气候变暖导致大气环流发生改变，使得青藏高原上空的大气环流减弱，从而使得该地区气温下降。
C. 青藏高原地区的气温下降与植被变化密切相关，这主要是由于人类活动导致的土地退化、水资源减少等因素所致。
D. 青藏高原地区的地表温度升高，导致地表吸收的太阳辐射增加，从而使得地表温度进一步升高。
全国2020届高考Ⅱ卷语文试卷和答案深度解析
2020年全国高考Ⅱ卷语文试卷解析一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。
把实物当作原物的倾向，在美术史领域根深蒂固。
事实上，实物并不等于原物，我们需要对美术史中“原物”的概念进行反思，对美术馆藏品的直觉上的完整性提出质疑。
这种反思和质疑并不是要否定这些藏品，恰恰相反，它们可以在更大程度上发挥藏品作为历史材料的潜在意义。
一旦美术史家取消“实物”和“原物”之间的等号，他们就必须认真考虑和重构二者间的历史关系。
这会引导他们发现很多以前不曾想到的问题，其核心就是美术的“历史物质性”。
有研究者追溯郭熙《早春图》的渊源，提出这幅卷轴画原是北宋宫殿一套建筑画中的一幅。
邓椿《画继》记载，他祖上被赐予一个宅子，他父亲被任命为提举官时，朝廷派遣一个中官监修这所宅第。
一天，邓椿的父亲看到裱工用“旧绢山水”擦拭桌子，他拿过来一看，发现竟是郭熙的作品。
那位中官说：“昔神宗好熙笔，一殿专背（即‘裱’）熙作，上（徽宗）继位后，易以古画，退入库中者不止此尔。
”邓父请求徽宗赏赐这些“退画”。
徽宗答应了，并派人把废弃的郭熙壁障整车拉到邓宅，这个记载透露了宋神宗时期皇宫中“一殿专背熙作”的状态，这应该是郭熙创作《早春图》这类大幅山水时的状态。
因此，任何讨论这幅画的构图、功能以及观看方式的文章都必须首先重构这种原始状态。
这也就是说，目前人们在台北“故宫博物院”看到的《早春图》只是这幅画的“实物”而非“原物”。
也许有人会说：如果研究者的关注点是郭熙的笔墨技法的话，这种研究则似不需要。
但是笔墨离不开观看，而观看必然和绘画的形式和空间有关。
邓椿的记载还引导我们思考另外一个问题，即郭熙绘画的“历史物质性”甚至在徽宗时期就已经发生了重要变化：从形式上说，这些画作从建筑绘画转变为卷轴画；从空间上说，它们从皇宫内的殿堂进入了私人宅第；从观赏方式上说，它们从要求“远观”的宏大构图转变为鼓励“近视”的独幅作品。
新高考全国Ⅱ卷高考语文试题及答案
新高考全国Ⅱ卷高考语文试题及答案高考全国Ⅱ卷高考语文试题及答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
本试卷满分150分，考试用时150分钟。
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：中国学者进入典籍英译领域时间相对较晚，据现有汉学书目统计，中国典籍译本绝大多数是由西方汉学家或独立、或在中国合帮助下完成的。
传教士以降的西方译者为中国典籍的异域传播做出了不可磨灭的贡献，但以往的西方译者翻译中国文化典籍时，大多采取迎合译语读者的翻译策略，翻译过程中曲解、误译中国文化之处比比皆是。
此外，中国古代经典文本的语言具有语义的浑圆性、语法的意合性和修辞的空灵性这三大特点，使得绝大多数外国学习者难以在较短的时间内触及中华文化的内核。
然而，典籍英译的主要目的，是向西方世界介绍真正的中国传统文化，促进中西文化交流和发展，让西方了解真正的中国。
我们应当客观、公正地看待中国典籍翻译实践和接受之间的窘况与差距，从典籍翻译大家身上汲取翻译的智慧，获取前行的指导和力量。
在这方面，对杨宪益、戴乃迭（英国籍）合译的与英国人霍克斯翻译的《红楼梦》译本的比较，是一个值得我们静下心来认真思考的课题。
这两个译本于20世纪70年代出版，三位译者皆因此获得巨大声誉，也同时掀起了翻译界此后对两种译本经久不息的对比研究热潮。
在这过程中，我们应深入了解中国典籍的外译事实，客观分析两种译本的优长与不足，将中国的本土经验和理论与西方翻译理论相结合，取其精华，让中国的翻译研究与实践在传承和发展的良性循环中获得升华，在实践中不断培养和提高我们讲述中国故事、构建中国话语体系的时代能力。
（摘编自辛红娟《中国典籍“谁来译”》）材料二：翻译思想是决定译者翻译行为和翻译结果的主因，只有通过其翻译思想，读者才能理解其翻译过程中所采取的种种策略，也才能对这些策略所产生的译文进行更客观的评价。
从霍克思的译本中可见，他对原文采取了大多时候“忠实不渝”、间或背信弃“意”的态度。
高考二卷试卷语文答案及解析
一、选择题1. 答案：D解析：此题考查对古文句式和词语的理解。
A项中“故”表示“所以”，B项中“而”表示转折，C项中“之”表示“的”，D项中“以”表示“因为”。
根据句意，D项正确。
2. 答案：C解析：此题考查对词语用法的理解。
A项中“焕然一新”表示“变得全新”，B项中“翩翩起舞”表示“轻快地跳舞”，C项中“狼藉不堪”表示“非常凌乱”，D项中“浩如烟海”表示“非常丰富”。
根据句意，C项正确。
3. 答案：A解析：此题考查对文学常识的掌握。
