七年级数学代数式的值1
苏科版七年级数学代数式的值1

=2×4 + 2 + 1
33
9
=10 1 .
负数或分数的乘方,书写时要
9
把负数(连同符号)或分数用小
括号括起来.
数字与数字相乘,乘号要补上.
填
x -3 -2 -1 0 1 2 3
表:
2x-1 -7 -5 -3 -1 1 3 5
-3x 9 6 3 0 -3 -6 -9
x2
9 41
01 4
9
讨 (1)当x为何值时,代数式2x-1的值等于-1? 论:(2)随着x的值增大,代数式2x-1、-3x的值怎样变化?
代数式的值(1)
用火柴棒按如下方式搭“小鱼”. 搭20条“小鱼”用多少根火柴棒?搭100条“小鱼”呢?
用火柴棒按如下方式搭“小鱼”. 搭20条“小鱼”用多少根火柴棒?搭100条“小鱼”呢?8 Nhomakorabea8+6×1
8+6×2
“小鱼”条数 1 火柴棒根数 8
2 3 4…
n
14 20 26 … 8+6(n-1)
每多搭一条
(3)随着x的值增大,代数式x2的值怎样变化?
一般地,代数式的值随着代数式中 字母取值的变化而变化.
1.当a= 1 、b=1 时,求下列代数式 的值.
2
(1)a2 b2;
(2) (a b)2;
(3)2(2a b)3 (2a b)2 8(2a b).
解:当a= 1 、b=1 时,
2
(1) a2 b2
“小鱼”, 就要增加6 根火柴棒
用火柴棒按如下方式搭“小鱼”. 搭20条“小鱼”用多少根火柴棒?搭100条“小鱼”呢?
由此可知,搭 n 条“小鱼”,所需火柴棒的根数为:8+6(n-1). 用 20 代替 8+6(n-1) 中的n, 得 8+6(20-1) =122; 用 100 代替 8+6(n-1) 中的n,得 8+6(100-1) =602;
七上数学3.3代数式的值(1)

(2)写出这两个代数式值的关系. (3)当m=5,n=-2时,上述的结论是否仍成立? (4)根据(1)、(2),你能用简便方法算出,
0.1252+0.25×0.875+0.8752的结果吗?
收获与反思
求代数式值的一般步骤: 1.用数值代替代数式中的字母,简称代入; 2.按代数式原来的运算顺序计算结果,简称计 算.
5nƴ 11 16 21 26 4 1 0 1 4 9 16
⑴ 随着n 的值逐渐变大,两个代数式的值 如何变化? ⑵ 估计一下,哪个代数式的值先超100?
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2.当x分别取下列值时,求代数式 201 x%的值
(1) x=40 (2) x=25
3. 已知x= -2,y= 1 ,求下列代数式的值
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7. 已知m2-m=3,求代数式的值4m2-4m+1的值.
解:当m2-m=3 时,
4m2-4m+1 = 4( m2-m)+1
=4×3 + 1 =13
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8.当x=1时,代数式 px3 qx 1 的值为
2011,求x=-1时,代数式 px3 qx 1 的值。
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9. 当m=2,n=1时,
探究交流
根据问题的需要,用具体数值代替代 数式中的字母,按照代数式中的运算关系,
所得结果叫代数式的值。
点拨矫正
当n分别取下列值时,求代数式 n(n 1)
的值。
2
(1)n=4 ;(2)n=-1;
6
1
(3)n=0.6
-0.12
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1.填写下表,观察下列两个代数式值的变化情况:
沪科版数学七年级上册《代数式的值》教学设计1

沪科版数学七年级上册《代数式的值》教学设计1一. 教材分析《代数式的值》是沪科版数学七年级上册的一章内容,主要目的是让学生理解代数式的概念,掌握代数式的运算方法,并能够求出代数式的值。
这一章内容是学生学习代数的基础,对于培养学生的逻辑思维和数学素养具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础,对于一些基本的数学运算已经有了一定的了解。
但是,对于代数式的概念和运算方法可能还比较陌生,需要通过具体的教学活动来引导学生理解和掌握。
三. 教学目标1.理解代数式的概念,能够正确地书写代数式。
2.掌握代数式的运算方法,能够进行简单的代数式运算。
3.能够求出给定代数式的值,并能够应用代数式解决实际问题。
四. 教学重难点1.代数式的概念和书写方法。
2.代数式的运算方法。
3.求代数式的值的方法和应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法,引导学生通过解决问题来理解和掌握代数式的概念和运算方法。
2.使用实例讲解和练习,让学生通过实际操作来加深对代数式的理解。
3.采用小组合作学习的方式,让学生通过讨论和交流来提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT,包括代数式的定义、代数式的运算方法等。
2.准备一些实际的例子,用于讲解和练习代数式的运算。
3.准备一些练习题,用于巩固学生对代数式的理解和掌握。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT展示一些实际的例子,引导学生思考这些例子中的数学关系,从而引出代数式的概念。
2.呈现(15分钟)通过PPT呈现代数式的定义和书写方法,让学生初步了解代数式的概念和书写方法。
3.操练(20分钟)让学生分组进行讨论,每组选择一个实际的例子,尝试将其写成代数式的形式,并计算出其值。
然后,各组汇报自己的结果,其他组进行评价和讨论。
4.巩固(15分钟)让学生独立完成一些练习题,巩固对代数式的理解和掌握。
教师进行个别辅导,帮助学生解决问题。
5.拓展(10分钟)让学生思考一些实际问题,尝试用代数式来表示和解决这些问题,进一步拓展学生的应用能力。
