《北风和小鱼》教案2篇
《北风和小鱼》教学案(通用17篇)
《北风和小鱼》教学案（通用17篇）《北风和小鱼》教学案篇1教学目标：1、熟悉6个生字，会写8个，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培育肯定的语感和朗读力量。
3、情感目标：让同学懂得做人要虚心谨慎，要有自知之明，不行妄自尊大。
教学重点：朗读课文和识字写字。
教学难点：引导同学体会在寒冷中小鱼作为弱者却对北风毫不畏惧的精神以及北风的傲慢自大，懂得做人要虚心谨慎。
教学预备：多媒体课件、贴图、板书。
写好课题，画好河面、小鱼（在河面上）教学过程：一、学情调查。
1.上一节课，我们学习了11《北风和小鱼》。
你还熟悉这些词语吗？出示词语：北风呼呼地吹青草变了颜色梧桐树落了叶鸟儿躲进了窝小鱼浮出水面2.小伴侣读得真仔细！你能用上其中的一、两个词语说说这个故事吗？过渡：小伴侣们说得真好，信任你们学习课文会表现得更精彩。
【设计意图】通过用上一、两个词语说话，检查同学对课文内容的了解，训练同学说一句完整的话。
二、精读课文，感悟体验。
（一）第一自然段。
1、小伴侣，冬天到了，你听（媒体演示：呼呼的北风。
）2.小伴侣们，看到了什么？听到了什么？老师描述：寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。
你看它吹得多用劲呀！腮帮都鼓起来了，小伴侣，这呼呼的西北风给你什么感觉？你能带着表情朗读吗？（出示第一句）【设计意图】用多媒体形象地再现了语言文字所指向的事物，激活了同学的已有阅历，增加了同学的直观感受，并引导同学有表情地朗读课文。
3、师：冬天来了，北风呼呼地吹来，四周会有什么变化呢？（1）请小伴侣们自由读课文的第一自然段，找一找、画一画、说一说。
（2）出示第一段，组织沟通，用笔划出有关词语：青草变了颜色、梧桐树落了叶、鸟儿躲进了窝（边沟通边点出动画）★重点引导同学从"躲'字感受小鸟很怕北风，（指名表演"躲'）并相机指导朗读★设置对话：小鸟，小鸟，你为什么要躲进窝里呀？（3）指导齐读第一段。
《北风和小鱼》教案
《北风和小鱼》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过阅读《北风和小鱼》的故事，了解北风和小鱼之间的互动以及它们的特点。
培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
1.2 技能目标培养学生能够读懂并理解故事内容的能力。
培养学生能够运用故事中的情节和信息进行思考和表达的能力。
1.3 情感目标培养学生对自然环境的关注和保护意识。
培养学生学会尊重和接纳不同的个体和特点。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《北风和小鱼》是一个关于北风和小鱼之间的故事。
故事中，北风和小鱼互相挑战，北风试图吹走小鱼，而小鱼则试图游过北风。
两者都意识到各自的优势和局限，学会了互相尊重和接纳。
2.2 教学重点与难点教学重点：让学生理解故事情节，掌握北风和小鱼的特点。
教学难点：培养学生对故事中的情感和价值观的理解和表达。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解故事梗概和情节，帮助学生理解故事内容。
讲解北风和小鱼的特点和象征意义。
3.2 互动讨论法通过小组讨论和分享，引导学生思考和表达自己对故事的理解和感受。
鼓励学生提出问题，促进师生之间的互动和交流。
第四章：教学步骤4.1 导入通过引入自然现象的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考自然现象之间的相互关系。
4.2 讲解故事讲述《北风和小鱼》的故事情节，引导学生理解故事内容。
讲解北风和小鱼的特点和象征意义。
4.3 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论故事中的情感和价值观。
