【人教部编版】六年级下册语文精品教案(含教学反思)第三单元13 一夜的工作《一夜的工作》说课稿
《一夜的工作》说课稿
一、说教材
《一夜的工作》是小学六年级语文教材第十二册第三单元的一篇课文。
课文主要讲了作者在陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者对总理无比崇敬和爱戴的思想感情。
选编这篇课文，主要有两个意图：一是让学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是让学生了解周总理一夜的工作情景，引导领悟通过用平实的语言描绘生活小事的方式，表现人物高尚品质的表达方法。
二、说学生
基于学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅，从而对文章人物没有一个很深的感情基础，很难在情感上与作者产生共鸣，学习时体会也不深刻，因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。
三、说教学目标
本文所在单元的训练重点为“体会文章的思想感情”，要求学生把心放进文章中去认真读，认真体会，感受字里行间里饱含的作者的真情实感。
课程标准也强调，要让学生在读中有所感悟。
为此，根据单元训练重点和教材选编的意图，以及新课程标准的基本理念，拟定本课的教学目标如下：
1.理解课文内容，从周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格；
2.领悟本课通过用平实的语言描绘生活小事的方式，表现人物高尚品质的表达方法；
3.有感情地朗读课文。
根据学生的学情，教学的重点是让学生通过自主阅读，理解总理工作劳苦，生活简朴，从中感受周总理的伟大人格，并在学习过程中领悟作者通过用平实的语言描绘生活小事的方式，表现人物高尚品质的表达方法。
教学难点是通过有感情地朗读最后两个自然段，与作者产生情感上的共鸣，深化阅读感受。
四、说教法学法
著名语言学家张志公先生说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。
”古人也说：“书读百遍，其义自见。
”为此，本课的教学主要采用情感导读法，辅以听、思、说、写的方式，让学生在读中感悟，在听中揣摩，在说和写中发展思维，深化阅读感受，多方面训练学生的语文基本功。
五、说教学流程
（一）课前信息交流，丰富对总理的感知，积淀情感。
阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。
课前我布置学生收集周总理的相关资料，让学生交流对周总理的认识，丰富对周总理的感知。
使学生认识到周总理，一位为了国家、为了人民鞠躬尽瘁、死而后已的一代伟大政治家，他的伟大人格感召和哺育着一代又一代的后人，从而为学习课文铺垫情感基调。
（二）质疑导向，初读感知。
阅读教学应注重对文本的整体把握，体现学生“主体”，教师“主导”。
本课紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两方面展开。
教学时，我首先质疑：课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的？在问题的导向下，学生用自己喜欢的阅读方式进行自主学习，或默读，或小声朗读，或大声诵读。
读后让学生谈谈自己的收获，教师根据学生所谈适时点拨，从整体感知的层面了解课文内容，训练学生的阅读习惯。
（三）精读探究，合作交流。
新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师地分析来代替学生地阅读实践。
应让学生在主动积极地思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
在学生整体感知了课文内容之后，我让学生再细细品读文章，勾划出描写周总理工作劳苦，生活简朴的句子，反复诵读，细细体会，在自己感受较深的地方作批注，划出自己不理解的地方，然后小组交流，相互质疑、解疑，最后全班交流，老师只是适时适度地引导学生相互补充。
这样学生通过自主阅读，自主探究，合作交流，充分体验了探究的乐趣，合作的愉悦，也充分调动了学生学习的积极性和主动性。
（四）创设情景，发展思维
在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时地补充周总理的感人事迹，出