代数式的值与合并同类项(3种题型)-2023年新七年级数学(苏科版)(解析版)

代数式的值与合并同类项(3种题型)1.会求代数式的值,会利用求代数式的值解决较简单的实际问题。
2.掌握同类项及合并同类项的概念,并能熟练进行合并;3.掌握同类项的有关应用;4.体会整体思想即换元的思想的应用.一.代数式求值(1)代数式的值:用数值代替代数式里的字母,计算后所得的结果叫做代数式的值.(2)代数式的求值:求代数式的值可以直接代入、计算.如果给出的代数式可以化简,要先化简再求值.题型简单总结以下三种:①已知条件不化简,所给代数式化简;②已知条件化简,所给代数式不化简;二.同类项(1)定义:所含字母相同,并且相同字母的指数也相同,这样的项叫做同类项.同类项中所含字母可以看成是数字、单项式、多项式等.(2)注意事项:①一是所含字母相同,二是相同字母的指数也相同,两者缺一不可;②同类项与系数的大小无关;③同类项与它们所含的字母顺序无关;④所有常数项都是同类项.三.合并同类项(1)定义:把多项式中同类项合成一项,叫做合并同类项.(2)合并同类项的法则:把同类项的系数相加,所得结果作为系数,字母和字母的指数不变.(3)合并同类项时要注意以下三点:①要掌握同类项的概念,会辨别同类项,并准确地掌握判断同类项的两条标准:带有相同系数的代数项;字母和字母指数;②明确合并同类项的含义是把多项式中的同类项合并成一项,经过合并同类项,式的项数会减少,达到化简多项式的目的;③“合并”是指同类项的系数的相加,并把得到的结果作为新的系数,要保持同类项的字母和字母的指数不变.一.代数式求值(共8小题)1.(2022秋•连云港期末)当x=﹣3时,代数式2x+5的值是()A.﹣7B.﹣2C.﹣1D.11【分析】将x=﹣3,代入2x+5进行计算即可.【解答】解:当x=﹣3时,2x+5=2×(﹣3)+5=﹣1,故选:C.【点评】本题考查代数式求值.属于基础题型,正确的进行运算,是解题的关键.2.(2022秋•姑苏区校级期末)已知m,n满足3m﹣4n+1=0,则代数式9m﹣12n﹣4的值为()A.0B.﹣1C.﹣7D.﹣10【分析】将代数式适当变形后,利用整体代入的方法解答即可.【解答】解:∵3m﹣4n+1=0,∴3m﹣4n=﹣1.∴原式=3(3m﹣4n)﹣4=3×(﹣1)﹣4=﹣3﹣4=﹣7.故选:C.【点评】本题主要考查了求代数式的值,将代数式适当变形后,利用整体代入的方法解答是解题的关键.3.(2022秋•高邮市期末)如图,按图中的程序进行计算.(1)当输入的x=30时,输出的数为;当输入的x=﹣16时,输出的数为;(2)若输出的数为﹣52时,求输入的整数x的值.【分析】(1)根据图中的程进行列式计算,即可求解;(2)当输出的数为﹣52时,分两种情况进行讨论.【解答】解:(1)根据运算程序可知:当输入的x=30时,得:|30|×(﹣2)=﹣60<﹣45,∴输入的x=30时,输出的数为﹣60;根据运算程序可知:当输入的x=﹣16时,得:|﹣16|×(﹣2)=﹣32>﹣45;再输入x=﹣32,得:|﹣32|×(﹣2)=﹣64<﹣45,∴输入的x=﹣32时,输出的数为﹣64;故答案为:﹣60,﹣64;(2)当输出的数为﹣52时,分两种情况:第一种情况:|x|×(﹣2)=﹣52,解得:x=±26;第二种情况:当第一次计算结果为﹣26时,再循环一次输入的结果为﹣52,则|x|×(﹣2)=﹣26,解得:x=±13,综上所述,输出的数为﹣52时,求输入的整数x的值为:x=±26或±13.【点评】本题考查程序流程图与有理数的计算、绝对值,解题的关键是掌握有理数的运算法则和解绝对值方程.4.(2022秋•海安市期末)已知3x2﹣4xy+7y2=2m﹣17,x2+5xy+6y2=m+12,则式子x2﹣7xy﹣y2的值为()A.﹣41B.﹣C.D.【分析】先利用等式的性质,再整体求解.【解答】解:第一个等式减去第二个等式的2倍,得x2﹣14xy﹣y2=﹣41,∴x2﹣7xy﹣y2=﹣,故选:B.【点评】本题考查了代数式求值,整体求解是解题的关键.5.(2022秋•宝应县期末)“十一”期间,小明和父母一起开车到距家300千米的景点旅游,出发前,汽车油箱内储油60升,当行驶100千米时,发现油箱余油量为50升(假设行驶过程中汽车的耗油量是均匀的).(1)该车平均每千米的耗油量是升,行驶x千米时的剩余油量是升(用含有x的代数式表示);(2)当x=260千米时,求剩余油量;(3)当油箱中剩余油量低于3升时,汽车将自动报警,试问汽车最多行驶多少千米就自动报警?请说明理由.【分析】(1)单位耗油量=耗油量÷行驶里程,剩余油量=油箱内油的升数﹣行驶路程的耗油量;(2)把x=260千米代入剩余油量公式,计算即可;(3)把剩余油量3代入(2)中求出x即可.【解答】解:(1)(60﹣50)÷100=0.1(升).行驶路程与耗油量的关系为:(0.1x)升.故答案为:0.1,(60﹣0.1x).(2)当x=260千米时,60﹣0.1×260=60﹣26=34(升).答:剩余油量为34升.(3)由题意可知:60﹣0.1x<3,解得:x>570.故行驶距离大于570千米时会自动报警.【点评】本题考查了列代数式、求代数式的值.题目难度不大,列出代数式是关键.6.(2022秋•苏州期末)我校七年级(3)班数学活动小组的同学用纸板制作长方体包装盒,其平面展开图和相关尺寸如下,其中阴影部分为内部粘贴角料(单位:毫米).(1)此长方体包装盒的体积为立方毫米(用含x,y的式子表示).(2)若内部粘贴角料的面积占长方体表面纸板面积的,则当x=30,y=52时,制作这样一个长方体共需要纸板多少平方毫米?【分析】(1)由长方体包装盒的平面展开图,可知该长方体的长为y毫米,宽为x毫米,高为65毫米,根据长方体的体积=长×宽×高即可求解;(2)由于长方体的表面积=2(长×宽+长×高+宽×高),又内部粘贴角料的面积占长方体表面纸板面积的,所以制作这样一个长方体共需要纸板的面积=(1+)×长方体的表面积.【解答】解:(1)由题意,知该长方体的长为y毫米,宽为x毫米,高为65毫米,则长方体包装盒的体积为:65xy立方毫米.