“遇见未来”新优质学校发展设计申报案例
“遇见未来”新优质学校发展设计申报(上海市普陀区洵阳路小学)20160825
“遇见未来”新优质学校发展设计申报一、设计名称：《“关怀-创新”型教师文化培育设计》设计者（单位）：上海市普陀区洵阳路小学二、拟解决的问题或达到的目标（一）拟解决的问题1、一所新优质学校的样子和学生成长的样子一所新优质学校应该是“能够与时俱进地获得变革理念，提升变革能量，促使师生持续发展的学校，是通过过程‘增能’与‘进步’实现对自身不断超越的学校”。
洵阳路小学从最初的“不怕差，只要抓”的“中朱精神”走向“寻阳”文化，转型变革之路其实也是学校文化的发展之路。
学校文化重塑的过程，影响着发生在学校里的每一件事，影响着师生整体的发展，也影响着学校的教育教学质量。
学校未来的发展仍以提升文化内涵作为重点，提出了学校文化发展的新课题。
未来学校的发展应该更充分关注生命成长的气息，让学校成为一个能够让生命活力充分涌流的地方，成为一个能够让智慧和才能充分生长的地方。
对洵阳路小学来说，就是要让每一个学生享受公正公平的教育，为普通老百姓家庭的子女提供优质的教育服务，满足学生的成长需求以及家庭和社会对教育的期待，为学生提供生存、生活所必需的基本知识和技能，使学生在道德行为、学习兴趣、身心健康、良好习惯等方面得到培育和发展。
学校正着手进行课程的顶层设计，通过打造“洵美课程”来培养“明理笃行、乐学善思、强体健心、怡情励志”的洵阳少年。
在洵阳路小学生活五年，每一个洵阳学子应该向善向美，喜欢学习，勇于挑战，敢于创新，积极实践，应该拥有阳光般的心态和健康的人格，应该充满自尊和自信，努力使自己的内心变得越来越充实和富有力量。
新的课程改革实践需要教师团队的不断成长。
因此，“关怀—创新”型教师文化的培育成为了推动课程改革的关键。
2、建构和实施“洵美课程”给教师带来的需求和挑战教师文化培育不是孤立的工作，而是要和学校正在推进的课程教学改革紧密联系在一起。
学校正在建构和着手实施的“洵美课程”，它包含低年级的“主题课程”、中年级的“广域课程”和高年级的“模块课程”，这些课程教学改革将对教师带来巨大的挑战。
2024年新优质学校创建活动方案范文(2篇)
2024年新优质学校创建活动方案范文____年新优质学校创建活动方案一、引言新优质学校的创建是教育领域的一项重要任务，旨在提供高质量的教育资源，培养优秀的人才。
本篇方案旨在探讨____年新优质学校创建活动的具体计划和实施方法，以帮助相关人士全面了解该项目。
二、背景随着社会的发展和人们教育需求的提高，新优质学校的创建成为了教育发展的重要方向。
一个优质学校应该有良好的师资力量、完善的教育设施、先进的教育理念和丰富的教育资源。
因此，我们需要制定一份详细的创建活动方案，确保新学校能够顺利创建和运营。
三、目标1. 建立一所符合国际标准的新优质学校，提供高质量的教育教学环境。
2. 培养与时俱进的学生，培养他们的创新意识和实践能力。
3. 提供多元化的教育资源，满足学生的个性化需求。
4. 培养高素质的教师团队，提高教育质量。
四、步骤1. 资源调研：调研当地现有的教育资源，了解需求和缺口。
同时对比国内外优质学校的特点，确定新学校的定位和发展方向。
2. 校区规划：选址和校区规划是确保学校成功建设的重要环节。
通过专家评估和市场调研，选择适宜的土地用于学校建设，并根据学校定位确定校区规划。
3. 师资队伍建设：招聘和培训高素质的教师团队是新学校建设的关键。
通过公开招聘、内部选拔和海外引进等方式，筛选出符合学校定位的优秀教师，并提供系统的培训和职业发展机会。
4. 教育设施建设：新学校的建设应该充分考虑教育设施的现代化和多样化。
根据学校规模和专业需求，建设教室、实验室、图书馆、运动场、艺术馆等设施，并引入现代化的教育技术设备。
5. 课程设置与优化：根据学生需求和最新的教育理念，设计科学合理的课程体系。
重点发展STEM教育和艺术教育，培养学生的动手能力和创造力。
