(幼儿教育)-幼儿园中班语言《是蜗牛开始的》教案与反思-精选
二、分享故事---有些语言会让人生气
1、教师讲述故事从开始至“他坐在克里生着闷气：哼，白鹅居然笑我慢吞吞。
提问：什么话让小动物生气？
小动物之间的生气是谁第一个引起的？
为什么猪与其它动物很有自信地响应批评，一会之后却又心里不太高兴呢？
你们有没有被批评过？最常被谁批评呢？（爸爸、妈妈、老师）
猪可以在越来越烦的时候，先问问自己为什么会越来越烦？难道心里也有些许同意蜗牛的说法吗？
（猪可能会在反思与观照自我的过程中发现自己其实也是有点觉得自己肥，而且也是有某种程度觉得自己的肥，似乎也不是顶好的，似乎也不是100%满意自己又圆又胖的身材，所以猪才会让蜗牛的批评骚扰到自己的好心情。）
教学资料参考参考范本
(幼儿教育)-幼儿园中班语言《是蜗牛开始的》教案与反思-精选
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相关知识：
在蜗牛小触角中间往下一点有一个小洞，这就是它的嘴巴，里面有一条锯齿状的舌头，科学家们称之为“齿舌”。蜗牛是世界上牙齿最多的动物。虽然它的嘴大小和针尖差不多，但却有26000多颗牙齿。蜗牛是陆地上最常见的软体动物，其具有很高的食用和药用价值。
活动目标：
1、了解故事内容，体会循环故事的趣味性。
2、与同伴交流分享，初步感悟不良言语对他人的伤害，懂得要尊重别人。
活动重点：
体会故事循环的趣味，懂得尊重他人。
活动难点：
会适当调节自己的不良情绪，保持积极乐观的心态。
活动准备：
挂图、四个小动物头饰（生气、开心）活源自过程：一、设置疑问，引出课题
出示挂图上生气的猪、兔子、蜗牛、白鹅的图片。
2、教师记录下幼儿的发言，并小结：原来一句短短的话也会让人不高兴，这样的话我们可要少说、不说啊
3、讨论：生气的小动物们该怎么办呢？
教师鼓励幼儿用各种调节方法帮助小动物，可以是自我调节（如；它们是和我开玩笑的，没有关系，把这句话忘掉吧等）也可以通过与别人互动进行调节（如；谁应该向谁去道歉，请他们和爸爸妈妈一起去玩游戏等）
幼儿园：中班语言《是蜗牛开始的》教学设计
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材中班语言《是蜗牛开始的》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改The middle class language "Started by the Snail"教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育中班语言《是蜗牛开始的》活动目标：1.初步理解故事，能较合理地猜测故事情节，体验角色的情感变化。
2.通过故事，理解友谊也是一种幸福的"收获"。
活动准备：课件一个，蜗牛、猪、白鹅图片各一张。
活动过程：一、导入活动：师：小朋友们，秋天到了，小动物们都忙着储存食物呢。
瞧，谁也在忙呀？（蜗牛）出示小蜗牛生气图片：咦，仔细看看小蜗牛怎么了？（生气）猜猜看它为什么生气呢？（幼儿自由讲述）二、播放课件《是蜗牛开始的》前半部分蜗牛想到这里，蜗牛应该怎么做呢？对猪说什么呢？小朋友真会动脑筋，他们到底会做什么事情呢？我们一起来看一看。
最后小蜗牛获得了哪些东西呢？（绿叶、苹果、水草）你猜猜苹果、水草分别是谁的呢？(苹果是小猪从树上摘下来的。
水草是白鹅从水中获取的。
)这些东西怎么会到蜗牛手上的呢？（猪觉得蜗牛的礼物自己用不到，不能浪费，把小树叶给了白鹅。
）除了绿叶、苹果水草，小蜗牛、猪、白鹅还获得了什么？（友情）五、（1）完整欣赏让我们完整地来欣赏一遍。
（注意报出故事的名称）故事《是蜗牛开始的》（2）分3组表演这个故事有趣吗？谁愿意来表演小蜗牛？这么多人想当小蜗牛啊，那这样吧，我请这边的小朋友来当蜗牛，这边的小朋友来当猪，这边的当白鹅。
当轮到你说的时候，我会用手势请你站起来，没轮到的小朋友能不能站起来？旁白就由我们小朋友一起说。
小朋友表演得真棒，表扬一下自己！六、结束活动师：当你用嘲笑的方式对待身边的人，你将永远孤单伤心。