故答案为:65xy;(2)∵长方体的长为y毫米,宽为x毫米,高为65毫米,∴长方体的表面积=2(xy+65y+65x)平方毫米,又∵内部粘贴角料的面积占长方体表面纸板面积的,∴制作这样一个长方体共需要纸板的面积S=(1+)×2(xy+65y+65x)=xy+143x+143y平方毫米,将x=30,y=52代入得:S=15158平方毫米答:制作这样一个长方体共需要纸板15158平方毫米.【点评】本题考查了长方体的平面展开图,长方体的体积与表面积公式,解题关键是掌握立体图形与平面展开图之间的关系,从图中得到长方体的长、宽、高.7.(2022秋•鼓楼区期末)某校要在两块紧挨在一起的长方形荒地上修建一个半圆形花圃,尺寸如图所示.(1)求阴影部分的面积(用含a的代数式表示).(2)当a=20时,π取3时,求阴影部分的面积.【分析】(1)先求出两个长方形的面积,再减去半圆的面积,即可得出阴影部分的面积;(2)把x=20,π取3代入(1)中的结论,即可得出答案.【解答】解:(1)由图可知上面的长方形的面积为6×(a﹣2﹣4)=6a﹣36,下面的长方形的面积为4×(a﹣2)=4a﹣8,∴两个长方形的面积之和为10a﹣44,∵半圆的直径为4+6=10,∴半圆的面积为π•52÷2=12.5π,∴阴影部分的面积为10a﹣44﹣12.5π;(2)当a=20,π取3时,10a﹣44﹣12.5π=10×20﹣44﹣12.5×3=200﹣44﹣37.5=118.5,∴阴影部分的面积为118.5.【点评】本题主要考查代数式求值,关键是要牢记长方形和圆的面积公式.8.(2022秋•海门市期末)如图所示的运算程序中,若开始输入x的值为3,则第2023次输出的结果是()A.﹣4B.﹣2C.﹣3D.﹣6【分析】按运算程序先计算,通过计算结果找出规律,利用规律得结论.【解答】解:输入x=3,∵3是奇数,∴输出3﹣5=﹣2.输入x=﹣2,∵﹣2是偶数,∴输出﹣2×=﹣1.输入x=﹣1,∵﹣1是奇数,∴输出﹣1﹣5=﹣6.输入x=﹣6,∵﹣6是偶数,∴输出﹣6×=﹣3.输入x=﹣3,∵﹣3是奇数,∴输出﹣3﹣5=﹣8.输入x=﹣8,∵﹣8是偶数,∴输出﹣8×=﹣4.输入x=﹣4,∵﹣4是偶数,∴输出﹣4×=﹣2.输入x=﹣2,∵﹣2是偶数,∴输出﹣2×=﹣1.输入x=﹣1,∵﹣1是奇数,∴输出﹣1﹣5=﹣6...依次类推,除去第一次输入,输出分别以﹣2、﹣1、﹣6、﹣3、﹣8、﹣4循环.∴2023÷6=337.....1.故第2023次输出的结果是﹣2.故选:B.【点评】本题主要考查了代数式的求值,通过输入输出的计算得到规律是解决本题的关键.二.同类项(共5小题)9.(2022秋•惠山区校级期末)请写出3ab2的一个同类项.【分析】根据题意,写出一个含有字母a,b且a的指数为1,b的指数为2的单项式即可求解.【解答】解:写出3ab2的一个同类项可以是ab2,故答案为:ab2(答案不唯一).【点评】本题考查了同类项的定义,掌握同类项的定义是解题的关键.所含字母相同,并且相同字母的指数也相同,这样的项叫做同类项.10.(2022秋•句容市校级期末)已知两个单项式a3b m与﹣3a n b2是同类项,则m﹣n=.【分析】根据同类项的定义直接可得到m、n的值.【解答】解:因为两个单项式a3bm与﹣3anb2是同类项,可得:m=2,n=3,所以m﹣n=2﹣3=﹣1,故答案为:﹣1【点评】本题考查了同类项的定义:所含字母相同,并且相同字母的指数也相同的项叫同类项.11.(2022秋•高邮市期末)下列两个单项式中,是同类项的是()A.3与x B.2a2b与3ab2C.xy2与2xy D.3m2n与nm2【分析】根据同类项的定义,逐项判断即可求解.【解答】解:A、3与x不是同类项,故本选项不符合题意;B、2a2b与3ab2不是同类项,故本选项不符合题意;C、xy2与2xy不是同类项,故本选项不符合题意;D、3m2n与nm2是同类项,故本选项符合题意;故选:D.【点评】本题考查了同类项的定义.熟练掌握所含字母相同且相同字母的指数也相同的项是同类项是解题的关键.12.(2022秋•秦淮区期末)若代数式﹣2x2y m与x n y3是同类项,则代数式m n=.【解答】解:代数式﹣2x2ym与xny3是同类项,可得m=3,n=2,所以mn=32=9,故答案为:9.【点评】本题考查了同类县的定义,要注意同类项定义中的两个“相同”:(1)所含字母相同;(2)相同字母的指数相同,是易混点,因此成了中考的常考点.13.(2022秋•镇江期末)下列各组中,不是同类项的是()A.2x与﹣x B.﹣5mn与nmC.0.2p2q与D.a3b5与7a5b3【分析】根据同类项的定义进行判断即可.【解答】解:根据“所含的字母相同,且相同字母的指数也相同的项是同类项”可知,a3b5与7a5b3不是同类项,因此选项D符合题意,故选:D.【点评】本题考查同类项,理解“所含的字母相同,且相同字母的指数也相同的项是同类项”是正确判断的前提.三.合并同类项(共12小题)14.(2022秋•泰兴市期末)多项式x2﹣2kxy﹣3y2+6xy﹣8化简后不含xy项,则k=.【分析】根据合并同类项法则:把同类项的系数相加,所得结果作为系数,字母和字母的指数不变可得:﹣2k+6=0,再解即可.【解答】解:由题意得:﹣2k+6=0,解得:k=3,故答案为:3.【点评】此题主要考查了合并同类项,关键是掌握合并同类项法则.15.(2022秋•广陵区校级期末)合并同类项:(1)5m+2n﹣m﹣3n(2)3a2﹣1﹣2a﹣5+3a﹣a2【分析】根据合并同类项法则解答即可.【解答】解:(1)原式=(5﹣1)(2﹣3)n=4m﹣n;(2)原式=(3﹣1)a2+(3﹣2)a﹣(1+5)=2a2+a﹣6.【点评】本题主要考查了合并同类项,合并同类项时,系数相加减,字母及其指数不变.16.(2022秋•江阴市期末)计算7a﹣3a等于()A.4a B.a C.4D.10a【分析】合并同类项即可.【解答】解:7a﹣3a=4a,故选:A.【点评】本题考查合并同类项,掌握合并同类项法则是正确解答的前提.17.(2022秋•徐州期末)下列运算正确的是()A.2x+x=2x2B.2x+3y=5xy C.4x﹣2x=2D.3x2﹣2x2=x2【分析】根据合并同类项的法则:把同类项的系数相加,所得结果作为系数,字母和字母的指数不变,计算即可.