《电气》课程标准
《电气CAD》课程标准一、课程基本信息1、培养目标（1）方法能力目标?1）具备电气自动化专业技术发展方向、探求和更新知识的能力；??2）具有熟读一般电气工程图的能力；?3）具有对图纸技术要求的分析、解决、总结能力;?4）具有熟练利用AutoCAD软件设计绘制常见的电气工程图的能力。
?（2）社会能力目标?1）培养学生独立分析问题、解决问题的能力；?2）培养学生细致严谨的工作态度；?3）有较快适应生产、管理第一线岗位需要的能力；?4）具有团队精神和组织协调能力。
?（3）专业能力目标?1）了解AutoCAD软件的基础知识；?2）掌握二维图形的绘制、编辑及尺寸标注以及图块的建立与使用；?3）掌握电力电气工程图识图和绘制；?4）掌握电气控制工程图识图和绘制；?5）掌握电气接线图的识图与绘制；?6）掌握电气平面图的识图与绘制。
2、岗位面向CAD技术在机械、电子、航空航天、船舶、轻工、纺织和建筑乃至冶金、煤炭、水电等各个行业都得到了广泛的应用。
CAD软件产业在建筑、石化、轻工、造船、机械、航空、航天、电子等行业，以及二维参数化绘图、有限元分析、曲面造型和数控加工编程等方面都已经初具规模，成绩显着。
3、专业核心能力掌握电气工程图纸绘制实用基础、电力工程图、建筑电气工程图，工厂电气工程图、电子线路图、通信工程图等内容，编制技术文件技能等。
二、教学大纲（一）总体目标与任务1、课程性质和任务以培养高等技术应用型专门人才为根本任务；以适应社会需要为目标，以服务为宗旨，以就业为导向，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。
学生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。
2、课程定位本课程是高等工业学校自动化及电气类相关专业开设的一门培养学生将各种电气图纸用AUTOCAD表现出来，使学生掌握一定的电气设计的基本知识，也使学生能够熟练运用CAD软件绘制各种电气接线图，乃至绘制工程图纸，达到学以致用的目的。
在自动化类专业培养计划中，既是承接基础课与专业课的中间环节，也是直接面向就业，起到培养合格工程师的基本技能的作用。
本课程在教学内容方面除基本知识、基本理论和基本方法的教学外，通过设计训练，着重培养学生的设计思维和设计能力与工程实践能力。
3、课程目标（1）能力目标1）熟练掌握电气工程CAD软件的使用方法，熟悉常规电气工程图纸的设计规范，具有一般电气工程图纸的初步工程设计能力；2）树立正确的设计思想，了解国家当前的有关技术经济政策；3）具有运用标准、规范、手册、图册等有关技术的能力；（2）知识目标掌握AUTOCAD 2000基本知识，基本操作，图形编辑，文字标注与尺寸标注、图块与属性、打印等内容，常用电气元件的符号和绘制标准，电气工程图纸的主要类型、结构、应用、标准等。
（3）素质目标1）培养学生分析问题、解决问题的综合素质；2）培养团队精神，养成耐心细致、不断进取的良好职业习惯。
（二）教学设计1、总体思路本课程通过选择难易程度不同的电气控制图样，采用“项目驱动”教学方法，构建模块化、组合型、进阶式能力训练体系。
将综合能力分解成若干项小的基本能力，选择能涵盖基本能力要素的训练项目实施基本能力训练。
通过模块项目训练，建立一般建筑电气线路图设计的整体概念，从而掌握设计方法和基本AutoCAD绘图指令，提高计算机辅助设计的应用能力。
2、主要内容第1部分 AUTOCAD基础知识总学时(单位：学时):2 讲课:2 实验:0 上机:0第1.1部分 AUTOCAD功能，工作环境，绘图环境，工作界面，文件操作，图形显示控制等基本操作（讲课2学时）具体内容:1) 明确本课程的内容、性质和任务；2) 了解AUTOCAD及发展概况，掌握电气类AUTOCAD图纸设计的一般过程，一般步骤； 3) 掌握AUTOCAD的基本操作环境与操作方法。
