让学生尝试创作
秋九年级语文上册 第一单元 任务三 尝试创作教学设计 新人教版-新人教版初中九年级上册语文教案
任务三尝试创作【教材分析】任务三是尝试进行诗歌创作，在完成“任务一”的“自主欣赏”和“任务二”的“自由朗通”之后，促使学生把自己对所学诗歌情感与内的体会、结构与形式的感知融会贯通，在实践中最终完成感性认识到理性认识的转化。
学生对诗歌这种文学体裁的创作比较陌生，因此，教材中的“备选题目”设计从学生的生活人手，在引发学生情感共鸣的基础上，引导学生逐步把握诗歌创作的基本技巧诗歌创作注重情感的捕捉与抒发。
“备选题目一”引导学生表达想对父母说的话，“备选题目二”则是写出对朋友的生日祝福，都十分贴近学生的生活，能使他们带着真情实感投人创作当中。
学生对于生活中的人、事、物，都有自己独特的情感体验，这恰恰就是诗歌创作的源泉。
老师应当引导他们发现并进一步体悟这些情感，使之获得深化和升华，真正成为创作的源头活水诗歌创作要把握诗歌语言的特点。
“备选题目三”要求学生对本单元所选的《乡愁》《我爱这土地》《你是人间的四月天》《我看》四首诗歌进行仿写，实际上是引导学生学习优秀诗歌的表达技巧和语言特色。
老师可引导学生在借鉴的基础上充分发挥，展开个性化的联想和想象，选择合适的抒情方式与恰当的意象，注重语言的简洁流畅与节奏韵律的和谐悦耳。
【教学目标】1.借助诗歌来濡染心灵、陶冶性情，培养对诗歌的学习兴趣，提高文学综合素养。
2.体会诗歌以精炼的语言抒发的深厚情感，学会用诗歌来表达自己的情怀。
3.培养对美好事物的欣赏能力，激发想象力，学会营造诗歌意境。
【教学重点】体会诗歌的特点，学写小诗。
【教学难点】引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成小诗。
【教学过程】一、新课导入诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”“语言的钻石”之美誉。
我国诗歌著称于世，自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深，透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧。
遨游于诗海，其乐无穷。
同学们，让我们一起走近诗歌，学习写诗歌。
二、关于诗歌诗歌是情感的抒发。
生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感将这种情感用文字分行写出来，就有诗的模样了。
中小学美术教师赛教、职称讲课答辩常见问题及回答技巧
中小学美术教师赛教、职称讲课答辩常见问题及回答技巧问题1：如何在课堂教学中激发学生的创造力和想象力？回答技巧：可以通过以下几种方式来激发学生的创造力和想象力：- 设计有趣的绘画题目，鼓励学生在创造性表达上展示自己的想象力。
- 提供多样性的艺术材料和工具，让学生尝试不同的创作方式。
- 引导学生参观艺术展览和博物馆，了解不同艺术形式的创造力。
- 组织艺术活动和比赛，让学生有机会展示自己的创造力和想象力。
问题2：如何培养学生的美术欣赏能力？回答技巧：以下是培养学生美术欣赏能力的方法：- 教授学生艺术欣赏的基本知识，包括色彩搭配、构图和形式等方面的理解。
- 引导学生观察并分析艺术品中的细节，帮助他们理解艺术家的意图和创作方法。
- 组织学生参观艺术展览和博物馆，让他们亲身体验优秀艺术品的魅力。
- 鼓励学生自主研究和分享他们喜欢的艺术家和艺术作品。
问题3：如何提高学生的绘画技巧？回答技巧：以下是提高学生绘画技巧的方法：- 通过示范和指导，教授学生绘画的基本技法和技巧，例如素描、色彩运用和构图等。
- 组织学生进行绘画实践，多进行练和创作，帮助他们熟练掌握不同绘画技巧。
- 提供个性化的指导和反馈，帮助学生发现和解决在绘画过程中遇到的问题。
- 鼓励学生参加艺术班和工作坊，与其他绘画爱好者交流经验和提高技巧。
问题4：如何处理在教学过程中可能遇到的学生不合作或不感兴趣的情况？回答技巧：以下是处理学生不合作或不感兴趣情况的方法：- 建立积极的师生关系，尊重学生的个性和需求，与他们建立互信和合作的氛围。
