苏教版小学一年级语文北风和小鱼教案_1
苏教版小学一年级语文北风和小鱼教案题：11、北风和小鱼本初备时共2时,本第1时个人复备栏教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本14个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。
重点难点：前准备：教学挂图、生字卡片。
教学过程：一、听录音，感知文。
小朋友们，老师知道大家可爱听故事了，今天，我就为大家带来了一个故事，仔细听，故事中主要讲了谁和谁的故事？结合回答，板书题，在题两边画出北风和小鱼。
二、初读文。
1、自读文，要求借助拼音小声读文。
可反复多读几遍，把文读正确，读通顺。
2、圈画生字，借助拼音把生字的音读准，读准翘舌音“出”和“知”。
3、检查自学情况。
（1）采取多种方式检查生字读音，师生共同纠正。
（2）分自然段读文，及时正音，注意句子的连贯和停顿，对于长句子可反复指名读。
三、指导朗读。
1、观察图画，指导朗读第一、二自然段。
（1）出示118页的插图，让学生看看图上都画了些什么，结合回答张贴板画（青草、梧桐、小鸟图）。
（2）联系学生生活体会：看看教室前的草坪，想一下青草原来是什么颜色的？现在变成了什么颜色？抬头看一下门前的树木，想一想夏天时，树上的树叶是怎样的？现在呢？（3）指导朗读第一、二自然段。
读好“呼呼地吹着”和三个“吹一吹”，突出北风的凶悍。
恰当使用评价，引导学生体会北风说话的狂妄语气，突出它的妄自尊大。
（4）一人扮北风，其他人分别扮青草、梧桐树、鸟儿，进行表演读。
2、学习第三自然段。
出示（板画）小鱼嬉戏图，想像小鱼不服气的样子，借以指导朗读第三自然段3、学习第四自然段。
通过朗读想象北风气急败坏、不可一世的样子，并注意引导学生体会此时北风欲以冰冻征服小鱼的心理，读好“气极了”、“猛吹”等词语。
4、学习第五自然段。
抓住“看不见”、“得意”、“它哪里知道”等词，体会北风的狂妄可笑，可让学生说说北风想得对吗？错在哪里？四、分角色朗读文。
五、堂小结。
六、作业：小组成员之间互相协作编本剧，可不拘泥于本内容，下节进行展示。
板书设计：练习设计：一、按要求写字。
色知面出都1、声母是平舌音的字：2、声母是翘舌音的字：3、音节是三拼音节的字：4、音节是整体认读音节的字：二、比一比，组词。
毛（）知（）河（）都（）手（）和（）可（）那（）教后记：参加备人员题：11、北风和小鱼本初备时共2时,本第2时个人复备栏教学目标：1、有感情地朗读文,背诵文。
2、理解文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
重点难点：前准备：教学挂图、生字卡片。
教学过程：一、复习上节我们一起学习了11，这节我们继续学习——北风和小鱼（生齐读）1、这里有一些生字词，大家都还认识吗？（默读、开火车读）知道河面梧桐树浮出水面躲进颜色都怕我鹅毛大雪2、去掉拼音还认识吗？（齐读）二、过渡导入新1、同学们，老师这里还有一个词，出示：得意，大家认识吗？（生读）2、请小朋友回忆一下，什么事让你非常得意？你得意的时候会怎么说？（演一演）3、谁愿意再来读读“得意”这个词，要带上得意的表情就好了。
4、文里两次写到了北风“得意”，请小朋友找出来读读，看谁找的又快又准。
、交流并出示:北风得意地说：“哈哈,大家都怕我。
”北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢。
6、小朋友,北风为什么会这么得意?我们通过学习文就能知道这些答案了。
三、精读训练：1、学习第一自然段：（1）听，谁来了。
你们听到北风吹得怎么样？（它吹得很使劲）你从哪里看出来的？（北风呼呼地吹着。
）嗯，你找得很仔细。
你看它吹得多用劲呀！腮帮子都鼓起来了，你能带着表情朗读吗？（2）北风呼呼地吹来，吹向了谁？它们又有什么变化?请小朋友们自由读文的第一自然段，用笔在书上找一找、画一画。
（3）读了刚才的这些内容，你能在这句话里填一个或者两个字吗？青草、梧桐树、鸟儿、北风。
（4）你是怎么知道青草、梧桐树、鸟儿它们都怕北风的呢？（指导看挂图）xb1理解：青草——变了颜色，梧桐树——落了叶，鸟儿——躲进了窝。
