《软件开发基础》课程标准
《ZBrush软件基础》_课程标准
ZBrush软件基础课程标准课程名称：ZBrush软件基础适用专业：虚拟现实技术应用学时：136学分：8【课程名称】《ZBrush软件基础》【课程简介】《ZBrush软件基础》是建立在《数字绘画》《三维软件基础》《数字游戏美术设计》等课程基础上的一门关于游戏角色模型制作的进阶性实践课程，该课程主要讲述ZBrush的应用技法，涵盖基础雕刻、Z 球创建模型和硬表面模型制作等内容，使学生能够掌握符合游戏、动画后续制作流程要求的数字模型雕刻技法。
【适用专业】虚拟现实技术应用1.概述本门课程以掌握ZBrush模型制作流程和方法为主，同时强调模型造型的准确性、布线的规范性以及对后续工作的铺垫作用。
为实训及创作课程提供坚实的专业基础，也为在游戏美术设计、动画设计及影视特效设计方面进行深入学习的同学做基础训练。
1．1课程性质与定位性质：必修课，专业方向课程。
定位：流程和技法是核心，造型及艺术表现是根本。
1．2先修和后续课程先修课程：《角色设计》《三维模型基础》《数字绘画基础》后续课程：《数字游戏创作实践》《毕业实习》《毕业设计》2.课程目标2.1知识结构目标（1）熟悉数字雕刻软件ZBrush的应用技法；（2）掌握角色创建的流程和方法；2.2能力结构目标能够借助三维软件创建符合流程要求的角色模型和纹理贴图，结构准确，造型优美。
4.实施建议4.1教材教案编写目前国内外已有很多优秀的相关教材，能够满足教学要求，同时相关行业优秀作品及优秀教程已有很多网络资源，该课程可不编写教材；应重视应用线上、线下的业内教学资源，聘请行业精英做专题讲座。
4.2课程资源开发1、可设计开发微型课件和视频录像，供学生在课外使用移动终端进行复习和拓展学习。
收集、汇编学生优秀课堂作业、考试作业，以供下届学生参考。
2、发挥互联网各大平台优势，利用网络教学平台、网络信息资源，同时，本课程网站的教学资源较为丰富，包括视频、图片、参考书籍、教学课件等，为学生的自主学习提供了丰富的学习资源。
大学一年级软件工程课教案软件工程基础与软件开发方法论
大学一年级软件工程课教案软件工程基础与软件开发方法论【大学一年级软件工程课教案】【软件工程基础与软件开发方法论】一、引言在当今信息时代，软件工程作为一门重要的学科，对于培养学生的创新能力和解决实际问题的能力具有重要意义。
本教案旨在帮助大学一年级软件工程课的学生全面了解软件工程基础与软件开发方法论的相关概念、原理和方法。
二、课程目标1. 理解软件工程的基本概念和发展历程；2. 掌握软件需求分析和规格说明的方法和技巧；3. 学习软件设计与架构的原则和实践；4. 熟悉软件测试和质量保证的方法和要点；5. 了解软件项目管理和团队合作的基本知识。
三、教学内容本课程将围绕以下几个主要内容进行教学：3.1 软件工程概述3.1.1 软件工程的定义及重要性3.1.2 软件工程的发展历程3.1.3 软件工程的相关概念和术语3.2 软件需求工程3.2.1 需求获取与分析的方法3.2.2 需求规格说明的技巧和规范要求3.2.3 需求验证和确认的方法3.3 软件设计与架构3.3.1 软件设计基本原则3.3.2 软件设计模式的应用3.3.3 软件架构的概念和分类3.4 软件测试与质量保证3.4.1 软件测试的基本方法和策略3.4.2 测试用例设计和执行技巧3.4.3 质量保证与缺陷管理3.5 软件项目管理与团队合作3.5.1 软件项目管理的基本知识和流程3.5.2 团队协作与沟通技巧3.5.3 敏捷开发方法与实践四、教学方法4.1 授课法本课程将采用讲授理论知识的方式，重点讲解软件工程的基本概念、原理和方法。
教师将通过案例分析、实例讲解等方式，帮助学生更好地理解和应用所学的知识。
4.2 实践法在理论教学的基础上，通过编程实践、软件开发项目等实际操作，让学生亲自参与软件工程的各个环节，提升其实际操作能力和团队合作意识。