重点:电气类AUTOCAD与普通AUTOCAD不同之处；第2部分基本图形元素的绘制总学时(单位：学时):2 讲课:2 实验:0 上机:0 第2.1部分基本图形元素的绘制（讲课2学时）具体内容:1) 掌握坐标表示和输入方式。
2) 掌握直线，圆，矩形，弧，椭圆，正多边形，圆环，多段线，点的绘制命令。
3) 掌握构造线，射线，多线，图案填充，样条曲线等绘制命令；4) 掌握图形几何信息查询，创建边界和面域的方法。
第3部分图形编辑总学时(单位：学时):6 讲课:4 实验: 2 上机: 0 第3.1部分图形编辑（讲课4学时）具体内容:对象选择，删除，复制，镜像，偏移，阵列，移动，修剪，旋转，比例缩放，拉长，打断，延伸，倒角，圆角，分解，多段线编辑，合并，夹点编辑，对齐等命令，特性选项板和特性匹配。
重点:几种常用的对象选择方法，镜像，阵列，拉伸，延伸，对齐，修剪等难点:修剪和延伸习题:变压器元件绘制等实验：图形设计第4部分图形注释总学时(单位：学时):2 讲课:2 实验:0 上机:0 具体内容:1) 掌握文字样式，单行文字，多行文字，尺寸标注。
2) 掌握使用注释性对象。
3) 掌握创建表格方法。
重点:设置文字显示样式，标注方法，创建表格难点: 创建表格第5部分图块与外部参照总学时(单位：学时):2 讲课:2 实验:0 上机:0 第5.1部分图块与外部参照（讲课2学时）具体内容：1) 掌握块的概念和属性，块的创建，插入，写块，重定义与修改等命令。
2) 掌握创建和使用电气符号库。
3）掌握外部参照。
重点:块的定义及创建，常用电气元器件绘制。
难点:外部参照。
习题:变压器库绘制。
第6部分自定义工作环境总学时(单位：学时):2 讲课:2 实验:0 上机:0 第6.1部分自定义工作环境（讲课2学时）具体内容：1) 掌握选项对话框。
2) 掌握自定义工具选项板，用户界面，样板文件。
重点:设置自定义对话框，自定义样板文件。
难点:自定义样板文件。
第7部分图纸布局和打印总学时(单位：学时):2 讲课:2 实验:0 上机:0 第7.1部分图纸布局和打印（讲课2学时）具体内容：1) 添加绘图设备。
2) 掌握图形布局的方法。
3）掌握打印图形的方法。
重点:图形布局的方法。
难点:打印图形的方法。
第8部分电气工程图纸绘制的基本知识总学时(单位：学时):6 讲课:4 实验:2 上机:0 第8.1部分图纸布局和打印（讲课2学时）具体内容：1) 掌握电气工程图纸的分类与特点。
2) 掌握电气工程图纸CAD制图的一般规则。
重点:电气工程图纸的分类与特点。
难点:电气工程图纸的分类与特点。
实验：电气图形设计及连接第9部分电气工程图纸实例总学时(单位：学时):8 讲课:4 实验: 4 上机:0 第9.1部分图纸布局和打印（讲课2学时）具体内容：1) 掌握各种电气工程图纸的画法，包括电动机控制线路图，电气主接线图，电气总平面布置图，高压开关柜盘面布置图，电力金具图，电缆敷设施工图，建筑照明平面图，数字电压表电路图等。
2) 掌握电气工程图纸CAD制图的基本技能，要求在理解电气原理的基础上，准确的将图形表达出来。
3、实施说明1．教学方法：课堂讲授中要重点对基本概念、基本方法和解题思路的讲解；采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识，培养学生的自学能力；增加讨论课，调动学生学习的主观能动性；注意培养学生提高利用标准、规范及手册等技术资料的能力。
讲课要联系实际并注重培养学生的创新能力。
2．教学手段：本课程属于专业课，在教学中采用电子教案、CAI课件及多媒体教学系统等先进教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。
3．计算机辅助设计：要求学生采用CAD设计软件进行仪表设计和大作业的设计。
