生物实验设计题的解题策略精品PPT课件
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高中生物实验设计专题ppt课件
(1)请拟定该实验的课题名称：___________
错误答案举例：
.
常见实验题考点一：拟定课题名称 解题思路： 分清实验类型，明确实验目的
1 验证性实验
实验目的一般直接在题干中直接体现 课题名称一般需结合实验原理
常用格式：验证……..（从题干中获得）
I.为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关,请用所 给的实验材料,完成下列实验步骤并回答下列问题:
延伸实验题考点五：设计实验结果记录表
2013汕头一模29（2）为了了解酒精对细胞的毒害作用，某研究性学习小 组开展了探究实验……请分析回答下列问题。
平行组
体现自变量
因变量
.
延伸实验题考点五：设计实验结果记录表
2013汕头一模29（2）为了了解酒精对细胞的毒害作用，某研究性学习小 组开展了探究实验……请分析回答下列问题。
（1）该探究性实验课题名称是
。
答案：探究不同材料和不同保存温度对DNA提取量的影 响
.
常见实验题考点二：分析题干确定实验变量
实例I. 为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关,请
用所给的实验材料,完成下列实验步骤并回答下列问题:
（2）本实验的因变量为____
无关变量为_____
无关变量（即控制变量）
2 探究性实验
课题：探究……对……的影响 结论：如果……，则说明……
.
考点对应（２练０4１３治梅癌州药一物模X），2但9不.(2知)某对科此研类单肿位瘤研是制否出有一疗种效新，型现
提供以下材料：培养瓶、CO2培养箱、含有肿瘤细胞的培养液、生 理盐水、光学显微镜、药物X等，完成实验步骤加以验证。
步骤一：取两只培养瓶，编号1号、2号，两瓶中装入等量的含有 肿瘤细胞的培养液。
错误答案举例：
.
常见实验题考点一：拟定课题名称 解题思路： 分清实验类型，明确实验目的
1 验证性实验
实验目的一般直接在题干中直接体现 课题名称一般需结合实验原理
常用格式：验证……..（从题干中获得）
I.为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关,请用所 给的实验材料,完成下列实验步骤并回答下列问题:
延伸实验题考点五：设计实验结果记录表
2013汕头一模29（2）为了了解酒精对细胞的毒害作用，某研究性学习小 组开展了探究实验……请分析回答下列问题。
平行组
体现自变量
因变量
.
延伸实验题考点五：设计实验结果记录表
2013汕头一模29（2）为了了解酒精对细胞的毒害作用，某研究性学习小 组开展了探究实验……请分析回答下列问题。
（1）该探究性实验课题名称是
。
答案：探究不同材料和不同保存温度对DNA提取量的影 响
.
常见实验题考点二：分析题干确定实验变量
实例I. 为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关,请
用所给的实验材料,完成下列实验步骤并回答下列问题:
（2）本实验的因变量为____
无关变量为_____
无关变量（即控制变量）
2 探究性实验
课题：探究……对……的影响 结论：如果……，则说明……
.
考点对应（２练０4１３治梅癌州药一物模X），2但9不.(2知)某对科此研类单肿位瘤研是制否出有一疗种效新，型现
提供以下材料：培养瓶、CO2培养箱、含有肿瘤细胞的培养液、生 理盐水、光学显微镜、药物X等，完成实验步骤加以验证。
步骤一：取两只培养瓶，编号1号、2号，两瓶中装入等量的含有 肿瘤细胞的培养液。
生物实验设计专题复习ppt文档
一、实验设计的基本原则
科学性原则 单一变量原则 对照原则 平行重复原则
1．科学性原则
指实验目的要明确，实验原 理要正确，实验材料和实验方 法的选择要恰当，结果处理要 科学。整个设计思路和实验方 法的确定都不能偏离生物学基 本知识和基本原理。
2、单一变量原则
（1）变量：或称因子，是指 实验过程中所被操作的特定 因素或条件。按性质不同， 通常可分为两类：
如果无关变量中的任何 一个或几个因素或条件， 对3个实验组的给定不等 同、不均衡、不稳定，则 会在实验结果中产生额外 变量，出现干扰，造成误 差。实验的关键之一在于 控制无关变量或减少额外 变量，以减少误差。
（2）单一变量原则