4.3 讨论与互动教师将鼓励学生在课堂上积极参与讨论，提出问题，并与其他同学进行互动。
通过案例分析和小组讨论，激发学生的思维能力和创新意识。
软件工程专业教学大纲
软件工程专业教学大纲软件工程专业教学大纲：
第一部分：导论
软件工程的定义与概念
软件工程发展历程
软件工程的重要性与应用领域
第二部分：基础知识
计算机科学与软件工程的关系
软件工程的基本原理
软件生命周期与软件开发过程
需求分析与软件设计
软件测试与质量保证
第三部分：主要课程及内容
数据结构与算法
计算机网络原理
操作系统与系统编程
数据库原理与应用
面向对象程序设计
软件项目管理与团队协作
第四部分：实践教学
软件工程实践课程介绍
软件系统设计与开发实践
软件测试与调试实践
软件项目管理实践
软件质量保证实践
第五部分：教学方法与评估
课堂教学与实践相结合
案例分析与小组讨论
考试、作业与实验报告评估
课程设计与项目实践评估
第六部分：教学目标与培养要求培养学生的计算机基本功
培养学生的软件开发能力
培养学生的团队合作与沟通能力
培养学生的解决问题能力与创新思维
第七部分：教学资源与保障
教材与参考书目
实验室设备与软件环境
教师团队与指导导师
学校资源与实习机会
第八部分：教学内容更新与发展
结合当前软件工程领域热点
引入新技术与新方法
持续改进课程内容与教学方法
总结：
通过本教学大纲的设计，旨在为软件工程专业的学生提供系统全面的课程安排，培养学生的软件工程能力，提高学生在软件领域的竞争力，为其未来的职业发展打下坚实的基础。
愿每一位学生在本专业的学习过程中都能获得实实在在的收获，成为优秀的软件工程师。
java 课程标准
java 课程标准Java 课程标准。
Java是一种广泛应用于软件开发的编程语言，具有跨平台、面向对象、高性能等特点，因此在计算机科学教育中具有重要地位。
为了规范Java课程的教学内容和教学要求，制定了Java课程标准，以确保学生在学习过程中能够全面掌握Java 编程的基础知识和技能。
一、课程目标。
1. 理解面向对象编程的基本概念和原则，掌握Java语言的基本语法和特性。
2. 能够独立设计并实现简单的Java程序，包括控制流程、数据结构、异常处理等。
3. 了解Java平台的相关知识，包括Java虚拟机、类库、开发工具等，能够进行简单的Java应用程序开发。
4. 掌握Java程序的调试和测试技术，能够分析和解决常见的程序错误和异常。
5. 培养学生的团队合作精神和创新意识，能够在团队中参与Java项目的开发和实施。
二、课程内容。
1. Java语言基础，包括数据类型、运算符、控制语句、数组、字符串等基本知识。
2. 面向对象编程，包括类和对象、继承和多态、接口和抽象类等相关概念和技术。
3. 异常处理，包括异常的类型、异常处理机制、自定义异常等内容。
4. 输入输出流，包括文件操作、流的分类和用法、对象序列化等知识。
5. 网络编程，包括Socket编程、URL处理、HTTP通信等相关技术。
6. 多线程编程，包括线程的创建和管理、线程同步和通信、线程池等内容。
7. GUI编程，包括AWT和Swing库的使用、事件处理、布局管理等方面的知识。
三、教学要求。
1. 注重理论与实践相结合，通过案例分析和实际项目开发来加深学生对Java编程的理解和掌握。
2. 强调问题导向的教学方法，引导学生通过解决实际问题来学习和应用Java编程技术。
3. 鼓励学生参与开源项目或者实际项目开发，培养学生的团队合作和创新能力。
4. 注重学生的动手能力和实践能力，通过编程作业和实验来检验和提高学生的编程水平。
5. 关注学生的个性化发展，鼓励学生在Java编程领域进行深入研究和探索。
计算机科学与技术课程标准
计算机科学与技术课程标准计算机科学与技术课程标准是一项基于教育需求的教育标准，旨在培养学生在计算机科学与技术领域的综合能力。
