新部编版一年级语文上册《12 an en in un ün》教学设计
1）看图说话
2）认清字形
3）发现复韵母和前鼻韵母不一样的地方。
4）认读：前鼻韵母
5）学习前鼻韵母的发音方法
6）学习前鼻韵母的四声练习
【ppt】
课堂推送
学生回忆之前习得的方法，进一步学会仔细观察图片，锻炼学生表达能力，将图片中的内容说清楚。当学生语言表述不清楚或者语序错误时，老师应及时纠正。
①学生读拼音
拼音卡片
温故而知新，从已学知识迁移到新知识，帮助学生加强记忆
二、教学前鼻韵母an和整体认读音节yuan
1.出示课件、看插图说话引出an:电视机里面出现的是什么画面？（天安门，板书：ɑｎ)
2.教学an的发音。
(1)讲解发音要领。（把a和n合在一起,先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上颚的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。）
二、看图拼读音节
1.观察课本第47页的插图,说说图上画的是什么。（蓝天、白云、草原、森林）你能看图说几句话吗?
2.认读生字“草”。
3.有感情地朗读儿歌《家》。
（1）白云、小鸟、鱼儿、种子的家分别是什么?（蓝天树林小河泥土）
（2）我们的家又是什么呢?（祖国）
（3）认读“家”“是”两个生字。（师领读，指名读）
第二课时
课时目标：
1.能够自己独立拼读课文中的音节。
2.能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。
教学环节
教师活动
学生活动
技术运用
设计意图（学科及技术方面）
一、复习检查
听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。
写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr
安āｎ俺ǎｎ恩ēｎ问ｗèｎ音ｙīｎ
拼音卡片
教学过程中，尽量运用儿童化的语言和抑扬顿挫的语调来克服拼音教学的枯燥性，让学生入情入境，提高教学效率。
拼读练习，巩固发音
多层次地读儿歌，感知儿歌内容，让学生在语言情境中，找到所学的声母，有效地将学习拼音和学习语言进行融合，做到了阅读与拼音同步发展。
三、教学前鼻韵母en
1.出示课件，看插图说话:图上画着谁?她在干什么? （摁遥控器，板书:en）
2.教学en的发音:启发学生用学习an的方法练习en 的发音。
提示：先发e,马上用舌尖顶住上颚的前部,使气流从鼻孔中出来。
3.教师领读，自由举手读，齐读。
4.en的四声练习,声调标在e上。ēn(恩情) èn(摁铃)
四、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin
1.师：电视里面没有声音，我们应该调节——音量,引出in和yin。“音”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母,在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相同。
4.四声练习:yūn(晕倒) yún(白云) yǔn(陨石) yùn(运气)
七、教学带ün的音节
1.课件出示:
j—ü→ju
q—ü→qu
x—ü→xu
说说这些音节中的韵母是什么?同样是ü,为什么写法不一样?(复习顺口溜:小ü见了j q x,去掉两点还念ü。)
2.课件出示:j—ün→() q—ün→() x—ün→() 说说这些音节中的韵母是什么。复习顺口溜。
教学重点:认识复韵母an en in un ün，读准音，认清形。会认“草”“家”“是”3个生字。
教学难点：正确地拼读拼音，有感情地朗读儿歌，讲述儿歌中描绘的内容。
课时安排：两课时
执教时间：
in un ün和整体认读音节yuan yin yun。会认“草”“家”“是”3个生字。
课题：an en in un ün
教学目标：
1.学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。会认“草”“家”“是”3个生字。
2.能够准确、流利地读出an en in un ün的四声，给音节正确标调。
3.能够自己独立拼读课文中的音节。
4.能在四线格中正确书写音节词“ lún chuán ”。
2.能够准确、流利地读出an en in un ün的四声，给音节正确标调。
教学环节
教师活动
学生活动
技术运用
设计意图（学科及技术方面）
一、复习检查
1.卡片认读复韵母:ai ei ui ao ou iu ie üe er。
2.教师小结:我们已经学了8个复韵母,1个特殊韵母。
3.出示整体认读音节ye yue,让学生找出和它们读音相同的复韵母。
2.练习发音。
谁能学着发an en音的样子,发in的音呢?(学生试读,师生共同正音。)
五、教学前鼻韵母un
1.出示课件，看插图说话引出un:图上画着什么?谁能模仿“蚊子”的发声?