在实验设计中仅仅改变实验 中的某一项变量，其它因子 不变，在此条件下，观察、 研究该变量对实验材料和实 验结果的影响。除了整个实 验过程中欲处理的实验因素 外，其他实验条件要做到前 后一致。
按对照的内容和形式上的不 同，通常有以下对照类型：
•空白对照
•对照的种类
•条件对照 •自身对照
•相互对照
甲状腺制 剂饲喂
实验组
对照组
空白对照：不给对照பைடு நூலகம்任何处理因素
对照性原则
质壁分 离和 复原实 验
（自身对照）
对照组和实验组都在同一研究对象上进行 对照性原则
不同盐浓度对哺乳动物红细胞的影响研究
无关变量与额外变量
• 无关变量：也称控制变量， 指实验中除实验变量以外的 影响实验现象或结果的因素 或条件。
• 额外变量：也称干扰变量， 指实验中由于无关变量所引 起的变化和结果。显然，额 外变量会对反应变量有干扰 作用。
例如：上述实验中除实验变量 （低温、适温、高温）以外， 试管洁净程度、唾液新鲜程 度、可溶性淀粉浓度和纯度、 试剂溶液的剂量、浓度和纯 度，实验操作程度，温度处 理的时间长短等等，都属于 无关变量，要求对低温、适 温、高温3组实验是等同、均 衡、稳定的。
《高考生物实验设计》PPT课件
5、 单一变量原则
单一变量原则：即控制其他因素不变， 只改变其中某一变量，观察其对实验结果 的影响。除了整个实验过程中欲处理的实 验因素外，其他实验条件要求做到前后一 致
实验变量:指实验中由实验者所操纵给定的因素或条件 反应变量:实验中由于实验变量而引起的变化和结果 无关变量:其他对反应变量有影响的因素 干扰变量;由无关变量引起的变化和结果
步骤的设计都要围绕实验目的这个核心来进行。
如:有关光合作用的设计是验证光合作用产生氧气还是 吸收二氧化碳?
2、细心地弄清设计要求
3、精心地策划实验方法 实验方法的策划是整个实验设计的精髓，是
一个好的实验设计最富创意的闪光之处，也是搞 好实验设计的关键所在。
（1）化学物质的检测方法 如：
①淀粉—— 碘 液 ②还原性糖—— 斐林试剂、班氏试剂 ③ CO2 —— Ca（0H）2溶液或酸碱指示剂 ④乳酸—— PH试 纸 ⑤O2 —— 余烬复然
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８、平行重复原则
平行重复原则，即控制某种因素的 变化幅度，在同样条件下重复实验，观察 其对实验结果影响的程度。任何实验都必 须能够重复，这是具有科学性的标志。上 述随机性原则虽然要求随机抽取样本，这 能够在相当大的程度上抵消非处理因素所 造成的偏差，但不能消除它的全部影响。 平行重复的原则就是为解决这个问题而提 出的。
实验材料 胃蛋白酶 温度
PH
瘦肉块 50ml稀释 37℃
7.0
液
土豆块 50ml稀释 37℃
7.0
液
观察现象
瘦肉块与 土豆块能 否消失
不能，因为胃蛋白酶的最适PH是1.5-2.2 因此，运用单一变量原则时，还要尽量使常量能满 足实验成功的条件
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高考生物二轮复习 09实验题型及应对策略课件
第二页，共13页。
本实验的设计抓以下(yǐxià)几个关键点：一是进行 对照组（Ｒ细菌的有无）的准备，二是对照组的设 置（注意单一变量原则），三是对照组的使用，四 是对照组控制条件的观察。
第一步：取两个培养皿，按相同营养成分配制成甲乙两个培养基。 第二步：在甲培养基上接种Ｒ细菌(xìjūn)，培养一段时间后，除去细菌(xìjūn)；乙 培养基上不接种Ｒ细菌(xìjūn)，作为对照。 第三步：在这两个培养基上分别接种相同的其他细菌(xìjūn)。 第四步：在相同条件下，让甲乙两个培养基上的细菌(xìjūn)生长繁殖。
第六页，共13页。
三、 实验步骤补充完善题 １． 添加实验假设。 ２． 完善实验步骤。 ３． 总结实验结论(jiélùn)。 ４． 补充填加对照实验。
第七页，共13页。
例３：下面是最早发现青霉素的科学家弗来明所进行的探索过程。 请将该过程补充完整。 观察现象，提出问题：细菌的培养基中，偶然生出青霉菌，在其周 围(zhōuwéi)没有细菌生长。为什么会出现这一现象？ 做出假设：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 进行实验：把青霉素接种于培养液中培养，然后观察使用这种培养 液对细菌生长的影响。 实验结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 弗来明在持续的保分离出了这一物质，将它命名为青霉素。 本实验中你认为不完善之处是＿＿＿＿＿＿＿，应如何改进？＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