当你用友爱的方式对待身边的每一个人时，你会收获很多很多的友谊跟幸福。
是啊，小朋友们，从今天开始，让我们一起用友爱的方式去对待身边的每一个人吧！FoonShion教育研究中心编制Prepared by foonshion Education Research Center。
【创意教案】最新幼儿教育-中班语言《是蜗牛开始的》教案与反思(四篇)
教学资料参考范本中班语言《是蜗牛开始的》教案与反思(四篇)目录：中班语言《是蜗牛开始的》教案与反思一中班音乐《数高楼》教案与反思二中班音乐《粉刷匠》教案与反思三中班音乐《美妙的竹琴》教案与反思四- 1 -中班语言《是蜗牛开始的》教案与反思一相关知识：在蜗牛小触角中间往下一点有一个小洞，这就是它的嘴巴，里面有一条锯齿状的舌头，科学家们称之为“齿舌”。
蜗牛是世界上牙齿最多的动物。
虽然它的嘴大小和针尖差不多，但却有26000多颗牙齿。
蜗牛是陆地上最常见的软体动物，其具有很高的食用和药用价值。
活动目标：1、了解故事内容，体会循环故事的趣味性。
2、与同伴交流分享，初步感悟不良言语对他人的伤害，懂得要尊重别人。
活动重点：体会故事循环的趣味，懂得尊重他人。
活动难点：会适当调节自己的不良情绪，保持积极乐观的心态。
活动准备：挂图、四个小动物头饰（生气、开心）活动过程：一、设置疑问，引出课题出示挂图上生气的猪、兔子、蜗牛、白鹅的图片。
提问：这些小动物都在干什么呢？他们到底发生了什么事情呢？二、分享故事---有些语言会让人生气1、教师讲述故事从开始至“他坐在克里生着闷气：哼，白鹅居然笑我慢吞吞。
提问：什么话让小动物生气？小动物之间的生气是谁第一个引起的？为什么猪与其它动物很有自信地响应批评，一会之后却又心里不太高兴呢？你们有没有被批评过？最常被谁批评呢？（爸爸、妈妈、老师）2、教师记录下幼儿的发言，并小结：原来一句短短的话也会让人不高兴，这样的话我们可要少说、不说啊3、讨论：生气的小动物们该怎么办呢？教师鼓励幼儿用各种调节方法帮助小动物，可以是自我调节（如；它们是和我开玩笑的，没有关系，把这句话忘掉吧等）也可以通过与别人互动进行调节（如；谁应该向谁去道歉，请他们和爸爸妈妈一起去玩游戏等）猪可以在越来越烦的时候，先问问自己为什么会越来越烦？难道心里也有些许同意蜗牛的说法吗？（猪可能会在反思与观照自我的过程中发现自己其实也是有点觉得自己肥，而且也是有某种程度觉得自己的肥，似乎也不是顶好的，似乎也不是100%满意自己又圆又胖的身材，所以猪才会让蜗牛的批评骚扰到自己的好心情。
是蜗牛开始的教案
3、讨论：生气的小动物们该怎么办呢？
教师鼓励幼儿用各种调节方法帮助小动物，可以是自我调节（如；它们是和我开玩笑的，没有关系，把这句话忘掉吧等）也可以通过与别人互动进行调节（如；谁应该向谁去道歉，请他们和爸爸妈妈一起去玩游戏等）
是蜗牛开始的教案
是蜗牛开始的教案
在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？下面是精心整理的是蜗牛开始的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
是蜗牛开始的教案1
相关知识：
在蜗牛小触角中间往下一点有一个小洞，这就是它的嘴巴，里面有一条锯齿状的舌头，科学家们称之为“齿舌”。蜗牛是世界上牙齿最多的动物。虽然它的嘴大小和针尖差不多，但却有26000多颗牙齿。蜗牛是陆地上最常见的软体动物，其具有很高的食用和药用价值。
蜗牛想到这里，蜗牛应该怎么做呢？对猪说什么呢？
小朋友真会动脑筋，他们到底会做什么事情呢？我们一起来看一看。
最后小蜗牛获得了哪些东西呢？（绿叶、苹果、水草）你猜猜苹果、水草分别是谁的呢？
(苹果是小猪从树上摘下来的。水草是白鹅从水中获取的。)这些东西怎么会到蜗牛手上的呢？（猪觉得蜗牛的礼物自己用不到，不能浪费，把小树叶给了白鹅。）除了绿叶、苹果水草，小蜗牛、猪、白鹅还获得了什么？（友情）五、（1）完整欣赏让我们完整地来欣赏一遍。（注意报出故事的名称）故事《是蜗牛开始的》
2.通过故事，理解友谊也是一种幸福的”收获”。