（）看挂图齐读第一自然段2、学习第二自然段（1）师过渡：正因为北风看到大家都怕它，所以它才----（引读第二自然段）生：北风得意地说：“哈哈,大家都怕我。
”（2）现在小朋友该知道北风为什么得意了吧！谁有本事读出北风的得意来？形式：自由练读，指名读，适当教师可以范读，读好“哈哈……”（3）加动作表情齐读这句话。
3、学习第三自然段过渡：是不是所有的植物、动物都怕北风呢？请小朋友们自由读读第3自然段？生：不是，小鱼就不怕北风。
（1）你从哪里看出小鱼不怕北风？（浮出水面、鼓起眼睛、我们就不怕）（2）你觉得小鱼怎么样？（很勇敢、很不服气）（3）指导朗读：谁把小鱼不服气的样子读出来？谁还想来做勇敢的小鱼？（4）想做勇敢小鱼的小朋友一起站起来，让我们对北风表示一下我们的不满。
（）老师想和小朋友一起读读北风和小鱼的对话，我请男生和我一起读北风，女生读小鱼的话。
（分角色读2、3自然段）4、学习第四自然段（1）听了小鱼的话，咱们来看看北风的表情怎样？（看挂图）它吹得怎样？（更凶猛了）（2）我们一起来看看文里是怎么写的？请一位小朋友来读读这句话。
出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。
（3）北风为什么气极了，它在想什么？（4）“猛吹”是怎样的呢？老师请一位小朋友到前面来演一演。
“鹅毛大雪”是怎样的呢？看图说一说。
（）你觉得北风怎么样？你能把北风气急败坏的情绪读出来吗？<指明读、齐读>、学习第五自然段（1）结果怎样呢？（看“小鱼”在水底捉迷藏图）。
小鱼在干什么？它们心情怎么样？（2）北风没有制服小鱼，那它为什么非常得意呢？“哪里知道”就是——？（北风不知道。
）小鱼没有死，它们高兴地在水里捉迷藏呢！（4）读完文，你觉得北风怎样？（可笑）你还知道了小鱼真的——？（不怕北风）四、总结1、今天我们认识了狂妄自大的北风、勇敢的小鱼，你们想知道小鱼为什么不怕冷么？这里面呀有好多的科学道理呢！请小朋友们回去找找书，或者问问自己的爸爸妈妈，相信热爱学习的你们一定能找到答案！2、齐读文。
板书设计：11、北风和小鱼呼呼地吹青草变色就不怕梧桐树落叶水底捉迷藏鸟儿躲进窝练习设计：一、看拼音写词语。
Shuǐiànhónɡsèáīxiǎhézhīdà道二、按文内容填空。
北风（）——河水（）——小鱼在（）捉迷藏。
教后记：参加备人员题：练习本初备时共2时,本第1时个人复备栏教学目标：1．学用字词句，认识“百家姓”。
2．按先横后竖的笔顺规则，照样子练习写字。
3．理解儿歌的内容，有感情地背诵儿歌。
重点难点：前准备：同学的姓名卡片，生字卡片。
教学过程：一、教学第一题：学习字词句。
1、导入：2、自读儿歌。
⑴学生借助汉语拼音读儿歌。
⑵指名试读，注意读准。
3、理解。
⑴（出示）这首儿歌里讲了哪些姓？⑵有哪些姓的音相同？哪些姓的音相近？4、指导朗读。
、拓展练习。
⑴小朋友你的姓也可以用这种方法回答吗？⑵你还知道哪些姓不可以这样回答，还可以用什么方法呢？6、实践。
（1）那么，当别人问你姓什么时，你应该怎么回答呢？（2）我们来做个游戏。
规则：老师出示我们班小朋友的名字，你们说出他们姓什么？可以怎样回答？7、认名字，发作业本。
二、教学第二题：学写铅笔字。
1、审题。
指名读题，教师讲解题目要求。
2、指导。
⑴认读：十、牛、丰。
指名按笔顺书空，说说这3个字的笔顺有什么共同之处。
观察这3个字的每个笔画在田字格里的位置。
⑵复习描红，教师范写。
3、练习。
4、反馈。
三、教学第三题：读读背背1、审题。
指名读题目，说说题目有哪几个要求。
2、辅导。
3、练习。
4、反馈。
板书设计：练习设计：一、比一比，再组词。
他（）月（）背（）她（）明（）北（）二、连一连。
一只鸟飞去捉干净一群鸟一支护林军鸟儿千千万一个兵哪里有害虫一个营教后记：参加备人员题：练习本初备时共2时,本第2时个人复备栏教学目标：1、仔细观察图画，能根据图下问题说一段通顺的话。
2、培养学生的观察与口头表达能力。
重点难点：前准备：教学挂图，交通标志。
教学过程：一、教学第五题：口语交际——应该怎样做。
二、审题1、齐读题。
2、借助拼音读图下的要求。
三、指导1、指导学生逐幅看图，说说每幅图画的意思。