6. 合作与交流：与国内外优质学校开展合作与交流，引进先进的教育理念和教育资源。
同时主办学术研讨会、教育讲座和文化交流活动，提高学校的国际化水平。
7. 宣传与招生：通过有效的宣传和招生工作，提高新学校的知名度和声誉。
新优质学校创建活动方案样本(2篇)
新优质学校创建活动方案样本标题：____年新优质学校创建活动方案摘要：本方案旨在探讨____年新优质学校创建活动的具体方案。
通过制定明确的目标和方法，我们将努力创办一所高品质教育资源的学校，以满足社会对于优质教育的需求，并为学生提供良好的教育环境和深度学习体验。
一、引言随着人口的增长和教育需求的提升，新学校的建设成为满足人们对优质教育的迫切需求。
为此，我们制定了以下的活动方案，以确保新学校的质量和可持续发展。
二、目标和背景1. 目标：创建一所符合现代教育理念、能够提供优质教育资源和培养学生综合素质的学校。
2. 背景：根据当地教育需求、教育经验和资源以及社会环境，确定新学校的建设方向和定位。
三、筹备阶段1. 研究：调研当地教育需求、教育规划和现有学校等情况，确定新学校的办学差异化和特色。
2. 筹资：寻找合适的投资方，确保学校的经济可持续发展。
3. 预算与规划：制定详细的预算和规划，确保合理利用资金和资源。
四、教育理念和办学特色1. 教育理念：制定明确的教育目标和价值观，注重培养学生的创造力、批判性思维和社会责任感。
2. 办学特色：结合当地优势资源和特色文化，打造独特的体验式学习和创新创业教育模式。
五、师资团队和招生计划1. 教师招聘：吸引高素质的教师加入学校，为学生提供专业的教学和引导。
2. 学生招生：制定科学的招生计划，确保吸引学生和家长的兴趣，同时注重学生多元发展和个体差异。
六、教学设施和教育资源1. 教学设施建设：设计和建设现代化的教学设施，包括教室、实验室、图书馆、体育设施等。
2. 教育资源准备：建立全面的教育资源库，包括教材、科研设备、数字化教育平台等。
七、课程设置和教学方法1. 课程设置：制定针对学生需求的全日制课程，注重学科知识和跨学科综合能力的培养。
2. 教学方法：采用多元化的教学方法，包括小组合作学习、项目制学习、实践体验等，提高学生的学习兴趣和主动性。
八、社会环境和校园文化1. 社区合作：与当地社区建立紧密的合作关系，为学生提供实践机会和社会服务体验。
新优质学校创建活动方案范文
新优质学校创建活动方案范文在当今社会，教育是一个国家发展的根本保障。
优质的学校是培养未来人才的摇篮，是实现教育公平的基础。
然而，由于各种原因，一些地区或学校的教育资源仍然存在不均衡现象，严重制约了学生的发展和社会的进步。
因此，我们有必要承担起推动建设新优质学校的责任，促进教育均衡发展，为社会培养更多有德有才的人才。
以下是一个关于新优质学校创建活动方案的范文：实施范围：本活动将在全国范围内进行，以应对教育资源不均衡的问题，让每个学生都能享受到优质的教育资源，实现教育公平。
活动目标：通过创建新优质学校，提高教育教学质量，促进学生素质全面发展，建设一支有理想、有信念、有才干、有担当的人才队伍，为社会经济发展提供坚实的人才保障。
活动内容：1.改善教育基础设施：新建、扩建、改造学校教学楼、实验室、图书馆、运动场所等设施，提升学校的教学条件。
2.优化教育教学管理模式：推广现代教育理念和教学模式，建立科学合理的教学管理机制，提高教育教学质量。
3.加强师资队伍建设：招聘高水平师资，提高教师的业务水平和教学质量，增强学校的教育实力。
4.完善学生管理服务体系：建立健全学生管理服务机制，关注学生的身心健康，引导学生正确树立人生观、价值观，培养学生的自主学习能力和创新意识。
活动措施：1.政府引导：政府要出台相关政策，加大对新优质学校建设的支持力度，鼓励社会资本参与教育事业。
2.社会支持：广泛动员社会各界力量参与到新优质学校创建活动中来，形成共建共享的良好氛围。
3.专家指导：邀请教育专家参与活动方案的制定和实施过程，提供专业指导和支持。
