学校校本研修考核评价方案
学校校本研修考核评价方案
学校校本研修考核评价方案学校校本研修考核评价方案一、指导思想为了扎实有效地推进义务教育课程改革，以促进学生健康、主动的发展和教师化成长为宗旨，立足学校，以解决学校在课程实施中所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为化组织，推动课程改革目标的全面落实。
我校特别制定了校本研修考核评价制度，为校本研修工作打好基础。
二、评价目的课程改革对教师提出了新的、更高的要求。
教师不仅是课程实施的组织者、促进者，也是课程的开发者和研究者。
因此，建立校本研修评价能不断提高教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自身评价为主的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。
三、评价原则（一）定期评价与随机评价相结合，校本研修是一个较长周期的研究工作。
实验的不同阶段有不同的目的重点。
我校校本课程的评价工作将根据实验的进展情况，分别对不同阶段的实验工作进行定期评价，同时在实验的进程中，也会有不确定情况，实行随机和专项评价，以确实验的顺利进行。
（二）自我评价与他人评价相结合。
在实验的过程中，我校各部门各负其责，按照评估方案及评估内容按阶段进行自评，总结，找出差距，提出进一步改进和加强的措施，保证实验开展得扎实有效；学校将定期对教研组及个人进行评价，通过查阅资料、问卷、调查等形式进行。
在实验进行中，要以自评为主，他评为辅，使实验评价与实验进程并行，以评价促实验，确保实验健康发展。
（三）质性评价与过程评价相结合。
对实验的评价要整体设计，分段实行，既要重视对结果的评价，也要重视对过程的评价，进而对实验作出整体的综合评价。
四、评价策略（一）评价方法：1、教师个人评价。
教学研究是提高教学质量、提高教师素养的重要手段。
教师是开展校本教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。
教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，教师必须主动、认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力。
2023年学校校本研修考核评价方案
2023年学校校本研修考核评价方案____年学校校本研修考核评价方案一、背景和目标随着时代的发展和教育改革的不断深入，学校校本研修已经成为提升教师专业素养和促进学校发展的重要手段之一。
为了进一步推进学校校本研修工作，提高教师的专业能力和教育教学水平，我们制定了____年学校校本研修考核评价方案。
本评价方案的目标是：1. 促进教师参与校本研修，提高教师的专业素养和能力；2. 提升学校教育教学水平，促进学校发展；3. 确保评价结果客观公正，为学校制定相应的培训计划提供科学依据。
二、评价内容评价内容包括两个方面：1. 教师参与校本研修情况评价；2. 学校校本研修成果评价。
1. 教师参与校本研修情况评价评价方法：1. 统计教师参与校本研修的次数和时长；2. 考察教师参与校本研修的主题和内容；3. 通过问卷调查和访谈方式，了解并评价教师对校本研修的认识和态度。
评价指标：1. 参与次数和时长：根据教师参与校本研修的次数和时长，列入考核评价指标，并根据具体情况给予相应的评价分值；2. 参与主题和内容：根据教师参与校本研修的主题和内容，评价教师对学科、教育教学、学校管理等方面的关注和学习情况；3. 认识和态度：通过问卷调查和访谈方式，评价教师对校本研修的认识和态度，包括是否认识到校本研修的重要性、是否愿意积极参与等。
2. 学校校本研修成果评价评价方法：1. 观察教师在教学中运用校本研修成果的情况；2. 分析学校教育教学水平的提升情况；3. 结合学生综合评价和学业成绩，评价学校校本研修对学生成长的影响。
评价指标：1. 教学运用情况：观察教师在教学中是否灵活运用校本研修成果，提供具体案例，如教学设计、课堂教学、学生评价等；2. 教育教学水平提升情况：评价学校校本研修对教育教学水平的提升情况，包括学校教学方案、课程设计、教学手段等；3. 学生成长影响：结合学生综合评价和学业成绩，评估学校校本研修对学生学习成绩和其他方面的影响。
学校校本研修考核评价方案
学校校本研修考核评价方案一、背景介绍学校校本研修考核评价方案的制定是为了更好地激发教师的专业发展热情，提升教师的教育教学水平，促进学校的整体发展。
通过对教师进行科学的考核评价，可以更好地培养其专业素养，增强其教育教学能力，提高教育质量，推动学校办学水平不断提升。