2、讨论：图中的同学这样做对不对？为什么？3、读一读录象上的歌谣。
四、练习1、说说在马路上应该怎样做。
2、你平时是怎样做的？3、说说在马路上还有哪些不遵守交通规则的现象。
五、小结在日常生活中，我们应该遵守交通规则，处处留心，做生活的有心人，共同维持正常的交通秩序。
教后记：参加备人员题：12、怀素写字本初备时共2时,本第1时个人复备栏教学目标：1、能正确、流利地朗读文。
2、初读文，理解文大意。
3、学习文第一自然段，能正确、流利地朗读、背诵。
指导书写“写、字、古”，认识“怀、素、尚、进”。
重点难点：读背、识字写字前准备：教学挂图、生字卡片。
教学过程：一、看图、导入新1、投影插图（1）小朋友，图上的这个人在干什么？你知道他是什么时候的人？（2）你知道他是谁？2、板书：怀素（读准名字，介绍怀素）3、揭示新二、初读文1、看文录音，一边听一边想怀素是怎样练字的？2、自由朗读文。
要求读准字音，读通文。
3、检查朗读情况：（1）指名分段朗读文，评议。
（2）出示有关词语，指导读准音。
（3）读了文，你们知道怀素是个怎样的人？（4）把你喜欢的段落读给同桌小朋友听。
三、学习第一段1、指名朗读文，说说你知道了什么？2、理解：古时候好学上进3、指导朗读句子，要读好句子中的停顿。
4、练习背诵文，评议。
四、指导书写1、出示生字：写、字、古2、学生交流识字方法。
3、指导学生书写。
4、学生描红，临写。
板书设计：练习设计：一、按要求写字。
字进长书先样日1、音节是翘舌音:＿＿＿＿＿2、音节是平舌音:＿＿＿＿＿3、音节是前鼻音:＿＿＿＿＿4、音节是后鼻音:＿＿＿＿＿二、诵读文。
教后记：参加备人员题：12、怀素写字本初备时共2时,本第2时个人复备栏教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读文和背诵文。
2、学习生字，指导书写。
3、理解文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。
重点难点：前准备：生字卡片。
教学过程：一、直接导入1、怀素小时侯是个怎样的孩子？2、怀素小时候喜爱写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小怎样学字的呢？二、学习第二段1、学生自由朗读第二段，把有关的句子划出来。
2、指读句子：怀素写字非常认真。
（1）指名朗读。
（2）理解：非常（3）这一句该怎么读呢？（4）朗读练习。
3、怀素是怎样写字的呢？（1）出示第二句话。
（2）怀素写字时先干什么？“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能否颠倒？（3）怀素接下来干什么？（4）从哪些词可看出他写字很认真？（）朗读练习。
公开课《北风和小鱼》教案
《北风和小鱼》教学设计一、教材分析《北风和小鱼》是苏教版小学语文第一册第十单元的内容。
本组〈大海睡了〉、〈冰花〉、〈北风和小鱼〉三篇文章都配以彩色插图，使课本的文字与绘图相得益彰，显示出整体的美感，课文内容生动有趣，贴近儿童兴趣，与儿童的想象世界紧密相连。
〈北风和小鱼〉是一篇寓言故事。
故事讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里，而小鱼勇于抗争的事。
二、学生分析本班共有37名学生，他们都是充满童真的孩子。
他们富有想象力，都喜欢一些寓言故事，但平时自己实行课外阅读的人极少，部分学生的思维的表达水平较强。
三、素质教育目标1.知识储备点复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字。
联系上下文了解由生字组成的词语在文中的意思。
2.水平培养点准确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感体验点1.通过度角色朗读，展开想象等形式感受阅读的乐趣，感受语言的优美。
2.初步领悟做人有谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