4.示范引领：选取一批先进的学校作为示范学校，推广先进经验和成功做法，激励其他学校学习和借鉴。
活动评估：建立健全的评估机制，对新优质学校创建活动的进展和成效进行定期评估，及时总结经验，完善改进措施，确保活动的顺利推进和取得更好的效果。
活动启动：在各级政府的领导下，学校、家庭、社会共同努力，共同推动新优质学校创建活动的顺利启动，为教育事业增添新的活力和动力。
2024年新优质学校创建活动方案（三篇）
2024年新优质学校创建活动方案____年新优质学校创建活动方案一、背景介绍随着社会的进步和发展，教育已经成为一个国家发展的关键领域。
为了提供更好的教育资源，培养更多优秀的人才，我们计划在____年创建一所新的优质学校。
该学校将致力于提供全面的教育服务，为学生的综合发展打下坚实的基础。
二、目标与主题1. 目标：通过创建一所新的优质学校，提供全面的教育资源，培养有理想、有能力、有责任心的优秀学生。
2. 主题：以创新和卓越为核心，打造具有国际化视野和竞争力的优质学校。
三、学校定位和特色1. 学校定位：本学校将以培养创新、卓越、国际化人才为目标，形成一流教育、研究和社会服务的整体优势。
2. 学校特色：学校将注重学生的全面素质培养，开设多元化的课程，提供良好的学习环境和资源，培养学生的创新思维和实践能力。
四、创建活动方案1. 招聘优秀教师和管理团队（1）发布招聘信息，吸引具有卓越教学和研究能力的教师。
（2）搭建专业的教师招聘平台，进行教师选拔，确保教师的专业素质和教育理念符合学校定位和特色。
（3）组建优秀的管理团队，负责学校日常管理和发展规划。
（4）为教师和管理人员提供培训和发展机会，提高他们的综合素质和管理能力。
2. 设计有特色的课程和教育模式（1）研究国内外先进的教育理念和经验，结合学校的定位和特色，设计有特色的课程体系。
（2）多元化课程设置，注重培养学生的创新思维和实践能力。
如开设STEM课程、创业教育、文化艺术课程等。
（3）提供国际化课程，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
（4）引入先进的教育技术和教学手段，提高教学效果和学生的学习质量。
3. 打造良好的学习环境和资源（1）建设现代化的校园，配备完善的教学设施和实验室，提供良好的学习条件。
（2）建立丰富的学习资源，如图书馆、电子图书馆、实验室等，满足学生的学习和科研需求。
（3）鼓励学生参加各类学术竞赛和实践活动，提高他们的综合素质和竞争力。
4. 强化与社会的合作与服务（1）与企业和社会组织建立合作关系，提供实习就业机会和社会实践机会。
设计未来校园范文
设计未来校园范文未来校园的设计应该以人为中心，充分考虑学生的学习和生活需求，提供一个先进、智能化、环保、舒适的校园环境。
以下是我对未来校园设计的一些建议：首先，未来校园应该倡导绿色环保，促进可持续发展。
校园应该设立大量的绿化空间，种植各种植物，提供清新的空气和舒适的环境。
校园内应搭建太阳能、风能等可再生能源设施，以降低能源消耗。
其次，未来校园应该加强信息技术支持。
校园应该覆盖高速的无线网络，提供全方位的网络连接和信息资源，方便学生进行学习和研究。
校园应配置先进的电子设备和教学工具，如智能投影仪、虚拟实境设备、3D打印机等，让学生能够更加直观地学习和体验知识。
第三，未来校园应该提供多元化的学习和运动场所。
校园内应设立各种大小教室，以适应不同大小的教育活动，同时还应提供灵活的空间划分方式，以满足不同的学习需求。
此外，校园应设有丰富多样的运动场所，如体育馆、游泳池等，以鼓励学生积极参与体育活动，促进身心健康。
第四，未来校园应该注重综合素质教育。
校园应该设有各种实践教学基地，如科技实验室、创客空间等，以提供学生参与实际项目的机会，培养学生实践动手能力和创新精神。
此外，校园应开展丰富多彩的课外活动，如艺术节、文化交流活动等，以培养学生的综合素质和社会能力。