（三）实习实训项目教学目标与技能要求1、教学情景设计2、教法设计1．对重点、难点章节（如：工厂电气工程图纸等）应安排习题课，例题的选择以培养学生消化和巩固所学知识，用以解决实际问题为目的。
2．课后作业要少而精，内容要多样化，作业题内容必须包括基本概念、基本理论及设计计算方面的内容，作业要能起到巩固理论，掌握计算方法和技巧，提高分析问题、解决问题能力，熟悉标准、规范等的作用，对作业中的重点、难点，课上应做必要的提示，并适当安排课内讲评作业。
学生必须独立、按时完成课外习题和作业，作业的完成情况应作为评定课程成绩的一部分。
3．每个学生要完成大纲中规定的必修实验，通过实验环节，学生应掌握典型机械零件的基本实验方法，获得实验操作的基本训练。
实验成绩作为评定课程成绩的一部分。
4．安排大作业，大作业成绩作为平时成绩的一部分。
3、学法设计学生主要采用小组学习、讨论学习、资料查询及自学。
在课程的实训教学环节中，主要采用小组学习法。
教师按照学生的基础，优先选出小组长，之后由小组长采用点将方法，组建学习小组。
小组长接受教师下达的学习任务书后，组织相关成员展开讨论，分析任务书要求，查询有关资料，制定工作计划，确定所需的设备、资料及工具，制定方案，经教师审核通过后，进入实施阶段。
在完成任务的过程中，要详细记录操作过程、出现的问题及解决的方法，并学会遇到问题时如何寻求解决的途径。
在此过程中，指导教师主要是引导学生自主思考，在关键时候加以指导，并提供学生所需的相关信息或信息查询途径。
为保证实训教学安全，所有需要通电调试的项目，必须接受教师的检查，获得通电许可后才能通电实训。
该课程采用过程考核为主，实施全程考核。
每个任务完成后，学生均需进入项目小结阶段，由各小组汇报任务完成情况，并开展小组之间的互评，教师再结合学生评讲中存在的问题进行点评，强调操作中必须关注的重点问题，并将关键内容作为思考题穿插在教学汇总提问，强化学生对仪表使用的工艺知识的理解。
采用任务驱动教学法，提高学生的分析思考能力，增强学生自主学习的信心和兴趣，更好地达成课程的培养目标——在培养学生专业能力的同时，养成良好的职业习惯。
三、考核方式与成绩评定1．考核方式：上机考试2．考核目标：在考核学生对AUTOCAD使用和绘制电气图纸基本知识、基本原理和方法的基础上，重点考核学生的绘图能力、设计能力和对绘制工程图纸的国家标准的认知与熟悉等能力。
3．成绩构成：本课程的总成绩主要由三部分组成：平时成绩（包括作业情况、出勤情况等）占10%，实验成绩占20%，期末考试成绩占70%。
其中实验成绩不及格，整体成绩不及格。
平时成绩由任课教师视具体情况按百分制给出；四、教材、教学参考书《电气工程CAD》，刘国亭等编，中国水利水电出版社，出版时间2003年2月《AUTOCAD电气设计经典实例解析》江洪，机械工业出版社，出版时间2008年《电子与电气CAD实训教程》，艾克木-尼亚孜，葛月田，中国电力出版社，出版时间2008年《计算机辅助设计与绘图》，白云，高等教育出版社，2008制定（修订）人：时间：审核人：时间：批准人：时间：。
001《电气技术基础》课程标准
《电气技术基础》课程标准课程名称：电气技术基础课程编码：0505089 学分：5 总学时：90适用专业：三年制高职计算机辅助设计与制造专业一、前言1.课程性质《电气技术基础》课程是计算机辅助设计专业必修的专业基础课程，是一门理论/实训课程。
本门课程在第4学期开设，其前导课程是《高等数学》等，后续课程是各涉及到电工电子线路的课程。
2．基本理念（1）以学生为主体，注重能力培养本课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面突均出以学生为主体的思想，注重学生实际操作能力与应用能力的培养。
课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性和拓宽视野的过程。
（2）改进教学方式，激发学生的学习兴趣本课程采用任务驱动法，让学生带着任务学习，以激发学生的学习兴趣。