四、设计意图为完成以上的教学目标，我力求在本篇文章的阅读指导中突出以下特点：（1）利用具形象的多媒体动画课件激发学生的兴趣，边观察边阅读这篇充满童趣的寓言故事，让学生感受到阅读的乐趣，促动他们自主实行课外阅读。
（2）采用自主、合作、探究等方式，通过学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话，鼓励学生认真读，大胆想，自由表达。
（3）抓住重点、难点来协助学生理解故事内容，指导精读，读中感悟。
如抓住“北风呼呼地吹着”体会北风吹得猛烈，抓住“气极了”“猛吹一口气”想象北风的气急败坏、不可一世的神态。
在激发学生想象的同时，引导他们通过个人读、分角色朗读、比较读、表演等形式从读中体会，从读中领悟课文富有特色的语言。
（4）链接学生生活，让他们在实践探索中，加深对事物的理解，更深刻地领悟故事的寓意，升华自己的情感。
五、教学准备北风和小鱼的头饰、多媒体课件六、教学流程一、情境导入，读好词语1、同学们，冬天到了，呼呼的北风可冷了。
苏教版小学语文一年级上册《北风和小鱼》教案1
《北风和小鱼》教案1（一）教学目标:1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3. 理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。
教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。
教学具准备及辅助活动:1、实物投影仪。
2、图片、生字卡片。
作业设计安排:课内:描红、临写。
课外:朗读、背诵。
教学过程:第一课时一、导入新课，揭示课题教师谈话，板书课题。
齐读。
二、初读指导1、自学课文。
（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。
（2）二读课文，要求给自然段标好节号。
2、检查自学效果。
（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。
（2）出示字词：（略）（3）点名读，相机正音。
3、各自轻声朗读课文。
4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。
5、理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容：（1）有些动植物怕北风，北风很得意。
（2）北风自以为是，但小雨不怕它。
三、指导写字1、出示并认读生字。
2、记忆字形，指导。
3、范写，提醒注意。
4、学生在《习字册》上练习描红，临写。
教师巡回指导，纠正写字姿势。
第二课时一、复习检查1、认读生字词。
2、指名朗读课文。
二、继续精读训练1、学习课文第一自然段。
听课文录音。
（1）问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，找出后用笔画一画。
（2）它们怕北风吗？从哪儿看出来的？（3）指导朗读。
你觉得北风怎样？2、学习第二自然段。
（1）指名读。
（2）北风是怎样说这句话的？你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？（3）过渡：真的大家都怕北风吗？3、学习第三自然段。
（1）你怎么知道小雨不怕呢？（2）怎样读？（坚定、勇敢）（3）过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢？4、学习第四自然段。
气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢？北风想干什么？过渡：那小雨冻死了吗？5、学习第五自然段。
苏教版小学一年级语文上册《北风和小鱼》教案
北风和小鱼教学目标:1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3. 理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。
教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。