【解答】解:2x+x=3x,故A选项不符合题意;2x+3y不能合并同类项,故B选项不符合题意;4x﹣2x=2x,故C选项不符合题意;3x2﹣2x2=x2,故D选项符合题意,故选:D.【点评】本题考查了合并同类项,熟练掌握合并同类项的法则是解题的关键.18.(2022秋•邗江区期末)若﹣4x5y+4x2n+1y=0,则常数n的值为.【分析】根据同类项“相同字母的指数相同”列式求解即可.【解答】解:根据题意可知,﹣4x5y与4x2n+1y是同类项,∴2n+1=5,解得n=2.故答案为:2.【点评】本题主要考查了合并同类项的知识,熟练掌握同类项的定义是解题关键.19.(2022秋•江都区期末)若单项式与7a x+5b2与﹣a3b y﹣2的和是单项式,则x y=.【分析】利用同类项的定义求得x,y的值,再代入运算即可.【解答】解:∵单项式与7ax+5b2与﹣a3by﹣2的和是单项式,∴单项式与7ax+5b2与﹣a3by﹣2是同类项,∴x+5=3,y﹣2=2,∴x=﹣2,y=4.∴xy=(﹣2)4=16.故答案为:16.【点评】本题主要考查了合并同类项,利用同类项的定义求得x,y的值是解题的关键.20.(2022秋•秦淮区期中)合并同类项:(1)2a﹣5b﹣3a+b;(2)3x2+6x+5﹣4x2+7x﹣6【分析】(1)合并同类项的法则:把同类项的系数相加,所得结果作为系数,字母和字母的指数不变;(2)合并同类项的法则:把同类项的系数相加,所得结果作为系数,字母和字母的指数不变.【解答】解:(1)2a﹣5b﹣3a+b=(2﹣3)a+(1﹣5)b=﹣a﹣4b;(2)3x2+6x+5﹣4x2+7x﹣6=(3﹣4)x2+(6+7)x+(5﹣6)=﹣x2+13x﹣1.【点评】本题考查了合并同类项,掌握合并同类项法则是解答本题的关键.21.(2022秋•射阳县校级期末)已知多项式﹣2x2+5kxy﹣3y2﹣15xy+10中不含xy项,则k=【分析】先化简多项式,再根据“不含xy项”求k即可.【解答】解:﹣2x2+5kxy﹣3y2﹣15xy+10=﹣2x2+(5k﹣15)xy﹣3y2+10,∵多项式﹣2x2+5kxy﹣3y2﹣15xy+10中不含xy项,∴5k﹣15=0,∴k=3.故答案为:3.【点评】本题考查了整式加减运算,熟练掌握运算法则是关键.22.(2022秋•广陵区校级期末)多项式x2﹣3mxy﹣3y2+6xy﹣8中不含xy项,则常数m的值是.【分析】先去掉括号,再合并同类项,根据已知得出﹣3m+6=0,再求出即可.【解答】解:x2﹣3mxy﹣3y2+6xy﹣8=x2﹣3mxy+6xy﹣3y2﹣8=x2+(﹣3m+6)xy﹣3y2﹣8,∵多项式中不含xy项,∴﹣3m+6=0,解得:m=2,故答案为:2.【点评】本题考查了去括号法则,合并同类项法则,多项式等知识点,能根据题意得出﹣3m+6=0是解此题的关键.23.(2021秋•滨湖区期末)定义:若x﹣y=m,则称x与y是关于m的相关数.(1)若5与a是关于2的相关数,则a=.(2)若A与B是关于m的相关数,A=3mn﹣5m+n+6,B的值与m无关,求B的值.【分析】(1)根据相关数的定义得到5﹣a=2,从而得到a的值;(2)根据相关数的定义得到A﹣B=m,从而B=(3n﹣6)m+n+6,根据B的值与m无关得到3n﹣6=0,求出n的值,从而得到B的值.【解答】解:(1)∵5﹣a=2,∴a=3,故答案为:3;∴3mn﹣5m+n+6﹣B=m,∴B=3mn﹣5m+n+6﹣m=3mn﹣6m+n+6=(3n﹣6)m+n+6,∵B的值与m无关,∴3n﹣6=0,∴n=2,∴B=2+6=8.答:B的值为8.【点评】本题考查了合并同类项,新定义问题,掌握与m无关就合并同类项后让m前面的系数等于0是解题的关键.24.(2022秋•锡山区校级期中)已知整式﹣x2+2y﹣mx+5﹣nx2+6x﹣20y的值与字母x的取值无关.求m2﹣2mn﹣n3的值.【分析】代数式合并得到最简结果,令x的二次项与x的一次项系数为0,求出m与n的值,代入所求式子中计算即可得到结果.【解答】解:﹣x2+2y﹣mx+5﹣nx2+6x﹣20y=(﹣1﹣n)x2+(6﹣m)x+5﹣18y,∵整式﹣x2+2y﹣mx+5﹣nx2+6x﹣20y的值与字母x的取值无关,∴﹣1﹣n=0,6﹣m=0,解得n=﹣1,m=6,∴m2﹣2mn﹣n3===.【点评】本题考查了整式的混合运算,掌握合并同类项法则是解答本题的关键.25.(2022秋•仪征市校级月考)合并同类项(1)5m+2n﹣m﹣3n;(2)a2﹣b2﹣a2+4ab﹣4b2.【分析】(1)直接合并同类项进而得出答案;(2)直接合并同类项得出答案.【解答】解:(1)5m+2n﹣m﹣3n=(5﹣1)m+(2﹣3)n=4m﹣n;(2)a2﹣b2﹣a2+4ab﹣4b2=a2﹣a2+4ab﹣b2﹣4b2=(1﹣1)a2+4ab+(﹣1﹣4)b2=﹣5b2+4ab.【点评】本题主要考查了合并同类项,合并同类项时,系数相加减,字母及其指数不变.一.选择题(共6小题)1.(2022秋•邗江区校级期末)下列各式中,与x2y是同类项的是()A.xy2B.2xy C.﹣x2y D.3x2y2【分析】根据:所含字母相同,并且相同字母的指数也相同,这样的项叫做同类项,结合选项进行判断即可.【解答】解:x2y与﹣x2y所含字母相同,并且相同字母的指数也相同,是同类项.故选:C.【点评】本题考查了同类项,熟练掌握同类项的定义是解题的关键.2.(2022秋•苏州期末)按图示的程序计算,若开始输入的x为正整数,最后输出的结果为40,则x的值是()A.1或4B.2或12C.1或4或13D.2或4或12【分析】根据运算程序列出方程求出x,然后把求出的x的值当作计算结果继续求解,直至x不是正整数为止.【解答】解:∵最后输出的结果为40,∴3x+1=40,解得:x=13,当3x+1=13,解得:x=4,当3x+1=4,解得:x=1,当3x+1=1,解得:x=0(舍去),综上,则x的值是1或4或13.故选:C.【点评】本题主要考查代数式求值,该题难点在于最后输出的结果40对应的x的值有可能不是第一次输入x的值.3.