- 设计有趣和生动的教学内容，激发学生的兴趣，使他们对研究感到投入。
- 采用多样化的教学方法，包括小组合作、竞赛等，增加研究的互动性和趣味性。
- 关注学生的情感和动机，尝试找出不合作或不感兴趣原因，并及时进行个别情况的辅导和帮助。
问题5：在任教过程中，如何保持自身的艺术创作和教学激情？回答技巧：以下是保持艺术创作和教学激情的方法：- 参加艺术展览和学术研讨会，与其他艺术教师和艺术家进行交流和分享。
探究写作教案——《春风吹》仿写创作
探究写作教案——《春风吹》仿写创作第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解并欣赏《春风吹》这首诗的美妙之处。
激发学生的创作热情，为后续的仿写创作做好准备。
1.2 教学内容教师朗读《春风吹》这首诗，让学生感受诗中的意境和情感。
学生阅读并讨论诗中的关键词语和意象，如“春风”、“花朵”、“生命”等。
1.3 教学活动教师通过幻灯片展示《春风吹》的诗句，引导学生关注诗中的美感和节奏。
学生分组讨论，分享自己对诗中意象的理解和感受。
第二章：诗歌解析2.1 教学目标帮助学生深入理解《春风吹》的诗意和主题。
培养学生对诗歌的分析和解读能力。
2.2 教学内容教师引导学生分析《春风吹》的诗歌结构，包括诗句的排列、韵律等。
学生通过讨论和思考，探索诗中的主题和寓意。
2.3 教学活动教师通过示例，教授如何分析诗歌的结构和韵律。
学生分组进行诗歌解析，分享自己的发现和理解。
第三章：仿写创作3.1 教学目标培养学生运用诗歌表达自己的情感和思想。
引导学生运用《春风吹》的诗歌结构和技巧进行仿写创作。
3.2 教学内容教师引导学生思考自己喜欢的季节或自然景象，并讨论其特点和象征意义。
学生通过仿写《春风吹》，运用诗歌表达自己对所选主题的感受和想象。
3.3 教学活动学生自由选择一个季节或自然景象，进行思考和创意写作。
学生分享自己的仿写作品，进行交流和互相评价。
第四章：创作技巧指导4.1 教学目标帮助学生掌握并运用诗歌创作的基本技巧。
引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，丰富诗歌的表达效果。
4.2 教学内容教师讲解比喻、拟人等修辞手法的概念和作用。
学生通过示例和练习，掌握并运用这些修辞手法进行创作。
4.3 教学活动学生根据教师的讲解，进行创意写作练习，运用比喻、拟人等修辞手法。
学生展示自己的作品，进行交流和互相评价。
第五章：作品展示与评价5.1 教学目标培养学生的作品展示和表达能力。
引导学生进行互相评价，提升写作技巧。
5.2 教学内容学生准备自己的作品展示，包括诗歌的朗读和简要解释创作思路。
剪纸教案教学设计10篇
剪纸教案教学设计10篇教案标题：剪纸教案教学设计10篇教案1：幼儿园剪纸教学设计1. 教学目标：让幼儿了解剪纸的基本技巧，培养他们的动手能力和创造力。
2. 教学准备：剪纸纸张、剪刀、彩笔、范例图。
3. 教学活动：讲解剪纸的基本知识，示范剪纸技巧，让幼儿跟随示范剪纸，展示作品。
4. 巩固练习：让幼儿自由发挥，创作自己的剪纸作品。
5. 评估方法：观察幼儿在剪纸过程中的专注度和创造力。
教案2：小学一年级剪纸教学设计1. 教学目标：教会学生基本的剪纸技巧，培养他们的手眼协调能力和创造力。
2. 教学准备：彩纸、剪刀、范例图。
3. 教学活动：讲解剪纸的基本知识，示范剪纸技巧，让学生跟随示范剪纸，展示作品。
4. 巩固练习：让学生尝试不同的剪纸技巧，设计自己的剪纸作品。
5. 评估方法：观察学生在剪纸过程中的技巧运用和创意表达。
教案3：小学二年级剪纸教学设计1. 教学目标：教会学生进阶的剪纸技巧，培养他们的创造力和耐心。
2. 教学准备：彩纸、剪刀、范例图。
3. 教学活动：介绍剪纸的历史和文化背景，示范并讲解剪纸的高级技巧，让学生尝试剪出复杂的图案。
4. 巩固练习：让学生设计自己的剪纸作品，鼓励他们展示和分享。