教学具准备及辅助活动:1、实物投影仪。
2、图片、生字卡教学过程:第一课时一、导入新课，揭示课题教师谈话，板书课题。
齐读。
二、初读指导1、自学课文。
（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。
（2）二读课文，要求给自然段标好节号。
2、检查自学效果。
（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。
（2）出示字词：（略）（3）点名读，相机正音。
3、各自轻声朗读课文。
4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。
5、理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容：（1）有些动植物怕北风，北风很得意。
（2）北风自以为是，但小雨不怕它。
三、指导写字1、出示并认读生字。
2、记忆字形，指导。
3、范写，提醒注意。
第二课时一、复习检查1、认读生字词。
2、指名朗读课文。
二、继续精读训练1、学习课文第一自然段。
听课文录音。
（1）问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，找出后用笔画一画。
（2）它们怕北风吗？从哪儿看出来的？（3）指导朗读。
你觉得北风怎样？2、学习第二自然段。
（1）指名读。
（2）北风是怎样说这句话的？你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？（3）过渡：真的大家都怕北风吗？3、学习第三自然段。
（1）你怎么知道小雨不怕呢？（2）怎样读？（坚定、勇敢）（3）过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢？4、学习第四自然段。
气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢？北风想干什么？过渡：那小鱼冻死了吗？为什么？三、总结。
北风和小鱼，你喜欢谁呢？这一篇童话故事，写了强大的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是勇敢而聪明的小鱼却不怕它。
四、朗读背诵。
《北风和小鱼》教案（一年级语文上册）
《北风和小鱼》教案一年级语文上册《北风和小鱼》教案（一年级语文上册）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的`呢？以下是小编帮大家整理的《北风和小鱼》教案（一年级语文上册），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神及一些自然常识。
3、学会生字“气”“毛”一、导入新课谈话：这两天冷不冷？风吹在脸上什么感觉？我们学着来吹一吹。
二、学习第一、二自然段1、每年冬天只要北风呼呼一吹，大自然就发生了变化，有哪些变化呢？2、自由读第一小节。
3、交流。
（看动画第一段）。
读了第一小节你知道了什么？A小草。
（1）把相应的句子找出来读。
（2）北风把小草吹得——，来，小朋友都来做小草，老师来做北风，我们来演一演。
（师生共演）提问：小草，会怎么说呢？（3）现在是不是能把课文读得更好了？指导朗读。
B小鸟。
读了第一小节，你还知道了什么？找出相应的小节读一读。
指名读。
（1）如果没有北风，小鸟可以在树林里干什么？现在呢？（2）老师从小鸟的叫声中听懂了它们要说的话，你听懂了吗？（3）同桌讨论。
交流。
（4）指导朗读。
C梧桐树。
北风呼呼地吹，大自然还有什么变化呢？练习朗读。
男女生赛读。
4、小结：看，北风呼呼一吹，就让青草变了——，梧桐树——，小鸟——，这北风可真——（厉害），觉得自己——，所以它得意地说：——5、指导读第二小节北风的话。
过渡：北风虽然厉害，可小鱼不怕它。
小鱼是怎么说的，又是怎么做的呢？三、学习第三、四、五自然段1、谁会读小鱼说的话？（指名读第三自然段）2、北风听到小鱼说不害怕，它是怎么做的？[出示第四自然段]请读读这一段。
（学生自由朗读）3、闭上眼睛，我们来感受一下北风的威力。