二、考核评价指标体系1. 教育教学业绩：包括学生成绩、教学反馈、教学研究成果等；2. 专业发展情况：包括参加培训、学术交流、教学竞赛等情况；3. 教师悉数评价：包括学生评价、家长评价、同事评价等；4. 教学团队合作情况：包括教研活动、课题研究等合作情况；5. 个人成长计划：包括教师个人的职业规划、发展计划等。
三、考核评价流程1. 制定评价计划：确定考核评价时间、程序和流程；2. 收集评价资料：收集教师教学业绩、专业发展、教学团队合作等相关资料；3. 进行评价分析：依据评价指标体系对教师进行综合评价分析；4. 制定改进计划：根据评价结果为教师制定个性化的专业发展改进计划；5. 实施改进计划：教师根据改进计划进行专业发展提升。
四、考核评价激励机制1. 奖励与激励：对优秀教师给予表彰奖励，并举行座谈交流活动；2. 培训与提升：为教师提供进修培训、学术交流等机会，促进其继续专业发展；3. 成长与提升：建立成长档案，记录教师的专业发展历程，为其提供晋升晋级机会。
五、考核评价结果应用1. 教学评价指导：根据教师的评价结果，为其提供个性化的教学指导，帮助其改进教学方法；2. 教师培训规划：依据教师的评价结果确定教师的培训方向，定制个性化的培训计划；3. 教师职称评定：根据教师在校本研修考核评价中的表现，确定其职称评定情况。
六、总结学校校本研修考核评价方案的制定有利于推动教师的专业发展，促进学校的整体提质增效。
只有通过科学合理的考核评价，才能更好地激发教师的工作热情，提高教育教学质量，为学校的发展注入新的活力。
希望本方案的实施能够取得良好的成效，为学校的发展贡献力量。
学校校本研修与考核方案
学校校本研修与考核方案一、背景介绍随着教育改革的不断深化，学校校本培训已经成为提高教师专业发展能力的重要途径之一。
校本研修方案是指学校根据自身实际情况，制定的具有一定针对性和特色的教师培训计划。
而考核则是对教师在校本研修过程中的学习成果和教育教学能力的评价与检验。
二、校本研修方案的制定1. 定义目标：学校校本研修方案的制定需要明确研修的目标和意义，明确参与教师的需要和期望。
目标应具体、明确，并符合学校的发展目标和师资培养需求。
2. 确定内容：校本研修方案的内容应围绕教师专业发展的核心需求展开，并结合学校的实际情况进行调整和优化。
可以包括教学研讨、专题讲座、案例分析、教学观摩等多种形式，并注重理论与实践相结合。
3. 设定计划：学校应根据校本研修的时间、人力、物力等资源的可行情况，合理设定研修计划。
需明确每个研修活动的时间安排、具体内容和参与对象等，确保研修活动的顺利进行，并充分考虑教师个体差异。
4. 制定评价标准：校本研修方案的制定还需明确相应的评价标准和考核方式，以保证研修活动的有效实施和教育教学效果的达到。
评价标准可以包括参与度、学习成果、教学改进等多个维度，考核方式可以有问卷调查、教学课件评审、学习成果展示等多种形式。
三、校本研修的实施1. 提供资源支持：学校应提供必要的资源支持，包括教学设备、研修材料、场地等，以保证研修活动的顺利进行。
同时，学校还需注重营造良好的学习氛围和师德风尚，以激发教师的学习热情和积极性。
2. 优化组织安排：学校应合理安排校本研修的时间和地点，以减少对教师的教学工作的干扰。
同时，还需合理组织研修活动的形式和内容，注重教师的个体需求和实际情况，确保研修活动的质量和效果。
3. 鼓励互动交流：校本研修活动应注重教师之间的互动交流与分享，以促进彼此之间的互相学习和成长。
学校可通过组织研讨会、座谈会、研修小组等形式，鼓励教师进行案例分享、教学心得交流等，以提高教师教学水平和专业发展能力。
学校校本研修与考核方案
1.认真参加网络研修，分公共课和素养课。公共课至少选择1个对应融合创新的能力点；素养课需要每位老师对应“学情分析、教学设计、学法指导和学业评价、融合创新”5个维度共28项应用能力点至少选择2个能力点对应的课程，至少完成25学时的课程学习，从而不断提升信息技术支持下的教育教学能力；
2.积极参加校本研修，围绕所选的至少3个能力点，提交所选能力点认证材料，参与以学科信息化教学为重点的教学案例研讨，课堂实录分析，参与集体备课、研课磨课、课例展示等活动，参加信息化教学区域教研活动，参与校本考核。
以教研组、备课组为单位，讨论推选出推荐1至2位优秀教师进行示范课展示，课后组织评课课议课活动，进一步理解信息技术运用于教学的特点与优势。
（四）成果总结与推广（2022年04月01日--06月30日）
教研组、备课组、研修个人围绕研修实践所获得的能力和经验进行总结、讨论，并在学部教师大会上分享培训心得，并向学部其他教师推荐研修成果，引领学部全体老师一起走教育信息化研修与实践的道路，将信息化教育进一步向前推进。
学校校本研修与考核方案
