部编版语文五年级下册《我爱你汉字》同步练习题(含答案)

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2020春部编语文五年下册第三单元每课知识点、单元复习要点、一课一练+知识点测试卷及答案

第三单元每课知识点梳理、单元复习要点、每课一练及答案+单元知识点测试卷2020春部编版小学语文五年级下册第三单元每课知识第三单元复习要点：一、课文复习《综合性学习：遨游汉字王国》“遨游汉字王国”是由“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两个板块组成。

“有趣的汉字”分别从字谜、有趣的谐音、汉字小笑话、汉字的起源等方面揭示了汉字的神奇性和趣味性。

“我爱你，汉字”分别从汉字的演变、错别字的危害、汉字的书法艺术、汉字的魅力等方面，让学生了解中华汉字的灿烂文化。

综合性学习是新课标对学生综合实践性学习活动重视的具体体现。

它相对于学生来说是一种新的教学形式。

通过本组的学习，学生可以了解到汉字历史的悠久，知道汉字记录并承载着中华的文明；同时还让学生清楚地看到汉字在今天同样具有强大的生命力，明白汉语如今在世界上影响的逐步扩大，从而激发学生学习汉字的兴趣和对祖国语言文字的热爱。

二、这次综合性学习的主题是“遨游汉字王国”，分为两大板块，第一个板块是“汉字真有趣”，编排了五则阅读材料，让我们从中体会汉字的趣味性。

第二个板块是“我爱你，汉字”，要求我们增进对汉字悠久历史和丰富文化内涵的了解，为汉字的规范使用做点儿力所能及的事。

先学习第一个板块。

认真读读阅读材料，看看这些材料分别从哪些方面体现汉字的趣味性。

1、读材料一，猜一猜七则字谜的谜底是什么？再总结猜字谜的方法。

第一到四则是字谜，谜底：日、田、立、也。

第五、六则谜面是画，谜底也是猜字。

谜底：休、斗（十加两点就是十二点）。

第七则谜底：默（黑狗即“黑”“犬”，年轻人不说话是“沉默”的意思）。

猜字谜的方法：会意法——总体理解谜面的意义，扣合谜底。

加法——将笔画相加或将某些字相加，以扣合谜底。

象形法——根据事物特征、汉字结构进行拟人拟物，加以形象化，引起联想，增加趣味。

2、阅读材料二，体会汉字的字形和字义之间的密切联系。

3、阅读材料三，了解什么是歇后语和歇后语的特点。

歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。

部编版小学语文五年级下册《我爱你,汉字》同步练习

《我爱你，汉字》同步练习一、填空。

（1）汉字字体的演变经历了甲骨文、、、、,现在我们普遍使用的是。

（2）是世界上最古老的文字之一 , 是世界上使用人口最多的文字之一。

（3）龙骨指的是。

龙骨出土的地方是。

第一个研究甲骨文的人是。

因为甲骨文的发现,我国学术领域里多了一门新学科——“”。

二、下面是四个汉字的甲骨文写法,请你把它们对应的现代汉字填写在括号里。

（）（）（）（）三、判断下列说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”。

（1）汉字从甲骨文至今已经有三千年的历史了。

（）（2）金文因为文字铸刻在铜器上而得名。

（）（3）小篆是我国最早统一的文字,在秦统一六国后推行。

（）（4）隶书是汉字发展史上的分水岭。

（）（5）甲骨文是我国目前见到的最早的成熟文字,它流行于战国时期。

（）（6）甲骨文被发现的时间是十九世纪七八十年代。

（）四、选择汉字字体的演变目的是（）。

A.使汉字更好看B.使汉字更直观、形象C.使汉字便于理解D.使汉字便于书写五、课外阅读汉字之美，美在多维①汉字是全世界最美丽的文字之一。

今天．我们不妨从几何学的角度来发掘汉字之美。

②几何学研究空间，空间具有维度，维度越多自由度越大。

维度较抽象，试举例以明之：洞中潜蛇为洞壁所限只能前进后退，它的空间只有一维。

草原上奔马除前进后退外还能左转右转，它的空间是二维的。

空中飞鸟除前进后退左转右转外，还能向上腾飞向下滑翔。

语云：“天高任鸟飞”，鸟比谁都自由，因为三维空间具有最大的自由度。

③自由度来自多维空间。

汉字有象形、指事、会意、形声、转注、假借六书。

象形字从图形转化而来，理所当然是二维的。