（放风声，师范读）4、想象：你刚才看到了什么？5、联系前文想一想：北风为什么这样做呢？你们觉得北风怎么样？6、指导读第四小节。
苏教版一年级语文上册北风和小鱼教案五篇
苏教版一年级语文上册北风和小鱼教案五篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面小编给大家带来关于北风和小鱼教案，方便大家学习。
北风和小鱼教案1教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神及一些自然常识。
3、学会生字气毛一、导入新课谈话：这两天冷不冷?风吹在脸上什么感觉?我们学着来吹一吹。
二、学习第一、二自然段1、每年冬天只要北风呼呼一吹，大自然就发生了变化，有哪些变化呢?2、自由读第一小节。
3、交流。
(看动画第一段)。
读了第一小节你知道了什么?A：小草。
(1)把相应的句子找出来读。
(2)北风把小草吹得，来，小朋友都来做小草，老师来做北风，我们来演一演。
(师生共演)提问：小草，会怎么说呢?(3)现在是不是能把课文读得更好了?指导朗读。
B：小鸟。
读了第一小节，你还知道了什么?找出相应的小节读一读。
指名读。
(1)如果没有北风，小鸟可以在树林里干什么?现在呢?(2)老师从小鸟的叫声中听懂了它们要说的话，你听懂了吗?(3)同桌讨论。
交流。
(4)指导朗读。
C：梧桐树。
北风呼呼地吹，大自然还有什么变化呢?练习朗读。
男女生赛读。
4、小结：看，北风呼呼一吹，就让青草变了，梧桐树，小鸟，这北风可真(厉害)，觉得自己，所以它得意地说：5、指导读第二小节北风的话。
过渡：北风虽然厉害，可小鱼不怕它。
小鱼是怎么说的，又是怎么做的呢?三、学习第三、四、五自然段1、谁会读小鱼说的话?(指名读第三自然段)2、北风听到小鱼说不害怕，它是怎么做的?[出示第四自然段]请读读这一段。
(学生自由朗读)3、闭上眼睛，我们来感受一下北风的威力。
(放风声，师范读)4、想象：你刚才看到了什么?5、联系前文想一想：北风为什么这样做呢?你们觉得北风怎么样?6、指导读第四小节。
苏教版小学一年级语文北风和小鱼教案
苏教版小学一年级语文北风和小鱼教案一年级语文科目集体备教案题：11、北风和小鱼本初备时共2时,本第1时个人复备栏教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本14个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。
重点难点：前准备：教学挂图、生字卡片。
教学过程：一、听录音，感知文。
小朋友们，老师知道大家可爱听故事了，今天，我就为大家带来了一个故事，仔细听，故事中主要讲了谁和谁的故事？结合回答，板书题，在题两边画出北风和小鱼。
二、初读文。
1、自读文，要求借助拼音小声读文。
可反复多读几遍，把文读正确，读通顺。
2、圈画生字，借助拼音把生字的音读准，读准翘舌音“出”和“知”。
3、检查自学情况。
（1）采取多种方式检查生字读音，师生共同纠正。
（2）分自然段读文，及时正音，注意句子的连贯和停顿，对于长句子可反复指名读。
三、指导朗读。
1、观察图画，指导朗读第一、二自然段。
（1）出示118页的插图，让学生看看图上都画了些什么，结合回答张贴板画（青草、梧桐、小鸟图）。
（2）联系学生生活体会：看看教室前的草坪，想一下青草原来是什么颜色的？现在变成了什么颜色？抬头看一下门前的树木，想一想夏天时，树上的树叶是怎样的？现在呢？（3）指导朗读第一、二自然段。
读好“呼呼地吹着”和三个“吹一吹”，突出北风的凶悍。
恰当使用评价，引导学生体会北风说话的狂妄语气，突出它的妄自尊大。
（4）一人扮北风，其他人分别扮青草、梧桐树、鸟儿，进行表演读。
2、学习第三自然段。
出示（板画）小鱼嬉戏图，想像小鱼不服气的样子，借以指导朗读第三自然段3、学习第四自然段。
通过朗读想象北风气急败坏、不可一世的样子，并注意引导学生体会此时北风欲以冰冻征服小鱼的心理，读好“气极了”、“猛吹”等词语。
4、学习第五自然段。
抓住“看不见”、“得意”、“它哪里知道”等词，体会北风的狂妄可笑，可让学生说说北风想得对吗？错在哪里？四、分角色朗读文。
