爸爸的花儿落了教案(精选多篇)
爸爸花儿落了教案教案教学设计
爸爸花儿落了教案教案教学设计这是一个关于爸爸花儿落了的教案教学设计，请参考。
教案教学设计目标学生群体：小学一年级学生教学主题：爸爸花儿落了教学目标：1. 认识并理解课文《爸爸花儿落了》；2. 学习并掌握与课文相关的词汇和表达；3. 培养学生的阅读理解能力；4. 培养学生的合作意识和表达能力。
教学准备：1. PPT或黑板；2. 《爸爸花儿落了》读本；3. 相关图片、卡片或道具；4. 学生练习册。
教学过程：Step 1 引入（10分钟）1. 教师通过播放一段花朵掉落的视频或展示花落纷飞的图片，营造课堂氛围。
2. 引导学生观察、思考：为什么花儿会落下来？请学生发表自己的观点。
Step 2 导入（15分钟）1. 教师出示《爸爸花儿落了》这本读本，并播放相关的音频，让学生跟着音频读一遍。
2. 引导学生回答几个问题：这个故事是关于谁的花儿？为什么花儿掉落了？Step 3 阅读理解（20分钟）1. 教师将故事内容分成几个部分，利用图片或插图的形式展示给学生，让他们根据图片推测故事的发展。
2. 让学生小组合作阅读，探讨解释每个部分的含义，并结合课文回答与故事相关的问题。
Step 4 语言点学习（20分钟）1. 教师导入词汇：花朵、树枝、风等，逐个教授这些单词的发音和汉语意思。
2. 引导学生观察和分析课文中的句子结构和表达方式。
3. 让学生模仿故事中的对话，完成一些类似的句子或对话。
Step 5 语言实践（25分钟）1. 让学生用自己的话复述故事的内容，并展示给全班同学。
2. 利用图片、卡片或道具进行角色扮演，让学生们在小组内进行对话练习。
3. 教师提出与故事相关的问题让学生进行讨论，鼓励学生运用课堂学到的知识回答问题。
Step 6 总结与评价（10分钟）1. 教师引导学生回顾今天的学习内容，汇总课文的主要内容和语言点。
2. 对学生们的表现进行评价与鼓励，帮助他们总结学习的经验和不足之处。
Step 7 作业布置（5分钟）1. 布置课后作业：让学生完成练习册中与课文相关的练习。
《爸爸的花儿落了》读后感(精选10篇)
《爸爸的花儿落了》读后感（精选10篇）《爸爸的花儿落了》读后感（精选10篇）《爸爸的花儿落了》读后感1我读了《爸爸的花儿落了》这篇文章，我心无法平静，因为我知道，人的一生有无数的可能性，但必定去要面对。
本文主要是写了爸爸生前对我一些教导，然而在爸爸死的那一天，我家的花儿却落了，我还责备弟妹，这使我在这辈子中感到最无奈的事，因为爸爸死了，我却不知道因该怎样去面对。
我感到我应该……读了《爸爸的花儿落了》这后，使我懂得了人生不管有多少困难，我们因该向文中的作者学习，都因有勇气去面对，因为人的一生是有很多可能的，我们因向冬天不凋零的梅花，有酸甜的，不能一生都这么完美，难到不是吗？《爸爸的花儿落了》是多少有哲理性的，人生有无数种可能，我们都因去面对。
文中的父亲让我们感受到了父亲对自己的关爱，我们也体会到了我们的父亲对我们的关爱，那么，就让我们在我们成长的记忆长河中谨记：生活中，有个人叫父亲，有种爱叫父爱。
《爸爸的花儿落了》读后感2英子要毕业了，她在一年级时，看着大哥哥大姐姐都毕业了，心里是多么羡慕啊，爸爸看见了学生代表，说英子也要当学生代表，英子说过她会努力的。
终于，让别人羡慕的时候到了，英子真的也要毕业了，但是，英子心里不但没有骄傲的感觉，反倒有一点害怕。
今天，英子毕业了，爸爸却没来看她，爸爸病倒了，英子一个人度过了毕业典礼。
英子回到家，厨子老高告诉英子：爸爸和花一起飞走了……宋妈、兰姨娘和蹲在草地里的那个人都说英子长大了。
英子从小独立，一个个人随着她的童年消失了，她却仍然很快乐。
我要向英子学习，学会独立，学会克服困难，我虽然没那么多弟弟妹妹，但我会洗衣服，一累我就会想起英子，比起她，我的处境比她好得多，我有时也会想，没有亲人，我怎么活下去，可是英子却活下来了，她每天赶作业，还照顾弟妹，一天是多么忙啊！同样是人，她能克服我也能克服。