5. 评估方法：观察学生在剪纸过程中的技巧运用和创意表达，以及他们对剪纸历史文化的了解。
教案4：小学三年级剪纸教学设计1. 教学目标：教会学生进阶的剪纸技巧，培养他们的表现力和创造力。
2. 教学准备：剪纸纸张、剪刀、彩笔、范例图。
3. 教学活动：介绍不同地区的剪纸艺术风格，示范并讲解不同地域的剪纸技巧，让学生尝试剪出具有地方特色的剪纸作品。
4. 巩固练习：让学生设计自己的地方特色剪纸作品，促进他们对文化多样性的认识和尊重。
5. 评估方法：观察学生在剪纸过程中的技巧运用、形象表达和文化意识。
教案5：小学四年级剪纸教学设计达能力。
2. 教学准备：剪纸纸张、剪刀、彩笔、范例图。
3. 教学活动：介绍剪纸与其他艺术形式的结合，示范并讲解创新的剪纸技巧，鼓励学生尝试剪纸与绘画、摄影等的结合。
2025年教师资格考试高中面试美术试题及解答参考
2025年教师资格考试高中美术面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：作为一名高中美术教师，你如何看待艺术教育对学生全面发展的重要性？请结合具体案例谈谈你的理解和教学实践。
第二题题目：作为一名高中美术教师，如何设计一个能够激发学生创造力的课堂活动？请详细说明你的教学方案，并解释为什么这个活动能有效促进学生的创造性思维。
第三题题目：作为一名高中美术教师，你如何设计一堂以“现代艺术流派”为主题的美术鉴赏课，以激发学生的兴趣和培养学生的审美能力？第四题题目：请阐述在高中美术教学中，如何结合当地的文化遗产来进行教学设计，并举例说明这样做能够带来哪些教育意义？第五题题目：如果你在美术课堂中发现一位学生在创作过程中不断地破坏自己的作品，你会如何处理这种情况？第六题题目：请描述一下印象派绘画的特点，并举例说明其代表艺术家及作品。
如果在教学过程中学生对这种风格不感兴趣，你会如何激发他们的兴趣？第七题题目：请结合高中美术课程特点，谈谈如何有效地在美术教学中融入传统文化元素，以培养学生的审美能力和文化素养？第八题题目：请阐述一下，在高中美术课程中如何运用多媒体技术来提高学生的参与度与创造力，并举例说明。
第九题题目：请结合实际教学案例，谈谈如何在高中美术教学中融入美术史知识，提高学生的美术鉴赏能力和审美素养。
第十题题目：如何在高中美术课堂上激发学生对现代艺术的兴趣？二、教案设计题（3题）第一题题目：设计一节高中美术鉴赏课，课题为《西方古典美术的辉煌——以达芬奇的《最后的晚餐》为例》。
第二题题目要求：根据以下教材内容，设计一节高中美术鉴赏课程。
教材内容：《印象·日出》（莫奈）第三题题目：请你设计一堂高中美术《美术鉴赏》课程，主题为“现代艺术大师的绘画风格”，并阐述你的教学设计思路。
2025年教师资格考试高中美术面试自测试题及解答参考一、结构化面试题（10题）第一题题目：作为一名高中美术教师，你如何看待艺术教育对学生全面发展的重要性？请结合具体案例谈谈你的理解和教学实践。
六年级美术下册教案： 追寻文明的足迹
六年级美术下册教案：追寻文明的足迹教学目标：1. 让学生了解和欣赏不同文明中的艺术作品，拓宽视野，培养审美能力。
2. 通过观察、分析和创作，提高学生对艺术表现手法的认识和运用能力。
3. 培养学生对文化遗产的尊重和保护意识。
教学内容：第一章：文明的足迹1. 引导学生了解什么是文明，文明的发展与艺术的关系。
2. 通过图片和实物展示，让学生初步感受不同文明中的艺术特点。
第二章：古埃及的艺术1. 介绍古埃及的历史背景和艺术特点。
2. 分析古埃及的艺术作品，如金字塔、木乃伊、壁画等。
3. 让学生尝试创作古埃及风格的艺术作品。
第三章：古希腊的艺术1. 介绍古希腊的历史背景和艺术特点。
2. 分析古希腊的艺术作品，如雕塑、建筑、壁画等。
3. 让学生尝试创作古希腊风格的艺术作品。
第四章：中世纪的艺术1. 介绍中世纪的历史背景和艺术特点。
2. 分析中世纪的基督教艺术作品，如教堂建筑、壁画、圣像画等。
3. 让学生尝试创作中世纪风格的艺术作品。
第五章：现代艺术的发展1. 介绍现代艺术的发展历程和主要流派。