在教师引导下，通过基本理论的讲解，由学生自主对任务进行分析、讨论，提高他们分析问题、解决问题的能力。
充分利用现代教学手段，不断改进教学方式，通过多媒体、网络等锻炼学生搜集资料的能力。
采用互动式教学使学生得到模拟训练，提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3．设计思路课程总体设计原则是：课程教学分为理论及实验两部分，其中理论部分分为电工技术、模拟电子技术及数字电子技术三个模块。
课程是依据机电类各专业对电学部分的基本要求而设置的。
在课程的基本理论、基本电路、基本分析方法的讲授过程中，加强学生的实践动手能力，每个重点环节都有相应的实验，使学生在基础知识、基本操作方法和基本技能方面受到一定的训练，培养学生具有一定的实验能力，良好的实验习惯和严谨求实的科学作风，具备有一定的综合设计实验的能力。
根据机电类各行业对电工电子部分内容的要求，结合“电工证”的考证，对中、高级电工证要求的相关的教学内容进行强化，重点培养学生的职业能力的培养，加强实践环节，以完成职业岗位实际工作任务所需要的理论实践知识以及综合素质的要求。
本课程的总学时为：80，其中理论课：54（4节 / 周，共13.5周）；实验课：26（2节 / 周，共13周）；学分为：4。
《电气控制技术及应用》课程标准
《电气控制技术及应用》课程标准一、课程概述1.课程性质《电气控制技术及应用》是针对工业自控设备操作员、维护、检修、试验员所从事的按照工艺文件要求操作自动控制及机电设备，按照设备管理要求进行机电设备的维护检修和试验，故障排除及维护管理等典型工作任务进行分析后，归纳总结出来其所需求的电气控制线路设计与故障检修等能力而设置的一门专业核心课程。
2.课程任务《电气控制技术及应用》是电类专业学生必须掌握的一门实践性很强的专业课。
课程的主要任务是为了帮助学生理解继电器——接触器控制电路的基本环节，掌握常用机床的结构、工作原理及电气控制系统的设计方法，熟悉新型电机、电器及电气控制设备的分析调试维护方法，从而满足企业对相应岗位的职业能力需求，有助于提高学生动手能力、自学能力、创新能力以及岗位能力等各项素质。
3.课程要求通过课程的学习培养学生对新型电机、电器及电气控制设备与线路的分析调试维护等方面的岗位职业能力，并提升学生分析生产实际问题和解决实际问题的能力，使学生养成团队协作、勇于创新、敬业乐业等良好的职业道德，为后续相关课程的学习打下坚实的基础。
二、教学目标1.知识目标（1）了解常用电动机的基本工作特性、机械特性。
（2）掌握常用电机、变压器、低压电器的工作原理、结构、正确选择及使用方法。
（3）理解电动机的起动、调速、制动的原理。
（4）掌握对电力拖动装置进行选择和分析计算的方法。
（5）掌握继电器——接触器控制典型电路的工作原理及设计与绘制方法。
（6）了解电力拖动控制线路常见故障及其排除方法。
（7）熟悉典型机床的结构、运动情况及拖动特点。
（8）掌握典型机床电气线路的工作原理与故障分析及排除方法。
2.能力目标（1）能识读继电器一接触器的电气原理图、安装图。
（2）具有设计较为简单的电气控制设备控制线路的能力。
（3）能分析继电器——接触器控制典型线路的电气原理及掌握电气控制线路中的保护措施。
（4）能分析典型机床的电气控制线路的工作原理。
电气控制课程标准
《电气控制技术》课程标准一、课程信息课程名称：电气控制技术课程类型：电气自动化专业核心课课程代码：（在教学平台上查询）授课对象：电气自动化专业学分： 6 先修课：电路基础、电机与拖动基础学时：108 后续课：可编程控制技术、工厂供电、电气综合实训、电工中、高级职业资格证书制定人：邓贻云制定时间：2009/7/10二、课程性质本课程是电气自动化专业的一门核心专业技术课，也是后续的可编程控制技术、工厂供电、电气综合实训、电工中、高级职业资格证书、毕业设计、顶岗实习等的基础课和基本技能养成课程，即是职业素质养成与职业能力培养最基本最重要的理论实践一体化课程。