解析： 本题是给予实验单侧光照射，因此推测实验因子就是 单侧光， 方法一：如果给予乙组与甲组反方向的单侧光，实验现象可能 会发现胚芽鞘弯曲(wānqū)与甲组相反的方向生长（即弯向光 源生长）。 方法二：也可以消除光的单侧性。给予乙组直射光照，发现乙 组胚芽鞘直立生长。 （其他的设计只要合理也可）如让乙组旋转照射光等
第十三页，共13页。
本实验的设计抓以下(yǐxià)几个关键点：一是进行 对照组（Ｒ细菌的有无）的准备，二是对照组的设 置（注意单一变量原则），三是对照组的使用，四 是对照组控制条件的观察。
第一步：取两个培养皿，按相同营养成分配制成甲乙两个培养基。 第二步：在甲培养基上接种Ｒ细菌(xìjūn)，培养一段时间后，除去细菌(xìjūn)；乙 培养基上不接种Ｒ细菌(xìjūn)，作为对照。 第三步：在这两个培养基上分别接种相同的其他细菌(xìjūn)。 第四步：在相同条件下，让甲乙两个培养基上的细菌(xìjūn)生长繁殖。
第六页，共13页。
三、 实验步骤补充完善题 １． 添加实验假设。 ２． 完善实验步骤。 ３． 总结实验结论(jiélùn)。 ４． 补充填加对照实验。
第七页，共13页。
例３：下面是最早发现青霉素的科学家弗来明所进行的探索过程。 请将该过程补充完整。 观察现象，提出问题：细菌的培养基中，偶然生出青霉菌，在其周 围(zhōuwéi)没有细菌生长。为什么会出现这一现象？ 做出假设：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 进行实验：把青霉素接种于培养液中培养，然后观察使用这种培养 液对细菌生长的影响。 实验结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 弗来明在持续的保分离出了这一物质，将它命名为青霉素。 本实验中你认为不完善之处是＿＿＿＿＿＿＿，应如何改进？＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
解析： 本题是给予实验单侧光照射，因此推测实验因子就是 单侧光， 方法一：如果给予乙组与甲组反方向的单侧光，实验现象可能 会发现胚芽鞘弯曲(wānqū)与甲组相反的方向生长（即弯向光 源生长）。 方法二：也可以消除光的单侧性。给予乙组直射光照，发现乙 组胚芽鞘直立生长。 （其他的设计只要合理也可）如让乙组旋转照射光等
第十三页，共13页。
高考生物专题复习课件 实验题型及应对策略
实验步骤和预测实验结果： （1）剪取两小块相同的烟草叶片，分别放入盛有等量蒸馏水和 NaHCO3稀溶液的两支试管中。此时，叶片均浮在液面上。 （2）用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体后， 敞开试管口，可观察到叶片均下沉到试管底部。
1、为_验__证_性__性实验，需验证实验的数量为_2_个
_⑵__、_提__示__用_叶__片__的_上__浮__和_下__沉__来_反__映__气_体__的__产_生__和__消_耗__。
例3：对 2012 年春季我国西南部部分地区严重的旱情，生物兴趣 小组同学查阅了资料发现，摩西球囊霉菌可以与植物根系形成共生 体，提高干旱条件下植物体内活性氧的清除能力，增强抗旱性，请 完成实验设计，探究接种摩西球囊霉菌是否具有提高紫花苜蓿(牧 草)的抗旱能力。
⑴、准备（配制溶液等），分组（实验组、对照组， 其中实验组如果有浓度梯度，至少要分三组。如果有必 要，⑶每、组培还养要或设其多他个处相理同：处要理注）意，保编证号生存条件。除了 一词句些⑵给明、⑷出显实、。的验观条组察件、、外对记，照录其组：他的根的设据条置题件：意可设，用定简“实单适验说宜中明的单观条因察件子时”实间等或 验周变期量等（；或观实察验、条记件录）一，定控要制针实对验反常应量变（量等（量观且察适指量标，） 保进证行实，验具材体料的的写正出常．状有态必）要。的话要设计一些图形、表格
例2：（06全国理综卷Ⅰ）为了验证叶片在光合作用和呼吸作用
过程中有气体的产生和消耗，请用所提供的实验材料与用具，在给 出的实验步骤和预测实验结果的基础上，继续完成实验步骤的设计 和预测实验结果，并对你的预测结果进行分析。
实验材料与用具：烟草幼苗、试管两支、蒸馏水、NaHCO3稀溶液 （为光合作用提供原料）、真空泵、暗培养箱、日光灯（实验过程 中光照和温度等条件适宜，空气中O2和CO2在水中的溶解量及无氧呼 吸忽略不计）。