A项《红楼梦》是曹雪芹的作品，B项《西游记》是吴承恩的作品，C项《水浒传》是施耐庵的作品，D项《三国演义》是罗贯中的作品。
根据题意，A项正确。
4. 答案：B解析：此题考查对诗歌意象的理解。
A项中“柳暗花明又一村”表示“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，B项中“海内存知己，天涯若比邻”表示“海内存知己，天涯若比邻”，C项中“白日依山尽，黄河入海流”表示“白日依山尽，黄河入海流”，D项中“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”表示“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。
根据题意，B项正确。
5. 答案：C解析：此题考查对文言文断句的能力。
A项断句错误，应为“夫/君子之行/静以修身/俭以养德”，B项断句错误，应为“青青子衿/悠悠我心/但为君故/沉吟至今”，C项断句正确，D项断句错误，应为“故/天将降大任于斯人也/必先苦其心志/劳其筋骨”。
根据题意，C项正确。
二、非选择题6. 答案：（1）A（2）C（3）B（4）D解析：此题考查对文章内容的理解。
根据文章内容，A项正确；C项中“但愿人长久，千里共婵娟”表示“但愿人长久，千里共婵娟”，B项中“千山鸟飞绝，万径人踪灭”表示“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，D项中“夜来风雨声，花落知多少”表示“夜来风雨声，花落知多少”。
根据题意，C项正确。
7. 答案：（1）托物言志（2）松树具有坚强、正直、挺拔、不畏严寒等品质，象征着中华民族的精神。
解析：此题考查对文章写作手法的理解。
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20XX年全国高考语文试卷II卷解析 20XX全国二卷语文试卷20XX年全国高考语文试卷II卷解析语文一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成1~3题。
杜甫之所以能有集大成之成就，是因为他有可以集大成之容量。
而其所以能有集大成之容量，最重要的因素，乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性那就是他的博大、均衡与正常。
杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人，他一方面具有极大极强的感性，可以深入到他接触的任何事物，把握住他所欲攫取的事物之精华;另一方面又有着极清明周至的理性，足以脱出于一切事物的蒙蔽与局限，做到博观兼美而无所偏失。
这种优越的禀赋表现于他的诗中，第一点最可注意的成就，便是其汲取之博与途径之正。
就诗歌体式风格方面而言，古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长，而且不为一体所限，更能融会运用，开创变化，千汇万状而无所不工。
我们看他《戏为六绝句》之论诗，以及与当时诸大诗人，如李白、高适、岑参、王维、孟浩然等，酬赠怀念的诗篇中论诗的话，都可看到杜甫采择与欣赏的方面之广;而自其《饮中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中，则可见到他对各种诗体运用变化之神奇工妙;又如从《自京赴奉先县咏怀五百字》《北征》及三吏三别等五古之作中，可看到杜甫自汉魏五言古诗变化而出的一种新面貌。
就诗歌内容方面而言，杜甫更是无论妍媸巨细，悲欢忧喜，宇宙的一切人物情态，都能随物赋形，淋漓尽致地收罗笔下而无所不包，如写青莲居士之飘然思不群，写空谷佳人之日暮倚修竹;写丑拙则袖露两肘，写工丽则燕子风斜;写玉华宫之荒寂，予人以一片沉哀悲响;写洗兵马之欢忭，写出一片欣奋祝愿之情、其涵蕴之博与变化之多，都足以为其禀赋之博大、均衡与正常的证明。
其次值得注意的，则是杜甫严肃中之幽默与担荷中之欣赏，我以为每一位诗人对于其所面临的悲哀与艰苦，都各有其不同的反应态度，如渊明之任化，太白之腾跃，摩诘之禅解，子厚之抑敛。
东坡之旷观，六一之遣玩，都各因其才气性情而有所不同，然大别之，不过为对悲苦之消融与逃避。
其不然者，则如灵均之怀沙自沉，乃完全为悲苦所击败而毁命丧生，然而杜甫却独能以其健全的才性，表现为面对悲苦的正视与担荷。
所以天宝的乱离，在当时诗人中，唯杜甫反映者为独多，这正因杜甫独具一份担荷的力量，所以才能使大时代的血泪，都成为了他天才培育的浇灌，而使其有如此强大的担荷之力量的，则端赖他所有的一份幽默与欣赏的余裕。
他一方面有极主观的深入的感情，一方面又有极客观的从容的观赏，如著名的《北征》诗，于饱写沿途之人烟萧瑟、所遇被伤、呻吟流血之余，却忽然笔锋一转，竟而写起青云之高兴，幽事之可悦，山果之红如丹砂，黑如点漆，而于归家后，又复于饥寒凛冽之中，大写其幼女晓妆一片娇痴之态。