示周总理身患癌症时的一日日程表，更使学生得到心灵上的震撼，加深对文章的感悟；接着我出示满脸憔悴，夜以继日工作的总理的课件，让学生面对着周总理说说心里话，这时学生已深深地被总理伟大的人格所感动，感情地抒发水到渠成。
这样不仅使学生的思维得到了发展，也使学生的情感、态度、价值观得到了提升。
（五）读中悟情，深化情感体验。
课程标准指出，要在读中有所感悟。
为了让学生与作者在情感上产生共鸣，我首先让学生听课文最后两自然段的朗读录音，让学生在用心聆听中去揣摩作者自豪、激动的心情，再让学生怀着同样的心情读一读，在读中去感悟作者表达的思想，然后抓住重点词进行反复地情感诵读，这样一遍又一遍地有感情朗读，使作者自豪、激动的心情，对总理无比崇敬和爱戴的感情，深深地感染学生。
使学生在读中领悟，在读中理解，在读中受到情感的熏陶。
（六）拓展延伸
课文课程应拓宽语文学习的领域，为了获取更多更丰富的知识，走出课堂才是学生可持续发展和终身发展的必需，为了让学生更全面地受到周总理的伟大人格地熏陶。
我让学生自己整理收集到的资料，并向学生推荐有关周总理生平的文章、影片，然后以《我心中的周总理》为题写一篇评论。
这样不仅拓宽了学习领域，丰富了课外阅读积累，也培养了学生搜集、处理信息的能力。
六年级语文下册《一夜的工作》教学反思(三篇)
六年级语文下册《一夜的工作》教学反思（三篇）六年级语文下册《一夜的工作》教学反思 1一、成功之处1.精心设计问题，引导阅读步步深入。
在初读课文后，我引导学生默读思考，并展开交流：你对课文哪些地方感受深？说说你的阅读收获。
在交流中，我设计了多个子问题引导学生加深体会，收到了较好的效果。
例一：在体会__“生活简朴”时，重点抓住“办公室陈设”“夜宵”两段展开交流。
设计的问题有：1.这座高大的宫殿式的房子里曾经都有哪些陈设？当作者第一眼看到__办公室的陈设时，会有什么感受？2.花生米有什么特别？到底增加了数量没有？通过这些小问题的引导，将学生的理解步步引向深入，体会也就油然而生了。
在此基础上进行感情朗读自然水到渠成。
例二：在体会__“工作劳苦、认真”时，重点抓住“审阅稿件”这一段展开交流。
设计的问题有：1.什么叫审阅？字典上的解释能__的审阅过程吗？__是怎样审阅的？他审阅的仅仅是这一篇稿子吗？通过反复读文领会__工作的认真程度，真正做到“读中感悟，以读促悟”。
2.精心补充资料，引导情感渐渐深厚。
在学文的过程中，我还穿插补充了两份资料，一份是课后资料袋中__的一天，另一篇是教学参考书中“__生命的最后时刻”借此帮助学生品读__的崇高精神和伟大人格。
至此，学生的情感已达到__，在此基础上让学生进行说话练习：敬爱的__，我想对您说。
此时，__已经在全体学生的心中活起来了，他们带着骄傲，自豪的`感情激情朗读了最后两个自然段。
资料的引进为情感的激发起到了很好的作用，朗读也因此更饱含真情。
二、不足之处1.自己的表现不尽人意，个别环节的过渡语连接不是很自然熟练，情感的投入没有做到十足。
2.学生的表现过于拘谨，学生的发言积极性不是很好。
3.课堂节奏把握不足，时间__的不好。
三、改进措施问题设置要科学，有针对性和实践性。
总之，教学是一门艺术，需要我今后在平日的实践中不断探索，才能展现更精彩的课堂。
六年级语文下册《一夜的工作》教学反思 2《一夜的工作》是一篇略读文章，讲的是作者在陪同__审阅一篇稿子的时候，亲眼目睹了__一夜的工作情况。
人教版小学六年级下册语文《一夜的工作》教案(优秀4篇)
人教版小学六年级下册语文《一夜的工作》教案（优秀4篇）《一夜的工作》教学设计篇一【学习目标】１、正确、流利有感情地朗读课文。
２、了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
【教学重难点】从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。
【课前准备】总理工作照片，重点句段课件。
【教学过程】一、谈话导入提起总理，大家都不陌生，我们曾学习过《温暖》《难忘的泼水节》等课文，总理关心清洁工人，与傣族人民一起过泼水节的情景依然留在我们的记忆深处，同学们知道吗，周恩来总理生前最喜欢在胸前佩带一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动，完全彻底地实践着“为人民服务”的思想，他是为人民服务的杰出代表。
从总理一夜的工作中，你一定会有所感受的。
二、初读课文１、自由读文：课文是从哪些方面叙述总理一夜工作的。