三、课程设计1、课程目标设计总体目标：教学目标和总体要求是让学生熟悉电气控制元器件及其使用和它的选择方法；让学生掌握电气控制系统的基本控制环节；要求学生具有对电气控制系统分析能力；具有电气控制系统设计的基本能力；具有典型设备的安装与调试的能力。
通过行为导向的项目式教学，加强学生实践技能的培养，培养学生的综合职业能力和职业素养；独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力；与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力。
通过本课程的实践教学，使学生深刻地认识到电气控制设备在工业企业当中的应用，更好地把电气控制技术和电机拖动控制结合起来，提高电气控制设备的控制技能，从而实现本专业的培养目标。
课程一开始就注重将相关职业资格标准融入课程标准，经过本课程学习的学生90%以上能直接通过职业考证。
（1）知识目标：1. 熟悉电磁式低压电器的基础知识。
2. 掌握电流较大的主电路中常用的刀开关、组合开关、低压断路器、熔断器、接触器、继电器、组合按钮等电器的结构、基本工作原理、作用、应用场合、主要技术参数、典型产品、图形符号和文字符号。
3. 掌握电流较大的主电路中常用的刀开关、组合开关、低压断路器、熔断器、接触器、组合按钮等电器的选择、整定、应用和维护方法。
4. 了解三相笼型异步电动机单向点动、连续运行的控制原理及控制线路的工作原理、元器件组成。
《电气安装与维修》课程标准
《电气安装与维修》课程标准学时：72学分：4学分适用专业及学制：三年制、智能设备运行与维护、机电技术应用（机器人方向）、全日制审定：机电技术教学部一、制定依据本课程是智能设备安装与维护专业基础课程。
本标准依据《中职国家专业教学标准》而制定。
二、课程的性质与任务本课程是一门专业基础课程，又是门实践性很强的课程。
以安装、操作、维修电工等职业岗位群和技术领域的技能需求为依据，参照维修电工、电气设备安装工的职业资格标准，设置实践教学项目，更新实践内容。
整个实训内容分为基础技能实训、应用技能实训、综合技能实训和生产技能实训。
在每个实训阶段，分别设立不同的实训内容和实训项目。
在生产技能训练中，强调工学结合，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，将技能教给学生，为社会服务的理念，使学生在学校期间接触实际生产，得到实际技能训练。
在教学内容组织与安排上，针对课程内容和教学进程，采用现代化的教学手段。
注重理论教学与实践教学相结合。
本课程任务是：通过课堂讲授和实践教学，使学生熟悉电气控制设备的基本构成，掌握电气设备的基本原理和分析方法，学会正确选择和使用电气设备，具有一定的电气控制线路设计能力，通过参观实验室和企业的参观学习，使学生建立感性认识，再通过课程设计，对所学内容和所参观的实物，作更进一步的深入研究。
三、课程教学的目标通过学习本课程，学生可以掌握电工安全知识与技术，熟练使用常用电工工具及仪器仪表，识别、选择、调整常用低压电器，会电气设备的安装、调试与检修，使学生能达到中级维修电工技能操作水平，部分高水平学生达到高级维修电工技能操作水平。
本课为专业技能的培养服务，是培养专业技能的基础。
同时，木课程也是一种独立的专业技能。
可以任企业里安装、操作、维修电工等岗位。
培养面向生产、建设、管理、服务第一线，拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，掌握电力系统电气部分基础知识和基本技能具有从事电力系统的电气设计、安装、调试、检修、维护及运行管理的高级技术应用型专门人才。
电气课程标准