(2022秋•海门市期末)已知a﹣b=2,则代数式2b﹣2a+3的值是()【分析】先把2b﹣2a+3变形为﹣2(a﹣b)+3,然后把a﹣b=2代入计算即可.【解答】解:当a﹣b=2时,原式=﹣2(a﹣b)+3=﹣2×2+3=﹣4+3=﹣1,故选:A.【点评】本题考查了代数式求值:先根据已知条件把代数式进行变形,然后利用整体代入进行求值.4.(2022秋•惠山区校级期末)下列计算正确的是()A.3a+2b=5ab B.9a﹣3a=6C.3a+a=3a2D.3a2b+5a2b=8a2b【分析】根据合并同类项的法则进行运算即可判断.【解答】解:A、3a与2b,不是同类项,不能进行加减运算,此选项错误,不符合题意;B、9a﹣3a=6a,此选项错误,不符合题意;C、3a+a=4a,此选项错误,不符合题意;D、3a2b+5a2b=8a2b,此选项正确,符合题意;故选:D.【点评】本题考查合并同类项,解题的关键是掌握合并同类项的运算法则,合并同类项时,系数相加减,字母及其指数不变.5.(2022秋•南京期末)计算3a2﹣a2的结果是()A.3B.2C.2a2D.4a2【分析】根据合并同类项法则解答即可.【解答】解:3a2﹣a2=2a2.故选:C.【点评】本题考查合并同类项,掌握同类项的定义以及合并同类项法则是正确解答的前提.6.(2022秋•玄武区校级期末)如果|m|=2,n2=36,|m﹣n|=n﹣m.那么代数式m+n的值是()A.4,8B.﹣4,﹣8C.﹣4,8D.4,﹣8【分析】根据|m|=2,|m﹣m|=n﹣m,求出m,n的值计算即可.【解答】解:∵|m|=2,n2=36,|m﹣n|=n﹣m,∴m=±2,n=6,当m=2时,m+n=8,当m=﹣2时,m+n=4,【点评】本题考查了绝对值的意义,掌握绝对值的意义是解题的关键.二.填空题(共7小题)7.(2022秋•鼓楼区校级期末)若单项式与2x3y n的和仍是单项式,则m+n=.【分析】根据和是单项式,可得它们是同类项,在根据同类项,可得m、n的值,根据有理数的加法法则,可得答案.【解答】解:∵单项式与2x3yn的和仍是单项式,∴单项式与2x3yn是同类项,∴m=3,n=2,m+n=3+2=5,故答案为:5.【点评】本题考查了合并同类项,掌握同类项的定义是解答本题的关键.8.(2022秋•仪征市期末)若a2+3a=﹣5,则2a2+6a﹣2的值为.【分析】先根据已知条件式得到2a2+6a=﹣10,然后把2a2+6a=﹣10整体代入所求式子中进行求解即可.【解答】解:∵a2+3a=﹣5,∴2a2+6a﹣2=2(a2+3a)﹣2=﹣10﹣2=﹣12,故答案为:﹣12.【点评】本题主要考查了代数式求值,利用整体代入的思想求解是解题的关键.9.(2022秋•兴化市期末)若3x m+1y3与﹣5x3y n是同类项,则﹣m n=.【分析】根据同类项的定义得出m+1=3,n=3,求出m,n的值,再代入求出答案即可.【解答】解:∵3xm+1y3与﹣5x3yn是同类项,∴m+1=3,n=3,∴m=2,∴﹣mn=﹣23=﹣8.故答案为:﹣8.【点评】本题考查了同类项的定义,能根据同类项的定义求出m、n的值是解此题的关键.10.(2022秋•姜堰区期末)如果代数式x2﹣2x﹣5的值等于5,那么代数式﹣2x2+4x﹣3的值是.【分析】根据代数式x2﹣2x﹣5的值等于5,求出x2﹣2x的值,利用整体思想,代入﹣2x2+4x﹣3中进行计算即可.∴x2﹣2x=10,∴﹣2x2+4x﹣3=﹣2(x2﹣2x)﹣3=﹣2×10﹣3=﹣23;故答案为:﹣23.【点评】本题考查代数式求值.解题的关键是利用整体思想,代入求值.11.(2022秋•常州期末)若3a m b2与﹣a2b n+3是同类项,则mn=.【分析】根据同类项是所含字母相同且相同字母的指数也相同,可得答案.【解答】解:由3amb2与﹣a2bn+3是同类项是同类项可得:m=2,n+3=2,解得m=2,n=﹣1,所以mn=2×(﹣1)=﹣2.故答案为:﹣2.【点评】本题考查了同类项,同类项定义中的两个“相同”:所含字母相同、相同字母的指数相同,是易混点,因此成了中考的常考点.12.(2022秋•兴化市期末)如果x2﹣3x﹣3=0,那么代数式2x2﹣6x﹣8的值是.【分析】由题意可知;x2﹣3x=3,然后由等式的性质可知2x2﹣6x=6,然后代入计算即可.【解答】解:∵x2﹣3x﹣3=0,∴x2﹣3x=3,∴2x2﹣6x=6,∴2x2﹣6x﹣8=6﹣8=﹣2.故答案为:﹣2.【点评】本题主要考查的是求代数式的值,依据等式的性质求得2x2﹣6x=6是解题的关键.13.(2022秋•玄武区校级期末)已知2a﹣3b=﹣1,则1﹣4a+6b=.【分析】根据2a﹣3b=﹣﹣,求出4a﹣6b的值是多少,即可求出1﹣4a+6b的值.【解答】解:∵2a﹣3b=﹣1,∴1﹣4a+6b=1﹣2(2a﹣3b)=1﹣2×(﹣1)=1+2=3故答案为:3.【点评】此题主要考查了代数式求值问题,要熟练掌握,求代数式的值可以直接代入、计算.三.解答题(共4小题)14.(2021秋•宜兴市期中)若多项式mx3﹣2x2+4x﹣3﹣3x3+6x2﹣nx+6化简后不含x的三次项和一次项,【分析】先将关于x的多项式合并同类项.由于其不含三次项及一次项,即系数为0,可以先求得m,n,再代入(m﹣n)2021进行计算,即可得出答案.【解答】解:mx3﹣2x2+4x﹣3﹣3x3+6x2﹣nx+6=(m﹣3)x3+4x2+(4﹣n)x+3,∵该多项式化简后不含x的三次项和一次项,∴m﹣3=0,4﹣n=0,∴m=3,n=4,∴(m﹣n)2021=﹣1.【点评】此题考查了多项式及代数式求值,解答本题必须先合并同类项,在多项式中不含哪项,即哪项的系数之和为0.15.(2021秋•泗阳县期中)合并同类项:(1)4m﹣7n﹣2m+3n;(2)3a2﹣1﹣2a﹣5+3a﹣a2.【分析】合并同类项的法则:把同类项的系数相加,所得结果作为系数,字母和字母的指数不变.【解答】解:(1)4m﹣7n﹣2m+3n=(4m﹣2m)+(3n﹣7n)=(4﹣2)m+(3﹣7)n=2m﹣4n;(2)3a2﹣1﹣2a﹣5+3a﹣a2.