可爱娃娃图片
吉娃娃介绍
吉娃娃犬不适合在户外饲养着，因为太热或是太冷的环境都容易让它们生 病。作为主人最好在天气较好的时候就带它们出去玩，散散步，顺便享受一 下日光浴，晒晒太阳。吉娃娃天生怕冷，受寒后易患 肺炎和风湿性关节 炎，到了冬天的时候一定要注意要给它保温。
吉娃娃属于小型犬，性格活泼可爱，运动量十足，喜欢被人关爱，有些 嫉妒心理。每个狗的生长从全局上可以分为幼犬和成犬，而在这两个阶 段又可以细分为多个，例如不能自理的小幼犬，怀孕的母犬，老年犬等， 每一个阶段都需要不同的营养元素。因此，关注好犬只在每个阶段的营 养需求为其准备适合的饮食，狗狗便会健康的成长。
水脑症
吉娃娃脑部有一种称为脑室的微小隙缝，可囤积脑脊髓液；当脑脊 髓液囤积多压迫脑部引发的疾病，就叫做水脑症，患此疾病的病犬有些会 频频用头去撞墙，走路晃动不稳，甚至眼睛看不见；但有些又完全没有任 何征状。 治疗方法：除了照X光或做计算机断层扫描，还可以检查脑脊髓液，再用 药物减少脑脊髓液抑或采用引流手术；若未出现症状就不必治疗。 湿性皮肤炎
可爱吉娃娃的介绍
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吉娃娃的简介
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吉娃娃的饲养
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吉娃娃的种类
吉娃娃为什么那么小
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吉娃娃的分布 吉娃娃的外貌特征
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吉娃娃的病害防治
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2024年《泥娃娃》教案
2024年《泥娃娃》教案2024年《泥娃娃》教案1活动目标：1、引导幼儿复习巩固团圆、搓、压的技能，初步学习分泥和连接的技能。
2、发展幼儿手部肌肉动作。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：泥、泥工板、湿抹布、已做好的、未连接在一起的泥娃娃身体的各部件(头、身体、胳膊、腿)。
活动过程：1、导入活动，引起幼儿兴趣。
老师：小朋友喜欢玩娃娃家的游戏吗?今天，我们大家就来做一个泥娃娃，娃娃是由哪几个部分组成的?幼儿议论、回答后，老师总结：娃娃有一个圆圆的头，宽宽的身体，两只细细的胳膊和两条长长的腿。
2、引导幼儿学习分泥和连接的技能。
老师出示泥团，示范分泥：做娃娃的时候，先要把泥分为两块，每一块再分为一大一小两块，大的分别做身体和两条腿，小的分别做头和两条胳膊。
再用我们学过的团圆、搓长、压扁等本领做出圆圆的头、宽宽的身体、细细的胳膊和长长的腿。
出示已做好的各部分形象，示范连接：做好以后，将头、胳膊、腿与身体连接在一起。
连接的时候，要注意位置正确：头是长在身体上部的，腿是长在身体下部的，胳膊是长在肩膀的两边的。
连接好以后，用牙签在面部画出眼睛、嘴巴，平放在泥工板上。
3、交代要求，幼儿操作，老师指导。
下面请每个小朋友自己来做一个泥娃娃，分泥时要注意份量多少。
幼儿操作，老师巡回指导，注意提醒幼儿：分泥要注意大小比例，连接时要稍用力，连接位置要正确，特别是胳膊与腿。
4、老师请幼儿评价，谁的娃娃最漂亮。