2. 分析现代艺术作品，如印象派、立体派、抽象派等。
3. 让学生尝试创作现代艺术风格的艺术作品。
教学方法：1. 采用讲授法，讲解不同文明的艺术特点和历史背景。
2. 采用观察法，让学生观察和分析艺术作品，提高审美能力。
3. 采用实践法，让学生动手创作，提高艺术表现手法的能力。
教学评价：1. 学生对不同文明艺术特点的了解和认识程度。
2. 学生对艺术作品的分析和创作能力。
3. 学生对文化遗产的尊重和保护意识。
第六章：印度河流域文明的艺术1. 介绍印度河流域文明的历史背景和艺术特点。
2. 分析印度河流域文明的艺术作品，如莫亨佐-达罗遗址、印度河流域壁画等。
3. 让学生尝试创作印度河流域文明风格的艺术作品。
第七章：古中国的艺术1. 介绍古中国的历史背景和艺术特点。
2. 分析古中国的艺术作品，如兵马俑、壁画、书法等。
3. 让学生尝试创作古中国风格的艺术作品。
短剧创作辅导课程设计
短剧创作辅导课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握短剧创作的基本知识，如剧本结构、角色塑造、对话编写等。
2. 使学生了解并运用舞台表演技巧，如表情、肢体语言、声音表达等。
3. 帮助学生理解课本相关知识，将文学作品改编成短剧形式。
技能目标：1. 培养学生独立或合作创作短剧剧本的能力，提高创新思维和团队协作能力。
2. 提升学生在舞台表演中的自信和表现力，增强语言表达和沟通技巧。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力，将理论知识运用到实际创作中。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对戏剧创作的兴趣，培养审美情趣和艺术素养。
2. 引导学生关注社会现实，通过短剧创作传递正能量，弘扬社会主义核心价值观。
3. 培养学生团结协作、互相尊重的精神，增强集体荣誉感和责任感。
本课程针对初中年级学生，结合课本内容，注重知识性与实践性的结合，旨在提高学生的综合素质，培养具备创新精神和实践能力的人才。
课程目标具体、可衡量，为后续教学设计和评估提供明确方向。
二、教学内容1. 短剧创作基础知识：- 剧本结构与格式- 角色设定与性格塑造- 对话编写与舞台指示2. 舞台表演技巧：- 表情与肢体语言表达- 声音与台词训练- 情感投入与角色塑造3. 课本内容关联：- 分析并选取课本中的文学作品进行短剧改编- 结合课本知识，进行剧情创作与人物设定4. 教学大纲安排：- 第一阶段：短剧创作基础知识学习，为期2周- 第二阶段：舞台表演技巧训练，为期2周- 第三阶段：课本内容关联与实践，为期4周教学内容依据课程目标，注重科学性和系统性。
在教学过程中，教师将结合教材相关章节，指导学生进行短剧创作及表演实践。
教学内容安排合理，进度适中，旨在帮助学生扎实掌握短剧创作相关知识，提高舞台表演能力。
三、教学方法1. 讲授法：- 对短剧创作的基础知识进行系统讲解，如剧本结构、角色设定等，使学生掌握基本概念和原理。
- 通过讲解案例，分析优秀短剧作品，引导学生了解短剧创作的艺术特点及其与课本知识的关联。
小班教案泥娃娃
小班教案泥娃娃简介泥娃娃是一种受欢迎的手工艺品，适合小班儿童手工活动。
通过制作泥娃娃，儿童可以培养动手能力、创造力和想象力。
本教案旨在为小班教师提供一种有趣且富有教育意义的手工活动，以促进儿童的全面发展。
教学目标1.培养儿童的动手能力：通过揉捏泥土并将其塑造成泥娃娃的形状，培养儿童的手部协调能力和精细动作能力。
2.发展儿童的创造力和想象力：在制作泥娃娃的过程中，鼓励儿童发挥想象力，自由创造出符合他们想法的形象。
3.提高儿童的注意力和耐心：制作泥娃娃需要一定的时间和耐心，通过这个活动，培养儿童坚持完成任务的意识和耐心。
4.促进儿童的交流与合作：鼓励儿童分享自己的作品，学会欣赏和赞美他人的劳动成果，培养儿童之间的交流与合作能力。