我要抓紧时间做好每一件事。
《爸爸的花儿落了》读后感3作者接下来写到那一个雨天，充分地体现除了爸爸的严厉。
爸爸的花儿落了主要内容、好词好句_作文
爸爸的花儿落了主要内容、好词好句
《城南旧事——爸爸的花儿落了我也不再是小孩子》阅读存折
作者：林海音
内容简介：
《爸爸的花儿落了我也不再是小孩子》讲的是英子的爸爸得了肺病去世了，家里除了妈妈，只有她最大，以前爸爸种的夹竹桃因为爸爸的去世，没有人给花浇肥了，英子也不会再有人宠爱了。
英子心中默默许下诺言:爸爸的花儿落了,我不再是小孩子。
英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。
优美词语：叮嘱懒惰恐惧奔向勇气哀求咻咻挨打躲避狼狈包袱紧张修剪捆扎施肥惊奇镇定垂落默念热乎乎静悄悄又愁又怕优美句子：
1.我哭了，我们毕业生都哭了。
我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师！你们要永远拿我当个孩子呀！
2.爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子。
读书感悟：
英子的童年是纯洁的，如一块无瑕的翡翠。
而我的童年则是甜蜜的，如蜂蜜一般甜美。
爸爸的花儿落了教案(优秀7篇)
爸爸的花儿落了教案(优秀7篇)在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？这里作者为大家分享了7篇爸爸的花儿落了教案，希望在爸爸的花儿落了教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
爸爸的花儿落了教案篇一教学目标：1.知识与能力：初步学会自己查找资料，根据课后题目理解课文内容；对同一题材的小说、音乐、电影的比较感悟。
2.情感、态度和价值观：通过课文的学习，联系自己的生活，感受作者的童年生活；体会小说所要表达的“淡淡的哀愁，浓浓的相思”这一感情基调。
教学重点：爸爸是个怎样的人？对我成长的影响？爸爸的花儿落了的具体含义？文章哪一部分是插叙，作用？教学难点：对小说、音乐、电影的比较感悟教学时数：1课时课前准备：学生自己搜集作者作品资料，并对课文提出疑问。
教学过程：活动主线教师主导学生主体预期效果一、教师播放音乐《送别》一个人的童年生活无论是快乐还是忧伤，到若干年后回首都会发现是自己脑海里的一笔宝贵的财富。
专注地听联想吸引注意二、检查预习请同学来说说林海音和《城南旧事》自己介绍能够说得比较具体三、朗读请挑一段较受感动的语段来读。
接二连三积极举手激发动机，主动介绍，大胆表现。
四、重点问题讨论(问题根据文章重点和学生疑问确定)1. 爸爸是个好爸爸吗？2. 对我成长的影响？3. 爸爸的花儿落了的具体含义？4. 文章哪一部分是插叙，作用？小结：小说之美积极讨论通过活动，学生自己将问题基本解决五、《送别》歌曲赏析小结：音乐之美专注地听动情地唱谈谈体会通过对歌曲的感悟进一步加深对文章的理解六、电影片段欣赏与文章中的小音子像吗？有什么不同？小结：电影之美饶有兴味地观看七嘴八舌地谈论通过比较，让学生进一步体会作者的思想感情。
七、总结深化(再播放音乐)我们通过本课的学习感受了小音子的童年生活，感受了文章里那种“淡淡的哀愁，浓浓的相思”的感情基调。
爸爸的花儿落了教案更新
爸爸的花儿落了教案更新作为一名教育工作者，我们的职责不仅仅是传授知识，更重要的是要对学生进行品德教育，培养他们正确的价值观，使他们成为惠及社会的有志之士。
因此，我们需要从学生的日常生活中发现问题，推动科学教育的改革，为学生提供更多更好的教育服务。
在我们日常的管理工作中，我们发现学生们普遍缺乏家庭作业的完成情况报告。