活动准备：
课件一个，蜗牛、猪、白鹅图片各一张。
活动过程：
一、导入活动：
师：小朋友们，秋天到了，小动物们都忙着储存食物呢。
幼儿园大班语言教案《是蜗牛开始的》
《是蜗牛开始的》一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解“是蜗牛开始的”这个主题，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 培养幼儿对语言的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过活动，让幼儿学会分享、合作，培养幼儿的社会交往能力。
二、教学内容：1. 故事《是蜗牛开始的》：讲述了一只蜗牛在夏天开始了一个有趣的故事，其他动物纷纷加入，形成了一场精彩的演出。
2. 相关词汇：蜗牛、夏天、动物、演出等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。
2. 难点：让幼儿能够运用相关词汇进行表达。
四、教学准备：1. 故事课件：《是蜗牛开始的》。
2. 相关图片：蜗牛、夏天、动物等。
3. 教学卡片：蜗牛、夏天、动物、演出等词汇。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的图片，引导幼儿说出图片中的动物，引出故事主题。
2. 故事讲解：结合课件，讲述故事《是蜗牛开始的》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 故事讨论：讲完故事后，引导幼儿谈谈自己喜欢的动物，以及为什么喜欢。
4. 词汇学习：通过教学卡片，让幼儿学习相关词汇，如蜗牛、夏天、动物、演出等，并引导幼儿运用这些词汇进行表达。
5. 实践活动：分组进行角色扮演，让幼儿模拟故事中的场景，锻炼幼儿的语言表达能力和社交交往能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论环节的参与程度，了解幼儿对故事的理解和喜爱程度。
2. 评估幼儿在词汇学习环节对相关词汇的掌握情况。
3. 观察幼儿在实践活动中的表现，评估幼儿的语言表达能力和社交交往能力。
七、教学延伸：1. 家园共育：鼓励家长与幼儿一起进行故事角色扮演，巩固幼儿在课堂上学到的知识。
2. 课后作业：让幼儿画出自己喜欢的动物，并写上原因，培养幼儿的绘画和表达能力。
八、教学反思：1. 教师应根据幼儿的反馈和表现，及时调整教学方法和难度，确保教学效果。
2. 在活动中，教师要关注每一个幼儿，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心和自主能力。
幼儿园大班语言教案《是蜗牛开始的》
幼儿园大班语言教案《是蜗牛开始的》一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解“是蜗牛开始的”这个主题，培养幼儿的语言理解和表达能力。
2. 培养幼儿观察和描述事物的能力，激发幼儿对大自然的热爱。
3. 通过活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容：1. 故事《是蜗牛开始的》：讲述了一只蜗牛在森林里散步时，引发了其他动物的兴趣，它们一起合作完成了一幅美丽的画。
2. 蜗牛的特点：介绍蜗牛的外形、生活习性等。
三、教学准备：1. 故事课件：《是蜗牛开始的》。
2. 蜗牛模型或图片。
3. 画纸、画笔等绘画材料。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的蜗牛，引导幼儿说出蜗牛的特点。
2. 讲述故事《是蜗牛开始的》，让幼儿理解故事内容，引导幼儿说出故事中的动物及其特点。
3. 讨论：引导幼儿说出蜗牛在故事中的作用，以及它引发了其他动物的哪些活动。
4. 活动：让幼儿合作绘画，以蜗牛为主题，创作一幅画作。
五、作业：1. 请幼儿回家后，向家长讲述故事《是蜗牛开始的》。