1、为_验__证_性__性实验，需验证实验的数量为_2_个
_⑵__、_提__示__用_叶__片__的_上__浮__和_下__沉__来_反__映__气_体__的__产_生__和__消_耗__。
例3：对 2012 年春季我国西南部部分地区严重的旱情，生物兴趣 小组同学查阅了资料发现，摩西球囊霉菌可以与植物根系形成共生 体，提高干旱条件下植物体内活性氧的清除能力，增强抗旱性，请 完成实验设计，探究接种摩西球囊霉菌是否具有提高紫花苜蓿(牧 草)的抗旱能力。
⑴、准备（配制溶液等），分组（实验组、对照组， 其中实验组如果有浓度梯度，至少要分三组。如果有必 要，⑶每、组培还养要或设其多他个处相理同：处要理注）意，保编证号生存条件。除了 一词句些⑵给明、⑷出显实、。的验观条组察件、、外对记，照录其组：他的根的设据条置题件：意可设，用定简“实单适验说宜中明的单观条因察件子时”实间等或 验周变期量等（；或观实察验、条记件录）一，定控要制针实对验反常应量变（量等（量观且察适指量标，） 保进证行实，验具材体料的的写正出常．状有态必）要。的话要设计一些图形、表格
例2：（06全国理综卷Ⅰ）为了验证叶片在光合作用和呼吸作用
过程中有气体的产生和消耗，请用所提供的实验材料与用具，在给 出的实验步骤和预测实验结果的基础上，继续完成实验步骤的设计 和预测实验结果，并对你的预测结果进行分析。
实验材料与用具：烟草幼苗、试管两支、蒸馏水、NaHCO3稀溶液 （为光合作用提供原料）、真空泵、暗培养箱、日光灯（实验过程 中光照和温度等条件适宜，空气中O2和CO2在水中的溶解量及无氧呼 吸忽略不计）。
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例： 2005年全国理综卷Ⅱ 植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气
孔结构如图所示。当组成气孔的细胞(保卫 细胞)吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反 之细胞失水收缩，气孔关闭。以放置一小 段时间的菠菜为材料设计一个实验，证明 气孔具有开启和关闭的功能。 要求写出实验材料与主要用 具、实验步骤、预测实验结
实验设计题的解题策略
一、审题 —— 分析理解能力
“三明确”
实验目的 实验原理 实验变量
实验设计题的解题策略
(一) 明确实验目的
例：为了验证胰岛素具有降低血糖含量的
作用，在设计实验时，如果以正常小鼠注射
某种药物前后鼠注射药物的顺序，正确的是
(
)
A.先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液
胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。
以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验，证明
气孔具有开启和关闭的功能。要求写出实验材料与主
要用具、实验步骤、预测实验结果并作出解释。
实验原理是什么？
课本原理：渗透作用原理
外界溶液浓度＜细胞液浓度，细胞吸水
外界溶液浓度＞细胞液浓度，细胞失水
例：2005年全国理综卷Ⅱ
实验现象和结果的因素或条件
实验设计题的解题策略
一、审题 —— 分析理解能力
(一) 明确实验目的 (二) 明确实验原理 (三) 明确实验变量
二、解题 —— 语言表达能力
实验设计题的解题策略
一、审题 —— 分析理解能力 二、解题 —— 语言表达能力
分析实验思路
“四环节”
选择实验材料用具 书写实验设计步骤
实验目的 证明气孔具有开启和关闭的功能
实验原理 保卫细胞吸水或细胞失水
自变量 保卫细胞外界溶液的浓度
实验设计题的解题策略
一、审题 —— 分析理解能力
(一) 明确实验目的
(二) 明确实验原理
(三) 明确实验变量 变量是实验过程中可以变化的因素
1、自变量 指人为改变的变量 2、因变量 随着自变量的变化而变化的变量 3、无关变量 指实验中除自变量以外的影响
结构如图所示。当组成气孔的细胞(保卫细胞) 吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失 水收缩，气孔关闭。以放置一小段时间的菠菜 为材料设计一个实验，证明气孔具有开启和关 闭的功能。要求写出实验材料与主要用具、实 验步骤、预测实验结果并作出解释。
确认自变量的方法
方法一：直接从实验目的获取 方法二：分析实验目的和实验原理推出