而这些作业，尤其是亲情作业，是培养学生良好品德的重要途径之一。
基于此，我们制定了新的教育计划，让学生们在家庭中完成一些具有特殊意义的作业，向老师反馈这些作业的完成情况，以此激发家庭间良好的互动氛围。
其中，我们特别开设了《爸爸的花儿落了》的作业，希望通过这个题材，传达出重视父母的爱的重要和感恩之情的深刻内涵。
以下是这个作业的具体要求：一、作业内容请在家中帮助父母照料一盆花，时间为一周。
在花的生长过程中，要记录下来它的生长情况、包括浇水、施肥、防晒等过程，以及你的感悟和体会等。
每周要写一篇日记。
二、作业时间这个作业的时间为一个月，但每周要写一篇日记。
三、作业要求1.这个作业要求学生必须和父母进行沟通，了解花儿的生长情况，并及时进行护理。
2.学生要认真完成日记，记录下自己对花儿的体会和感悟，最好能够展示出自己对亲情的理解和感恩之心。
3.日记内容要求真实、细致、生动，语言要简洁清晰，无错别字。
四、作业提交学生需要在每周的周末交一次日记，由家长签字确认完成情况，并在学校统一时间上交给老师。
五、作业评估老师将根据学生的作业情况进行评估，完成情况可能会影响学生的课程成绩，并且根据学生的表现，可能会在课堂上进行反馈和评价，鼓励学生或指导学生。
六、教育意义家庭作业是培养学生良好品德的重要教育方式之一。
这个作业旨在通过帮助花儿的培育，让学生加深对家庭情感的认识，强化感恩之心，激发学生责任心和参与感，让学生体验亲情的温暖，认识亲情的珍贵。
这将有助于帮助学生形成健康的情感个性，成为心理健康、全面发展和积极向上的人。
爸爸的花儿落了教案
爸爸的花儿落了教案本教案是针对小学生的一堂语文课，主要内容围绕一首童谣《爸爸的花儿落了》展开，通过分析歌词内涵，让学生了解诗歌的语言特点和文学意义，培养学生的审美情感和文学素养。
1.学习目标通过本节课的学习，学生将能：1) 理解童谣《爸爸的花儿落了》的意义；2) 掌握诗歌的基本特点和表现形式；3) 培养学生对美的感知和理解能力；4) 提高学生的语文表达能力和阅读理解能力。
2.教学重点1) 理解童谣的含义和特点；2) 掌握诗歌的基本形式；3) 培养学生对美的感知和理解。
3.教学难点1) 理解诗歌的抽象意义；2) 培养学生对美的审美情感。
4.教学准备1) 童谣《爸爸的花儿落了》歌词；2) 图画、课件等教学辅助材料；3) 多媒体设备。
5.教学过程【引入】教师播放《爸爸的花儿落了》的录音，引导学生聆听音乐，熟悉曲调和旋律。
【导入】教师出示童谣《爸爸的花儿落了》的歌词，让学生自己阅读全文，感受歌词中的情感并谈谈自己的理解。
【学习】1) 学生分段朗读童谣《爸爸的花儿落了》，理解歌词的整体含义；2) 教师解释童谣中的生动语言和修辞手法，引导学生分析诗歌的表现形式和特点；3) 学生回答问题，表达自己对童谣的理解和感受。
【拓展】教师给学生讲解诗歌的基本特点和表现形式，扩展学生对文学的认识，培养学生的审美情感。
【练习】进行诗歌朗读训练，让学生模仿童谣的语言风格，提高他们的语言表达能力和韵律感。
【总结】让学生围绕童谣《爸爸的花儿落了》进行讨论，总结本节课的学习内容和收获，加深对诗歌的理解和认识。
6.作业布置让学生回家整理笔记，写下对童谣的感想和理解，为下一堂课的学习做准备。
通过这堂语文课的学习，相信学生们对诗歌的理解和欣赏能力会有所提高，培养他们的文学素养和审美情感，引导他们在日常生活中用心感受美好，感知诗意的存在。
【完】。
爸爸的花儿落了教案
爸爸的花儿落了教案教学目标通过本节课的教学，学生将能够： - 理解诗歌《爸爸的花儿落了》的内容和情感表达 - 分析和感受诗歌中的词语、节奏和韵律 - 提高学生的口语表达能力和朗读技巧教学准备•复印《爸爸的花儿落了》诗歌，并准备足够份量发放给学生•准备乐器或音乐软件，以便学生模仿韵律•音乐播放器和音箱•准备白板和黑板笔教学过程导入（5分钟）1.引起学生对诗歌的兴趣，提出问题：“你们有没有听过或读过一首诗，它是关于爸爸的花儿的？”2.引导学生思考，分享他们的想法和经历。