2. 鼓励幼儿观察大自然中的蜗牛，并与家长分享观察心得。
3. 完成一幅以蜗牛为主题的画作，展示幼儿对蜗牛的认识和想象。
注意事项：1. 在教学过程中，注意引导幼儿观察和描述事物，培养幼儿的语言表达能力。
2. 在绘画活动中，鼓励幼儿发挥想象，创作出独特的作品。
3. 关注每个幼儿的学习进度，及时给予指导和鼓励。
六、教学目标：1. 通过观察和讨论，让幼儿了解蜗牛的生活习性和特点。
2. 培养幼儿的观察能力和团队合作精神。
3. 提高幼儿对自然环境的关注和保护意识。
七、教学内容：1. 蜗牛的生活习性：介绍蜗牛的生活环境、饮食习惯等。
2. 蜗牛的生态意义：让幼儿了解蜗牛在生态系统中的作用。
八、教学准备：1. 蜗牛生活习性的课件或图片。
2. 蜗牛生态意义的资料。
3. 户外活动所需工具，如放大镜、观察日记本等。
九、教学过程：1. 复习：回顾上一节课的故事《是蜗牛开始的》，引导幼儿分享他们对蜗牛的认识。
幼儿园大班语言教案《是蜗牛开始的》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解故事的主要角色和情节，理解故事的主题。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和尊重生命。
二、教学内容：1. 故事名称：《是蜗牛开始的》2. 故事简介：这是一个关于一只蜗牛引发的故事。
在一个美丽的森林里，蜗牛开始了一个有趣的冒险，它遇到了各种动物，每个动物都有自己的特点和能力。
蜗牛通过自己的努力和智慧，解决了一个大问题，让整个森林的动物都感到高兴。
三、教学准备：1. 教具：故事课件、蜗牛和小动物的图片、森林背景图等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的森林背景图，引导幼儿说出他们看到的动物和植物。
2. 故事讲述：播放故事课件，引导幼儿跟随蜗牛一起冒险，认识各种动物，并讲解每个动物的特点和能力。
3. 故事讨论：故事结束后，引导幼儿讨论蜗牛是如何解决森林里的问题的，让幼儿认识到团结合作的重要性。
4. 实践活动：让幼儿分成小组，选择一个动物，用彩笔和剪刀制作该动物的图片，将图片贴在森林背景图上，形成一个故事场景。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起回顾故事《是蜗牛开始的》，并讲述故事的主要内容。
2. 鼓励幼儿观察大自然，了解生活中不同动物的特点和能力。
六、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察和讨论，理解故事中各个角色的特点和能力。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和尊重生命。
七、教学内容：1. 故事名称：《是蜗牛开始的》2. 故事简介：这是一个关于一只蜗牛引发的故事。
在一个美丽的森林里，蜗牛开始了一个有趣的冒险，它遇到了各种动物，每个动物都有自己的特点和能力。
蜗牛通过自己的努力和智慧，解决了一个大问题，让整个森林的动物都感到高兴。
八、教学准备：1. 教具：故事课件、蜗牛和小动物的图片、森林背景图等。
幼儿园大班语言教案《是蜗牛开始的》
幼儿园大班语言教案《是蜗牛开始的》第一章：活动目标1.1 了解故事的主要内容和情节，培养幼儿的听力理解和表达能力。
1.2 通过故事学习，培养幼儿对自然界的认知和兴趣。
1.3 培养幼儿的合作精神和团队意识。
1.4 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
第二章：活动准备2.1 蜗牛图片一张2.2 故事课件或图书2.3 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料2.4 音乐CD第三章：活动过程3.1 导入：出示蜗牛图片，引导幼儿观察蜗牛的外形特征，激发幼儿对蜗牛的兴趣。
邀请幼儿分享他们对蜗牛的了解和经历。