２、把使你感动的语句画下来，多读读，做一些简单的批注，准备把自己感受讲给同学听。
三、汇报交流１、读后，总理给你留下怎样印象？文章是怎样概括说的？出示文章中心句：他是多么劳苦，多么简朴！２、学生结合课文具体语句和资料袋内容从多方面谈一谈自己感受。
３、把学生的感受通过朗读体现出来，学生自读感受深的重点段落。
４、质疑：同学们，你们注意到了没有，文章的题目是“一夜的工作”，可作者却写了那么多反映总理生活简朴的内容，这是否与题目不符，谈谈自己看法！５、同学们让我们再一次看一看总理是怎样工作的吧！请大家看插图，把你此时此刻想说的话写在图旁边。
四、读中升情１、有感情朗读课文，并鼓励学生积累课文最后两个自然段。
２、抄写令自己感动的句子。
《一夜的工作》教学设计篇二【活动目标】1、学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”。
2、有感情地朗读课文。
背诵最后两个自然段。
3、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。
人教版六年级语文下册第三单元《一晚上的工作》教学设计 (3)
第13课《一晚上的工作》教学设计一、教学内容：人教版六年级语文下册第三单元第13课《一晚上的工作》教学设计二、教学目标：一、正确、流畅、有情感地朗诵课文。
背诵课文最后两个自然段。
二、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高贵品质的方式。
三、教学重难点：理解课文最后两个自然段。
四、课时安排：两课时五、教学进程：第二课时一、温习导入一、指名逐段读课文。
（同窗评议）二、课文从哪两个方面叙述了周总理一晚上的工作？二、学习课文第三段一、自读。
二、作者亲眼目击了周总理工作的劳苦和生活的简朴，那时心情如何？从哪些方面可以看出？指名回答。
教师点拨。
（作者心潮彭湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉，但在路上又不可能找到倾诉的对象，于是只能对自己说。
“我不断地想，不断地对自己说”就是那种难以抑制的激动心情的反映。
）3、作者不由自主地对自己说了些什么？这些话表达了作者如何的情感？指名回答。
重点词语点拨。
（“新中国”是与中国历朝历代相较，只有新中国才有这样的好总理，表达了作者对周总理的崇拜并引以自豪的思想情感；“何等”、“多么”表达了作者发自心里的对周总理赞美的强烈感情。
）4、（1）作者想高声对全世界说些什么？学生齐声回答。
（2）这些话表达了作者如何的思想情感？生生、师生讨论。
（“高声对全世界说”是作者无法抑制自己心里强烈情感的表现；用“中华人民共和国”意在同世界各国相较；“我看见了他一晚上的工作”表达了作者为能有机缘亲眼目击周总理一夜工作而激动、自豪的心情；用“每一个”意在强调“我”所看见的“一夜的工作”只是周总理无数个夜晚工作的缩影；作者从周总理一夜的工作想到了他每个夜晚的工作，周总理不辞劳苦、生活简朴的高贵品质贯穿于他几十年如一日为中国人民鞠躬尽瘁的奉献中，从而对周总理的崇拜之情油但是生；“你们看见过这样的总理吗？”以反问句式表达了作者对周总理的酷爱和作者的自信与自豪。
部编人教版小学语文六年级下册第13课《一夜的工作》教学设计和精品教案
13、一夜的工作【目标预设】1. 学会本课“审阅”、“陈设”、“极其”、“转椅”、“隔壁”、“思索”、“热腾腾”等词语, 能读准字音，认清字形,能联系上下文理解词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。
4．领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
【学习重点】学习文中描写作者陪同周总理审阅稿子的部分，体会周总理工作劳苦和生活的简朴。
【学习难点】体会作者的情感，感受周总理的伟大人格。
【课前准备】师生准备：查阅、收集有关周恩来总理的资料和图片。
【媒体运用】1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：ppt课件：文字图片【教学时间】25分钟【教学过程预设】一、介绍生平故事酝酿情感1.简介生平。
（课件出示：周恩来照片）2．介绍周恩来总理的故事——《周恩来生命的最后时刻》（片段）(课件出示)二、整体入手，明确探究任务。
（一）初读课文，整体感知。