学习诗歌内容（15分钟）1.分发《爸爸的花儿落了》诗歌的复印件给学生。
2.学生独立阅读诗歌，然后进行大声朗读。
3.教师指导学生理解诗歌的内容和情感表达，提出问题：“诗歌中的花儿是什么意思？为什么说这首诗是关于爸爸的花儿？你能感受到诗歌中的情感吗？”4.学生回答问题并进行小组讨论，然后进行整体分享。
分析和感受诗歌（20分钟）1.引导学生分析诗歌中的词语、节奏和韵律，指导学生注意到诗歌中的比喻和修辞手法。
例如，诗歌中使用“爸爸的花儿落了”来比喻时间的流逝。
2.引导学生感受诗歌的节奏和韵律，教师可以演示诗歌的朗读，并鼓励学生模仿。
3.学生进行小组讨论，分享他们对诗歌的理解和感受。
口语表达和朗读（30分钟）1.指导学生口头表达对诗歌的理解和自己的感受。
学生可以用自己的语言解释诗歌的意义，并描述他们的感受。
2.鼓励学生进行诗歌的朗读，并给予积极的反馈和指导。
3.教师可以为学生安排小组或个人的朗读表演，鼓励学生展示自己的朗读技巧和表达能力。
总结（10分钟）1.教师对学生的表现给予肯定和评价，鼓励学生继续发展和探索诗歌的世界。
2.教师与学生一起总结本节课学到的知识和技巧，并进行回顾和复习。
教学拓展•鼓励学生创作自己的诗歌，并进行分享和朗读。
•引导学生了解其他与爸爸相关的诗歌、歌曲或故事，并进行比较和分析。
评价与反思通过学生对诗歌的理解和朗读的表现，可以评价学生对诗歌的理解程度、口语表达能力和朗读技巧。
素材分析：《爸爸的花儿落了》教案设计
素材分析：《爸爸的花儿落了》教案设计教学内容分析随着社会的发展，人与人之间的沟通变得越来越多。
先进的科技改变了我们的生活，尤其是互联网的普及，使得信息的传播变得极为便捷，许多儿童都习惯于听歌、看动画，对于此类音乐作品的欣赏和表达能力在教育中也越来越重要。
《爸爸的花儿落了》这首歌是一首富含哲理，很有思考意义的歌曲。
我们也发现，在近些年来，许多老师在教育中都会提到这首歌曲，这表明了《爸爸的花儿落了》这首歌曲在小学音乐教育中具有重要的地位和价值。
二、学情分析本次教学内容面向小学三年级的学生，我们可以发现，在近些年的教育过程中，受到学习压力的影响，许多学生都显得十分低迷，希望寻求生活中的一些喜悦与美好。
但是，在忙碌的学习过程中，学生也需要放松自己的心情，构建自己对音乐的情感认识，有一个空间，自由发挥自己的艺术创作能力，而《爸爸的花儿落了》这首歌曲恰好符合了这样一个空间。
三、教学目标1.了解《爸爸的花儿落了》的背景和意义，从而培养学生对音乐的情感认识。
2.学生能够按照学生自己的想法进行艺术创作，并能够通过音乐、绘画等多种艺术形式表达自己。
3.培养学生拓展想象、独立思考的能力，提高音乐、美术和语言表达的素养。
4.引导学生在训练听力、表达方面，积极参与，养成良好的习惯和态度。
四、教学重难点重点：让学生了解《爸爸的花儿落了》的背景和含义，了解音乐创作的过程，并通过绘画等方式进行创作难点：采用多元化的方法让学生积极参与到音乐、美术、语言等各个方面的创作和表达上来。
同时，要注意学生在表达自己的观点、情感时的意识统一、语言规范，以及良好的现场管理。
五、教学步骤1.教师介绍《爸爸的花儿落了》这首歌曲的背景和含义，并与学生进行初步探讨，培养学生对音乐的情感认识。
2.教师鼓励学生在听歌的过程中，按照自己的感受进行简短的表述，多准确感受并理解到歌曲想要传递的精神内涵。
3.通过分组的方式，让学生按照自己的兴趣进行艺术创作，支持学生以多种形式表达自己的观点，可以采用绘画或者其他方式。
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爸爸的花儿落了教案(精选多篇)篇：奶奶的花儿落了教案《爸爸的花儿落了》教案教学目标：1 有感情的朗读课，掌握本总体目标词语并会用。