2.读准un,认清形。
(1)启发学生自己读准un,教师正音。(学生自由举手朗读,开火车读,齐读。)
(2)练习un的四声,指出声调标在u上。
(3)课件出示:g—ǔn→gǔn拼读音节。四声组词练习。
六、教学前鼻韵母ün及整体认读音节yun
1.出示课件，看图说话引出ün:天安门上空是什么?（朵朵白云，板书：ün）
2.读准音,认清形。说说ün是怎么发音的。
3.出示:yun是整体认读音节,yun的读音与ün一样,它的韵母是ün,而不是un。为什么yun要把ü的两点去掉？(大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。)
【ppt】
课堂推送
以看图拼读为激趣点，吸引学生注意力。出示课件让学生看图识物拼读，如：先让学生看“天安门”图，然后在天安门里出现一个“安”字，相机出示韵母an,同时采用不同形式的朗读，反复训练。
教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈）：
(2)教师范读，学生自由举手读、开火车读、全班齐读。
(3)看看an是怎么写的。（先写a,再写n,团结友爱不分开。）学生练习书写。
3.an的四声练习:ān(天安门) ǎn(俺家) àn(黑暗)
4.教学整体认读音节yuan。
（1）学发音,yuan是整体认读音节,板书yuan。教师范读、领读。
（2）yuan的声调标在a上,进行四声练习。
统编版一年级语文上册第三单元第12课 《an en in un ün》教学设计(含2课时)
统编版一年级语文上册第三单元第12课《an en in un ün》教学设计（含2课时）一、教学目标知识目标1.能准确朗读单词：an, en, in, un, ün。
2.能正确书写单词：an, en, in, un, ün。
3.能使用所学音节写出相应单词。
能力目标1.能够听写、朗读、默写所学单词。
2.能够在语境中正确应用所学单词。
情感目标1.提高学生对语文学习的积极性和兴趣。
2.培养学生的观察、记忆和合作能力。
二、教学重难点1.重点：an, en, in, un, ün等音节的学习和应用。
2.难点：ü的发音及书写。
三、教学准备1.课本、黑板、彩笔、课件等教学工具。
2.单词卡片（包括an, en, in, un, ün等）。
3.与该课内容相关的图片或故事。
四、教学过程第一课时1. 热身（5分钟）•利用图片或故事引入，让学生感知an, en, in, un, ün这几个音节，并简单介绍各个音节的基本发音规律。
2. 学习新知（15分钟）•引导学生认读、书写an, en, in, un, ün并训练词语。
3. 操练与巩固（20分钟）•教师播放相关单词的语音，让学生跟读；•让学生互相拼读这几个音节，巩固学习。
4. 作业布置（5分钟）•布置带有an, en, in, un, ün的拼音写作业。
第二课时1. 复习（5分钟）•让学生彼此朗读和拼写上节课所学单词，巩固记忆。
2. 继续学习新知（15分钟）•引导学生写出an, en, in, un, ün组成的单词。
3. 拓展应用（20分钟）•教师设计互动游戏或活动，让学生在实际语境中运用所学音节，增强记忆。
4. 总结反思（5分钟）•老师与学生一起总结本节课所学内容，鼓励学生勤加练习，提高发音准确度。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够初步掌握an, en, in, un, ün等音节的发音和书写，并能在语境中正确运用。
人教部编版语文一年级上册第12课《an en in un ün》教案
人教部编版语文一年级上册第12课《an en in un ün》教案一、教学目标知识与技能目标1.能够正确认读字母an、en、in、un、ün的发音。
2.能够朗读和书写相关的单词和句子。
3.能够理解并复述故事内容。
情感态度价值观目标1.培养学生对语文学习的兴趣，激发学生对书写和朗读的热情。
2.培养学生正确认识汉语拼音的重要性，懂得如何学习拼音以及拼音的应用。
二、教学重点与难点教学重点1.字母an、en、in、un、ün的认读和发音。
2.与这些字母相关的单词和句子的书写和朗读。
教学难点1.区分字母an、en、in、un、ün的发音，避免混淆。
2.正确书写和朗读相关单词和句子。
三、教学准备1.课本《人教部编版语文一年级上册》第12课内容。
2.课件或挂图展示字母an、en、in、un、ün的形式和发音。
3.准备相关图片或道具用于教学辅助。
4.教案、教具和学具。
四、教学过程一、导入（1）以唤起学生对汉语拼音的熟悉度，让学生复习之前学过的相关内容。
（2）通过引入与“an en in un ün”相关的图片或游戏等形式，吸引学生注意力。
二、学习（1）教师先带领学生学习并读准字母an、en、in、un、ün的发音。
（2）展示相关单词和句子，让学生跟读并书写。