引导学生分享自己的理解和感受。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在小组讨论中的参与程度和表现。
评估学生对故事内容的理解和思考。
5.2 作业评价布置相关的写作或绘画作业，让学生表达对故事的理解和感受。
评估学生的作业质量和对故事的情感反应。
第六章：教学延伸活动6.1 角色扮演学生分组扮演故事中的北风和小鱼，通过表演的形式进一步理解故事情节。
鼓励学生发挥创意，增加自己的对话和动作，使表演更加生动有趣。
6.2 绘画创作学生根据故事情节，绘制出自己心目中的北风和小鱼的图像。
《北风和小鱼》教案设计范文
《北风和小鱼》教案设计范文第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《北风和小鱼》这个故事，理解故事的内容，掌握一些关键词汇，如“北风”、“小鱼”、“较量”等。
1.2 技能目标：培养学生基本的阅读能力，能够独立阅读课文，理解故事的大意，能够简单描述故事的情节。
1.3 情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的态度，教育学生要学会坚强，不怕困难。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《北风和小鱼》是一篇关于北风和小鱼之间较量的故事。
北风想要吹走小鱼，但小鱼却凭借着坚强的意志，战胜了北风。
这个故事告诉我们，无论遇到多大的困难，只要我们有坚定的信念，就能够战胜一切。
2.2 教学重点：理解故事的主题，掌握故事中的关键词汇，能够描述故事的情节。
2.3 教学难点：如何引导学生理解并体会到小鱼的坚强意志，以及如何将这种坚强意志应用到自己的生活中。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解，使学生理解故事的主题和情节。
3.2 互动法：教师引导学生参与课堂讨论，让学生通过自己的思考，理解故事的意义。
3.3 案例分析法：教师通过分析小鱼的行为，使学生理解小鱼的坚强意志。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过提问，引导学生思考，引入课题。
4.2 讲解：教师讲解故事的内容，让学生理解故事的主题和情节。
4.3 讨论：教师引导学生参与课堂讨论，让学生通过自己的思考，理解故事的意义。
4.4 分析：教师通过分析小鱼的行为，使学生理解小鱼的坚强意志。
4.5 总结：教师总结课堂内容，强调小鱼的坚强意志，引导学生将这种意志应用到自己的生活中。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
5.2 课后作业：通过学生提交的课后作业，评价学生对课文的理解程度。
5.3 学生自评：鼓励学生对自己的学习情况进行评价，以提高学生的自我认知。
第六章：教学准备6.1 教材：准备《北风和小鱼》的课文文本，确保每个学生都有副本。
《北风和小鱼》教案
《北风和小鱼》优秀教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对故事的兴趣。
2. 帮助学生理解故事的主题。
教学内容：1. 向学生介绍故事的基本情节。
2. 引导学生思考故事中的角色和冲突。
教学活动：1. 向学生询问他们对冬天的印象。
2. 引导学生想象风的力量和小鱼的能力。
评估方式：学生参与度和回答问题的准确性。
第二章：词汇教学教学目标：1. 学生能够理解和使用故事中的关键词汇。
2. 学生能够运用新学的词汇描述故事情节。
教学内容：1. 教授故事中出现的新词汇。
2. 通过故事情节引导学生运用新词汇。
教学活动：1. 通过图片和例句展示新词汇。
2. 学生分组练习使用新词汇描述故事情节。
评估方式：学生对新词汇的理解和运用能力。
第三章：故事理解教学目标：1. 学生能够理解故事的基本情节和角色。
2. 学生能够分析故事中的冲突和解决方法。
教学内容：1. 分析故事中的角色和冲突。
2. 讨论故事的解决方法。
教学活动：1. 学生分角色朗读故事。