第五，未来校园应注重人文关怀和个性化发展。
校园应提供舒适的住宿条件，宿舍应设有独立的学习区域和休息娱乐区域，以满足学生的学习和休闲需求。
此外，校园应鼓励学生参与社团和俱乐部等活动，以培养学生的兴趣和爱好，促进个性化发展。
最后，未来校园应与社会和产业接轨，与企业合作开展实习和创新项目，以提升学生的就业竞争力。
校园还应积极开展国际交流与合作，为学生提供更广阔的发展机会。
综上所述，未来校园的设计应以绿色环保、信息技术支持、多元化学习和运动场所、综合素质教育、人文关怀和个性化发展、与社会产业接轨为重点，打造一个先进、智能化、环保、舒适的校园环境，为学生的学习和生活提供最佳的条件和平台。
未来校园(智慧校园)设计汇报方案
进出校门自动判断记录； 整合校内会议签到、门禁、食堂、图书系统等 等未来学校的所有需要身份权限的应用
家长移动端：学生佩戴智能卡进出校园自 动识别并实时发送安全信息到家长 老师移动端：实时查看考勤情况
智慧环境-未来智能环保校园
老师移动端、数字班牌、PC端实时监测、控制全校各种硬件设备（电脑、 投影机等）的运行情况，提高管理效率，节约能源，减少设备损耗，打造高
目 标: 1、打造互网互通的大数据资源库，根据借阅记录，深入挖 掘学生对不同书籍种类的兴趣程度； 2、数据分析学校图书的库存、借阅情况和流向问题，挖掘 更高效地图书管理方式； 3、通过大数据分析，针对性的培养学生阅读习惯和购置相 关书籍。
分析教师及学生的阅读习惯，沉淀数据，每周系统自动推送用户端感兴趣的好书推荐，并且每周 有动态的阅读排名,建立阅读奖励机制。
效，节能、、低碳环保的绿色校园。
智慧环境-未来智能安全校园
应用NFC技术，通过手机APP（菁菁教育）巡逻云 平台及时提醒巡逻任务，记录巡逻日志； 实现常规化、个性化巡逻、突发性、随机性巡逻等智 能化管理，做到管理无死角。
安全管理人员制定常态化巡逻时间及地点，巡逻人员 未准时到达指定巡逻地点，则会通过手机端自动提醒管 理人员，每天生成巡逻日志。
老师通过手机扫描学生手环二维码（身份识 别），现场评价学生德育情况，同时推送到 家长端。
设计思路：家长与老师利用德育评价系统，通过手机、电脑共同评价学生 在校表现、家庭表现，社会表现等，实现家校、社会共育一体化，建立学生立体的德育 档案
少先队新三好雏鹰争章德育评价系统
设计思路：以《新三好成长手册》为核心，利用手机APP、班牌、管理系 统等终端进行常规评价，引导学生完成：学章、练章、定章、争章、考章 、颁章、护章等准则，使学生在活动中不断进步，不断超越自我。
新优质学校创建活动方案模版(3篇)
新优质学校创建活动方案模版新城子中学争创优质学校总结优质学校建设是一项系统工程，它旨在提升学校的整体办学质量和品牌内涵，但它在具体推进过程中必须突出重点，特别要聚焦课程与教学，以任务为抓手，分阶段、分条去研究落实，项目的实施要惠及广大教师和学生，真正办老百姓满意的“家门口的优质学校”。
随着新农村建设的高标准推进，土地规模流转，越来越多的农民将外出务工，我校服务区域留守儿童数量呈增长趋势。
我们以“关爱留守儿童”为抓手，助推学生健康快乐成长。
我校创建优质学校以“关爱留守儿童”为引领项目，引领学校课程建设，建立健全科学有序的教学管理模式，积极开展基础课程课堂教学有效性的探索，落实增效减负，促进学生学业进步；建立并完善具有时代特征并切合留守儿童实际的活动课程体系，形成具有学校特色的课程项目，促进学生综合素养的提高。
通过对我校留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，分析影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，建立目标责任制和完善的工作考评制度，狠抓落实。
为留守儿1童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高关爱留守儿童工作的水平和成效。