苏教国标版一年级语文上册教案北风和小鱼
苏教国标版一年级语文上册教案：北风和小鱼一、教学目标1.了解北风和小鱼的故事情节，感知故事情感，并能够复述故事主要内容。
2.通过对北风和小鱼的故事学习，了解人与自然的关系，培养保护自然、尊重生命的意识。
3.练习听、说、读、写的综合语言能力，提高学生的表达和理解能力。
二、教学重难点重点1.熟练运用主题词语：能够准确理解和使用“北风”、“小鱼”等主题词语。
2.直接理解故事情节：能够直接理解故事情节及所提供的信息。
难点1.故事情感的表达和理解。
2.让学生透过故事，学习人与自然的关系，培养保护自然、尊重生命的意识。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放《北风和小鱼》动画，让学生先观看并思考故事背景，吸引学生的注意力。
2. 教学（20分钟）2.1 故事复述学生上课后，教师与学生一起复述故事情节，并引导学生探讨故事中呈现的场景。
引导学生了解北风和小鱼在故事中代表的意义，强化学生对学习重点的理解。
2.2 学习主题词语让学生通过故事中的主题词语，“北风”、“小鱼”等，将故事情节串联起来，理解主人公的感受，增强学生对语言的感性认识。
3. 拓展（15分钟）3.1 讨论感受询问学生对故事情节的个人感受，并让学生分组进行意见交流和讨论，从而促进学生的表达和理解能力。
3.2 文字表述让学生通过模仿故事语言风格的方式，自己编写有关北风和小鱼的故事，培养学生的文字表述能力以及创造和想象力。
4. 固化（10分钟）4.1 语言综合让学生根据所学内容，完成相关练习，比如填空、简答、朗读等，巩固学习。
4.2 画画评价最后，让学生根据自己对北风和小鱼的理解，自由发挥，画出自己对故事的感性理解。
四、教学评价1.学生通过故事情节的学习，了解人与自然的关系，培养保护自然、尊重生命的意识。
2.学生能够较好地理解和应用故事中所提供的词汇和句型，提高语言表达和理解的能力。
3.学生通过自由发挥的形式，表达自己对故事的感性理解，提高了学生的艺术鉴赏能力和创造性思维。
小学一年级语文教案 北风和小鱼9篇
小学一年级语文教案北风和小鱼9篇北风和小鱼 1苏教版教材有个最大的特色就是插图多，几乎篇篇课文都有，有些课文甚至有几幅插图，这些插图给一些基层学校的老师带来了意想不到的种种好处，使他们能在缺乏教学资源的时候，利用插图来进行教学，在激发学生的兴趣、化解教学的难点等等方面起了巨大的作用。
读图应该是读教材的不可缺少的重要组成部分，插图除了有以上我说的作用之外，有时一幅插图，能扭转教学的情感基调，完全改变教学的观点，从而更有利于促进孩子生命的健康成长。
教参如是说：是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里。
课文讽刺了北风缺乏自知之明、狂妄自大的行为。
教师根据教参的提示，抓住了文中‘北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。
”’这句话，在教学时，把北风和小鱼对立了起来，学生痛恨北风而喜欢小鱼，使课堂中充满了对北风的讨伐之声以及对小鱼的溢美之词。
在听教师教学时，总觉得教师如此把北风和小鱼对立起来不是那么一回事，但说服教师必须有依据。
我就随意翻看教材，发现此课一共有三幅插图，在教学时，几乎所有的教师都充分利用了第一、二幅插图，一是北风吹来，大自然的景观发生了变化；一是北风和小鱼对话图。
可所有的教师都忽略了文中的第三幅图：白茫茫的雪覆盖在大地上，屋顶白了，树白了，麦苗在厚厚的雪下美美地睡了……这是一幅多么美丽的插图啊。
于是在一次听课途中，我在利用教师让孩子到我面前来读书的机会，与孩子进行了交流：师：小朋友学得很认真，你们愿意把课文有感情的来读一读吗？生：愿意师：你们可以读给自己的好朋友听，也可以读给客人老师听。
（于是，我的身边围起了一圈学生）我：小朋友别急，你们几个一起读给我听。
(生读书)我：小朋友读得很好。
（我翻到课后的一幅插图：图上是白茫茫的雪）我：你们喜欢这幅图吗？生：喜欢我：为什么喜欢呀？生1：下雪了，我们就可以去堆雪人，打雪仗生2：我也喜欢，妈妈告诉我雪像一条被子盖在麦苗身上，明年就可以丰收了。