活动反思：玩泥对于幼儿来说，是非常熟悉而又百玩不厌的活动。
学前班幼儿已有了初步的捏、搓、揉等操作技能。
他们愿意探索活动的新玩法，敢于尝试将简单造型组合成个复杂的形象。
2024年《泥娃娃》教案2活动目标：1、欣赏泥塑“阿福”鲜艳的色彩及淳朴、健康的可爱形象，感受作品所表达的美好情感。
2、学习塑造泥娃娃，体验泥工活动的乐趣。
《可爱的泥娃娃》PPT课件中班音乐艺术
歌曲结构
《可爱的泥娃娃》是一首单二部曲式 结构的歌曲，由两个乐段组成。
第一乐段旋律轻快、跳跃，表现了孩 子们天真活泼的性格；第二乐段旋律 舒缓、优美，描绘了孩子们纯真可爱 的形象。
音乐特点
歌曲的节奏明快，旋律优美， 具有浓郁的地方特色。
制作过程中需要手工精细，注重细节处理，才能制作出形象 逼真、色彩鲜艳的泥娃娃。
泥娃娃的文化价值
泥娃娃是中国传统文化的重要组成部分，具有很高的艺术 价值和历史文化价值。
泥娃娃传承了中国传统文化和民间艺术，是中华民族的文 化瑰宝之一。
02
《可爱的泥娃娃》歌曲 解析
歌曲背景
歌曲《可爱的泥娃娃》是一首具有浓厚地方特色的儿童歌曲，旋律优美、节奏明 快，表现了孩子们纯真可爱、活泼快乐的形象。
培养幼儿的沟通和协调能力，让他们学会与他人合作 完成任务，提高他们的组织和管理能力。
04
泥娃娃手工活动
手工活动目标
01
02
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培养幼儿动手能力
通过泥工制作，锻炼幼儿 的手部精细动作和手眼协 调能力。
培养创造力
引导幼儿发挥想象力，创 作出独特的泥娃娃形象。
培养合作精神
鼓励幼儿在小组活动中互 相协作，共同完成作品。
培养良好的音乐习惯
家长可以帮助孩子建立良好的音乐习惯，如定时听音乐、学习乐理 知识等，以促进孩子音乐素养的提升。
家园共育在音乐教育中的实践方法
组织亲子音乐活动
01
幼儿园可以组织亲子音乐活动，让家长和孩子一起参与音乐表
演或创作，增进亲子互动。
利用家庭资源
02
家长可以利用家庭资源，如乐器、音响等，为孩子创造良好的
可爱的娃娃
可爱的娃娃《可爱的娃娃》是北师大版教材二年级上册六单元“诚实”中的一篇课文。
这篇课文主要讲述了一位名叫珍珍的小姑娘在工艺馆参观时，由于被布娃娃的美丽所吸引而悄悄拿走了布娃娃。
她身心饱受痛苦，最终，在还回了布娃娃之后，又找回了从前的快乐。
告诉我们：勇于承认自己的错误，是一种诚实的行为，诚实的人才能生活的快乐。
文章虽短，但却是一篇情文并貌、引人深思的好文章。
1．知识与能力：认字13个，能选择不同的方法识字，并能正确、流利地朗读课文。
2．过程与方法：倡导自主合作的学习方式，以读代讲，学习在阅读中想象，结合自身体验理解课文，明白道理。
3．情感态度与价值观：通过阅读，让学生懂得勇于承认错误是诚实的行为，诚实的人才能生活得快乐的道理。
教学重点：会用不同的方法识字，能有感情地朗读课文。
教学难点：结合自身体验体会“为什么珍珍拿到了布娃娃，反而不快乐了？”教案一课件、图片、卡片2课时第一课时教学内容1．初步感知课文内容。
2．识字13个。
指导书写难字。
3．正确流利朗读课文。
一、谈话导入，揭示课题1．谈话导入课题并板书。
2．学生读课题，说说自己想知道什么？二、带着问题读文，识字1．自由读课文，用自己喜欢的方式学习字、词。
2．小组交流学习情况。
3．通过游戏活动检查并指导学生识字。
活动一：认读字词比赛——“眼明嘴快”做法：同桌用字卡互查，看谁读的快、对。
读对了在书上识字表处画上苹果以示奖励。