___年度，在做好常规工作的前提下，我校具体具体落实了以下几个方面工作：一、进一步完善学校课程体系，建设起具有时代特征和学校特色的拓展型、探究型课程项目，将德育课程、健康教育课程、社团活动进一步规范化、常规化，适应学生多样化的发展需求。
学校课程类型多元化，课程结构多层化。
从培养师生创新精神和实践能力，促进师生全面素质发展的需要出发，重点建设和完善学校创新教育课程、艺体健康教育特色课程（音乐小组、舞蹈小组、体育小组）、主题节日课程（教师节、国庆节、清明节、端节节）和学校三大教育（感恩教育、目标教育、养成教育）等。
二、进一步开展教研组“分层教学研究”，全面落实教研组各项研修课题的阶段性跟踪指导，提升课题研修质量。
1.注重学生分层。
2023年新优质学校创建活动方案范文
2023年新优质学校创建活动方案范文一、背景介绍近年来，随着人们对教育提质增效的要求不断提高，优质学校的需求也日益增加。
为了满足广大家长和学生的教育需求，我们决定在2023年创建一所新的优质学校。
本文将就新学校的创建活动方案进行详细阐述，以期能够确保学校顺利建设起来。
二、目标设定1. 创建一所优质的学校，旨在提供全面而卓越的教育资源，为学生提供多元化的学习机会。
2. 培养学生的综合素养和自主发展能力，注重培养学生的创新思维和实践能力。
3. 建立了完善的教育体制和管理机制，确保学校的良好运行并提供优质的服务。
三、活动计划1. 确立办学理念和办学特色通过市场调研和专家咨询，确定学校的办学理念和办学特色。
以提供全面素质教育为目标，注重培养学生的创新思维和实践能力，积极发展学生的兴趣特长。
同时，结合地区资源和需求，确定学校的学科设置和特色课程。
2. 制定教学计划和课程体系根据办学理念和办学特色，制定学校的教学计划和课程体系。
注重基础课程和专业课程的融合，培养学生的综合素养和核心竞争力。
同时，建立一支优秀的教师队伍，为学生提供全面而优质的教育教学服务。
3. 确定招生范围和招生计划根据学校的办学特色和资源情况，确定学校的招生范围和招生计划。
同时，制定科学、公正的招生政策和程序，确保公平招生。
与相关部门合作，确保招生工作的顺利进行。
4. 确定教育设施和教育资源根据学校的规模和办学特色，确定教育设施和教育资源的需求。
投入资金，购置先进的教学设备和教育资源。
同时，注重学校环境的创造和建设，为学生提供良好的学习和生活条件。
5. 建立校企合作机制与企业和社会机构建立合作关系，为学生提供实践机会和就业指导。
通过与企业合作，为学生提供实际项目和实践机会，培养学生的实践能力和创新思维。
6. 完善管理机制和服务体系建立完善的学校管理机制和服务体系，确保学校的良好运行和优质服务。
设立专门的机构和岗位，负责学校的管理工作和服务工作，提供全面而优质的服务。
未来教育设计案例分享(3篇)
第1篇一、引言随着科技的飞速发展，教育行业也正经历着前所未有的变革。
传统的教学模式已无法满足现代社会对人才培养的需求。
未来教育设计应着眼于培养学生的创新思维、实践能力和终身学习能力。
本文将分享一个智能化互动学习平台的构建案例，旨在为未来教育提供一种创新模式。
二、案例背景某中学为应对未来教育挑战，决定构建一个智能化互动学习平台。
该平台以学生为中心，通过整合各类教育资源，实现个性化、智能化、互动化的学习体验。
三、平台设计思路1. 个性化学习平台采用大数据分析技术，根据学生的学习进度、兴趣爱好、能力水平等因素，为学生推荐个性化学习资源。
学生可根据自身需求，自主选择学习内容，实现个性化学习。
2. 智能化教学平台利用人工智能技术，实现智能辅导、自动批改作业等功能。
教师可通过平台了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
3. 互动化学习平台支持师生、生生之间的互动交流，通过在线讨论、协作学习、竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力。