（3）逐步引导学生复述故事内容，体会字母的应用。
三、拓展（1）通过游戏或活动加深学生对an、en、in、un、ün的印象，巩固所学知识。
（2）让学生尝试写一些新的单词和句子，扩展词汇量。
四、作业（1）布置相关练习，要求学生完成书写和朗读的练习。
（2）鼓励学生在家和家长一起复习所学内容，以巩固知识点。
五、教学反思本节课以“an en in un ün”为关键词，通过多种形式引导学生学习相关字母的发音和应用，激发了学生学习语文的兴趣。
但在教学过程中，发现有些学生对发音仍有困惑，需要在复习中加强。
部编版小学语文一年级上册汉语拼音12《an en in un ün》教案
12 ɑn en in un ün教案设计教学目标1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。
3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。
正确朗读儿歌《家》。
4.认识“白、草、家、是”4个生字。
教学重点前鼻韵母和整体认读音节yuɑn、yin、yun的正确认读。
声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。
ɡ、k、h与介母u、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读。
j、q、x与介母ü、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读。
课前准备教师准备：1.制作关于ɑn、en、in、un、ün的多媒体课件。
2.制作关于前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün，整体认读音节yuɑn、yin、yun的卡片。
学生准备：四线格书写本。
课时安排2课时。
第一课时课时目标1.正确认读前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和an、en、in、un、ün组成的音节。
3.正确拼读g、k、h与介母u、前鼻韵母an组成的三拼音节。
4.正确拼读j、q、x与介母ü、前鼻韵母an组成的三拼音节。
教学过程板块一观察韵母，尝试发音1.导入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是ɑn、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？2.学生交流发现：它们都有n。
3.揭题：这就是我们今天要学习的5个前鼻韵母。
操作指导：要尊重学生已有的学习基础，给学生时间，让学生自己观察、体会5个韵母的发音，从而发现前鼻韵母的规律，激发学生的学习兴趣，把韵母记得更牢。
板块二创设情境，学习新知活动1学习前鼻韵母ɑn和整体认读音节yuɑn1.创设情境：同学们，每天吃过晚饭，你们一家人都会做什么呢？(学生根据实际情况回答)2.引导学生学习韵母ɑn。
12 an en in un ün(教学设计)部编版语文一年级上册
12 an en in un ün（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确拼读和书写含有“an en in un ün”的音节，掌握音节的声母、韵母及声调。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等环节，培养学生的语感，提高学生的发音准确性。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉语拼音的兴趣，培养学生的自主学习能力，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 读音教学：引导学生正确拼读含有“an en in un ün”的音节，注意声母、韵母及声调的正确发音。
2. 书写教学：指导学生正确书写含有“an en in un ün”的音节，注意字母的笔画顺序和书写规范。
3. 词语教学：结合生活实际，引导学生运用所学音节拼读和书写词语，巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确拼读和书写含有“an en in un ün”的音节。
2. 教学难点：学生能够准确掌握音节的声母、韵母及声调，并能熟练运用所学音节拼读和书写词语。
四、教学方法1. 直观演示法：通过图片、实物等直观教具，引导学生正确拼读和书写音节。
2. 情境教学法：创设生活情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 游戏教学法：设计有趣的拼音游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