2. 学生讨论故事中的冲突和解决方法。
评估方式：学生的朗读和讨论参与度。
第四章：创意表达教学目标：1. 学生能够表达自己对故事的理解和感受。
2. 学生能够创作自己的故事。
教学内容：1. 学生表达自己对故事的理解和感受。
2. 学生创作自己的故事。
教学活动：1. 学生分组讨论故事的情节和角色。
2. 学生创作自己的故事并进行分享。
第五章：总结与反思教学目标：1. 学生能够总结故事的主题和教训。
2. 学生能够反思自己在学习过程中的收获。
教学内容：1. 总结故事的主题和教训。
2. 学生反思学习过程中的收获。
教学活动：1. 学生分组讨论故事的主题和教训。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获。
评估方式：学生的讨论和分享参与度。
第六章：角色分析教学目标：1. 学生能够分析故事中的主要角色及其特点。
2. 学生能够描述角色在故事中的行为和动机。
教学内容：1. 分析故事中的主要角色。
2. 探讨角色的行为和动机。
《北风和小鱼》教学设计（精选5篇）
《北风和小鱼》教学设计（精选5篇）作为一名教职工，就有可能用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《北风和小鱼》教学设计（精选5篇），希望能够帮助到大家。
《北风和小鱼》教学设计1教学目标：理解课文内容，有感情的朗读课文；练习说话，发展语言表达能力，发展学生的思维能力。
教学过程：一、导入这一节课我们继续学习《北风和小鱼》这篇课文，一起读课题。
读得真整齐，我们一起来看一个动画片！二、新授（1）学习第一自然段1、问：你看到了什么？生：青草变了颜色。
师：青草原来是什么样的？（青青的，碧绿碧绿的）后来怎么样啦？（变枯了，变黄了）谁来完整的说一说？什么样的小草怎么样了？生：碧绿碧绿的小草变成黄的了。
是呀，小草都没精神了！师：你还看到了什么？生：茂盛的梧桐树落了叶。
（是呀，多难看呀！）自由自在的鸟儿躲进了窝。
（对呀，多可怜呀！）2、师：青草为什么会变了颜色、梧桐树的叶子为什么全落光了、小鸟又为什么躲进了窝呢？请小朋友们轻轻地打开书，自由的读一读课文的第一小节，相信你一定可以找到答案了！3、找到了么？谁来说？生：因为北风呼呼地吹着。
师：听，北风来了！（北风的声音）谁来读一读课文的第一句话？一起读！（2）学习第二自然段1、师：青草、梧桐树、鸟儿都害怕北风，北风这时候是怎么说的？看大屏幕，谁来读？2、师：得意是什么意思？（点红“得意”）生：（很高兴，很骄傲，觉得自己很了不起）（板书“得意”）师：请你来得意的读一读。
（评议）师：你觉得他读得怎么样？（读得不怎么得意）那就请你得意的读一读。
大家学学他的样子，一起来得意一下！（3）学习第三自然段1、北风真的以为所有的人都怕它，你们怕吗？（不怕）对呀，小鱼也不怕！来看大屏幕，小鱼是怎样说的呢？（指名读）你觉得他读得怎么样？够勇敢吗？谁能更勇敢一点？真是一条勇敢的小鱼，瞧你的眼睛都鼓得圆圆的了！我们学着他的样子一起来读。
北风和小鱼教案（通用8篇）
北风和小鱼教案（通用8篇）北风和小鱼篇1《北风和小鱼》是国标苏教版第一册里面的一篇寓言故事，讲得是北风吹来，大自然发生了奇妙的变化：青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，河水结冰，勇敢的小鱼在这个寒冷的季节了，躲在水底捉迷藏，快乐地生活着。
第一课时一、导入新课1、出示“风”字，认读。
2、启发学生回忆不同季节风的特点。
（可让学生联系实际谈谈一年四季的风吹过时的不同感受）3、小结过渡：大自然可真奇妙，春风使我们感到温暖，秋风让我们感到凉爽，夏天的风犹如一股股热浪，冬天，呼呼的北风使我们感觉寒冷。
现在，天气越来越冷了，北风呼呼吹来，在这个寒冷的季节里，大自然还有哪些变化呢，会发生哪些有趣的故事呢，今天我们就来学习《北风和小鱼》。
二、初读课文，学习字词（在这个教学环节中，要让学生整体感知课文，能正确流利地进行朗读，并学习课文中的生词词）三、学习第一自然段1、看图说话：北风一吹，大自然发生了那些奇妙的变化？2、读第一自然段。