4. 资源整合平台整合各类教育资源，包括教材、课件、视频、音频等，为学生提供丰富多样的学习素材。
四、平台功能模块1. 学生端（1）个性化学习：根据学生的学习进度、兴趣爱好、能力水平等因素，推荐个性化学习资源。
（2）在线学习：支持在线观看视频、阅读电子书籍、完成作业等功能。
（3）互动交流：参与在线讨论、协作学习、竞赛等活动。
2. 教师端（1）教学管理：管理课程、作业、成绩等教学资源。
（2）智能辅导：通过人工智能技术，实现自动批改作业、诊断学生学习问题等功能。
（3）数据分析：分析学生的学习情况，为教学提供数据支持。
3. 家长端（1）关注学生学习进度：了解学生的学习情况，关注孩子的成长。
（2）家校互动：与教师进行沟通，共同关注孩子的学习。
五、平台实施效果1. 提高学生学习兴趣通过个性化推荐、互动交流等功能，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
2. 提升教学质量教师可根据数据分析，调整教学策略，提高教学质量。
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“遇见未来”新优质学校发展设计申报案例
“遇见未来”新优质学校发展设计申报
一、设计名称：《成就出彩人生
虹实伴你成长——基于学生培养目标的彩虹阶梯成长课程的开发与构建》
设计者（单位）：**市**实验学校二、拟解决的问题或达到的目标
（一）
拟解决的问题一所学校应该提供给学生怎样的课程？一门课程对于学生独特的价值究竟是什么？一个课程体系满足学生的共同性基础要求与个性发展要求？其对于学生的整体育人功能体现？作为一所九年一贯制学校，我们本着“坚持把优质教育奉献给每一个学生”的学校课程理念，着力开展三类课程在不同年段的实践研究，促进每一个学生在原有的基础上实现充分发展。
多年来的研究主要集中在两大变量领域：教师的教学行为过程和学生的学习成果。
我们发现，好的教学植根于一个良好构思的课程。
课程进步的前兆几乎总是表现为方法论的革新或突破。
于是，我们想在以下两个方面展开具体研究：一是要像装修自己家那样进行选择和设计课程内容；二是要像培养自己小孩那样选择适切的阶梯性课程进行学习。
我们认为，这样的实践研究对于学校课程整体构架的完善会有较大的帮助。
希望在未来的某一天，
**实验学校的学生们开始使用适合培养目标的“阶梯性”成长课程。
多元丰富的学校课程体系必将为每一个孩子架起一座梦想起航的“彩虹”——它属于每一个孩子独有的美丽印记。
（二）拟达成的目标
1.探寻学校课程变革路径
当学生走进学校的那一刻，他所遇到的每一事、看到的每一个场景，都是一种教育，学校的全部生活就是课程。
在学生认知发展水平和学校拥有的课程资源基础上，学校课程改革应充分关注到学生的差异性，适应时代发展的需求，最终开发与构建符合我校学生培养目标的“彩虹”阶梯成长课程。
2.通过课程载体实现育人目标学校教育的根本任务是育人，育人的根本途径是课程及其实施。
**实验学校以培养“全面发展的人”为核心，通过课程的浸润，实现我们的育人目标——把学生培养成“有教养、爱学习、会健身、懂合作”的社会公民。
也就是说，课程是实现育人目标的载体，这也是一所学校成为优质学校的核心所在。
三、主要操作设想
（一）以课程管理稳步推进课程改革学校改革的核心环节是课程改革。
课程改革的关键在于是否能创新驱动，是否能基于规准推进课程建设与教学管理，提高学校课程领导力。
学校课程管理又是学校管理工作的核心内容，是国家新课程培养目标和素质教育在学校一级贯彻落实的重要保障。
学校课程管理的基本职
责是：组织好国家课程和地方课程，确保其科学规划、有效实施，合理开发、不断完善校本课程；
1．增强课程的适应性，促进学生全面自主的发展
学生全面自主发展，重在强调学生能全面有效地管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。