活动二：理解运用字词——听、猜、想、查、说、演（一）“称赞”1．从课文中找出这个词。
2．称赞是什么意思？课文里参观的人都称赞了什么？你还知道哪些词和“称赞”意思相近？（赞叹、表扬、赞美）3．造句：试着说一句话。
（二）……多么……多么……1．课件出示句子，学生有感情地读。
她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美丽！2．看插图：你还能从哪些方面来称赞布娃娃。
3．联系生活实际，用这种句式说话。
（师提示从不同的事物、不同的角度思考。
）（三）“盯”1．学生用自己喜欢的方式说说怎么记住字形。
赞美宝宝照片可爱的短句
赞美宝宝照片可爱的短句
1. 哇塞，这宝宝照片也太可爱了吧！就像那甜甜的棉花糖，让人忍不住想亲一口。
看这张，宝宝笑得多甜呀！
2. 哎呀呀，这宝宝怎么可以这么可爱！像个小精灵似的，太招人喜欢啦。
瞧瞧这张照片里的小模样！
3. 这宝宝照片真是可爱到爆啊！难道不是像那可爱的小天使降临人间吗？你看这张，那小眼神多迷人！
4. 哇哦，这宝宝的照片简直无敌可爱呀！就如同那温暖的阳光，照亮了每个人的心。
像这张照片里的宝宝多萌呀！
5. 天哪，这宝宝照片可爱死了啦！仿佛是从童话里走出来的宝贝一样。
看看这张，那肉嘟嘟的小脸！
6. 哎呀，这宝宝照片怎么这么可爱哟！像一颗闪闪发光的小星星，耀眼又迷人。
就像这张照片里的可爱劲儿！
7. 哇，这宝宝的照片真的是太可爱啦！简直就像那软绵绵的云朵，让人好想抱抱。
你看这张照片多可爱呀！
8. 嘿，这宝宝照片也太招人爱了吧！好像那可爱的小猫咪，萌化了大家的心。
瞧瞧这张照片里的宝宝！
9. 哇塞，这宝宝照片可爱得不要不要的！不正像那盛开的花朵般美好吗？看看这张照片里的灿烂笑容！
10. 天哪，这宝宝照片简直可爱至极呀！仿佛是那最珍贵的宝物。
就像这张照片里展现出的可爱模样！
我的观点结论：宝宝的照片就是有着一种神奇的魔力，能瞬间让人心情愉悦，感受到无尽的纯真和美好。
可爱的布娃娃作文
可爱的布娃娃作文篇一：可爱的布娃娃说到布娃娃，有人会说无聊，有人会说老套，可会说话的布娃娃就有些意思了吧。
妈妈知道我一直想拥有一个会说话的布娃娃，便千方百计的给我买了一个非常可爱的布娃娃。
这个布娃娃名叫迪莎。
穿着一身粉红色的连衣裙，一头金黄色的卷发显得异常显眼，一双炯炯有神的大眼睛，还有一张会说话的嘴。
他每天张口闭口就是一句大家好，我叫迪莎，今天我很高兴，我们做好朋友吧。
让你哭笑不得。
她很幽默，平时总爱讲个故事，唱首歌，说点英语；有时，你一个劲摇她的脑袋，他会恳求地说，我的脑袋有点晕，不要再让我倒立了或者说我看到你们都头朝下，脚朝上了。
她真可爱，哦，我太喜欢这个会说话的布娃娃了。
篇二：可爱的布娃娃在我的写字台上有一个漂亮的小布娃娃，那时我过生日是妈妈送给我的。
我的布娃娃长的可漂亮了，不信你看：一头乌黑亮丽的卷发，胖乎乎的脸蛋，一双透着灵气的眼睛，配上一对又长又翘的睫毛，显得更加活灵活现。
一张樱桃般的小嘴，总是带着甜甜的微笑，非常惹人喜爱。
布娃娃不但漂亮而且还特别会打扮自己，瞧：她穿着一件雪白的圆领衬衫，外加一件马甲裙。
马甲裙上的钮扣金光闪闪，裙沿上镶着乳白色的花边。
再往下看，脚上穿着红色的袜子、鞋。
没骗你吧？她打扮的多漂亮呀！布娃娃还有一个特别的爱好，那就是弹琴。
你看：她的小手紧握着两根绿色的琴棰，在她的面前是一架漂亮的杨琴。
只要给她拧紧发条，她就会为大家表演节目。
“叮叮咚咚”的琴声悦耳动听。
每当听到她悦耳的琴声，我都会满心的陶醉，再大的不愉快也都抛到九霄云外去了。