=(3a2﹣a2)+(3a﹣2a)+(﹣1﹣5)=(3﹣1)a2+(3﹣2)a﹣(1+5)=2a2+a﹣6.【点评】本题考查了合并同类项,掌握合并同类项法则是解答本题的关键.16.(2021秋•丹阳市期中)阅读材料:我们知道,4x﹣2x+x=(4﹣2+1)x=3x,类似地,我们把(a+b)看成一个整体,则4(a+b)﹣2(a+b)+(a+b)=(4﹣2+1)(a+b)=3(a+b),“整体思想”是一种重要的数学思想方法,它在多项式的化简与求值中应用极为广泛.(1)尝试应用:把(a﹣b)2看成一个整体,合并3(a﹣b)2﹣(a﹣b)2+7(a﹣b)2,其结果是;(2)已知x2﹣2y=1,求﹣3x2+6y+5的值.【分析】(1)把(a﹣b)2看成一个整体,根据合并同类项的法则化简即可;(2)把x2﹣2y=1看成一个整体,整体代入求值即可.故答案为:9(a ﹣b )2;(2)∵x2﹣2y =1,∴原式=﹣3(x2﹣2y )+5=﹣3+5=2.【点评】本题考查了合并同类项,代数式求值,考查整体思想,把x2﹣2y =1看成一个整体,整体代入求值是解题的关键.17.(2021秋•广陵区校级月考)化简:(1)﹣3x 2y +3xy 2﹣2xy 2+2x 2y ;(2)2a 2﹣5a +a 2+6+4a ﹣3a 2.【分析】合并同类项时,把同类项的系数相加作为结果的系数,字母和字母的指数不变,据此计算即可.【解答】解:(1)﹣3x2y+3xy2﹣2xy2+2x2y =(﹣3x2y+2x2y )+(3xy2﹣2xy2)=﹣x2y+xy2;(2)2a2﹣5a+a2+6+4a ﹣3a2=(2a2+a2﹣3a2)+(4a ﹣5a )+6=﹣a+6.【点评】本题考查了合并同类项法则的应用,熟记合并同类项法则是解答本题的关键.一、单选题【分析】根据同类项的定义,逐项判断即可求解.【详解】解:A 、3与x 不是同类项,故本选项不符合题意;B 、22a b 与23ab 不是同类项,故本选项不符合题意;C 、2xy 与2xy 不是同类项,故本选项不符合题意;D 、23m n 与2nm 是同类项,故本选项符合题意; 故选:D【点睛】本题考查了同类项的定义.熟练掌握所含字母相同且相同字母的指数也相同的项是同类项是解题的关键. 2.(2023秋·江苏无锡·七年级统考期末)计算73a a −等于( )【答案】A【分析】合并同类项即可得出结果.【详解】解:734−=a a a ;故选A .【点睛】本题考查合并同类项.熟练掌握合并同类项法则,是解题的关键. 3.(2023秋·江苏无锡·七年级校联考期末)下列计算正确的是( )A .2527a a a +=B .22287x y yx x y −=C .32y y −=D .235a b ab +=【答案】B【分析】结合选项进行合并同类项,然后选择正确选项.【详解】解:A 、527a a a +=,原式计算错误,故本选项错误;B 、22287x y yx x y −=,计算正确,故本选项正确;C 、32y y y −=,计算错误,故本选项错误;D 、2a 和3b 不是同类项,不能合并,故本选项错误.故选B .【点睛】本题考查了合并同类项的知识,解答本题的关键是掌握合并同类项的法则.【答案】A【分析】先把方程233a b c +−=的左右两边同乘以3得到3699a b c +−=,然后再同方程5675a b c −+=相减即可得到答案.【详解】解:∵233a b c +−=,∴3699a b c +−=①,又∵5675a b c −+=②,∴②-①得:212164a b c −+=−,∴682a b c −+=−,【点睛】本题考查了代数式求值,解题的关键是运用所给的代数式变换并进行四则运算得出所求的代数式.二、填空题【答案】5【分析】根据同类项的定义:所含字母相同,且相同字母的指数也相同的两个单项式是同类项,求出,a b 的值,代入计算即可.【详解】解:∵2a x y −与312b x y 的和是单项式,∴2a x y −与312b x y 是同类项, ∴32a b ==,,∴325a b +=+=.故答案为:5.【点睛】本题考查了同类项的定义,出,a b 的值是解题的关键.【答案】4【分析】根据单项式223m x y 与322n x y 的差仍是单项式,可知223m x y 与322n x y 是同类项,由此确定m ,n 的值,即可求解.【详解】解:由题意知223m x y 与322n x y 是同类项, 由同类项相同字母的指数相同可得3m =,22n =,即3m =,1n =,所以314m n +=+=,故答案为:4.【点睛】本题考查单项式、同类项、代数式求值等,解题的关键判断出223m x y 与322n x y 是同类项.7.(2023秋·江苏无锡·七年级校联考期末)若224m x y −与32n x y −是同类项,则m n −=_____.【分析】根据同类项定义得到3m =,2n =,代入计算可得.【详解】解:∵224m x y −与32n x y −是同类项, ∴23m −=,2n =,∴5m =,∴523m n −=−=,故答案为:3.【点睛】此题考查了同类项的定义:含有相同的字母,且相同字母的指数也分别相等的项是同类项,熟记同类项的定义是解题的关键.8.(2023秋·江苏无锡·七年级江苏省锡山高级中学实验学校校考期末)请写出23ab 的一个同类项______.【答案】2ab (答案不唯一)【分析】根据题意,写出一个含有字母,a b 且a 的指数为1,b 的指数为2的单项式即可求解.【详解】解:写出23ab 的一个同类项可以是2ab ,故答案为:2ab (答案不唯一).【点睛】本题考查了同类项的定义,掌握同类项的定义是解题的关键.所含字母相同,并且相同字母的指9.(2023秋·江苏盐城·七年级统考期末)若23x y −=,则代数式249x y −−的值等于______.【答案】3−【分析】将代数式249x y −−整理为2(2)9x y −−,然后代入求值即可.【详解】解:∵23x y −=,∴2492(2)92393x y x y −−=−−=⨯−=−.故答案为:3−.【点睛】本题主要考查了代数式求值,将代数式249x y −−整理为2(2)9x y −−是解题关键. 