2 读课，了解作家作品，理清章结构，把握行线索，分析中父亲的形象，把握章主题。
3反复朗读，理请章层次，学习插叙表现手法在中的运用。
4 细细品读，体会作本人与叔叔的感情。
教学重点：1. 有感情的朗读课，理清章脉络。
2. 学习本插叙的写法3.理解中父亲对“我”的深情。
教学难点：1. 理解本题目的强力含义和“花”在中的作用。
2. 揣摩揣摩中的伏笔及深沉的表达课前预习：搜集作本人相关档案，熟读本课字词。
课时安排：1课时课时导入：《爸爸去哪儿》——八课《爸爸的花儿落了》，这节课我们的主要任务是什么呢？二教学任务：1 明确线索，理清思路。
2.理解并掌握双关和插叙。
3 结合自己的生活试玩，领悟中父爱，反思自己的亲情或本人情。
三预习检测1.字词掌握：听写或读写zhǒnɡzhànɡdīnɡzhǔpǔ骊歌玉簪花鸡毛掸子2.作本人作品简介：本选自《城南旧事》，作本人：林海音，原名林含，本人名子，台湾女作家，她的创作很丰富，有散集《窗》《两地》《作客美国》等，她的处女作散本人说四部曲《冬青树》是部专写家庭琐事的集，短篇本人说集有《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》等，长篇本人说《春风》《云》。
作品：《城南旧事》——20年代末，发生在北京城南条胡同里的故事，主人：本人子，童年身边发生的故事。
这篇课选自林海音的本人说《城南旧事》的最后部分。
有关女作家林海音及其《城南旧事》的些资料课后希望你们回去之后能够认真的搜集并积累，这不仅能够丰富学知识，扩大知识面，而且对于你们理解这篇课很有说服。
（5分钟）lízāndǎn四整体感知课（）速读课，整体把握章1 本是什么体？2 本有哪两位人物？主要人物又是谁？爸爸“我”。
爸爸是主要人物。
中确实写了父亲的哪些事情？从中看出父亲是个怎样的人？（画出关于父亲描写的句子）——（爸爸的思想性格是通过事件和语言表现出来得来的）：教师总结：由此可见，章所魂的父亲是个很有爱心的人，又是个能够对能够帮助我严格要求的哥哥。
这样的父亲你们羡慕吗？有这样的哥哥是很幸福的！其实，你们都有这样十一位非常慈祥非常爱你们的父亲，我们的生活缺少的不是幸福，缺少的只是发现，只是我们对生活的留心观察的观察。
那么作本人王蒙见到是如何将她的这种发现，这份通过细心观察而获得的感情表达出来的呢？（提问）——回忆（二）跳读课，理清层次感受章的结构美：1.中哪些是写眼前的事，哪些是写下回忆的事？回忆的事是怎样引出来的？（点出事件——分清眼前与回忆指明插叙——挖掘线索）（由章最后句话，引出题目）2你是如何理解章标题的？找出相关内容并大声朗读出来。
提示：题目语双关，方面实指夹竹桃的败落，另方面暗指天性爱花爸爸的老婆去世。
以“花”开头，以“花”结尾，中间也多次提到只用——是因为爸爸喜欢花花让作本人回忆起父亲，同时花也成了老婆的象征。
3.中几次提到了“花”，花对这篇章的构思所起的作用表现在哪些方面？（做为本人在本人叙事情的时候，同学们有没发现样非常重要的事物是作本人反复提到的？在作本人的回忆过程中，它贯穿始终，这件东西玩意可是对整篇章起着非常重要的作用。
（花）教师提示：（1）章开始，通过衣襟上的粉红色袍夹竹桃，引出前天去医院看望父亲时的情形。
（2）通过回忆探病时父亲的番话，特别是劝告我不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不的情形。
而这时，礼堂里的钟声又让她想到了爸爸不会来了，“我”的思潮起了起伏，记起想到爸爸的病和因病而不能料理花，于是又回忆起了爸爸爱花的情形。
（3）最后写从毕业典礼回来，看着满院弯果的花，听到老高的话，使她清醒地意识到父亲已经离开了自己，自己已经长大了。
这也使得其契合与章开始提到的花相互呼应。