3.2 故事分享：讲述故事《是蜗牛开始的》，引导幼儿关注故事中的情节和角色。
提问幼儿关于故事的问题，如：故事中有哪些角色？发生了什么事情？蜗牛在故事中的作用是什么？3.3 故事讨论：与幼儿一起讨论故事中的主题，如：合作、分享、友谊等。
引导幼儿思考自己在生活中是否也有类似的经历，并分享给大家。
3.4 绘画活动：发给幼儿画纸和绘画材料，邀请他们根据故事情节画出自己喜欢的场景或角色。
鼓励幼儿发挥想象力，用色彩丰富的画笔表达自己的情感和想法。
3.5 总结与反思：让幼儿分享自己的绘画作品，并简单介绍自己的创作思路。
引导幼儿总结故事中的道理和价值观，并联系自己的生活实际进行反思。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：邀请家长参与活动，共同听故事、讨论故事主题，增进亲子关系。
鼓励家长与孩子一起进行类似的活动，如家庭故事分享、绘画创作等。
4.2 环境创设：在教室环境中布置与故事相关的装饰，如蜗牛图片、故事角色海报等。
引导幼儿观察和欣赏环境中的装饰，增强他们对故事的记忆和兴趣。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们对故事的理解和表达能力。
5.2 评估幼儿在绘画活动中的创造力和想象力，以及他们在讨论中的思考和反思能力。
5.3 收集家长和幼儿的反馈意见，了解活动对他们的影响和价值。
5.4 通过观察和记录幼儿在活动中的表现，总结教学效果和改进方向。
幼儿园大班语言教案《是蜗牛开始的》
幼儿园大班语言教案《是蜗牛开始的》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解故事的主要角色和情节，知道故事的主题。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，养成安静、专注听故事的好习惯。
二、教学内容1. 故事名称：《是蜗牛开始的》2. 故事梗概：故事讲述了一只蜗牛在森林里散步时，不小心摔了一跤，引发了一连串有趣的事件。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解故事情节，能够简单描述故事内容。
2. 教学难点：让幼儿能够通过观察图片，发挥想象力，创造性地表达故事情节。
四、教学准备1. 教具：故事课件、图片、蜗牛手偶等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示蜗牛手偶，引导幼儿说出蜗牛的特点，引出故事主题。
2. 故事讲述：教师使用课件和图片，讲述故事《是蜗牛开始的》，引导幼儿关注故事中的细节。
3. 故事讨论：教师引导幼儿分享自己对故事的理解，让幼儿发挥想象力，描述故事情节。
4. 活动延伸：教师组织幼儿进行手工制作，用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料制作故事中的角色或场景。
5. 总结：教师引导幼儿回顾故事内容，让幼儿复述故事的主要情节，对幼儿进行语言能力的锻炼。
六、教学评价1. 幼儿对故事情节的理解和表达能力。
2. 幼儿在手工制作过程中的观察力、动手能力和创造力。
3. 幼儿在课堂中的参与程度和学习兴趣。
七、教学建议1. 在故事讲述过程中，教师应注意语速适中，语言生动有趣，吸引幼儿的注意力。
2. 针对不同幼儿的语言能力，教师可以适当调整问题的难度，鼓励幼儿大胆表达。
3. 在活动延伸环节，教师应尊重幼儿的想象力，鼓励创新，不以标准答案束缚幼儿的思考。
八、教学反思1. 教师应反思故事讲述的方式是否生动有趣，是否能够激发幼儿的兴趣。
2. 反思教学活动中，幼儿的参与程度是否较高，教学目标是否得以实现。
3. 思考如何在今后的教学中，进一步提升幼儿的语言表达能力及观察力。
《是蜗牛开始的》教案(通用6篇)