我想，布娃娃肯定特别喜爱音乐，要不她怎么会每时每刻都寸步不离她的琴呢？我爱我的布娃娃，因为她给了我无限的快乐！篇三：可爱的布娃娃我有许多布娃娃，布娃娃们都很可爱，我最喜欢其中三个布娃娃，阿布、喵喵、还有一个叫豚豚。
阿布是只小布鸟，它的头真大。
比身子大几倍呢！它有一双翅膀在手的后面，它的翅膀跟手一样大。
真漂亮！喵喵是只小猫，它也跟阿布一样头大身子小，喵喵每天抱着一只小鱼，好像要吃小鱼，可是，每天都没吃小鱼，它还穿着美丽的衣服呢！真可爱！豚豚是只海豚，它很有意思，就是背上黄黄的，肚子上白白的，嘴巴尖尖的。
棉花娃娃三丽鸥素材
棉花娃娃三丽鸥素材
棉花娃娃是三丽鸥的招牌产品之一，以其可爱的外形和柔软的手感赢得了众多年轻人和儿童的喜爱。
棉花娃娃的制作过程相当精细，需要经过多道工序，从布料的选取、剪裁、缝制到填充、修饰、包装等，每一道都要求精益求精，确保产品的品质和安全。
棉花娃娃作为一种文化符号，已经深入人心，成为了代表童真、感性、温情的象征。
三丽鸥也推出了众多的周边产品，如卡通印花T 恤、手提包、钥匙扣等，让人们可以通过多种方式来表达自己对棉花娃娃的喜爱和支持。
除了产品本身，三丽鸥的营销策略和品牌形象也是其成功背后的重要原因之一。
三丽鸥从一开始就注重品牌建设和传播，在广告、活动等方面下了很大的功夫，使得棉花娃娃被越来越多的人所熟知和认可。
总的来说，棉花娃娃作为三丽鸥的明星产品，以其独特的形象和品牌影响力，成为了年轻人和儿童中的代表性商品之一，也为三丽鸥赢得了众多的忠实粉丝和商业成功。
娃娃好评语
娃娃好评语
哎呀呀，这个娃娃真的太棒啦！
当我第一次看到它的时候，我就被它可爱的模样吸引住了，这难道不像你看到特别喜欢的东西时那种心动的感觉吗？它那精致的小脸，大大的眼睛就像会说话一样，仿佛在说：“快来和我玩吧！”例子就是你想想那些动画片里萌萌的角色，是不是特别想抱抱它们呀！这个娃娃的头发也特别柔软顺滑，摸起来就像真的发丝一样。
我没事的时候就喜欢给它梳各种小辫子，它也特别乖，就那样静静地让我摆弄。
我家孩子也超喜欢这个娃娃，经常抱着它一起玩过家家，那场景可温馨了呢！
而且呀，这个娃娃的质量那是没得说！它的身体材质很结实，不管孩子怎么折腾都不容易坏，这不就跟那种质量特别好的玩具车一样嘛，怎么玩都玩不坏。
它的衣服也制作得很精美，针线都缝得特别细密，细节之处见品质呀！我都感觉可以把它的衣服拆下来给我家孩子做小衣服的样板了呢！它就像是一个小小的伙伴，陪伴着我们，给我们带来了无数的欢乐和温暖。
这个娃娃真的是让人爱到不行！无论是它的外表还是质量，都超级棒！真的太值得拥有啦！我强烈推荐给大家哟！。
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篇一：可爱的娃娃
《可爱的娃娃》教学设计
教学目标：
1、认读本课生字，会写5个生字。
学会两个多音字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、理解“为什么珍珍拿到了可爱的娃娃，反而不快乐了”。
4、懂得诚实的人才能得到快。
教学重、难点：
1、学会生字新词。
2、理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？
教学准备：白板课件
教学时间：一课时
教学方法：群学（小组合作）、对学（同桌合作）、自主探究教学过程：
一、播放视频、激发兴趣。
1、听故事《狼来了》，谈感想，引出单元主题：诚实。
（运用了连接视频）