3、小朋友想一想，如果是在其他的季节，这该是一幅怎样的画？4、小结：大自然真是千变万化，每个季节的景色都各不相同，使我们的生活也变得五彩斑斓了。
在这样变化无穷的大自然生活，我们是多么地快乐呀！11.北风和小鱼（第二课时）一、导入新课1、师：小朋友们，上课前先看老师写一个词，比谁看得最仔细、最认真。
板书：得意师；认识吗？谁来读读这个词？〈生读〉师：你有过得意的时候吗？说来听听。
（指名说）师：那时侯，你脸上——心里——说话的声音也——那你得意地读一读这个词。
哟！老师从你的声音里听出你很得意，从你的脸上看出你很得意。
2、师：课文中北风两次“得意”呢！请小朋友打开书本读读课文，比一比谁读完课文就能找出两个写北风得意的句子。
3、交流并出示:[幻灯1出示]北风得意地说:"哈哈,大家都怕我."北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢.齐读这两句话。
过渡：小朋友,北风为什么得意?为什么非常得意？我们通过学习课文就能知道这些答案了.二、精读训练：1、学习第一自然段：师：小朋友，你们听——（多媒体播放北风呼呼声）生静听，有一生甚至缩起了脖子。
北风和小鱼教案范文
北风和小鱼教案范文第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解和欣赏散文故事《北风和小鱼》的内容。
激发学生的想象力和创造力，培养对自然界的关注和保护意识。
1.2 教学重点：散文故事《北风和小鱼》的情节和主题。
学生对自然界中风的观察和理解。
1.3 教学难点：学生通过故事体会自然界的和谐与平衡。
学生运用想象力进行创作和表达。
1.4 教学准备：准备《北风和小鱼》的故事文本或图片。
准备绘画材料，如彩纸、水彩笔等。
1.5 教学过程：导入：教师向学生介绍散文故事《北风和小鱼》的内容，引导学生对故事产生兴趣。
学生阅读故事或听教师朗读，理解故事情节和主题。
教师提出问题，引导学生思考和讨论故事中的风的特点和对小鱼的影响。
学生通过观察自然界中的风，如树叶摇动、旗帜飘扬等，感受风的存在和力量。
学生进行绘画创作，画出风和小鱼的互动场景，鼓励学生运用想象力进行创作。
第二章：风的特征与影响学生能够描述风的特征，如速度、方向、力量等。
学生能够理解风对自然界和人类生活的影响。
2.2 教学重点：风的速度、方向、力量等特征。
风对自然界和人类生活的影响。
2.3 教学难点：学生对风的特点的观察和描述。
学生对风的影响的理解和表达。
2.4 教学准备：准备有关风的视频或图片。
准备观察风的工具，如风速计等。
2.5 教学过程：教师向学生介绍风的特征，如速度、方向、力量等。
学生通过观看风的视频或图片，观察和描述风的特点。
学生使用观察风的工具，如风速计，进行实地观察和测量。
教师引导学生思考风对自然界和人类生活的影响，如植物生长、航海等。
学生进行小组讨论，分享自己的观察和发现，进行交流和合作。
第三章：小鱼的生存环境3.1 教学目标：学生能够了解小鱼的生存环境，如水域、水生植物等。
学生能够理解小鱼适应水中生活的特点，如鱼鳍、呼吸等。
小鱼的生存环境和水域生态。
小鱼适应水中生活的特点和生理机制。
3.3 教学难点：学生对水域生态的理解和小鱼特点的描述。
3.4 教学准备：准备有关水域生态和小鱼的图片或视频。
《北风和小鱼》教案设计范文
《北风和小鱼》教案设计范文第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解故事内容，了解北风和小鱼的特征。
2. 学生能够通过观察图片，发挥想象，描述故事情节。
3. 学生能够正确运用动词和形容词，表达故事情节。
1.2 能力目标1. 学生能够通过观察、思考、讨论，培养观察力、思维能力和表达能力。
2. 学生能够运用想象力，创编故事。
1.3 情感目标1. 学生能够体会故事中的情感变化，感受友谊、勇敢、坚持等品质。
2. 学生能够激发对自然的热爱，增强环保意识。
第二章：教学重难点2.1 教学重点1. 学生能够理解故事内容，把握北风和小鱼的特征。