学校信息化应用模式：智慧教育 多技术融合
单位名称：华南师范大学附属电白学校
通讯地址
茂名市电白区电海街道立德路1号
邮编
525400
学校信息化负责人
姓名
性别
电话
职务
职称
电子邮箱
戴志强
男
校长
中学语文高级
信息化管理团队
姓名
性别
电话
职务
职称
电子邮箱
林国保
男
校办主任
中二
李 俊
男
网络主管
魏兴学
2.确实无上网条件的教师，可联系学校管理员利用晚上或其它休息时间在学校网络教室进行学习。
小学校本研修考核方案
小学校本研修考核方案
本研修考核方案旨在评估小学校教师在研修过程中所获得的知识和技能，并对其进行
全面和客观的评估。
以下是一个可能的研修考核方案：
1. 考核目标：通过考核评估教师在研修过程中的学习成果和教学能力，促进教师的专
业发展和提升教育质量。
2. 考核内容：考核内容应与研修课程内容相对应，包括教学理念、教学方法、学科知识、教学评价等方面。
3. 考核形式：
- 笔试：通过笔试考核教师对研修内容的理解和掌握程度，包括选择题、填空题、简答题等形式。
- 教学观察：对教师在实际教学过程中的教学行为进行观察和评估，考察教师的教学操作能力和教学效果。
- 课堂展示：教师根据研修内容设计一堂示范课，并进行展示和评估，考察教师的教学设计和组织能力。
- 学科测试：对教师在所教学科知识方面进行测试，考察教师对学科知识的掌握程度。
4. 考核评价标准：考核评价标准应根据研修课程的学习目标和内容确定，在考核方案
中明确规定，并向考核者透明公开。
5. 考核结果与奖惩机制：根据考核结果，对教师进行评价和反馈，根据考核表现设立
相应的奖励和奖励机制。
6. 考核周期：根据研修课程的学时安排和具体情况，制定考核周期，确保考核与研修
紧密结合，形成有效的教学改进机制。
7. 考核管理：考核工作应由专门的考核组织负责，设立相应的考核程序和流程，以保证考核的公平和公正。
通过以上的研修考核方案，可以全面、客观地评估小学校教师在研修过程中的学习成果和教学能力，进一步提升教师的专业发展水平，提高教育质量。
2023年学校校本研修考核评价方案
2023年学校校本研修考核评价方案一、背景和目的随着时代的进步和教育改革的深入，学校校本研修作为教师专业发展的重要方式，对于提高教师教育教学能力和学校整体素质具有重要作用。
为了有效评价学校校本研修的效果和质量，提高教师培训和发展的效果，制定本评价方案。
本评价方案的目的在于：1.完善学校校本研修的考核评价体系，提高研修质量和效果。
2.促进教师专业发展，提高教师的教育教学能力和综合素质。
3.激励教师参与研修活动，形成良好的学习氛围。
4.为学校提供科学的评价数据，为进一步改进和优化研修计划提供依据。
二、评价指标与标准1.个人成长与发展：评价指标：教师在研修过程中的个人成长和专业发展情况，包括参与研修的积极性、学习效果、专业知识和技能的提升等。
评价标准：根据研修活动的内容和进度，通过学习成果、论文、评价问卷等方式，对教师的学习情况进行评价。
2.教师教学质量：评价指标：教师在研修期间对于教学质量的提升情况，包括教学设计的改进、教学方法和手段的创新、学生成绩的提高等。
评价标准：通过教学观摩、课堂教学评价、学生成绩和评价问卷等方式，对教师的教学质量进行评价。
3.团队协作与合作：评价指标：教师在研修期间与他人的协作和合作情况，包括小组合作、团队合作、分享与交流等。
评价标准：通过小组报告、团队建设等形式，对教师的团队协作与合作情况进行评价。
4.研究成果与创新实践：评价指标：教师在研修期间的研究成果和创新实践情况，包括教学改进的实践案例、教学研究论文等。
评价标准：通过研究成果的质量、实践案例的应用效果等方式，对教师的研究成果和创新实践进行评价。
三、评价方法评价方法应多样化，既包括定量评价也包括定性评价，具体包括以下方式：1.问卷调查：由学校委托第三方机构进行问卷调查，统计教师在研修方案中的满意度、学习效果等。
2.学习成果评估：通过学习成果报告、口头汇报等方式评估教师在研修中的学习效果。
3.教学观摩：安排特定的时间进行教学观摩，评估教师的教学质量和教学技巧。
校本研修考核方案
马额中心校
教师校本研修考核方案
为了切实做好我校的校本研修工作，促进教师的专业化发展，寻找自己身边的榜样，树立我校校本研修典型，特制定本考核方案。
一、考核方式
组长评、他评、学校评。
二、考核内容
（一）、研修手册（30分）
1、每月是否按照填写要求完成。
（5分）
2、研修记录详实，有相关资料。
（15分）
3、自修内容真实，有心得或反思。
集中培训、专业指导按时参加，有学习笔记。
（10分）
（二）小课题（20分）
1、有小课题，并被立项。
（5分）
2、小课题的研究过程资料。
（10分）