它提供了一套明确的课程目标和教学指导，帮助教师设计并实施相应的教学计划。
计算机科学与技术课程标准包含了多个方面的内容，涵盖了计算机科学的理论基础、算法与数据结构、编程语言与软件开发、计算机体系结构与组成、操作系统与网络技术、数据库技术与数据挖掘等。
标准要求学生在这些方面具备扎实的理论基础，并能够应用所学知识解决实际问题。
在计算机科学与技术课程标准中，理论基础是非常重要的一部分。
学生需要学习计算机科学的基本概念、原理、模型等，并理解它们在实际应用中的意义和作用。
同时，学生还需要学习算法与数据结构，掌握常用的算法设计和分析方法，并能够运用它们解决问题。
编程语言与软件开发是计算机科学与技术课程标准的另一个重要内容。
学生需要学习一种或多种编程语言，掌握常用的编程技巧和软件开发方法，并能够独立开发简单的软件应用。
这一方面的培养能够使学生具备将理论知识应用于实际的能力，并培养学生的创新思维和动手实践能力。
计算机体系结构与组成是计算机科学与技术课程标准中的又一重要内容。
学生需要了解计算机硬件的组成和运行原理，掌握计算机的体系结构设计和优化方法，并具备设计和实现简单计算机系统的能力。
操作系统与网络技术是计算机科学与技术课程标准中的另一个重要领域。
学生需要学习操作系统的原理和设计，掌握常用的操作系统管理技术和应用程序开发方法。
同时，学生还需要了解计算机网络的基本原理和协议，掌握网络管理和网络应用开发的方法。
数据库技术与数据挖掘是计算机科学与技术课程标准中的重要内容之一。
学生需要学习数据库的原理和设计，掌握数据库管理与查询技术，并能够设计和实现简单的数据库应用。
同时，学生还需要学习数据挖掘的基本方法和工具，掌握数据挖掘的基本理论和应用技巧。
总之，计算机科学与技术课程标准是培养学生计算机科学与技术综合能力的重要指导文件。
软件技术专业课程标准
软件技术专业课程标准软件技术是信息技术领域中的一个重要分支，随着信息化建设的不断深入，软件技术专业人才的需求也日益增加。
为了培养适应社会需求的高素质软件技术人才，各高校和相关教育机构纷纷制定了软件技术专业课程标准。
本文将就软件技术专业课程标准进行深入探讨，希望能够为相关教育工作者和学生提供一些参考和借鉴。
首先，软件技术专业课程标准应包括哪些内容呢？一般来说，软件技术专业课程标准应该包括基础理论课程、专业技术课程、实践教学环节等几个方面。
基础理论课程主要包括计算机组成原理、数据结构、算法设计与分析等内容，这些课程是软件技术学习的基础，是学生后续学习和工作的基石。
而专业技术课程则包括软件工程、数据库原理、操作系统原理等内容，这些课程是软件技术专业人才必须掌握的核心知识。
此外，实践教学环节也是软件技术专业课程标准中不可或缺的一部分，通过实践教学，学生可以将所学知识应用到实际项目中，提升自己的实际操作能力。
其次，软件技术专业课程标准的制定应该遵循哪些原则呢？首先，要与时俱进，及时更新课程内容。
随着科技的不断发展，软件技术领域的知识也在不断更新，因此课程标准的制定应该与时俱进，及时更新课程内容，确保学生学到的知识是最新、最实用的。
其次，要注重实践能力的培养。
软件技术是一个实践性很强的专业，因此课程标准的制定应该注重对学生实践能力的培养，增加实践教学环节，让学生在实际项目中学以致用。
最后，要注重综合素质的培养。
软件技术人才不仅需要具备扎实的专业知识，还需要具备良好的沟通能力、团队合作能力等综合素质，因此课程标准的制定也应该注重综合素质的培养。
最后，软件技术专业课程标准的实施应该如何进行呢？在实施过程中，教育机构应该充分发挥教师的主体作用，引入新的教学手段和方法，提高教学质量。
同时，还应该加强与企业的合作，结合实际项目，开展校企合作，为学生提供更多的实践机会。