2. 学生能够通过观察图片，发挥想象，描述故事情节。
3. 学生能够正确运用动词和形容词，表达故事情节。
2.2 教学难点1. 学生能够运用想象力，创编故事。
2. 学生能够体会故事中的情感变化，感受友谊、勇敢、坚持等品质。
第三章：教学准备3.1 教具准备1. 北风和小鱼的图片2. 故事课件3. 作业本3.2 环境准备1. 安静、舒适的课堂环境2. 适当的照明和温度第四章：教学过程4.1 导入1. 引导学生观察北风和小鱼的图片，激发学生兴趣。
2. 引导学生说出北风和小鱼的特点，引出课题。
4.2 讲述故事1. 完整讲述故事，让学生了解故事情节。
2. 分段讲述，引导学生关注细节。
4.3 讨论故事情节1. 引导学生观察课件，讨论北风和小鱼的行为。
2. 引导学生运用动词和形容词，表达故事情节。
4.4 创编故事1. 引导学生发挥想象力，为故事添加情节。
2. 邀请学生分享创编的故事。
第五章：作业设计5.1 作业内容1. 学生回家后，向家长讲述故事。
2. 学生用日记形式，记录自己对故事的感受。
5.2 作业要求1. 语言表达清晰，描述生动。
2. 感受真实，能够体现对友谊、勇敢、坚持等品质的理解。
第六章：教学评价6.1 评价内容1. 对学生故事讲述能力的评价。
2. 对学生创编故事能力的评价。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《北风和小鱼》教案2篇Teaching plan of north wind and little fish《北风和小鱼》教案2篇前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《北风和小鱼》教案2、篇章2：苏教版《北风和小鱼》说课稿篇章1:《北风和小鱼》教案1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，关键词“得意”、“鹅毛大雪”，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大的道理。
3、学习正确书写生字：气毛教学重点：1、能正确，流利，有感情地朗读课文。
2、体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神教学难点：体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神教学准备：多媒体课件一、直接导入今天这节课，我们继续学习（引读）——《北风和小鱼》二、学习课文1、我们的故事里有一个得意的小北风，大家快点去找一找写北风得意的句子，看谁找得又快又准。
（学生自由读、找）指名读小朋友，什么事让北风这么得意?多神奇的小北风，它来了，你们听——（播放课件：北风呼呼声）听着呼呼的北风声，你们有什么感觉?小朋友，这里有一句话，就是在说北风。
（出示：北风呼呼地吹着）谁能通过朗读把北风的大读出来北风呼呼地吹来，吹向了谁?它们又有什么变化?请自由读课文的第一自然段，就会明白了。
2、小朋友，通过朗读，你知道了些什么？（出示幻灯片）（1）青草害怕北风原来的青草是什么颜色的？现在呢？北风的威力可真大呀，谁再来读一读这一句，让我们感受北风的威力。
指名读、齐读（2）梧桐书害怕北风师述：你瞧，茂密的梧桐树被北风一吹，叶子都掉了下来。
这北风太厉害了，谁来读一读这一句呢？指名读，齐读（3）鸟儿害怕北风这两只小鸟在干什么呢？（冷得都躲进了窝）哪只小鸟能把你冷得发抖的样子读出来？指名读，齐读原来青草、梧桐树、鸟儿都怕北风，它们害怕成什么样呢?一起来看：（播放课文第一段动画）你们有没有想说的?带着你的这些感觉，我们来当解说员，给画面配音。
（教师先示范，分别指名两人读）在我们生活中，还有谁也害怕北风呢？想想我们身边的花草树木呢?北风一吹，它们有什么变化? 再想想小动物们，北风一吹，它们又怎么样了?出示：北风向————吹一吹，————就————。
3、北风一吹，大自然竟有这么多的变化，难怪北风这么得意了!一起读读第二自然段。
谁来学着北风的样子说说? 可以加动作表情齐读这句话。