不能。因为蒸馏水和镁盐溶液均缺乏 植物必需的矿质元素而使两组植物生 长均不正常。
正确实验思路： 取生长状况一致的大豆幼苗，用符
合实验要求的容器，A组盛有含植物必需 的各种矿质元素的完全营养液，B组盛有 不含镁离子的完全营养液，两组置于相 同的适宜条件下培养，并对溶液通气。 观察比较两组植物的生长发育情况。
预测解释实验结果
二、解题 —— 语言表达能力
(一) 分析实验思路
例：为验证“镁是植物生活的必需元素”。 某同学设计了如下实验思路，该实验思路能 否达到实验目的，为什么？如不能达到实验 目的，请写出正确的实验思路。
取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实 验要求的容器进行培养。A组容器内只盛有蒸 馏水，B组盛有用蒸馏水配制的镁盐溶液。两 组置于相同的适宜条件下培养，并对溶液通 气，观察比较两组植物的生长发育情况。
们的实验设计。 探究性实验
实验设计题的解题策略
(一) 明确实验目的
弄清是验证性实验还是探究性实验 验证性实验——验证简单的生物学事实 探究性实验——探究生物学新问题
例：某科研单位研制出一种新型药物X，请 设计实验：验证新型药物对抑制肿瘤细胞的 增殖是否有疗效，并预测可能的实验结果， 得出相应的结论。
检测原理：可以通过显微镜来 观察气孔的开闭
实验设计题的解题策略
一、审题 —— 分析理解能力
(一) 明确实验目的
(二) 明确实验原理
(三) 明确实验变量 变量是实验过程中可以变化的因素
1、自变量 指实验过程中人为改变的变量
2、因变量 随着自变量的变化而变化的变量
确认自变量的方法
方法一：直接从实验目的获取
B.先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液
C.先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水
D.先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液
实验设计题的解题策略
(一) 明确实验目的
弄清是验证性实验还是探究性实验
验证性实验——验证简单的生物学事实
探究性实验——探究生物学新问题
例：绿豆种子萌发初期的生长主要是胚轴的 伸长。某研究性学习小组从一个农科所获得 了一种复合肥料，他们想探究这种复合肥料 溶液在什么浓度范围对绿豆萌发初期的生长 促进作用最大。请你利用下列材料，参与他
探究性实验
验证性实验
探究性实验
实验 验证研究对象的 探索研究对象的
目的 已知属性、特征 未知属性、特征
实验
根据现有的科学理
假设
论、事实，对所要 不存在假设问题 研究的对象假设出
一种或几种可能性
结果 对应题设， 预测 无须讨论
对应假设， 分类讨论
实验 对应实验目的 结论 作出肯定结论
开放，无明确结论 (如果…则…)
二、解题 —— 语言表达能力
题干原理
植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔结构如
图所示。当组成气孔的细胞(保卫细胞)吸水后，会膨
胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。
以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验，证明
气孔具有开启和关闭的功能。要求写出实验材料与主
要用具、实验步骤、预测实验结果并作出解释。
实验原理是什么？
课本原理：渗透作用原理
果并作出解释。 验证性 实验目的是什么？ 实验
实验设计题的解题策略
一、审题 —— 分析理解能力
(一) 明确实验目的 (二) 明确实验原理
原理的来源:
解读题干或联想课本 相关知识来获取
其一：来自题干
其二：课本中的相关知识
例：2005年全国理综卷Ⅱ
题干原理
植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔结构如
图所示。当组成气孔的细胞(保卫细胞)吸水后，会膨
例 赤霉素有促进细胞伸长使植株增高 的作用，为了验证某大豆品种的矮化特 性与赤霉素的含量有关，……
自变量：
赤霉素的含量
。
例 观察二氧化硫对植物叶片的影响实 验中自变量是 SO2的浓度 。
确认自变量的方法
方法一：直接从实验目的获取
方法二：分析实验目的和实验原理推出
例： 2005年全国理综卷Ⅱ 植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