此外，还应该加强对学生的评价，建立科学合理的评价体系，全面客观地评价学生的学习情况，为学生提供更好的成长环境。
《软件工程》课程标准
《软件工程》课程标准一、课程基本信息课程名称：软件工程课程编码：参考学时： 30学时课程所属系部：信息工程系适用专业：计算机应用、计算机网络编制人员：汪波二、课程性质与任务本课程向学生介绍与大型软件相关的规划. 分析. 设计. 实现. 测试. 维护等概念. 原理. 技术与工具，同时向学生讲述传统的结构化开发方法与当前流行的面向对象开发方法。
要求学生牢固掌握软件生命周期. 软件质量. 软件成本等基本概念以及传统的结构化分析. 设计与实现方法；掌握面向对象软件工程的基本概念与表示技术，基本掌握软件开发中的管理技术。
通过本课程的学习，让学生对软件工程学有一个全貌的了解，对其所涉及的基本概念. 原理. 方法和有关技术逐步领会并进行运用。
要求学生能够在已有的程序设计. 数据结构. 数据库等理论基础上，为今后进行实际的软件开发奠定一个良好的基础。
本课程应强调实际运用，最好在教学中安排学生参予系统开发的策划. 分析. 设计. 编码. 测试等阶段工作的环节，积极引导学生从个人的单纯编程活动转移到进行系统分析与设计方面上来。
如果受条件所限，可让学生在毕业设计中将这一环节补上。
（一）本课程与前后课程的联系本课程的先修课程为《C语言程序设计》《数据结构》与《VB》。
本课程的后续课程可以为《JA V A程序设计》《POWER BUILDER》。
（二）课程的性质与地位本课程为三年制高职计算机网络专业的主要专业课程，其开设目的及要求如下：1．掌握软件工程的基本概念，理论及当前发展趋势，熟悉软件生存周期的各个过程及其任务，并能够正确加以运用。
2．了解软件生存周期中的文档种类，掌握主要文档的编制方法。
（三）课程的主要任务本课程的任务是：通过该课程的学习，提高学生的综合素质，增强学生理论分析能力。
通过学习具备参与中等规模软件需求调研，设计的能力，能够独立设计小型软件系统。
三、课程设计的理念与思路（一）课程设计的理念通过本课程的学习充分激发学生的理论分析能力和培养以工程化软件分析、设计思维模式。
《软件工程》课程标准
《软件工程》课程标准课程名称：软件工程课程类别：专业课适用专业：软件技术一、课程定位（一）课程性质《软件工程》是软件技术专业学生必修的一门专业课。
（二）课程任务本课程以软件技术专业学生的就业岗位群能力目标为导向，以“高校图书管理系统”项目为载体，通过对项目的需求分析、设计、编码、测试、实施、维护等工作过程进行分析与实施，培养学生的软件开发、测试、维护等职业能力。
（三）课程衔接前导课程：《数据库应用与设计》、《面向对象程序设计》。
后续课程：《Web企业级开发实战》、《顶岗实习》。
二、课程目标本课程主要通过对项目的需求分析、设计、编码、测试、实施、维护等工作过程进行分析与实施，培养学生的分析、设计、开发、测试、维护等职业能力。
课程目标分为知识目标、能力目标和素质目标。
（一）知识目标1.掌握软件工程的基本概念；2.掌握软件工程各个阶段的目的与任务；3.掌握软件需求分析和软件设计的基本原理；4.掌握结构化设计方法和面向对象设计建模方法；5.掌握软件测试的常用方法和选取测试用例的原则；6.掌握软件发布的正规操作流程；7.掌握软件后期维护的原则和方法。
（二）职业能力目标1.能够按照规范的软件项目开发流程来设计、开发软件；2.能够规范地编写软件项目开发各阶段的文档；3.能够使用Project工具软件进行软件项目管理；4.能够使用Rose或Viso等工具软件进行项目辅助设计；5.能够准确地设计测试用例，进行软件项目测试；6.能够规范地发布项目并制定合理的后期维护计划。
（三）素质目标1.培养学生规范的系统设计、开发思路2.培养学生良好的编程习惯和准确的语言表达能力3.培养学生团队精神与协作能力，使学生具有一定的岗位意识和岗位适应能力4.培养学生认真严谨、求真务实、遵纪守时、吃苦耐劳的工作作风5.养成良好的职业素养和自主学习的能力。