电气C A D实用教程课程标准课程名称、代码：电气CAD实用教程总学时数：适用专业：电气自动化、机电一体化、机电设备维修与管理一、课程概述本课程以训练学生的电气制图与识图技能为核心，以工作过程为导向，依托AutoCAD制图软件，详细介绍了AutoCAD系统操作方法、电气工程涉及的常用电气图的基础知识、典型电气图的绘制方法与技巧等内容。
本课程采用项目教学的方式组织内容，每个项目来源于电气工程的典型案例。
主要内容涵盖了6类典型电气工程图，将绘图技巧分散在项目具体操作中，每个项目由项目导入、相关知识、项目实施、拓展知识、自测题5部分组成，同时培养其团队协作、沟通表达、职业道德与规范的综合素质。
二、培养目标1.方法能力目标（1）资料收集整理能力。
（2）制订、实施工作计划能力。
（3）工艺文件理解能力。
（4）自我检查、判断能力。
2.社会能力目标（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神。
（2）培养学生分析问题、解决问题的能力。
（3）培养学生勇于创新、敏业乐业的工作作风。
（4）培养学生的质量意识、安全意识。
3.专业能力目标（1）了解电气图的基础知识，电气识图的基本识图技能，国家标准，项目符号等。
（2）熟悉电气电子线路图形的基本绘制过程以及绘制标准。
（3）能够应用AutoCAD软件按照企业或行业要求进行电气图形的设计。
三、与前后课程联系与前续课程的联系1.学习“电子电路的分析与应用”、“电气安装的规划与实施”等课程使学生具备了基本电路设计、分析能力和读图、识图能力。
2.与后继课程的关系为学生后续课程“电子产品装接的规划与实施”、“电子产品整机检测与检修”、“传感器应用与信号检测”、“电子产品设计与制作”、“综合训练与技能鉴定”打下坚实的硬件设计基础，以及为学生今后从事电子电路设计提供设计平台。
四、教学内容与学时分配本学习领域课程包括7个学习情境，每个学习情境的主要教学内容、学习目标、参考学时等见表2-3-1表2-3-1课程项目结构与学时分配表1.教材选取的原则方便学生自学和教师教学，同社会相关行业的行业标准及工艺要求结合。
8《电气运行》课程标准
《电气运行》学习领域课程标准本课程标准由《电气运行》课程组与湖北天堂抽水蓄能有限公司联合开发制定。
《电气运行》是一门实践性很强，并与实际工作紧密结合，对电气运行技能进行系统且综合训练的专业技能训练课。
学习领域课程标准以遵循职业性、开放性、实践性为原则，以“校企合作、工学结合”思想为指导，以通过完成整体化工作任务培养训练学生的“综合职业能力”为核心，以“工作内容”来组织课程内容为着眼点，以学习性工作任务为教学活动载体，使学生在尽量真实的职业情境中“学中做、做中学”。
一、学习领域定位1．本学习领域课程对应的职业典型工作任务本学习领域对应于本专业中的第七个典型工作任务，即电气设备选型及运行维护。
2．本学习领域在课程体系中的地位与作用本学习领域在专业课程体系中属于一门重要的职业技术课程，本课程与其他它课程一起形成了完整的职业能力培养体系，是实现专业培养目标的核心专业课程。
《电气运行》课程与其他课程关系表课程关联类别关联课程与关联点分析顺序关系课程名称关联点公共基础课机械工程CAD电气主接线图读识利用AutoCAD软件绘电气主接线图前导电工基础交直流电路分析和计算磁路基本原理前导专业课《水电站电气设备》电气一次设备的原理、电气主接线前导《电力系统继电保护》继电保护装置及其二次设备前导实践课电气运行实习电气一次设备组成、结构及工作过程电气主接线运行方式高低压配电装置组成与布置电气二次回路结构与原理后续顶岗实习湖北天堂抽水储能电厂电气设备、配电装置安装与检修、选型与电气计算、电气二次回路运行后续二、学习（能力）目标1．专业专项能力：具有变压器、高压断路器、母线、隔离开关等其他配电装置及设备的运行及事故处理能力，电动机的操作、运行管理及异常和事故处理能力，电动机在运行中的监视和维护、异常运行分析及事故处理的能力。