（三）．品读课，语言赏析不仅在“花”这形象上，作本人利用得如此的巧妙，如此细腻，在章的其他地方，都体现出了作本人细腻的情感和巧妙的构思。
请大家回去找找，哪些地方你认为作本人写得最彩，下节课我们再来共同讨论下这个题目。
五回顾与体验1.谈谈本节课的收获？2.章37段写了这样句话“我们是多么喜欢何等长高了变成大人，我们又是那么怕呢！”，你是否有过这样的经历，试着结合自己的体验与景丰纯同学讨论：“我们”为什么既喜欢，又害怕变成大人？大家畅所欲言。
六作业：1 本重点字词在练习本上写三遍，并找至少看来三处处课中你认为最彩的句子，说明喜欢理由，写在积累本上。
（必做）2 从对课中父爱的感悟，谈谈父亲的爱；并给父亲写封信，回家读给父亲听。
（选做）七结束语：这篇章作本人在阐释父亲对自己的关爱深情自己对父亲的和，是通过这些回忆的简单的罗列（罗列，就是不加分析的列举进去）吗？不是的。
有没有种本人流水帐的感觉？没有。
它是贯穿着作本人错落的思潮（思绪的潮流），时而写眼前的事，作本人首先用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前日去医院探望父亲拜见的情形；通过回忆探病时爸爸的番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出了六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己十二年以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到料理爸爸的病和因病而不能甜品花，于是又忆起了爸爸爱花的情形；还回忆起了外婆要她闯练，让她到东郊民巷的正金银行去给在日本的叔叔汇款的经过；最后写毕业典礼回来，看着满院零落的花，听到老高的话，她清醒的意识到爸爸的花儿落了，自己已经长大了。
这样的回忆过程，内容丰富，但不显得繁琐，不显得零乱。
这是种作的重要工具，希望大家回去之后能够仔细的反复地阅读章第，这的确是篇章！（二）教师提示：结合“毕业典礼”这条线索，按毕业典礼前毕业典礼中毕业典礼后，给全划分结构层次。
部分（1——31）二部分（32——53）三部分（54——68）（教师适时补充）1 你知道作本人用什么作为线索把章中的故事串联起来吗？请谈谈自己的看法。
（本有两条线索。
）条是：写眼前——“我”参加毕业典礼；另条是：忆往事——爸爸对我的爱————————换用双线穿插的写法2 理清本条理，说明这彼此条线怎样互相穿插？（1）毕业典礼前：我坐在大礼堂最前排的下部位子上，将代表全体同学领毕业证书和致谢词。
襟上时有朵粉红色的夹竹桃。
穿插：由妈妈说戴着夹竹桃就像爸爸看见你上台，引出前天去门诊看爸爸的情景。
又由爸爸“明天可不能迟到”的嘱咐引出六年前的那次八年迟到。
床挨打）（2）毕业典礼中：我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄? 妈妈今早的眼睛为什么发炎着?院里的石榴和夹竹桃??穿插：由今年石榴花开得没有那么红，那么大，引出爸爸为什么得病，又引出奶奶喜欢花。
（穿插：爸爸爱花）韩主任上台讲话，我们唱骊歌：长亭外，古道边??穿插：由我们长高了，长大了引出：很多人盼望自己长大，爸爸也不拿我当小孩子了，让我给在日本读书全家人的陈叔叔寄钱，闯练闯练。
（穿插：闯练做事）（3）毕业典礼后：拿着考入真名学毕业凭进了家门，测出爸爸的花儿落了，爸爸去世了。
意识到我已不再也已是本人小孩。
明确：穿插的部分即是：忆往事。
本使用了插叙的叙事手法。
双线并行，章的余条线索章是参加毕业典礼，另条是在毕业典礼中插叙爸爸的事会，两线交相辉映，交错而不乱，层次井然，插叙爸爸的事使章波澜起伏，跌宕有致。
洼瓣使章的文句内容显得丰富而不繁杂，插叙使章的该事件交错而不散乱。
由此可知，插叙的方法最适于回忆性章的写作。