其余五书也多半包含象形部分，例如形声字，一半象形一半拟声，非二维不足以容纳。

再者，汉字是由横、竖、点、撇、捺等笔画构成的，好比在桌面上拼七巧板。

必须有二维的自由度才能拼出千变万化的美丽图案来。

可见汉字本质上是二维的，如原上奔马纵横驰骋，为汉字之美奠定了坚实的基础。

统编版五年级语文下册综合性学习：遨游汉子王国《我爱你,汉字》基础训练参考答案

示例三：规范汉字书写彰显汉字魅力
(二)汉字的书法艺术汉字书法艺术不但是一门独立的艺术形式，而且以它特有的才蕴影响了左右芳邻。它首先影响的是中国画。国画骨子里其实也是一种线的艺术。中国传统画不以形取胜，而以意取胜;不以美骄人，而以境争先。内有其意,外有其形;心有其源，画有其境。然而，它的具体操作与表达方式则是线式的。汉字书法又影响了中国传统建筑。古建筑必有题字，必有匾额,必有楹联,必有中堂，必有山名、水名、堂名、亭名，没有这些,就会觉得心不明,眼不亮，意未到，情未尽。汉字书法又是与武术相通的。武与字通，自古而然。别的且不言,只说书法与武术两者的境界与追求，就有绝大的相似之处。两者都非常讲究功、法、气、韵、美。
四、根据谜面猜人物姓名，将序号填在括号里。 ①陆游 ②孔明 ③关羽 ④孙权 ⑤张飞 ⑥孙策
1.展翅翱翔( ⑤) 3.小人掌印( ④) 5.娃娃献计(⑥ )
2.飞鸟归巢( ③) 4.凿、填字成词,并回答问题。
如( 鱼)得水 ( 呆)若木鸡月光如(水) 如花似(玉)
那么形声字的“声”又该怎么解释呢?汉字可以分为没有标音成分的象形、指事、会意的纯表意字和有标音成分的形声字两大类，但即使是形声字的“声符”，它本身也是一个象形符号。比如，“纹”“洋”“渔”的声符分别是“文”“羊”“鱼”。甲骨文中的“文”字像一个人胸部刻的花纹，“羊”字像羊头，“鱼”字像鱼形，都不与语音发生直接联系。
日语中大量使用汉字。日语中的全部汉字约有几万个之多，但是常用的则只有几千个。1946年10月日本政府公布了“当用汉字表”，列入1850 个汉字。1981年10月又公布了“常用汉字表”，列入1946个汉字。在教科书和官方文件中，一般只使用列入“常用汉字表”中的汉字。

部编版五年级语文下册---我爱你-汉字--(含练习)完整版

首先是线条质量，从中可以观察出作者创作时的用笔、用墨及其笔法。
其次是由线条点画组合的汉字结构，体现作者的意趣和哲理。
第三是布白，包括结字、行气、章法。第四是神采，就是指书法的精神气质、格调风韵。神采是作者精神境界的忠实记录，与作者的情感、性格、修养等密切相关。优秀的书法作品必须是形美神足，形神兼备，欣赏者就是要领会体势，捕捉神采。下面就让我们一起欣赏其他一些名家的书
耳（ěr）
甲骨文“耳”字十分形象地描绘出一只耳朵的样子，小篆之后就逐淅变得不那么像了。古文中“耳”字常假借为语气助词，义为“而已”。
汉字七体
3.读一读阅读材料：“甲骨文的发现”。说说短文的主要内容。
这篇文章告诉了我们甲骨文被发现的经过。十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的村民们发现了很多带有刻痕的龟甲、兽骨，清朝官员王懿荣认为这是一种比篆书更早的文字。后来人们把这些文字称为甲骨文，我国文化领域也多了一门“甲骨学”。
பைடு நூலகம்(√ )
(3)第三幅作品字形方正，笔画规整平直，便于书写和认读。
(√ )
八、读材料，完成练习。学校食堂的菜品公示栏上有如下内容：
1.公示栏上有三个错别字，请改正。
___罗___改为___萝___
______晕改为_____荤_
___目___改为___木___
2.就上面的错别字，你准备给食堂的师傅提出来，请他们改正。你会怎么说？ __示__例__：__师__傅___，__您__好__！__今__天__的__“__萝__卜__”__怎__么__改__姓__了__？__我__吃___ __了__青__椒__肉__丝__、___“__目__”__耳__肉__片__怎__么__感__到__头__晕__目__眩__的__？__请__您___ __为__公__示__栏__整___整__容__吧__！_________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________

五年级下册语文《我爱你,汉字》同步训练(含答案)