2．专业综合能力：具有水电站电气主接线系统、厂用电接线系统的操作及运行能力。
具有执行“两票三制”，正确进行倒闸操作的能力。
电气专业课程标准
电气专业课程标准1. 引言电气工程是现代工程学科中的重要分支之一，涵盖了电力系统、电子技术、自动化控制、通信工程等多个领域。
为了确保电气工程师的专业素养和学术能力，电气专业课程标准的制定和实施至关重要。
2. 目标电气专业课程标准旨在确保电气工程专业本科生掌握必要的基础知识和技能，培养其成为具有创新能力和实践能力的电气工程师。
具体目标包括： - 确保学生具备扎实的电气工程基础知识； - 培养学生的实践能力和创新能力； - 提供学生在电力系统、电子技术、自动化控制和通信工程等领域的专业知识。
为了达到上述目标，电气专业课程应包括以下核心课程： - 电路理论与实践 - 信号与系统 - 电气工程概论 - 电机与驱动技术 - 数字电子技术 - 电力系统工程 - 自动控制原理与技术 - 通信原理与技术此外，还应设置以下选修课程，以满足学生个性化发展需求： - 电力电子技术 - 智能电网技术 - 电力系统保护与安全 - 雷电防护技术 - 无线通信技术电气专业课程应采用综合授课与实践教学相结合的方式，具体要求包括以下几个方面： - 确保课程设置的全面性和系统性，使学生能够全面掌握电气工程的基本原理和技术； - 强调实践能力的培养，通过实验、实习和项目等方式，提高学生的实践操作能力； - 注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，鼓励学生参与科研项目和工程实践；- 强调学生的团队合作精神和沟通能力，培养其与他人合作的能力； - 指导学生进行实践性项目或毕业设计，加强学生对所学知识的巩固和应用。
5. 评价与考核为了评价学生的学习成果和掌握程度，电气专业课程的评价与考核应采用多样化的方式： - 课堂测试：通过对学生课后作业和学习笔记的考查，评价学生对课堂知识的掌握情况； - 实验报告和实习评价：根据学生在实验和实习环节的表现，评价学生的实践能力； - 项目报告和设计评价：根据学生完成的项目报告和设计成果，评价学生的创新能力和问题解决能力； - 期末考试：通过期末考试，评价学生对整个课程的综合掌握情况；- 毕业设计评审：根据学生的毕业设计报告和答辩情况，评价学生对所学知识的应用和掌握情况。
《电气设备基础知识》课程标准
《电气设备基础知识》课程标准1.课程说明课程编码：35055 承担单位：建筑工程学院制定：制定日期：2022.10.10审核：建工学院专业指导委员会审核日期：2022.10.23批准：批准日期：2022.10.25（1）课程性质：本门课程是建筑工程类专业的基础必修课程。
（2）课程任务：主要针对建筑电气工程施工、造价、管理等岗位开设，主要任务是培养学生在以上岗位的建筑电气工程识图能力和建筑电气工程设备安装施工的过程驾驭能力，要求学生能熟练掌握建筑电气工程施工图的阅读方法及电气工程设备安装施工技术和管理方面的基本技能。
（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有《建筑识图与房屋构造》，后续课程有《电气预算》。
2.学习目标指通过任务引领的项目活动，使学生成为具备从事本职业的高素质劳动者和建筑电气工程方面高级技术人才，同时培养学生敬业爱岗思想、团结协作精神。
熟悉建筑电气工程常用的电工材料及设备，了解建筑供配电系统的组成；能熟练掌握建筑电气工程施工图的阅读方法；具备对建筑电气设备安装工程施工过程的熟练驾驭能力。
3.课程设计本课程以某综合楼电气设备安装工程案例为载体，模拟电气设备安装工程施工全过程，选取识图审图、材料计划、施工技术、工序衔接、质量管理等5个典型的关键工作环节作为学习情境；根据岗位工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容；本课程采取案例教学教学模式，以学生为主体、以全面培养学生的技能操作水平、工作态度、增强就业竞争力为导向，把学生学习的主动性、探究性、参与性与创造性很好的结合在一起，实现理论实践一体化的项目课程理念。