课件出示读书要求：1.读准字音，读通句子。
2.读到感动处，就多读几遍，读后思考：你认为总理的这一夜，是怎样的一夜。
请你用一个词语来概括。
(二)探究自学，巡视指导。
(三)检查、交流读书情况。
1.认读生字词。
2.交流读书情况。
三、深入探究感受艰苦朴素1.自由朗读课文，抓住最让自己感动的语句，用波浪线画下来，仔细地体会。
2.学生按要求读课文。
3．交流对“简朴”的感悟。
①交流收获。
②在对比中体会情感，指导感情朗读。
③小结过渡，再次感情朗读，升华情感。
周总理，是堂堂中华人民共和国的总理啊，他的权利那么大，可是他的办公室的陈设却极其简单。
从极其简单中却让我们感受到了一种“极其不简单”的东西，是什么呢？④小结过渡。
同学们，我们刚才深切地感受到了周总理艰苦朴素的作风。
哪些同学对总理这一夜的劳苦感触特别深？而且已经找到了一些细节？四、深入探究感受工作劳苦1.课件出示句子，指名朗读。
2.再读，抓住关键词感悟。
人教部编版六年级语文下册一夜的工作教案1含反思
人教部编版小学语文第13课一夜的工作教学目的：1.理解课文内容，学习周总理全心全意为人民服务的精神，不辞辛劳忘我工作的高尚品质和简朴的生活作风。
2.体会课文透露出对周总理崇敬爱戴的思想感情；学习课文用词确切，说话得体，记叙真实生动感人。
3.学会生字、新词，体会课后第三题三个重点句的意思，用“简单、简朴”造句。
4.有感情地朗读课文。
教学重点、难点：抓住对周总理一夜工作的具体分析，进而感受到他为人民服务的精神，忘我工作的高尚品质。
教具准备：幻灯、课件、录音机、彩色粉笔若干支。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时教学目标：理解课文有关内容，抓住题眼，懂得总理工作劳苦的具体事例。
教学过程：一、教师谈话，揭示课题。
同学们：今天我们要学习一篇曾在周总理身边工作过的文学评论家、诗人何其芳同志写的文章，题目叫一齐说（教师揭题）。
这篇文章是何其芳同志亲自陪周总理审阅稿子，亲眼看到了周总理一夜的工作。
我们来听一听课文录音。
（边听录音边看课件）二、播放课文录音，整体感知。
思考：①课文讲了一件什么事？②你觉得周总理这一夜的工作怎么样？要求从课文中找出一个重要句子来回答。
三、根据思考线路——加深理解。
1.师：课文录音听完了，也看了课件，谁能说说它主要讲了一件什么事？2.师：你觉得周总理这一夜的工作，可用文中哪句话来概括？（要求回答：“他是多么劳苦、多么简朴”。
）A、理解什么叫“劳苦”。
平时我们通常说的叫××劳苦？。
B、理解什么叫“简朴”。
平时我们通常说的叫××简朴？（生活简朴）人教部编版小学语文教案教学设计 33.师：好！作者写总理的一夜工作，就是从这些方面来写的。
现在请大家再细细读读课文，想想总理工作劳苦表现在什么地方？生活简朴又表现在什么地方？四、细读课文，深入理解。
1.学生各自细读课文，思考上述问题。
2.重点细读“工作劳苦”方面的内容。
3.现在请同学们找一找，课文哪些地方，反映了总理工作劳苦？生答师书：厚厚的一叠文件。
六年级下语文教学设计及反思一夜的工作人教新课标
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是学生对核心词汇和短语的理解与应用，以及记叙文写作方法的掌握。难点在于如何引导学生将所学知识运用到实际写作中，提高写作水平。
1.教师通过展示一组辛勤工作的图片，如农民耕作、工人施工等，引导学生观察并思考这些图片的共同点，从而引出本节课的主题——辛勤工作。
2.邀请学生分享自己或家人辛勤工作的经历，让他们谈谈对辛勤工作的认识和感悟，为新课的学习营造氛围。
3.教师简要介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣，为后续教学内容的展开做好铺垫。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结辛勤工作的意义、课文中的写作方法等。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师对他们的表现给予肯定和鼓励。
3.教师强调辛勤工作的重要性，呼吁学生将所学知识运用到实际生活中，为实现自己的人生目标而努力奋斗。
4.布置课后作业，要求学生结合所学内容，观察身边的辛勤工作者，撰写一篇感悟文章。
作业布置要求：
1.作业内容要紧密结合课文，体现教学目标，有助于学生巩固所学知识，提高语文素养。