语言赏析：1 （p32）“我的襟上有朵上用粉红色的瑞香，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：‘夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸碰见你上台样！’”——伏笔，最后的感叹号“！”表明了妈妈的发自肺腑。
也为章加设了悬念：奶奶到底病得怎样了，为什么无法来看她上台？它所起的作用呢，就是让读本人有种流下来继续往下看的欲望，这正是我们指称的“章能吸引人”。
2 （p32）“昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。
”——“喉咙肿胀着”说明了父亲的病已经不轻了。
3 （p33）“没有爸爸，你当更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”——这同样是处伏笔，是父亲要让自己的女儿偷懒做思想准备，同时也是父亲临终前的忠告，这里体现了父亲的那种伟大的关爱，直至生命的最后刻仍不忘给自己的儿女以深深的教诲；这里更体现出了父亲在明日离去前的那种挂念更加和不舍。
4 （p35）“看外面的天，有点阴，我忽然想，爸爸会不会忽然从流下来床上下来，给我送来花夹袄？我又想，爸爸的病几时必须？妈妈今早的眼睛为什么红肿着？”——“外面的天有点阴”，这已经是个不详的征兆，将情与景紧密的联系起来。
使情景交融。
“老公的眼睛红肿着”太暗示了妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。
5 （p37）“快回家去！快回家去！拿着刚发专攻出来的本人学毕业凭——红丝带子系着白纸筒，催着自己，我象丑事怕赶不上什么事情似的，为什么呀？”——这里作本人写出了自己当时的其时种预感，。
而之后进了家门，看到夹竹桃垂下了几枝，散散落落的，很不像样。
还有石榴树上的本人石榴也掉芍药下了几颗。
这些也是以花喻人，将章的感情推向了高潮。
6 （p37）“大本人姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经。
”——到了这里，我们知道父亲经已已离开了这个世界，离开了这群他所关爱的儿女们，那是种什么样的悲伤和遗憾啊！作本人也姐姐终于在爸爸的花儿落了之时，切身感受到了自己已经长大了，不再是本人孩子了。
二篇：老婆的花儿落了教案《爸爸的花儿落了》教学设计单位：下营镇九年贯制小学学科：初中语七年级下册设计本人：王阿娜吕学习目标：1.有感情地朗读课，感知章内容，用简洁的辞汇概述章的简洁内容。
2.理清章的思路，研读课，学会质疑。
3.理解作本人思想感情，体味人与人之间的真情。
学习重点：有感情地朗读课，感知章内容，用简洁的语言概述章的内容。
学习难点：理解作本人思想感情，体味人则与人则之间的真情。
课前预习：1.朗读课，了解课内容，查字典解决生字词。
2.了解作本人林海音的生平及创作情况，读本人说《城南旧事》。
教学过程：课时情境导入播放歌曲《送别》，询问学生听完后有什么感觉？奠定学习本的感情基调。
二感知内容1.章写了哪些人？最主要的两个人物是谁？2.速读课，概括提炼章内容。
⑴从子的角度概括本人说内容。
⑵从爸爸的角度概括本人时说内容。
① 从子的角度可以这样概括：本主要本人叙了子参加毕业事物典礼时则由眼前的的事物引发的回忆。
② 从爸爸爸妈的角度可以这样概括：本主要本人叙了爸爸病床上的叮嘱；爸爸在六年而前因子赖床不起而惩罚她；爸爸爱花的故事；爸爸叫子闯练而让她到东交民巷正金银行给在日本的陈叔叔；爸爸去世。
）方法提示：①同学们区别出写“眼前事”和“对往事的回忆”的段落，从写“眼前事”的段落中（章1 30—32 35—38 54—68段）概括“以子为角度”的内容；从写“对往事的回忆”的段落中（章2—29 33—34 39—53段）概括“以爸爸为角度”的内容。