表1学习领域的内容与学时分配表2课程总体设计4.教学设计表3学习情境设计5.课程考核（1）考核方式：理论考核与实践考核相结合，学生作品的评价与知识点考核相结合，有条件的可采取在实际工作环境中考核学生的能力。
推行教学评价、考核的多元性，通过项目考评、产品考评、过程考评、报告考评、知识考评等，逐步实现形成性评价和中介性评价相结合，要对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等进行全面评价。
《电气设备安装与维修》课程标准
《电气设备安装与维修》课程标准
逻辑清晰，表述准确
电气设备安装与维修课程标准
一、课程简介
电气设备安装与维修课程旨在培养掌握电气系统的安装、维修、检测和维护的能力，了解电气系统的设计和工程原理，掌握电气系统调试操作规程、安全操作规程和节能操作规程等，具备建设、运行电气系统的基本知识与技能。
二、培养目标
1、掌握电气系统安装、维修的基本技术能力；
2、掌握电气系统调试的基本操作规程；
3、了解电气系统维护及维修的一般技术；
4、能在电气系统维护及维修中提出合理的技术方案；
5、懂得电气系统的安装、维修、检测和维护的安全注意事项，具有较强的安全防护意识；
6、具有较强的现场安装、调试、检修及维护的能力。
三、培养要求
1、掌握电气系统安装、维修的基本知识，熟悉电气系统的各种设备及相关的现场操作；
2、掌握基本的电气安装工艺，能够严格按照电气安装说明书执行，保证安装质量；
3、熟悉电气系统调试的基本操作规程，掌握电气系统调试的步骤；
4、了解电气系统的维护和维修，能够正确定位故障，按照规定的维护保养及维修工作步骤进行；。
《电气控制与PLC》教材课程标准
《电气控制与PLC》课程标准[课程名称]电气控制与PLC[适用专业]高等职业技术学校电气自动化控制技术、数控技术及机电一体化专业一. 前言1. 课程的性质《电气控制与PLC》是高职校电气和机电类专业的一门专业核心课程。
其目标是培养学生具有企业电气控制系统安装、调试与维护的基本知识和基本职业能力和在此基础上，让学生具有可编程控制器和变频器技术的基本应用能力，能对变频器操作及其参数设置、可编程控制系统进行程序设计、运行、调试与维护，使之能通过维修电工高级国家职业资格鉴定，同时具有对学生的思想素质、创新能力、科学精神以及满足生产现场可编程控制系统应用的需要。
2. 课程的基本理念在教学观念方面，需要从应用型人才培养模式出发，着眼于人才培养的全过程，整体优化课程结构。
树立加强素质教育，融知识、能力、素质教育为一体的观念；树立学生是学习主体，鼓励个性特长发展，加强创新能力和意识培养的观念；树立教学、科研与生产相结合的观念；树立教学层次多元化、培养途径多样化的观念；树立质量意识，用新的人才观念指导教学工作的观念。
在课程体系改革方面，正确处理教学内容不断更新与教学过程相对稳定关系的同时，通过课程综合精选核心项目，压缩或取消陈旧和重复的内容，广容先进思想，重组知识单元。
在教学方法方面，采用行为引导型教学法以调动学生学习的积极性；减少验证性试验，增加设计性、综合性、创造性实验；改革考试内容与方法，加强对学生综合运用所学知识解决问题能力的考核；组织学生参加兴趣小组活动和实行“导师制”联系工作；鼓励学生参加社会实践活动以及参加教师的科研工作；充分利用现代教育技术、改善教学方法、提高教学效益和质量，促进教学内容和课程体系改革的深入发展。
3. 课程的设计思路电气控制与PLC源于同一体系，在理论和应用上一脉相承，而变频器是当今电气控制领域的新器件，应用广泛。
因此，将上述三部分内容重组在一起，既体现了知识的系统性和完整性，又遵循了技术的发展过程。