教学准备1.材料准备：–白色空心纸杯–色彩鲜艳的软陶泥–一小段细绳–彩色细颜料–刷子–水杯–护手霜2.教师事先准备：–更换足够数量的教室桌面纸（用于保护桌面）–将软陶泥分割成适当大小的块状教学步骤1.引入活动（5分钟）：–展示一些泥娃娃的照片给孩子看，引起他们的兴趣。
–和孩子们谈论泥娃娃，询问他们对泥娃娃的了解和想法。
2.配置工作区（5分钟）：–分发桌面纸，确保每个学生都有足够的工作空间。
–将泥土块分发给学生，并让他们将其放在纸杯中。
3.制作泥娃娃（30分钟）：–向学生示范如何揉捏泥土，让他们掌握正确的方式。
–鼓励学生根据自己的想法，将泥土塑造成娃娃的形状。
可以让他们制作男孩娃娃或女孩娃娃，也可以是动物形象。
–提醒学生注意细节，例如娃娃的眼睛、嘴巴、手和脚等。
4.等待和干燥（10分钟）：–学生完成泥娃娃后，将其放在桌面纸上晾干。
5.给泥娃娃上色（20分钟）：–将颜料放在水杯中，加少量清水调成适合上色的浓度。
–向学生示范如何使用刷子将颜料涂抹在泥娃娃上。
–鼓励学生尝试不同的颜色，创造出自己喜欢的泥娃娃形象。
6.完成和分享（10分钟）：–学生完成上色后，让他们展示自己的作品，并鼓励他们分享制作过程中的感受和困难。
书法教学实践活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景书法，作为我国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。
为了弘扬传统文化，提高学生的审美素养，我校特举办了一场书法教学实践活动。
本次活动旨在让学生深入了解书法艺术，培养他们的书法兴趣，提高他们的书法水平。
二、活动时间2022年X月X日三、活动地点学校书法教室四、活动参与人员全校师生五、活动内容1. 书法知识讲座首先，由我校书法教师进行书法知识讲座。
讲座内容包括书法的发展历程、书法的种类、书法的工具和材料、书法的基本技法等。
通过讲座，让学生对书法艺术有了初步的认识。
2. 书法实践操作在讲座结束后，学生们分组进行书法实践操作。
教师根据学生的书法水平，将他们分成初级、中级、高级三个小组。
初级组学习楷书，中级组学习行书，高级组学习草书。
（1）初级组：学习楷书初级组的学生们首先学习了楷书的基本笔画和结构。
教师详细讲解了每个笔画的书写方法和笔顺，并亲自示范。
学生们认真观摩，反复练习，逐渐掌握了楷书的基本笔画和结构。
（2）中级组：学习行书中级组的学生们在学习楷书的基础上，开始学习行书。
教师重点讲解了行书的起笔、收笔、转折等技法，并提醒学生们注意行书的书写速度和节奏。
学生们在练习过程中，逐渐提高了行书的书写水平。
（3）高级组：学习草书高级组的学生们在学习行书的基础上，开始尝试学习草书。
教师详细讲解了草书的书写特点，并亲自示范。
学生们在教师的指导下，努力把握草书的书写规律，不断提高自己的草书水平。
3. 书法作品展示在实践操作环节结束后，各小组分别进行了书法作品展示。
学生们纷纷拿出自己的得意之作，展示自己的书法成果。
教师对每个学生的作品进行了点评，给予了鼓励和指导。
六、活动总结本次书法教学实践活动取得了圆满成功。
通过本次活动，学生们不仅学习了书法知识，提高了自己的书法水平，更重要的是培养了他们对书法艺术的兴趣和热爱。
以下是本次活动的几点收获：1. 提高了学生的书法素养通过学习书法，学生们了解了书法艺术的发展历程和种类，提高了自己的审美素养。
二年级下美术教案-画家眼中的儿童-岭南版
二年级下美术教案-画家眼中的儿童-岭南版一、教学目标1. 让学生了解画家眼中的儿童形象，感受不同画家对儿童描绘的异同。
2. 培养学生欣赏美、表现美的能力，提高审美情趣。
3. 引导学生关注生活中的美好，学会关爱他人，尊重差异。
二、教学内容1. 了解画家眼中的儿童形象。
2. 欣赏和分析岭南版画家笔下的儿童作品。
3. 学生尝试创作一幅描绘儿童的作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解画家眼中的儿童形象，学会欣赏和分析作品。
2. 教学难点：引导学生关注生活中的美好，学会关爱他人，尊重差异。