五、教学步骤1. 导入新课：通过复习已学过的音节，引出本节课的新内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用直观教具，展示含有“an en in un ün”的音节，引导学生正确拼读和书写。
3. 拼读练习：组织学生进行拼读练习，注意声母、韵母及声调的正确发音。
4. 书写练习：指导学生进行书写练习，注意字母的笔画顺序和书写规范。
5. 词语练习：结合生活实际，引导学生运用所学音节拼读和书写词语。
6. 总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，检查学生的学习效果，给予及时反馈。
六、作业布置1. 抄写含有“an en in un ün”的音节，每个音节抄写5遍。
12.《an en in un ün》教学设计(部编版小学一年级语文上册)
四、交流展示
五、训练拓展
六、小结反思
板书设计
an
enyLeabharlann an作业布置1、书写 an en yuan 各五遍并带调练读。 2、练习拼读韵母带调音节。
教学后记
课 题
an en in un ü 教者 n
王喜调
日期
教学目标
1、学会前鼻韵母 in、 un 、ûn，读准字音，认清形，能在四线三格中正 确书写，学会整体认读音节 yin、yuan、yun。 2、认识 8 个生字，并能在一定的语境中使用。能借助汉语拼音正确朗读 韵文，了解看图的方位顺序。看图读儿歌 前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读 以及认字。 三拼音节的拼读。 小黑板，卡片。 第二课时 教师活动 引导学生加上表情，动作故事会更精彩。 1.我会认读会前鼻韵母 an、en、 in、 un 、ûn 学生活动 自己读学习目 ，读 标
四 人 小组练 习 ：指名读， 小老师领拼、 开 火车读
3．学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的 写姿和执笔方法。 （三）学习声母与 un ûn 组成的音节。 1．学习 d g k h 与 un 组成的音节 （1）出示音节，让学生自己练习拼读。 （2）同桌小伙伴互相读一读。 2. 学习 j q x 与ûn 组成的音节 j-ûn—jun q-ûn—qun x--ûn—xun 四、交流展示 联系生活实际，巩固拼音。 连线：把图片与相应的音节搭配连起来。 （白云、圆圈、 棍子、练习本、裙子、军人、文具盒、录音机、男孩、 圆珠笔等） 五、训练拓展 1.书写前鼻韵母 an en in un ûn。.书写整体认读音节。 3.把 yuan an en yin yun in ûn un 分成整体认读音节、 韵母两大类。 2 、读词语。 zhuàn bǐ düo qiün 六、小结反思 bǐ yuán zì zhū diǎn bǐ wãn xiþ jù zì hã bþn 采取多种形式 读，巩固读音。
部编版语文一年级上册：《an en in un ün》教案与教学反思
部编版语文一年级上册12 《an en in un ün》教案［教学目标］1.正确认读前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun。
会认“草、家、是、白”4个生字。
2.正确拼读声母和an、en、in、un、ün组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“ｌúｎｃｈｕáｎ”。
3.能够自己独立拼读课文中的音节词，正确朗读儿歌《家》。
4.感悟儿歌中描绘的家——地球的美好，树立保护地球的意识。
［教学重难点］1.正确认读前鼻韵母和整体认读音节yuan、yin、yun。
2.正确拼读声母与前鼻韵母组成的音节。
3.正确拼读由声母、介母、前鼻韵母组成的三拼音节。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］正确认读前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun。
读准音，认清形，正确书写。
（重点）一、复习检查1.卡片认读复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe和特殊韵母er。
2.教师小结:我们已经学了8个复韵母,1个特殊韵母。
3.出示整体认读音节ye、yue,让学生找出和它们读音相同的复韵母。
二、教学前鼻韵母an和整体认读音节yuan1.出示课件、看插图说话引出an:电视机里面出现的是什么画面？（天安门，板书：ɑｎ)2.教学an的发音。
(1)讲解发音要领。
（把a和n合在一起,先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上颚的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。