《是蜗牛开始的》教案（通用6篇）《是蜗牛开头的》教案篇1活动目标1、了解故事内容，体会循环故事的趣味性2、与同伴沟通共享，初步感悟不良言语对他人的损害，懂得要敬重别人重点：体会故事循环的趣味，懂得敬重他人难点：会适当调整自己的不良心情，保持乐观乐观的心态活动预备：挂图、四个小动物头饰（生气、快乐）活动过程一、设置疑问，引出课题出示挂图上生气的猪、兔子、蜗牛、白鹅的图片提问：这些小动物都在干什么呢？他们究竟发生了什么事情呢？二、共享故事有些语言会让人生气1、老师叙述故事从开头至“他坐在克里生着闷气：哼，白鹅竟然笑我慢吞吞提问：什么话让小动物生气？小动物之间的生气是谁第一个引起的？为什么猪与其它动物很有自信地响应批判，一会之后却又心里不太兴奋呢？你们有没有被批判过？最常被谁批判呢？(爸爸、妈妈、老师)2、老师记录下幼儿的发言，并小结：原来一句短短的话也会让人不兴奋，这样的话我们可要少说、不说啊3、争论：生气的小动物们该怎么办呢？老师鼓舞幼儿用各种调整方法关心小动物，可以是自我调整（如;它们是和我开玩笑的，没有关系，把这句话忘掉吧等）也可以通过与别人互动进行调整（如;谁应当向谁去赔礼，请他们和爸爸妈妈一起去玩嬉戏等）猪可以在越来越烦的时候，先问问自己为什么会越来越烦？莫非心里也有些许同意蜗牛的说法吗？（猪可能会在反思与观照自我的过程中发觉自己其实也是有点觉得自己肥，而且也是有某种程度觉得自己的肥，好像也不是顶好的，好像也不是100%满足自己又圆又胖的身材，所以猪才会让蜗牛的批判骚扰到自己的好心情。
）假如猪在遇见其它动物前，做了这样的自我观照，他遇到兔子时，称赞兔子的可能性就低了很多；没有对内作自我观照，心情就像无主的游魂，随便乱窜，就会损害到别人。
三、共享故事有些语言会让人欢乐1、老师叙述故事从“这时候，他猛然想起。
”至故事结束提问：小动物还生气吗？它们做了什么事情，使大家都变得快乐？小动物之间的欢乐是谁第一个引起的？你知道或者说过让人欢乐的话吗？2、老师记录下幼儿发言，并小结：原来短短的一句话也会让人欢乐，我们要多说让人快乐的话四、解读故事1、幼儿阅读《小伴侣的书》第1~5页“是蜗牛开头的”，再次叙述故事。
《是蜗牛开始的》教案（精选3篇）
《是蜗牛开始的》教案（精选3篇）《是蜗牛开始的》篇1活动目标:1、了解故事内容，体会循环故事的趣味性2、与同伴交流分享，初步感悟不良言语对他人的伤害，懂得要尊重别人活动重点:理解故事内容，发现故事中的循环活动难点:感悟不良言语对他人的伤害，懂得要尊重别人活动准备:1、挂图5号2、《小朋友的书·我快乐我勇敢》活动过程:一、设置疑问，引出课题出示挂图上生气的动物，提问：小动物们都怎么了？它们为什么生气？二、分享故事——有些语言会让人生气1、讲述故事前半部分，提问：什么话让小动物生气？它们之间的生气是谁第一个引起的？2、记录幼儿的发言，并小结：原来一句短短的话也会让人不高兴，这样的话我们可要少说，不说啊3、讨论：生气的小动物们该怎么办？三、分享故事——有些语言会让人快乐1、讲述故事后半部分，提问：小动物做了什么事使大家都变得开心？它们之间的快乐是谁第一个引起的？2、记录幼儿的发言，并小结：原来短短的一句话也会让人快乐，我们要多说让人开心的话四、解读故事1、幼儿自由阅读2、提问：你发现这个故事有什么秘密吗？（循环）五、仿编故事对话幼儿尝试仿编故事对话，讲述故事内容《是蜗牛开始的》教案篇2中班语言《是蜗牛开始的》这是一个有趣的循环小故事，由于蜗牛的一句话，发生了接下来一连串的故事，但最后故事的结局仍然回到了蜗牛身上。
其教学目标为1.了解故事内容，体会循环故事的趣味性。
2.与同伴交流分享，初步感悟不良言语对他人的伤害，懂得要尊重别人。
重点为目标1，难点为目标2。
活动开始我先出示图片让幼儿去猜测那些动物生气的原因，通过设置疑问，大胆猜测后引出故事内容，让孩子们专注倾听。
接着通过分段式故事的讲述让孩子了解有些语言是让人难受伤心的,我们要少说、不说。
有些语言是能带给人快乐的，我们要多说。
每个孩子都需要表扬和鼓励，但过多的表扬只会适得其反。
今天正好借这个故事我从多方面对孩子们进行了引导：故事中的小动物在受到批评时是怎样说的？但后来的表现却怎样？如果小朋友们嘲笑或批评了你，你会怎么做？文中的小动物嘲笑别人，是因为他不了解别人，也许他嘲笑的正是别人引以为自豪的呢。