2、谈话导入。
老师给大家带来一位好朋友，（出示巴比娃娃图片）（运用了导入图片）
看到这个娃娃，你想说些什么？学生畅谈。
在它身上发生了一个小故事，今天我们一起来学习《可爱的娃娃》这篇课文，请看这节课我们要完成的任务。
出示学习目标。
（运用了
覆盖）
现在我们一起来读读这个故事吧。
二、初读课文，自主识字。
出示自学提示
（1）、自读课文，画出不认识的字，想办法解决。
（2）、给本课生字找一个词语朋友。
（3）、正确流利地朗读课文，并标上段号。
1、自由读课文。
（1遍）
2、同桌互读，纠正字音。
3、男女比赛分段展示接读课文。
4、字词检测。
我会认。
（运用了输入文本、拖动复制、排序）
姑娘参盯惊紧
浑饿承认误布
放怕冷进
（1）指名认读。
（2）、开火车。
（3）、给生字组词。
（4）认读词语。
（运用了聚光灯）
5、学习多音字。
（运用了隐藏、拖拉、书写功能）
舍还
检测：1、天太晚了，我要回宿舍（）睡觉了。
2、游乐园太好玩了，我舍（）不得离开。
3、小马想了想，说：“还（）是回家问问妈妈。
”
4、我把书还（）给了小红。
三、读中感悟，理解课文。
过渡：认识了这些字，相信大家会把课文读得更好。
（一）、学习第一段。
1、指名读课文
2、自主学习：画一画（运用笔的书写功能）
（１）、珍珍以前是个什么样的小姑娘？
（２）、人们是怎么称赞布娃娃的？
指名上台展示，其他同学在书上画。
（二）学习第三段。
（播放课件）
你喜欢这个漂亮的娃娃吗？你的心里会有什么想法？学生畅谈
那么珍珍看到这个娃娃，她是怎么想的？怎么做的呢？
学生读第三段。
同桌合作：（运用了运用了拉幕、书写功能、板擦）
1、从哪句话可以看出珍珍非常喜欢这个娃娃？（用横线画出来）
2、珍珍是如何做的呢？
学生上台展示。
（三）学习第四段。
读中感悟、理解珍珍的心理。
1、过渡：珍珍拿到了自己喜欢的可爱的娃娃，她该多高兴啊！她真的很高兴吗？默读第三段。
2、珍珍此时的心情怎样？学生畅谈（可以是词语，可以是句子。
）
3、小组合作：
为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢？
（组长指导，时间5分钟）
4、、汇报交流。
5、老师总结：（运用了隐藏）
因为拿别人的东西是错误的行为，娃娃虽可爱，但不属于她，拿了娃娃后她感到心虚，感到所有人都在指责他，心里很后悔、害怕，因此虽然拿到了可爱的娃娃，却不快乐。
（四）、学习最后一段。
（运用了书写功能）
1、最后珍珍认识到自己的错误了吗？她怎么做的？
学生自由交流。
2、你觉得珍珍是个怎样的孩子？
（指名交流）教师板书：知错就改诚实
四、总结全文、升华主题
学了课文，你觉得可爱的娃娃指的只是布娃娃吗？还有谁？因为她怎么样？再次引出单元主题“诚实”。
诚实是一种美好的品质，只有诚实的人才会得到快乐！
五、拓展发散
大家都想做一个诚实的孩子，那么出现这样的事情，你该怎么办
呢？出示问题，学生思考，交流。
1、踢球时，我打碎了邻居家的玻璃，没人看见，我（）
2、有一道难题我不会做，小明让我抄他的，我（）
六、学习生字。
（挑战自我）
我们今天的最后一个任务是学写生字，老师相信大家是最棒的。
1、交流识字方法。
（教师可以圈出部首及容易出错的地方）
2、给生字找一个词语朋友。
3、指名教读生字。
4、描红。
5、听写生字。
七、板书设计：
可爱的娃娃
活泼快乐
拿走娃娃心惊肉跳
承认错误还回娃娃
活泼快乐
（知错就改诚实）
篇二：倾城手工娃娃可爱图片
篇三：可爱娃娃模板
请输入标题请输入正文。