学校根据学生基础和需求的差异，创造性、校本化、高质量地实施三类课程，从而增强课程的适应性，最终要架构起多元化的“彩虹”阶梯成长课程体系，为学生未来发展打下宽广的发展素养基础。
该课程体系应该是适合学生发展的课程体系，满足学生学习的多样性和个性化的需要。
在学校课程校本化的前提下，学校可以根据培养目标，因地制宜地创造机会让学生在一定范围和程度内参与课程决策和教学活动，设置可供学生选择的、灵活安排的校本课程，适应学生多样化发展的需要。
2．提升教师的课程意识，促进教师的专业发展
我们考虑依托课程管理指导中心，促进教师从关注教学到关注课程的理念提升。
教师对课程的理解和参与是推行课程体系的构建与实施的前提，也将最终决定课程改革的走向。
推行课程实施校本化，教师作为主体参与完整的课程开发与管理过程，从而改变了教师只是既定课程执行者的角色，形成现代课程意识，让课程改革真正融入课堂。
3．实现学校的课程创新，形成学校的办学特色
学校的办学特色很大程度上取决于学校的课程特色。
学校结合实际情况与现有课程资源，合理开发、不断完善校本课程，满足学校发展的需要，进而形成学校的办学特色。
（二）以课程改革有效促进内涵发展 **实验学校建校八年来已取得了跨越式发展。
为适应教育改革和学校发展的新要求，本着外力驱动与自我实现相结合的原则，我校积极致力于具有校本特色的内涵开掘，持续推进课程建设。
1．对于课程目标，我们提出“扎实的学科知识、自主学习的能力、有一样艺术特长、精两种体育项目、会多项科技制作”。
使之更有效地促进学校培养“有教养、爱学习、会健身、懂合作”的现代化接班人的育人目标的实现；
2．对于课程实施，我们逐步推进特色课程建设，从而彰显学校课程特色化，使学校课程能真正立足校本实施，体现学校文化，满足学生多样化的需求；
3．对于课程评价，我们进一步完善更为科学的评价机制。
从课程特点、内容、学情等出发，灵活选择多种评价方式，国家课程侧重于发展型评价，校本课程侧重于表现型评价，以科学合理的评价激发学生的学习兴趣、满足学生的成功体验。
四、拟重点参与的专题
（一）学校课程设置与实施管理课程设置是学校课程方案的核心，是实现课程目标的主要载体。
这部分内容包括课程内容、时间、人员上的统筹安排以及课程设置的说明。
具体来说，
包括确定国家课程、地方课程在学校课程中的比例与课时安排，拓展型课程、探究型课程的开设形式与内容选择，对校本课程的开设安排做出规定等。
其中基础型课程包括国家规定的学科课程、德育课程、综合实践活动课程；校本拓展型课程包括学科知识拓展、学习能力拓展，艺体活动课程、科技人文活动，德育实践；研究型课程包括综合实践、科学探究。
课程设置应充分体现培养目标的整体性、结构的多元性以及课程实施的差异性和选择性。
课程实施与管理是学校课程目标得以实现的重要保证，这部分内容主要是规定课程实施的基本要求、课程管理的基本策略以及学校配套的保障机制等。
通过学校全体教师的参与，整合学校教育资源，完善管理机制，使学校课程方案切实落实，有效指导学校的教育教学实践，并通过一定的评价手段逐步完善学校课程方案。
（二）基于过程的教育质量评价制度建设随着**市中小学学生学业质量绿色指标的推广，中小学学业水平考试和综合素质评价改革的不断深入，我校在课程体系的创建中基于过程的教育质量评价制度建设方面也进行了有益的探索和尝试。
通过学生、家长、教师不同的评价主体，每个学生既能通过《校内考试成绩报告》看到一份个性化的学习诊断报告，又能通过《校内体验式学习记录报告》了解自己在德育体验式学习过程中的成长历程，家长和教师则能从不同角度观察、教育、引导、激励学生。
五、期待获得怎样的支持我们真诚地期待教科所的专家学者为我们提供理论支撑与实践指导，开发校本资源，形成适合我校学生培养目标的“阶梯性”成长课程，使“彩虹”课程体系的构建取得新的突破。
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