此外，杜甫虽终生过着艰苦的生活，而其诗体中却往往有戏为戏赠戏作等字样，凡此种种，都说明杜甫才性之健全，所以才能有严肃中之幽默与担荷中之欣赏，相反而相成的两方面的表现。
这种复杂的综合，足以为其禀赋之博大、均衡与正常的又一证明。
(摘编自叶嘉莹《轮渡复七律直言进及其承先启后之成就》) 1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.杜甫有一种难得的健全才性，能兼容感性与理性，对事物进行综合全面的把握。
B.从杜甫论诗作品中，可以看出他对古今长短各种诗歌的体式风格都有正面评价。
C.杜甫的诗歌涵括范围非常广泛，善于以变化的笔触，表现社会生活和人情物态。
D.对于天宝年间的乱离，杜甫在诗中既有主观感情的投入，又有客观视角的关照。
多情的投入，又有客观视角的观照。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分) A.文章用先总论后分论的结构，论证健全才性是杜甫取得集大成成就的重要因素。
B.文章从体式风格和内容两方面，来论证杜甫诗歌创作的汲取之博与途径之正。
C.文章在论证诗人对待悲苦的态度时，将杜甫和陶渊明、屈原等诗人作了对比。
D.文章论证了杜甫所以对时代苦难有担荷力量，是因为他广泛汲取了前人传统。
3.根据原文内容，不正确的一项是(3分) A.杜甫之前的诗人，或以感性见长，或以理性见长，至杜甫方能二者兼备。
B.杜甫勇于尝试各种诗体，在七言律诗上谨守传统，在五言古诗上则作出革新。
C.对逃避、被击败与正面担荷这三种回应危机方式，作者在情感态度上一视同仁。
D.杜甫诗歌震撼人心的力量，部分来自严肃与幽默之间、担荷与欣赏之间的平衡。
《华铭大语文》国学经典：杜甫生平介绍、诗歌代表作品赏析; 渊明之任化，太白之腾跃，摩诘之禅解，子厚之抑敛。
东坡之旷观，六一之遣玩句子中人物的姓名常识。
共6分 (二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分) (三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分) 小步舞 [法]莫泊桑《华铭大语文》外国文学：莫泊桑。
共3分二、古代诗文阅读(34分) (一)文言文阅读(本题共4小题，19分) 阅读下面的文言文，完成10～13题。
商君者，卫之诸庶孽公子也，名鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也，鞅少好刑名之学，事魏相公叔座。
公叔座知其贤，未及进。
会座病魏惠王亲往问病公叔曰公孙鞅年虽少有奇才愿王举国而听之王即不听用鞅必杀之无令出境公叔既死，鞅闻秦孝公下令国中求贤者，将修缪公之业，东复侵地，乃遂西入秦，因孝公宠臣景监以求见孝公。
公与语，数日不厌。
景监曰：子何以中吾君?吾君之欢甚也。
鞅曰：吾以强国之术说君，君大说之耳。
孝公既用卫鞅，鞅欲变法，恐天下议己。
卫换曰：疑行无名，疑事无功。
圣人苟可以强国，不法其故;苟可以利民，不循其礼。
孝公曰：善。
治世不一道，便国不法古。
故汤武不循古而王，夏般不易礼而亡。
反古者不可非，而循礼者不足多。
孝公曰：善。
以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。
于是太子犯法。
卫鞅曰：法之不行，自上犯之。
将法太子。
太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。
明日，秦人皆趋令。
行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。
民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。
于是以鞅为大良造。
居五年，秦人富强。
孝公使卫鞅将而伐魏。
卫鞅伏甲士而袭虏魏公子印，因攻其军，尽破之以归秦。
魏惠王兵数破于齐秦，国内空，日以削，恐，乃使使割河西之地，献于秦以和。
而魏随去安邑，徙都大梁，惠王日：寡人恨不用公叔痤之言也。
卫鞅既破魏还，秦封之於、商十五邑，号为商君。
(节选自《史记商君列传》) 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) A.会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少有/奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/ B.会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/ C.会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/王即不听/用鞅必杀之/无令出境/ D.会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国/而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/ 11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确一项是 A.缪公即秦穆公，春秋时秦国国君，在位期间任用贤臣，使国力趋强，称霸西戎。