（指导朗读，读出北风的得意）4、大家都怕它，真的吗?谁不怕?小鱼，谁能把写小鱼不怕的句子读给大家听听吗? （生读第三自然段）你们觉得小鱼怎么样? 小鱼对北风说话的样子是什么样的呢？（鼓起圆圆的眼睛指名读）从这个动作上，你感觉小鱼怎么样？谁想来做勇敢的小鱼，对着得意的北风说不怕?想做勇敢小鱼的小朋友一起站起来对它说!5、北风听到小鱼说不害怕，它是怎么做的?（出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了）小朋友想一想，北风“气极了”会是什么样子?（指名说）“口”、“气”都是生字，但“口”已经是我们的老朋友了，“气”你们以前有没有见过?（学生自由说06、那么，北风的这一口气吹来了什么呢?一起来看（播放第四自然段的动画）大雪飘呀飘呀，飘落在大树上，飘落在—（学生接着说）雪下得真大呀!我们送它一个词，就是——鹅毛大雪。
读读这个词。
（生读）我们再写在小手心里，握住它。
“毛”大家千万要小心，粗看像手不是手，竖钩变成竖弯钩。
请男生一起读读这一段，让我们再次感受北风的厉害!7、小朋友想一想：北风为什么这样做呢? 小鱼有没有被冻死呢?我们来看：（播放第五自然段的动画）小鱼不仅没有被冻死，还在水底快活地做游戏呢!你们知道这是为什么吗?教师解释:冬天天气很冷，河水结冰了，但水底的温度却相对较暖和，保持在3℃-4℃，不会结冰，鱼儿能够生活。
而且，鱼儿自己还有一个特殊的本领，那就是它的体温会随着外界温度的变化而变化，所以，冬天气温降低了，它的体温也会降低，自然也不会觉得冷了。
因此，再冷的天，它们都能在水底快活地做游戏。
大自然里还有很多奥秘在等着你们去探索，快努力学习吧!8、我们明白了。
可是北风知道吗? 北风知道小鱼在水底捉迷藏吗？（不知道）它看不见小鱼，还以为小鱼被自己冻死了，所以又非常得意。
大家一起读读第五自然段。
（生读第五自然段）9、其实，在我们生活的大自然里，像小鱼一样勇敢的动物和植物还有很多，你能说说吗? 老师今天把它们请到了课堂，我们一起来看：（课件出示挺立在风雪中的梅花和青松）看着它们在风雪中勇敢的样子，我好像还听到了它们勇敢的声音，它们好像在对得意的北风说——我们就不怕!老师最后请的就是在座的你们每一位小朋友，因为你们和它们一样勇敢，这几天北风天天呼呼地吹着我们，可是没有一个小朋友害怕，大家都能按时到校，认真学习，还坚持锻炼!所以我们也一起大声对着得意的北风说——我们就不怕!三、总结课文通过这节课的学习，我们认识了勇敢，不怕冷的小鱼，还见识到了北风的骄傲。
其实北风虽然骄傲，但对我们还是有很多作用的。
比如，北风来了，带来了大雪，小朋友可以堆雪人、打雪仗；北风来了，冻死了害虫，让明年的庄稼有个好收成。
四、生分角色朗读全文、写生字“毛、气”篇章2:苏教版《北风和小鱼》说课稿【按住Ctrl键点此返回目录】本文是一则寓言童话，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，小鱼却不害怕。
让我们看到了北风缺乏自知之明、狂妄自大以及小鱼面对强者毫不畏惧。
课文配有插图，形象地描绘了北风、青草、梧桐、小鸟和小鱼的样子，能帮助学生理解课文内容。
二、说学情分析：本课语言生动、形象，情节简单，富有童趣，孩子们较欢迎。
但是，一年级的孩子刚开始学习篇幅较短的诗歌，现在一下子跳跃到学习篇幅较长的寓言，就学生认知水平来说有一定的距离。
朗读课文时可能会出现心有所感而无法朗读到位的情况。
因此，在教学中要让学生由情而动，用富有感染力的语言、情境的创设、多种形式的朗读等方式来引导学生形象的感知，读准、读好课文。
初读课文时多数学生可能不能很好的领会文章的意图，总是以“北风强大，我喜欢北风”的话语来表达观点，当然，学生这样说也无可厚非，但不能满足于此。
因此在教学时要适时地采用对比、迁移等手法引导学生从另一方面出发，体会小鱼作为弱者而与课文中其他事物完全不同的表现，学生就能表达出新的观点了。
1、教材简析《北风和小鱼》是苏教版第一册里面的一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里。