五年级下册语文《我爱你，汉字》同步训练一、基础运用1．读下面的小故事，说说你从中得到的启示。

一个学生名叫朱月坡。

他平时写字非常潦草。

一天，一位实习老师发考卷时，竟不认识他写的姓名，猜测了许久，朗声叫道：“朱肚皮！”那学生听了很不高兴：“老师，我那“土”是挨着“皮”的。

”老师抱歉地说：“对不起。

你这么一潦草，就水土流失了！”2．课文综合回顾。

（1）下列对汉字字体演变的说法有误的一项是（）。

A．金文是铸刻在铜器上的文字，今天的印章中常用到它B．小篆是从秦国文字发展而来，是我国最早的统一的文字C．隶书通用于两汉，是汉字发展史上的分水岭D．楷书在南北朝之后占据主导地位，比隶书更便于书写和认读（2）人们把刻在或上的文字叫作甲骨文。

甲骨文主要是在时期使用，它是我们目前能见到的最的成熟汉字，字形的图画性较强。

第一个发现和研究甲骨文的人是代的王懿荣。

（3）我国的通用语言和文字是和。

3．口语交际。

如今，随着电脑复印机、打印机、传真机等的普及，小军不愿意用笔写字了，说手写费时、费力，还没有打印出来的美观、快速。

你支持这种观点吗？请你结合本单元的学习，谈谈你对此事的看法。

__________________________________________________________________________________________ 4．随着《舌尖上的中国》的热播，中国的美食文化风靡世界，一个“吃”字，也呈现出更加丰富的内。

请根据下面括号里的提示，在“吃”字后的横线上分别填上ー个恰当的字，使之产生有趣的效果。

（1）吃(受人欢迎，受重视)（2）吃(产生嫉妒情绪)（3）吃(特别爱吃、能吃的人)（4）吃(受损失或在某方面条件不利)5．给下列广告词“消毒”，恢复这些成语的原貌。

例：治结石广告：大石化小，小石化了——(石)改为(事)（1）某热水器广告词：随心所浴——（）改为（）（2）某服装广告词：衣表人才——（）改为（）（3）某摩托车广告词：骑乐无穷——（）改为（）（4）某烧鸡店广告词：鸡不可失——（）改为（）（5）某止咳药广告词：咳不容缓——（）改为（）6．仿照示例，说说下面的字引发了你怎样的想象。

部编版语文五年级下册《我爱你汉字》说课稿

部编版语文五年级下册《我爱你汉字》说课稿一. 教材分析《我爱你汉字》是部编版语文五年级下册的一篇课文。

这篇课文通过对汉字的赞美，表达了作者对汉字的热爱之情。

课文内容丰富，语言优美，富有感染力，能够激发学生对汉字的兴趣和热爱。

本文旨在让学生感受汉字的美，了解汉字的起源和发展，培养学生对汉字的敬畏之心。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的汉字知识，对汉字有一定的认识。

但在书写、阅读方面还存在一定的问题，如字形、字义的理解不够准确，阅读速度慢等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源和发展，掌握汉字的基本笔画和结构，提高学生的书写和阅读能力。

2.过程与方法：通过欣赏、朗读、讨论等方式，培养学生对汉字的热爱和敬畏之心，提高学生的审美情趣。

3.情感态度与价值观：激发学生对汉字的兴趣，培养学生的爱国情怀，使学生认识到汉字是中华民族的瑰宝。

四. 说教学重难点1.重点：掌握汉字的基本笔画和结构，提高学生的书写和阅读能力。

2.难点：对汉字的字形、字义进行深入理解，培养学生对汉字的敬畏之心。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设情景，让学生在实践中感受汉字的美，提高学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：教师引导学生主动探究，激发学生的思维，培养学生的创新能力。

3.小组合作学习：学生进行小组讨论，促进学生间的交流与合作，提高学生的团队意识。

4.多媒体教学：运用多媒体课件，直观展示汉字的起源和发展，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的汉字游戏导入新课，激发学生的学习兴趣。