）(2)教师范读，学生自由举手读、开火车读、全班齐读。
(3)看看an是怎么写的。
（先写a,再写n,团结友爱不分开。
）学生练习书写。
3.an的四声练习:ān(天安门) ǎn(俺家) àn(黑暗)4.教学整体认读音节yuan。
（1）学发音,yuan是整体认读音节,板书yuan。
教师范读、领读。
（2）yuan的声调标在a上,进行四声练习。
人教部编版小学语文一年级上册12.an en in un ün(教案)
12ɑn en in un ün【教学目标】1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün 和整体认读音节 yuɑn、yin、yun，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün 组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。
3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4 个词语；正确朗读儿歌《家》。
4.认识“草、家、是”3 个生字。
【教学重点】前鼻韵母和整体认读音节 yuɑn、yin、yun 的正确认读；声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。
【教学难点】前鼻韵母 un、ün 和整体认读音节 yuan、yun 的正确认读；ɡ、k、h 与介母u、前鼻韵母ɑn 组成的三拼音节的正确拼读，j、q、x 与介母ü、前鼻韵母ɑn 组成的三拼音节的正确拼读。
【教学课时】3课时第一课时第二课时【课时目标】2.第三课时【课时目标】1.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4 个词语；正确朗读儿歌《家》。
2.认识“草、家、是”3 个生字。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件）【教学过程】板书设计12 ɑn、en、in un ünɑn en in un ün课后反思成功之处：学生学习汉语拼音已一个多月了，已经养成了良好的学习习惯，积累了一些学习汉语拼音的经验。
现将我执教《an en in》一课的收获作以简单总结:1.学拼音，找规律。
在学习an、en、in un ün发音时，我首先让学生自己观察、找规律，然后再进行尾音－n的发音教学，掌握发音规律。
之后学生能在互相交流中得出韵母“an en in ”的发音方法,使学生学得快，掌握得好。
在检测时，我发现学生基本都能准确地读出2.扶一扶，放一放。
在教学声母与an、en、in un ün相拼的音节词时，我采用“先扶后放”的教学方法。
汉语拼音12 an en in un ün 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：汉语拼音12 an en in un ün 教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的韵母an en in un ün，并能够正确拼读。
2. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力。
3. 通过学习拼音，提高学生的语言表达能力，培养学生的语文素养。
二、教学内容：1. 韵母an en in un ün 的发音及书写。
2. 韵母an en in un ün 与声母的拼读。
3. 韵母an en in un ün 的应用练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：韵母an en in un ün 的发音及书写，与声母的拼读。
2. 教学难点：韵母ün 的发音及书写，与声母的拼读。
四、教学方法：1. 直观教学法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解拼音的发音及书写。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际语境中运用所学拼音。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）利用图片、故事等导入新课，激发学生对拼音的学习兴趣。
2. 新课呈现（15分钟）（1）教师展示韵母 an en i n un ün 的图片，引导学生观察并说出它们的发音。
（2）教师示范韵母an en in un ün 的书写，并让学生跟随书写。
（3）教师带领学生进行an en in un ün 与声母的拼读练习。
3. 情境练习（10分钟）创设一个生活情境，让学生运用所学拼音进行对话练习，巩固发音及书写。