B.汤武即商汤与孙武的并称，他们二人均以善于用人用计，战功赫赫，留名于青史。
C.变法是指对国家的法令制度作出重大变革，商鞅变法为秦国富强奠定了基础。
D.黥是古代的一种刑罚，在犯人脸上刺上记号或文字并涂上墨，在刑罚之中较轻。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分) A.商鞅投奔秦国，受到孝公赏识。
他本是卫国公子，恰遇秦孝公招揽贤才，于是通过景监见到孝公，说之以强国之术，孝公与他交谈，数日不觉厌烦。
B.商鞅旁征博引，说服孝公变法。
他初步站稳脚跟后，又借历史兴亡来证明改革的必要，劝说孝公变法，最终孝公赐予他官职，又下达了变法的命令。
C.商鞅厉行法治，秦国太平富强。
他铁面无私，不徇私情，无论何人犯法均施以刑罚，国人受此震慑，全都遵守法令，治安状况改善，民众家给人足。
D.魏国被迫迁都，惠王深表懊悔。
魏国战事失利，无奈割让河西之地献给秦国以求和，并迁都至大梁，惠王感慨说，遗憾的是没有听从公叔座的劝告。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)。
(1)圣人苟可以强国，不法其故;苟可以利民，不循其礼。
(2)令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以干数。
《华铭大语文》文史百科：商鞅变法;秦穆公、汤武、黥的概念。
共6分《华铭大语文》小古文：断句的名词标志(姓名、地点、官职、年代等);翻译句子得分点圣人、苟、法其、于、以等。
共6分 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。
只望至公将卷读[注]，不求朝士致书论。
垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。
男子受恩须有地，平生不受等闲思。
14.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。
B.朱门孔门分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。
C.诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。
D.诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。
15.诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用?(6分) 《华铭大语文》国学经典：朱门孔门的含义;唐诗中形象化场景的情感表达、舒缓的节奏;6分 (三)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 16.补写出下列句子中的空缺部分。
(6分) (1)《邹忌讽齐王纳谏》中____________，____________，表现了主人公的形象之美。
(2)杜牧《阿房宫赋》中____________，____________两句，写阿房宫占地极广且极为高大，以表现其雄壮之美。
(3)苏轼在《赤壁赋》中以____________，____________两句，写出了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美。
《华铭大语文》国学经典：《邹忌讽齐王纳谏》、杜牧《阿房宫赋》、苏轼《赤壁赋》作品简介。
2分三、语言文字运用(20分) 四、写作(60分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分) 1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。
1949年，中国人从此站立起来了!新中国青年投身于祖国建设的新征程。
1979年，科学的春天生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。
20XX年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓强国有我。
2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。
①1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。
②1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。