3、按时结题，有结题报告或总结。
（5分）
（三）研修贴吧发帖情况（30分）
1、校委会中有2人同意为精华帖，此贴即为精华帖。
2、贴子有5或5个以上的人回复，要求回复内容有针对性，经学校直接认定为精贴。
3、自我推荐，即在自己的贴子后注明（求加精华帖）字样，经审阅后，方可加为精华帖。
4、2个精华帖得20分，每多一个加5分。
（四）组长评价
每位组长每月推荐组内2名优秀，并附有相关材料。
优秀人员的总分×1.2
（五）承担公开课、示范课、研讨课、观摩课的人员得10分。
（六）研修加权
1、研修组本月被评为先进组，组员总分×1.2
2、教学论文、教育故事、教学反思、教学随笔等在县级及以上刊物上发表。
个人总分×1.2
3、校本研修方面教师个人获得的各项奖励。
个人总分×1.2。
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唐村中学校本研修考核评价方案
一、指导思想
为了扎实有效地推进义务教育课程改革，以促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长为宗旨，立足学校，以解决学校在课程实施中所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习化组织，推动课程改革目标的全面落实。
我校特别制定了校本研修考核评价制度，为校本研修工作打好基础。
二、评价目的
课程改革对教师提出了新的、更高的要求。
教师不仅是课程实施的组织者、促进者，也是课程的开发者和研究者。
因此，建立校本研修评价能不断提高教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自身评价为主的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。
三、评价原则
（一）定期评价与随机评价相结合，校本研修是一个较长周期的研究工作。
实验的不同阶段有不同的目的重点。
我校校本课程的评价工作将根据实验的进展情况，分别对不同阶段的实验工作进行定期评价，同时在实验的进程中，也会有不确定情况，实行随机和专项评价，以确实验的顺利进行。
（二）自我评价与他人评价相结合。
在实验的过程中，我校各部门各负其责，按照评估方案及评估内容按阶段进行自评，总结成绩，找出差距，提出进一步改进和加强的措施，保证实验开展得扎实有效；学校将定期对教研组及个人进行评价，通过查阅资料、问卷、调查等形式进行。
在实验进行中，要以自评为主，他评为辅，使实验评价与实验进程并行，以评价促实验，确保实验健康发展。
（三）质性评价与过程评价相结合。
对实验的评价要整体设计，分段实行，既要重视对结果的评价，也要重视对过程的评价，进而对实验作出整体的综合评价。
四、评价策略
（一）评价方法：
1、教师个人评价。
教学研究是提高教学质量、提高教师素养的重要手段。
教师是开展校本教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。
教师参加
教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，教师必须主动、认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力。
(1) 制定年度个人学习和专业发展计划。
(2)我校骨干教师在新课改中做好引领工作，承担新课改课题。
(3)教师在课后要完成教学案例和教学反思，以促进教师更好的总结和提高。
(4)每学期期末终结性评价一次。
2、教研组学习评价。
以教研组为团队，实行同伴互助，专业引领。
活动要求：教师要做到：“一”、“二”、“三”、“四”、“五”：一个中心：以问题研讨为中心；二个环节：注重过程环节和结果环节；三种意识：每位教师要有学习与课改意识、问题与反思意识、服务与质量意识；四项落实：问题落实、过程落实、检查落实、反馈评价落实；五个认真：认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真测试。
校本研修奖惩制度
1、所有教师必须主动按时参加校本研修领导小组、专家小组以及教研组的各种教师学习活动。
对无故不参加学习活动的教师学校将给予严肃批评，并记入教师业务档案并与奖金、考核、职评挂钩。
2、学校每学期对教师研修学习情况进行考核，并把考核结果存入教师个人业务档案。
对业务考核不合格的教师，必须限期提高，对限期提高幅度不大或没有提高的教师，学校应将其调离教学岗位。
3、对教师研修成绩突出的教师，学校将给予一定的物质和精神奖励，并与考核、晋升职称、评优选优挂钩。
页渠中学校本研修考核评价方案
页渠中学
2013、9。