(苏教版)一年级语文上册《北风和小鱼》优秀教学案例
3.学生根据自己的作业表现，进行自我评价，反思自己在学习中的优点和不足。
4.教师Байду номын сангаас织学生进行作业分享，互相学习，共同进步。
五、案例亮点
1.情景创设：通过引入情景创设的教学方法，让学生更直观地理解课文内容。利用图片、卡片等教具展示课文中的场景，帮助学生形象地感受故事情节。邀请学生扮演课文中的角色，进行情景模拟，让学生亲身体验故事中的人物情感。创设相关的主题活动，如北风和小鱼的辩论赛，让学生在实际情境中运用课文知识。这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾课文内容，总结北风和小鱼的特点，以及故事寓意。
2.学生分享自己的学习收获，交流对课文的理解和感悟。
3.教师对学生的总结进行点评，强调课文中的重要知识点，巩固学习成果。
4.设计课后练习，让学生进一步巩固所学知识，提高他们的应用能力。
（五）作业小结
1.学生完成课后练习，巩固所学知识，提高自己的语文能力。
作为一名特级教师，我将以这篇课文为基础，制定一份优秀教学案例，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生深入理解课文内容，培养他们的人际交往能力和自我认知能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意，背诵课文。
2.学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.理解课文中的寓意，能够用自己的话解释北风和小鱼的相互关系。
（二）问题导向
1.设计富有启发性的问题，引导学生深入思考课文的寓意和人物关系。
2.鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
3.问题导向的讨论活动，让学生在思考和交流中，不断深化对课文内容的理解。
苏教版小学一年级语文北风和小鱼教案_1
苏教版小学一年级语文北风和小鱼教案课课题：11、北风和小鱼本课初备课时共2课时,本课第1课时个人复备栏教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
复习巩固汉语拼音，学会本课14个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。
重点难点：课前准备：教学挂图、生字卡片。
教学过程：一、听录音，感知课文。
小朋友们，老师知道大家可爱听故事了，今天，我就为大家带来了一个故事，仔细听，故事中主要讲了谁和谁的故事？结合回答，板书课题，在课题两边画出北风和小鱼。
二、初读课文。
自读课文，要求借助拼音小声读课文。
可反复多读几遍，把课文读正确，读通顺。
圈画生字，借助拼音把生字的音读准，读准翘舌音“出”和“知”。
检查自学情况。
采取多种方式检查生字读音，师生共同纠正。
分自然段读课文，及时正音，注意句子的连贯和停顿，对于长句子可反复指名读。
三、指导朗读。
观察图画，指导朗读、二自然段。
出示118页的插图，让学生看看图上都画了些什么，结合回答张贴板画。
联系学生生活体会：看看教室前的草坪，想一下青草原来是什么颜色的？现在变成了什么颜色？抬头看一下门前的树木，想一想夏天时，树上的树叶是怎样的？现在呢？指导朗读、二自然段。
读好“呼呼地吹着”和三个“吹一吹”，突出北风的凶悍。
恰当使用评价，引导学生体会北风说话的狂妄语气，突出它的妄自尊大。
一人扮北风，其他人分别扮青草、梧桐树、鸟儿，进行表演读。
学习第三自然段。
出示小鱼嬉戏图，想像小鱼不服气的样子，借以指导朗读第三自然段学习第四自然段。
通过朗读想象北风气急败坏、不可一世的样子，并注意引导学生体会此时北风欲以冰冻征服小鱼的心理，读好“气极了”、“猛吹”等词语。
学习第五自然段。
抓住“看不见”、“得意”、“它哪里知道”等词，体会北风的狂妄可笑，可让学生说说北风想得对吗？错在哪里？四、分角色朗读课文。
五、课堂小结。
六、作业：小组成员之间互相协作编课本剧，可不拘泥于课本内容，下节课进行展示。
板书设计：练习设计：一、按要求写字。