三、课程内容和要求课程设计相关说明：本课程依据软件技术专业教学计划，适应软件开发、软件维护岗位，结合高职院校学生的认知特点而设计。
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《软件开发基础》课程标准
表1 课程基本信息
（一）课程性质与任务
课程性质：：《软件开发技术》是计算机专业的一门技术基础课，在软件工程学科人才培养体系中占有重要的地位。
软件开发是建立计算机应用系统的重要环节，通过学习和训练，加深对大学计算机基础课程的理解和认识，加强程序设计能力的训练，培养学生运用软件开发方法和技术分析问题和解决问题的能力。
《软件开发基础》已成为高校计算机软件教学体系中的一门重要课程
课程任务：通过本课程的学习掌握在操作系统、数据库、多媒体、网络等应用环境中软件的基本开发方法及技术，以及在软件开发过程中要解决的数据结构与常用算法的实现。
通过该课程的学习，使学生掌握在上述环境中开发软件所必需的基础知识、基本开发方法和常用开发技术，为今后结合实际应用开发软件打下必要的基础。
（二）课程教学目标
本课程的开设旨在通过该课程的学习，使学生能够全面系统地掌握计算机软件开发技术的基本知识，熟悉软件工程概念与流程、数据结构概念与算法，并且结合数据库知识具有一定的软件系统设计能力。
1. 知识目标
（1）教授以软件开发的发展、主要方法、常用工具的使用为主线。
包括：软件开发的基本概念、基本原理、常用的软件管理方法、常用的建模工具等。
（2）关键的知识讲授阶段有：软件需求获取方法、需求规格说明撰写与评审方法、软件设计的基本概念、结构化设计方法、体系结构设计、面向对象UML的软件分析方法、UML 建模方法、软件测试基本理论等。
（3）通过该课程的教授，学生应具备软件开发基本理论知识。
2. 能力目标
（1）运用软件开发的概念、原理、技术和方法开发与维护软件的能力
（2）编写相关技术文档的能力
（3）分析问题和解决问题的能力和团队工作交流能力。
3. 素质目标
（1）职业素养的培养：对软件开发领域常见的职业要求、团队合作精神进行培养与灌输。
（2）专业素养的培养：对软件管理过程中常见的问题能够予以准确判断，明确解决思路。
（三）参考学时
64(理论：32\实验：32 )学时。
（四）课程学分
3学分
（五）课程内容和要求（理论64学时）
课程旨在使学生掌握软件开发的基本概念、原理和方法，从软件开发技术、软件工程管理和软件工程环境等几个方面了解如何将系统的、规范化的和可以度量的工程方法运用于软件开发和维护中。
要求学生通过本门课的学习，基本掌握结构化方法、面向对象方法等软件开发技术，初步了解软件复用的概念及基于构件的开发方法，同时对软件工程管理和环境等内容有一个总体的了解。
表2 课程内容与学时安排表
（六）教学建议
1. 教学方法
该课程具有理论抽象、内容涉及面广等特点，学生理解难度较大。
单纯利用教材进行教学并不能体现很好效果。
应采用实例与理论相结合的方式进行，并通过简单的实验提高学生的实际工具使用能力。
应在每一章选取真实的开发案例，增强学生的理解与体会。
最好是自始至终采用一个案例来进行讲解，这样比较有连贯性。
2. 评价方法
学期末采用闭卷笔试的方式进行考核。
3. 教学条件
该课程课堂教学方面应以多媒体教学为主。
结合PPT、并介绍UML、SVN等软件的使用。
4. 教材选编
（1）课程教材
[1]顾刚. 软件开发技术基础(国家级精品课程系列教材). 西安电子科大出版社.2010
（2）参考教材
[1] 程国英. 软件开发基础教程[M].高等教育出版社
[2]史济民.软件工程—原理、方法与应用[M].高等教育出版社
[3]周之英.现代软件工程[M].科学出版社。