2.作业难度要适中，既要考虑学生的个体差异，又要激发学生的挑战欲望，使他们能够在完成作业的过程中获得成就感。
3.教师要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高作业质量。
4.鼓励学生互相交流、互相学习，共同提高，培养合作意识，提升团队协作能力。
5.课后反思，持续改进：教师要及时对课堂教学进行反思，根据学生的学习反馈调整教学方法，以提高教学效果。
人教版六年级语文下册教案第3单元13.一夜的工作(教学设计)
第周第课时课时教案编号：课题13.*一夜的工作
教学目的1.通读课文，理解课文内容，感受周总理工作劳苦、生
活简朴、为人民鞠躬尽瘁的崇高品质
2．训练学生的语言感知能力
3．有感情地朗读课文
重点难点关键了解周总理一夜工作的情景，体会周总理辛勤工作的精
神和简朴的生活作风
引导学生大胆地发表自己读文的独特体验
步骤师生双边活动个体设计
一、导入新课
1.教师出示周总理的照片：你们知道这是谁吗
2．学生展示资料，介绍周总理
3．导言：今天我们一起走进课文，了解周总理“一夜
的工作”(板收课题)
二、学生自读
1.找出文章的中心句
2．按照事情的发展顺序给课文分段，并说说各段的主
要内容
3．画出感动的句子和同桌交流感受
三、品读感悟1.这篇文章共有7个自然段，按照事情发展的顺序可分
成几部分？每个部分主要写的什么
2．课文围绕哪句话来写的
3．找出描写周总理生活简朴，工作劳苦的语句
4．集体反馈
(1)生活简朴的语句
(2)工作劳苦的语句
5．读了这些语句，你们看到了一位怎样的总理6．周总理还给你留下了怎样的印象7．指导学生读出对总理的敬佩、爱戴、怜爱之情
板书设计
13.*一夜的工作
原因→送稿审阅
所见陈设——简单
文件——一尺来高
审阅——看、画、想、问饮食——茶、花生米
所感总理——伟大生活简朴
工作劳苦
课后记。
部编版六年级语文下册一夜的工作教案1(含反思)
第 13 课一夜的工作教课目的： 1.理解课文内容，学习周总理一心一意为人民服务的精神，不辞辛勤忘我工作的崇高质量和朴实的生活作风。
2.领会课文流露出对周总理崇拜尊敬的思想感情；学习课文用词切实，说话得体，记述真切生动动人。
3.学会生字、新词，领会课后第三题三个要点句的意思，用“简单、朴实”造句。
4.有感情地朗诵课文。
教课要点、难点：抓住对周总理一夜工作的详细剖析，从而感觉到他为人民服务的精神，忘我工作的崇高质量。
教具准备：幻灯、课件、录音机、彩色粉笔若干支。
教课时间： 2 课时。
教课过程：第一课时教课目的：理解课文相关内容，抓住题眼，懂得总理工作劳累的详细案例。
教课过程：一、教师讲话，揭露课题。
同学们：今日我们要学习一篇曾在周总理身旁工作过的文学议论家、诗人何其芳同志写的文章，题目叫一齐说（教师揭题）。
这篇文章是何其芳同志亲身陪周总理批阅稿子，亲眼看到了周总理一夜的工作。
我们来听一听课文录音。
（边听录音边看课件）二、播放课文录音，整体感知。
思虑：①课文讲了一件什么事？②你感觉周总理这一夜的工作怎么样？要求从课文中找出一个重要句子往返答。
三、依据思虑线路——加深理解。
1.师：课文录音听完了，也看了课件，谁能谈谈它主要讲了一件什么事？2.师：你感觉周总理这一夜的工作，可用文中哪句话来归纳？（要求回答：“他是多么劳累、多么朴实”。
）A 、理解什么叫“劳累”。
平常我们往常说的叫××劳累？。
B、理解什么叫“朴实”。
平常我们往常说的叫××朴实？（生活朴实）3.师：好！作者写总理的一夜工作，就是从这些方面来写的。
此刻请大家再细细读读课文，想想总理工作劳累表此刻什么地方？生活朴实又表此刻什么地方？四、文，深入理解。
1.学生各自文，思虑上述。
2.要点“工作苦”方面的内容。
3.在同学找一找，文哪些地方，反应了理工作苦？生答：厚厚的一叠文件。
：厚厚的一叠文件，要在一夜完，明理工作任很重。
六年级下语文教案13一夜的工作∣人教新课标-经典教学教辅文档
《一夜的工作》教案一、教学目标1、知识与技能:读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、思索、热腾腾”等词语。
2．过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，从周总理辛劳工作的精神和简朴的生活风格中，感受周总理的伟大人格。
3．情感态度与价值观：领悟本课用朴实无华的文字、生活中的大事表现人物高尚人格的方法。