勇敢的小鱼在这个寒冷的季节了，躲在水底捉迷藏，快乐地生活着。
课文讽刺了北风缺乏自知之明、妄自尊大的行为。
2、重点、难点语文教学要以读为本，以读为主线，做到熟读成诵，使学生在读中感悟、领悟、顿悟。
因此，我把能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文，作为本课教学的重点；体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神作为本课的难点。
并制定了以下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的字只识不写。
理解有生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，有自知之明，不可妄自尊大的道理。
体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。
二、说教学方法以读代讲法，图示法，表演法，愉快教学法和“扶-半扶半放—放”等教学方法。
1、指导观察法《北风和小鱼》这篇课文描写北风呼呼地吹，下着鹅毛大雪，河水结冰的场景。
这对于生活在一年四季如春的海南孩子来说非常陌生，学生不容易理解，而教材的插图既是帮助学生理解文本的绝好教材，有时拓展学生思维与深化学生情感的教材资源。
所以我采用指导观察法。
2、情景教学法借助挂图再现情景，用生动的语言描绘，使学生入情入境，由境生情。
这种教学方法尤其适合用在低年级教学中。
一方面，低年级儿童形象思维占有明显优势，用此方法，让学生从感觉形象入手，以情激情，符合学生的年龄特点。
另一方面，《语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景。
根据低年级学生的认知规律及教材充满童趣这一特点，在教学中，我创设了“北风呼呼地吹”“”等学生乐于接受的，能享受其间的情景，激发学生的积极情绪和农活兴趣，营造鲜活的课堂氛围，让每个学生积极主动地参与到语文活动中，点燃思维的火花，开启心灵的智慧，感受成功的快乐。
3、朗读感悟法阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
《语文新课程标准》指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶。
在本课教学中，我灵活运用语言渲染，引导想象，分角色表演等多种教学策略，鼓励学生读书、发现。
教学中注重朗读训练的方式方法，如个别读，小组读挑战读、比赛读、表演读等，不断激发学生情感，从学生阅读实际出发，在读中体会，读中激情，读中感悟，在读中加深理解和体验并受到美的熏陶。
三、说教学目标：根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。
1、知识目标：认识8个生字，会写7个，理解由生字组成的词语。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，培养一定的语感和朗读能力。
3、情感目标：让学生懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
四、说教学重点、难点：针对新大纲对一年级阅读教学的要求，结合学生的年龄特点，我确定了以下教学重点及教学难点：以多种形式的读，让学生感受语言文字的美作为本课的教学重点。
难点是引导学生体会在严寒中，小鱼作为弱者却对北风毫不畏惧的精神。
五、说教法学法：新课标倡导学生是学习和发展的主体这样的理念，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
因此，将教学方法确定为：1、情境创设法；2、品读感悟法；3、对比迁移法。
六、说教学过程：本课的教学设计，按以下几个环节进行：1、创设情境，谈话导入。
课堂气氛的营造至关重要，良好的气氛更易让学生入情、入境，产生心灵的共鸣。
导入时我准备播放呼呼的风声，使学生一下子进入到寒风凛冽的情境中。