四、教学过程1. 导入：展示一组岭南版画家的儿童作品，引导学生观察并提问：“你们觉得这些作品中的儿童有什么特点？”2. 新课内容：介绍画家眼中的儿童形象，引导学生了解不同画家对儿童描绘的异同。
3. 欣赏与分析：展示岭南版画家笔下的儿童作品，引导学生欣赏和分析作品中的儿童形象。
4. 实践操作：学生尝试创作一幅描绘儿童的作品，要求形象生动、富有个性。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予点评和鼓励。
6. 总结：引导学生关注生活中的美好，学会关爱他人，尊重差异。
五、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生观察、思考和表达，培养学生的审美能力和创造力。
2. 教师要关注学生的个体差异，尊重每个学生的创作，给予积极的评价和鼓励。
3. 教师要善于激发学生的兴趣，让他们在愉悦的氛围中学习，提高教学效果。
六、作业布置1. 学生回家后，与家长一起观察生活中的儿童，讨论他们的特点和美好之处。
2. 学生根据观察和讨论，创作一幅描绘生活中儿童的作品，下节课带来分享。
七、板书设计1. 标题：二年级下美术教案-画家眼中的儿童-岭南版2. 画家眼中的儿童形象3. 岭南版画家笔下的儿童作品4. 学生创作描绘儿童的作品5. 关注生活中的美好，学会关爱他人，尊重差异八、教学资源1.岭南版画家作品图片2.绘画工具和材料3.多媒体设备九、教学时间1课时十、教学评价1. 学生能了解画家眼中的儿童形象，学会欣赏和分析作品。
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让学生尝试创作——汉族民歌第二课时案例
一、导入：
1、教师：上节课我们学习了民歌体裁中的劳动号子和山歌，请大家回忆一下两者的音乐特
点。
2、民歌体裁辨析：播放民歌五首，请学生说出体裁。
播放音频1）赶牲灵 2）黄河船工号子 3）龙船调 4）小河淌水 5） 茉莉花
学生回答：
1）山歌 2）劳动号子 3）山歌 4）山歌 5）小调
二、讲授新课：赏析小调——茉莉花
1、茉莉花已成为中国与世界沟通的最为鲜明的一个音乐符号，请学生欣赏cctv4奥运宣传
片段，《让世界倾听我们的声音》。
2、教师介绍1926年，意大利作曲家普契尼的最后一部歌剧图兰朵就运用了茉莉花的旋
律。简介图兰朵歌剧剧情和茉莉花旋律出现的段落。
3、为什么在西方人的眼中，茉莉花是最具东方色彩的民歌？
教师讲述：在清末，在法国的留学生要在新年举办一场＂世界各国留学生联欢会＂，主办方
要求各国留学生必须上台演唱本国国歌。我国留学生最后决定用一首大家都会唱的茉莉花代
表国歌，在场的留学生和组织者都不懂中文，却都被茉莉花优美的旋律所打动，说＂真不愧
为东方文明古国，连国歌都不同凡响！从那之后，很长一段时间，欧洲人都认为大清帝国的
国歌是茉莉花。
4、出示茉莉花歌谱并教唱。
1）教师弹钢琴并范唱歌曲的第一段
2）学生学唱
3）教师处理歌曲演唱的情绪
4）请同学表演唱
5）欣赏宋祖英演唱的茉莉花
6）拓展茉莉花的不同版本，比较江苏、河北、和东北的茉莉花，由于地域文化和生活习惯
的差别，形成截然不同的同一主题同一体裁的小调。
5、小调的特点：
（板书） 场合 作用 音乐特点 演唱形式
小调 日常生活 娱乐 细腻、流畅 独唱、表演唱
三、民族音乐创作手法探究
1、赏析＂沂蒙山＂小调
1）播放＂沂蒙山＂小调，请学生找出旋律的特点。
2）教师可以根据班级情况范唱旋律，启发学生从乐句的首尾出找特点。
3）学生回答：每一句的结束音和下一句的第一个音相同。
4）教师肯定学生并总结，这种有趣的民族创作手法叫＂鱼咬尾＂，也叫＂顶针＂
这样的歌曲还有很多，比如江苏民歌孟姜女，教师范唱片段，请学生找出鱼咬尾的音符。
2、请学生尝试用＂鱼咬尾＂进行创作。
四、拓展探究
展示三首乐曲曲谱，请学生通过分析找出运用＂鱼咬尾＂写作的乐曲。
五、总结本课
1、民歌的三种体裁，不同体裁，音乐风格特点也就不同。
2、我国民歌的创作手法独特有趣，尝试辨认这些有趣的手法并大胆地尝试创作。