10.(2023秋·江苏盐城·七年级统考期末)若关于x 的多项式223247x mx x +−+与多项式32351x x x −+−相加后不含x 的二次项,则m 的值为______.【答案】1【分析】将两个多项式相加后,然后合并同类项,令含2x 的项的系数化为0即可.【详解】223247x mx x +−++32351x x x −+− =−+−+32232236x x m x x()=−−−+3232236x x m x令220m −=,解得:1m =故答案为:1.【点睛】本题考查了合并同类项,熟练掌握合并同类项的方法进行求解是解题的关键. 11.(2023春·江苏·七年级专题练习)已知关于x 的整系数二次三项式2ax bx c ++,当x 取1、6、8、12时,某同学算得这个二次三项式的值分别是0、15、35、100.经验算,只有一个是错误的,这个错误的结果是____________.【答案】15【分析】根据所给的值,6x =和12x =具有倍数关系,由此可知,这两个结果是解题的突破,因此6x =和12x =的结果中必有一个是错误的,假设当6x =的结果是正确的,36615a b c ++=①,1a b c ++=②,可得1475a b +=,不符合题意,由此即可求解.【详解】∵6x =时215ax bx c ++=,12x =时2100ax bx c ++=,∴36615a b c ++=,14412100a b c ++=,∴4(366)460a b c ++=,∴4043b c +=−,∵二次三项式2ax bx c ++的系数是整数,∴6x =和12x =的结果中必有一个是错误的,当6x =时,215ax bx c ++=,∴36615a b c ++=①,当1x =时,21ax bx c ++=时,∴1a b c ++=②,−①②得,35514a b +=, ∴1475a b +=,∵二次三项式2ax bx c ++的系数是整数,∴6x =时,215ax bx c ++=的结果是错误的.故答案为:15【点睛】本题考查整数的运算,熟练掌握代数式求值的方法,观察所给的数可知6x =和12x =的结果是解题的关键.三、解答题 12.(2023秋·江苏扬州·七年级校考期末)合并同类项:(1)523m n m n +−−(2)2231253a a a a −−−+−【答案】(1)4m-n;(2) 226a a +−【分析】(1)合并同类项即可得到答案;(2)将多项式合并同类项.【详解】(1)5234m n m n m n +--=,(2)2223125326a a a a a a ---+-=+-.【点睛】此题考查整式的加减法计算,将多项式中的同类项合并. 13.(2023秋·七年级单元测试)如图,一块长方形铁片,从中挖去直径分别为x cm ,y cm 的四个半圆.(1)用含x 、y 的式子表示剩下的面积.(2)当x =6,y =2时,剩下铁片的面积是多少平方厘米?(结果保留π)。
七年级数学辅导: 代数式求值(一)

代数式求值(一)姓名: 日期:【知识要点】1.代数式的值的意义:用数值代替代数式里的字母,按照代数式里的运算符号,计算出的结果就是代数的值。
2.求代数式的值的一般步骤(1)代入,将指定的字母数值代替代数式里的字母,代入数值时,必须将相应的字母换成数值,其他的运算符号、原来的数字都不能改变,对 原来省略的乘号应还原。
(2)计算,按照代数式指明的运算计算出结果,运算时,应分清运算种类及运算顺序,按照先乘除,后加减,有括号的先算括号的顺序进行。
3.求代数式的值的一般方法: (1)直接带入求解(2)消元代入法:如果代数式中有两个或两个以上的不同字母,且条件中没 有给出这几个字母各自确定的值,直接代入计算就会有一定的困难,但由于 条件中已给出这几个字母的和差倍关系,那么,可设其中一个字母来表示其 它字母,然后代入计算,这种求代数式的值的方法,叫做消元代入法。
(3)整体代入法:将已知条件作为一个整体,代入经过化简整理后的代数 式中,求代数式的值这种方法叫做整体代入法。
【典型例题】一:直接带入求解 例1、当181,18-==y x 时,求代数式200792122+++-y xy x 的值.2、消元代入法 例2、已知b a 3=,5a c -=,求cb ac b a 200520062007543-+-++. 笔记:例3、已知3952=-b a ,156-=-b c ,求代数式c a c a 2120077)3(2-++-的值.三:整体代入法例4、已知91-=+x x ,求代数式221720077xx x x ++++的值.例5、已知2007352=+-b a b a ,求代数式ba b a b a b a -+++-2)25(325)2(2的值.例6、当2007=x 时,代数式2935-++cx bx ax 的值为2007;当2007-=x 时,代数式2935-++cx bx ax 的值为多少?【练习与拓展】1、当61,31==y x 时,代数式y x y x 2332+-的值为 2、当4=x 时,代数式a x x +-22的值为0,则a 的值是3、一个学生由于粗心,在计算a -35的值时,误将“-”看成“+”,结果是60,则a -35的值应是4、已知7322++y x 的值是8,则9642++y x 的值为5、已知当0x =时,代数式211223x xy y -+的值等于2,代数式 22152132xz x z ++-的值是0,求这时代数式23xyz xy yz xz -+-+的值。
湘教版数学七年级上册2.3《代数式的值》教学设计1

湘教版数学七年级上册2.3《代数式的值》教学设计1一. 教材分析湘教版数学七年级上册2.3《代数式的值》是学生在掌握了有理数、整式等基础知识之后的进一步学习。
本节内容通过让学生计算一些代数式的值,培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
教材通过具体的例子,引导学生理解代数式的概念,掌握代数式的运算方法,并能够灵活运用。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了有理数、整式等基础知识,对于代数式的概念和运算方法有一定的理解。