二、教材分析：《一夜的工作》为略读课文，节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。
作者在文章中先简要交代了本人得以目睹总理工作的缘由，然后侧重叙说了他陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最初抒发了本人逼真的感受。
整篇文章具有以下特点：（1）文章简短,但内容具体充实。
作者经过细致的观察，捉住了总理一夜工作的片断，来反映周总理终身的工作风格和精神品质，选材方面具有以小见大、以点带面的特点。
（2）文章质朴无华。
所写的事全是作者亲眼所见之事，记叙过程没加任何华丽的修饰，字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰，感情颜色非常浓郁。
（3）文章笔墨集中，中心突出，凡与中心无关的枝节，作者都尽量紧缩，做到了有详有略。
选编这篇课文的次要意图，一是使先生遭到周总理伟大人格的熏陶；二是引导先生领悟本课经过生活大事和运用平实的言语展现人物伟大精神的表达方法。
三、教学重点：引导先生独立浏览课文，了解次要内容，陪同周总理审阅稿子这部分。
这部分是从工作辛劳和生活简朴两方面表现周总理崇高品质的。
四、教学难点：次要在最初两个自然段。
这两个自然段，难在理清作者感情发展的脉络，感受作者那种强烈的感情。
五、教学预备1、教师预备何其芳生平材料。
2、先生搜集有关周总理的生平材料及作品。
六、教学过程：（一）情境导入:1.说话引入：同学们：今天我们要学习一篇曾在周总理身旁工作过的文学评论家、诗人何其芳同志写的文章，标题叫《一夜的工作》。
这篇文章是何其芳同志亲自陪周总理审阅稿子，亲眼看到了周总理一夜的工作。
那么，他这“一夜的工作”效果怎样？让我们一同去看看吧。
人教版六年级下册语文第13课《一夜的工作》教案
人教版六年级下册语文第13课《一夜的工作》教案篇一：一夜的工作【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文最后两个自然段。
2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
3、学会6个生字。
能正确读写词语：蒙眬、咨询、浏览、简朴、一小碟。
4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
【教学重点】1、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。
2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。
【教学难点】理解课文最后两个自然段。
(第2张幻灯片)【课前准备】课件【教学设计】一、导入新课。
有这样一位伟人，在他的生前身后赢得了无数人的崇敬与赞美，他就是我们共和国第一任总理——周恩来，这堂课我们就随着他一起去看看周总理这“一夜的工作”。
(读课题)(出示第3张幻灯片)。
二、小组合作，体会感情。
1、自由读课文，看看这究竟是一位怎样的总理。
(生活简朴、工作劳苦;学生也可以答：工作认真、一丝不苟、亲切等)师：为了体现总理的这些品质，课文主要是从哪些方面来叙述周总理一夜的工作的?(出示第4张幻灯片)生回答，(出示第5张幻灯片)。
2、请同学们再次默读课文，四人小组合作，把描写周总理生活简朴的句子用“——”划出来，把描写他工作劳苦的句子用“～～～”划出来。
(出示第6张幻灯片)3、小组合作。
三、交流汇报，升华感情。
【1】体会“生活简朴”(1)“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单……如此而已。
”(出示第7张幻灯片)A、你们猜猜这高大的宫殿式的房子曾经是谁住过的地方?可能会有哪些陈设?B、这里曾经有那么昂贵的陈设，但是当这座高大的宫殿成为我们总理办公的房子时，室内只有什么——“一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
”还有吗?你从哪知道再也没有别的东西了?(“如此而已”) “如此而已”是什么意思?(除了这些，再没有别的东西了)所以作者用一个词来说明这里的陈设简单得不能再简单了，哪个词?(极其简单)作者为什么要告诉我们这是一座“宫殿式的房子”呢?(跟极其简单的摆设作了一个鲜明的——对比)，这样的对比有什么作用?(更体现了周总理生活的简朴。