2.课文学习：引导学生朗读课文，感受汉字的美，让学生了解汉字的起源和发展。

3.字义探讨：学生进行小组讨论，让学生通过对字义的理解，体会汉字的深刻内涵。

4.书写练习：教师示范书写，学生跟写，培养学生的书写能力。

5.阅读拓展：推荐一些关于汉字的书籍、文章，引导学生进行课外阅读，提高学生的阅读能力。

部编人教版五年级下册语文我爱你,汉字重点习题课件

五、汉字的字形和字义之间有一定的联系，请仿照示例内容，猜猜字义，在横线上填入说明性文字。有人说“明”字是因为“日”“月”互相照耀，故有 “明”亮；有人说“炎”字是因为__“_火__”_上__烧__“_火__”_，__故__有__“_炎__”_热___；有人说“苗”字是因为__“_田__”_里__长__“_草__”_，__故__有__禾__“_苗__”__。
我发现，这个标题不够规范的原因是 ___没__有__体__现__研__究__的__主__要__内__容________，可以改成_关__于__小__学__生__错__别__字__的__成__因__及__ __对__策__的__研__究__报__告_____。
3. 在下列研究方法中，我们可以采纳哪几种？( ABCD ) (多选)
见伊思迁
众所粥知
__见__异__思__迁____
__众__所__周__知____
1. 请将广告牌上词语的正确写法填在横线上。
2. 典典把这些广告牌发到了班级群里，引起了同学们的讨论。请你发表你的看法。我：__示__例__：__这__是__汉__语__的__不__规__范__使__用__现__象__，__会__给__大___ __家__带__来__错__误__的__引__导__，__造__成__词__语__使__用__的__混__乱__。_______
修改习作
鲁迅先生常说：“好文章是改出来的。”老师相信爱动脑筋的你们，一定能改出最棒的习作，赶快运用这些好方法修改自己的习作吧！
修改时需要注意的要点：（1）是否把自己感到长大的那件事的起因、经过、结果写清楚了。（2）是否把让自己感到长大的那一瞬间写具体。（3）是否展开想象，写清那一刻自己听到了什么，看到了什么，心里是怎么想的。（4）是否把那一刻人物的语言、动作、神态等细节进行详细描写。

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《我爱你，汉字》同步练习
一、把下面汉字的演变过程填写完整。

二、根据课文内容填空。

1.汉字从甲骨文至今，已经有的历史。

以最为典型的五种字体分别是。

2.甲骨文是的文字，主要在时期使用。

甲骨文字形，字体。

“甲骨学”是研究。

3.金文是的文字，又称为。

主要在
时期使用。

字形。

4.据统计，全国“李”姓人口总数，是
最多的姓氏，也是最多的姓氏。

5.是研究报告的写作步骤分别是：。

三、春节到了，一位卖豆芽的人写了一幅对联，邻居都看不懂是什么意思，请你帮他们读一读。

（给汉字注上拼音）
长长长长长长长
长长长长长长长
四、读下面的小故事，说说你从中得到的启示。

一个学生名叫朱月坡。

他平时写字非常潦草。

”老师抱歉地说：“对不起。

你这么一潦草，就水土流失了！”
启示：
五、课内阅读。

小篆是从战国时期的秦国文字发展而来，秦朝统一六国后得到推行，成为我国最早的统一的文字。

小篆字形结构稳定，线条圆转，粗细一致，象形意味不明显。

今天的书法作品特别是印章中仍然较多地使用这种字体。

隶书形成于战国晚期，通行于两汉。

它将篆书圆转的线条改为直笔或方笔，象形意味已完全消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、横、撇、捺等基本笔画已经形成，成为汉字发展史上古今文字的分水岭。

1.我国最早统一的文字是。

隶书的特点
是。

2.汉字发展史上古今文字的分水岭
是。

3.从汉字的演变表中可以看出，汉字的演变趋势
是。

六、课外阅读。

汉字与中国心
1998年春在纽约时，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？”
我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。

”
汉字，的确是人类一绝。

其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。

汉语又整齐灵动，特别适宜于表达一种微妙的诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”“神州”“大地”“海内”“天涯”“芳草”“眷眷”“依依”……都能使受到过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难已，这是读翻译稿的中国文学作品的人所无法体会的。

最能体现汉字中文的这些特点的首推中国的古典诗词。

一个中国孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能背诵许多古典诗词了。

过年时吟“爆竹声中一岁除”；春雨时吟“清明时节雨纷纷”；中秋时吟“明月几时有”；送别时吟“劝君更进一杯酒”；喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”；慷慨时吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处、潇潇雨歇”……古典诗词已经规定了铸就了中国人的心理结构和表达方式。

我曾经对于文字改革持强烈的反对态度。

现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的了。

1.汉字的特点是：。

2.为什么“人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的了”？
参考答案
一、
二、1.三千多年甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书
2.刻在龟甲或兽骨上商周图画性较强不固定甲骨文的一门学科
3.铸刻在铜器上铜器铭文殷商和两周线条粗壮
4.超过一亿全国人口世界上人口
5.问题的提出；研究方法；调查研究情况和资料整理；研究结论
三、Cháng zhǎng cháng zhǎng cháng cháng zhǎng
Zhǎng cháng zhǎng cháng zhǎng zhǎng cháng
四、写字要工工整整，不能潦草，不然就弄笑话。

五、1.小篆笔画简单、书写方便
2.隶书的出现
3.越来越简单，书写越来越方便
六、1.形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。

汉语又整齐灵动，特别适宜于表达一种微妙的诗意的情感
2.因为汉字已经同每个中国人融为一体，汉字还代表着中华民族。