但学生在代数式的运算过程中,容易出错,对于代数式的值的理解不够深入。
因此,在教学过程中,需要教师通过具体的例子,引导学生深入理解代数式的值,提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.理解代数式的概念,掌握代数式的运算方法。
2.能够计算给定代数式的值,并能解决相关问题。
3.培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.代数式的概念的理解。
2.代数式的运算方法的掌握。
3.代数式的值的计算和应用。
五. 教学方法采用案例教学法,通过具体的例子,引导学生理解代数式的概念,掌握代数式的运算方法。
同时,采用问题驱动法,引导学生通过解决问题,深入理解代数式的值,提高学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.相关案例和问题。
3.教学黑板。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个具体的案例,引导学生理解代数式的概念,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)呈现一些代数式,让学生计算其值,并通过问题引导学生深入理解代数式的值。
3.操练(10分钟)让学生分组合作,解决一些关于代数式的运算问题,巩固所学知识。
4.巩固(10分钟)通过一些练习题,检查学生对代数式的概念和运算方法的理解,并对学生的错误进行讲解。
5.拓展(10分钟)引导学生思考代数式的值在实际问题中的应用,提高学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
6.小结(5分钟)对本节课的主要内容进行总结,强调代数式的概念和运算方法的重要性。
(七年级数学教案)代数式的值教案

代数式的值教案七年级数学教案一、教材分析1:教材地位《代数式的值》选自华东师大版数学七年级上册第三章第二节,这一节的主要内容是用数值代替代数式中的字母,按照代数式的运算方法计算结果,在前面的学习中,我们已经学习了代数式,这为我们这一节的学习打下了基础,而我们这一节的学习也为我们后面学习整式和方程等做好了准备。
2:教学目标:知识与能力:1、了解代数式的值的概念,会求代数式的值。
2、会利用代数式的值解决简单的实际问题3、培养学生准确地运算能力,并适当地渗透对应的思想、数形结合思想及整体代换的思想。
过程与方法:1、通过传数游戏,增加学生代值计算的意识。
2、通过例题教学,引导学生提出问题,去比较,去分析,去猜想,有意识培养学生的探索精神和探索能力。
3、加强学科间的联系,让学生体验到邻近学科中的应用。
情感态度与价值观:1、通过传数游戏、生活中的实例、邻近学科的应用、阅读材料等激发学生学习数学的兴趣,并主动参与谈论、探索、思考与操作。
2、通过所学知识,让学生初步体验到数学中抽象概括的思维方法和事物的特殊性与一般性可以互相转化的辨证关系,从而形成正确的世界观。
●二:教法、学法分析本节课涉及的知识点不多,知识的切入点比较低,根据课标的要求,代数式的值的概念属于了解内容,所以本节课较多的时间用在代数式求值知识的运用上。
教师以多媒体为教学平台,通过精心设计的问题串和活动系列,采取精讲多练、讲练结合的方法来落实知识点并不断地制造思维兴奋点,让学生脑、嘴、手动起来,充分调动了学生的学习积极性,达到事半功倍的教学效果。
而学生在教师的鼓励引导下小结方法,克服思维定势,并通过小组讨论、组际竞赛等多种方式增强学习的成就感及自信心,从而培养浓厚的学习兴趣。
重点:当字母取具体数字时,对应的代数式的值的求法及正确地书写格式。
难点:正确地求出代数式的值。
“对应”思想和“整体代换”思想的渗透。
●三、教学过程:●一、试一试传数游戏1、规则:班级同学按4位同学一组进行分组,做一个传数游戏。
人教版数学七年级:代数式的值课件(共27张PPT)

①注意数值的对应
做一做
求下列条件下代数式a2-2ab+b2
的值. (1) a=3,b=-4
1 1 (2)a= ,b= 3 2
1 当a=0〃5,b= 3 时,
求下列代数式的值 (1)(a+b)(a-b)
1 2 b (2 ) a
思考:(1)搭n条小鱼用几根火 柴棒?请与同学交流.
做一做(2)搭20条这样的小鱼用 几根火柴棒? (3)搭100条这样的小鱼用几
练一练 (1)按规律找数:若第一、二、三个数依 次是5+0〃3、10+0〃4、15+0〃5, 则第四个数为 20+0〃6 __________________, 5〃1n+0〃2 第n个数为___________________ 第 510〃2 100个数____________ (2)若2m-1的值是0,则m的值是 1 2 1 m ______, 此时代数式 m 2
几个单项式的和叫做多项式.
单项式和多项式统称整式
下列代数式中哪些是单项式? 哪些是多项式?如果是单项式,它的系数 又是多少?如果是多项式,它的项数和每 项系数又是多少?
a+b+c -6+x-xy
2
-3b -1
2
x 7 a
x 2x 1 4
练习: 2x 1 2 2 3 2 1.在代数式2 x , x 1,5, 2 x 3 x 1, 3 1 2x+ 中, 单项式有 ______, 多项式有 ______ . y
(2) 怎样求代数式的值.
情景创设 小明的爸爸存入3年期的教 输入 育储蓄8650元(3年期的 8650 教育储蓄的年利率为 ×(1+2.52%×3) 2.52﹪,免交利息税)。 到期后本息和(本金与利 息的和)自动转存3年期的 否 教育储蓄,像这样至少要 第一次: >10000 储蓄几次才能使本息和超 8650 ×( 1+2.52% × 3 ) 过 10000 元 . 请你用如图所 是 第二次: =9303.94 示的程序,用计算器帮小 输出 9303 .94 ×(1+2.52%×3) 明的爸爸算一算.
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