4. 游戏环节（10分钟）设计一个拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高拼读能力。
5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，总结发音及书写要点。
6. 作业布置（5分钟）（1）抄写韵母an en in un ün，每个写一行。
（2）用拼音写一段话，尽量用到所学韵母。
部编人教版语文一年级上册- 12 、 an en in un ün部编人教版教案
部编人教版语文一年级上册－ 12、an en in un ün部编人教版教案一、教学目标1.能正确识字音an、en、in、un、ün，并能正确书写。
2.能认读an、en、in、un、ün字音，并在句子中正确运用。
3.能初步了解并领会汉字发音规律。
4.能培养学生对汉字书写的兴趣。
二、教学重点和难点•重点：认读an、en、in、un、ün这些汉字音节。
•难点：在句子中正确运用这些音节。
三、教学准备•教学课件•黑板、彩色粉笔•学生课本、练习册•拼音卡片或者字卡四、教学过程1. 导入•利用图片或实物展示“an、en、in、un、ün”这几个音节的字形，让学生猜测发音。
2. 学习•逐个教授这几个音节的发音，并带学生一起大声朗读。
•在黑板上写出一些包含这几个音节的单词，让学生进行点读。
3. 操练•让学生结合课本和练习册中相关的内容，进行书写和识字练习。
•通过阅读课文，让学生找出并圈出包含这几个音节的字。
4. 温故知新•复习之前学过的an、en、in、un、ün字音，在新学习的词汇中找出含有这几个音节的词汇。
5. 小结•教师总结本节课的重点内容，强调学生需要重点掌握的部分。
五、课堂练习1.请学生跟读课本中包含an、en、in、un、ün音节的句子，并加以朗读练习。
2.给学生出示一些新单词，让他们完整书写，并读出来。
3.让学生自己设计一些句子，其中包含这几个音节，然后互相交流读。
六、作业布置1.完成练习册中相关练习。
2.写一篇短文，尽量运用到an、en、in、un、ün这几个音节。
七、拓展延伸•可以导入拼音相关的歌曲或游戏，吸引学生兴趣，加深记忆。
•班级之间可以组织拼音比赛，激发学生学习积极性。
八、教学反思•教师可以根据学生对于这几个音节的掌握情况，及时调整教学方法和节奏。
•对于学生的表现进行及时的肯定和鼓励，激发他们的学习热情。
以上是针对部编人教版语文一年级上册的教案，着重教授an、en、in、un、ün这几个音节的拼读和运用。
一年级上aneninunün[部编]教案完整版
汉语拼音１２ an en in un ün教案教学设计教学目的：１、学会前鼻韵母an、en２个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
２、学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
３、学习整体认读音节yuan。
教学重点１、学会韵母an、en２个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。
２、学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。
教学难点1、学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。
课时安排：2课时第一课时一、复习引入1、复习。
小朋友，我们已经学习了9个复韵母（ai、ei、ui、ao、o u、iu、ie、üe、er），我们请三个同学带着大家念(出示韵母)。
2、引入。
我们都知道复韵母在发音时，口形是要变化的。
这节课我们要学习鼻韵母。
鼻韵母有九个，它分为前鼻韵母和后鼻韵母。
我们平时简称前鼻音和后鼻音。
二．尾音n 的发音1．出示an en in un ün ,你仔细观察，有什么发现？2．单韵母后面的这个鼻音小尾巴（前鼻尾音-n）不读n.这个音怎么读呢？请看老师的手势。
3．手势指导发音。
教师边比手势，边做口形示范（舌尖顶到上齿背前部，让气流从鼻腔出来。
）学生反复练读。
（提示：舌尖向上，鼻子出气。
）4．像这样有小尾巴n的韵母叫前鼻韵母。
在24个韵母中，有5个是前鼻韵母（an en in un ün）。
这节课我们就来学习前两个前鼻韵母an en 和一个整体认读音节yuan.二、看图学习韵母an、en１、学习韵母an：an的发音教学⑴出示an图，请大家看图，图上画的是什么？⑵自己试着发an（安）过渡：复韵母的发音给单韵母也有关系。
⑶教师指导发音把嘴张大，摆好a的口形（出示卡片a），让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音(出示n)。
（舌尖向上，鼻子出气。
）（an an an，北京有个天安门。