口语交际：身边的“小事”
三年级口语交际：身边的“小事”知识点
三年级口语交际：身边的“小事”知识点在三年级的语文学习中，口语交际是非常重要的一部分。
其中，“身边的‘小事’”这个主题能够帮助孩子们更好地观察生活、表达想法，并培养良好的社会意识。
接下来，让我们一起深入了解一下这个主题的相关知识点。
一、什么是身边的“小事”身边的“小事”，指的是我们日常生活中经常发生的、看似微不足道的事情。
比如在公交车上给老人让座、在公园里捡起垃圾、在楼道里大声喧哗、在图书馆里随意跑动等等。
这些事情虽然小，但却能反映出一个人的素质和社会的文明程度。
二、观察身边的“小事”要想在口语交际中清晰地表达身边的“小事”，首先要学会观察。
观察的时候，要注意以下几点：1、仔细看用眼睛认真观察事情发生的场景、人物的动作和表情等。
比如看到有人在公园里践踏草坪，要注意观察他是怎么走进草坪的，脚是怎么踩的，周围人的反应是什么。
2、用心听除了看，还要注意倾听相关的声音。
比如在商场里听到有人大声争吵，要留意他们争吵的内容、语气和声调。
3、多思考观察之后，要想一想这件事情为什么会发生，有什么影响，自己对这件事情的看法是什么。
三、分类身边的“小事”身边的“小事”可以分为两类：好事和坏事。
好事比如：1、同学主动帮助老师搬作业本。
2、小朋友扶着盲人过马路。
3、有人在公交车上给孕妇让座。
坏事比如：1、有人在墙上乱涂乱画。
2、个别同学在课堂上偷偷讲话，影响其他同学学习。
3、有人在公共场合随地吐痰。
通过对身边“小事”的分类，孩子们能够更清楚地认识到哪些行为是值得赞扬的，哪些行为是需要改正的。
四、表达身边的“小事”在口语交际中表达身边的“小事”时，要注意以下几点：1、说清楚把事情发生的时间、地点、人物、经过和结果说清楚。
比如：“今天早上，在学校门口，我看到一位高年级的同学帮助一位一年级的小同学系鞋带。
”2、有顺序可以按照事情发展的先后顺序来表达，也可以先讲结果再讲原因。
3、表态度在讲述事情的同时，要表达出自己对这件事情的态度，是喜欢、支持还是讨厌、反对。
身边的小事三年级口语交际
身边的小事三年级口语交际
口语交际：身边的小事
在我们的日常生活中，有很多看似微小的事情，但却能给我们带来很大的影响。
今天，我想和大家分享一些我身边的小事。
有一次，我在公园里玩耍，看到一个小女孩摔倒了，她的膝盖擦破了皮，鲜血直流。
我立刻跑过去，把她扶起来，拿出我的手帕帮她包扎伤口。
小女孩感激地看着我，说了声谢谢。
这虽然是一件小事，但却让我感到非常开心。
还有一次，我在公交车上看到一个老人没有座位，站在车厢里摇摇晃晃。
我毫不犹豫地站起来，把座位让给了他。
老人感激地对我笑了笑，这让我觉得自己做了一件有意义的事情。
这些小事虽然看似微不足道，但却能让我们的生活变得更加美好。
通过这些小事，我们可以传递爱和温暖，让别人感到快乐和幸福。
所以，让我们从身边的小事做起，关心他人，帮助他人，让我们的生活充满阳光和正能量！
以上是一个关于“身边的小事”的口语交际内容，你可以根据实际情况进行修改或调整。
口语交际：身边的“小事”
交际示范
萱萱：每天早上我乘公交车去上学，总 会遇到一些人不排队就上车，车一停就拼命 往上挤，有一次还差点儿把我挤倒了。我觉 得这种行为太不文明了。大家以后看到这种 不文明行为也要严厉制止，让那些不文明的 人认识到自己行为的不当。
蒙蒙：有些人旅游时喜欢在景点乱写乱 画，以此作为自己来过该景点的纪念。我觉 得这种行为很不文明。我们要做有素质的游 客，文明旅游，保护好名胜景点和古建筑， 让更多的人可以参观、欣赏。
杨帆：其实有时候别人一个小小的举 动也会让我们感到十分温暖。一次我去图 书馆，前面的大哥哥推开那扇可以自动关 的大门，直到我们都进去了他才轻轻放手。 我当时觉得大哥哥很有爱心。
肖明：我们小区有很多人养狗，他 们出来遛狗时，会拉上狗绳，而且还会 带上铲子和方便袋及时清理狗狗的粪便。 他们这样做维护了小区的环境，真是文 明养狗的典范。
交际内容
本次的口语交际以“身边的‘小事’” 为话题，和小组同学交流你发现的令人感到 温暖的行为，或是不文明的行为，再谈谈你 对这些行为的看法。
交际指导
1.观察生活，发现“小事”。 在交际前，留心观察自己周围的人和事， 收集交流话题。
2.大胆交流，展示自我。 在小组内交流自己发现的令人感到温暖 的行为或者不文明的行为，并用简要的话表 达自己的看法。 3.总结交流，付诸行动。 制订好文明公民公约，自己率先实行， 并向市民宣传。
我国人民的社会公德意识正在逐步增强，文 明行为的问题也得到了国家的高度重视。创建 文明城市，公民人人有责。希望大家都从自己 做起，从身边的小事做起，做一个讲文明的合 格公民！
口语交际：身边的“小事”
同学们， 我们一起来当当文明பைடு நூலகம் 卫士，请同学们看图片，判断图片上 的行为是否文明。并说一说这些图片 给你带来的感受。
第七单元《口语交际：身边的“小事”》(课件)(共15张ppt)
勿以恶小而为之， 勿以善小而不为。
谢谢 凝听
三年级上册口语交际
“身边的小事”
暖心行为
不文明行为
仿说小事
同学们你们身边有哪 些这样的小事呢？
分组讨论
你的身边有哪些类似这样的“小事”？ 和小组同学交流你发现的令人感到温暖的 行为，或是不文明的行为，再谈谈你对这 些行为的看法。
讨论要求
1人人参与，谈谈 看法。
3成员展示时，小 组长分类边听边记 要点。
令人感到温暖的行为
随手捡拾垃圾 帮助 有困难的人 随手关 掉水龙头
语言文明 小动物
爱惜
在公共汽车上主动 让座
见到老师主动打招呼 维护学校的环保标语 牌 ……
“予人玫瑰，手有余香。”我们身边有许 多好事可以做，只要我们留意视察、愿意去做， 就会发现不论在学校、在家里、或是在其它地 方能做的好事很多很多。只要我们处处留意， 好事就在我们身边，我们要从身边的小事做起。
一
二
三
四
随地大小便 乱扔垃圾
随地吐痰
在公共汽车上不 让座
在墙上涂丫
乱闯红绿灯
在公共厕所用完后 不冲水
小摊小贩占道经营 语言不文明
损坏公共设施 浪 费水、电、食粮 踩踏禁行绿地
俗话说：“国有国法，家有家规。”有了 规则，并遵守规则，人们才能和谐有序地生 活。如果不遵守规则，也不会受人欢迎，并
且得不到别人的尊重；
2小组评议，选出代表， 参加小组间交流。
4他人发言结束，可 补充发言，也可
2、意思要完整
3、让人听明白
说话礼仪
1、交流时要凝视着对方的眼睛，不能随便打断
或插话。
2、发言者声音大小要合适 3、注意倾听。
汇报交流
第七单元口语交际：身边的“小事”
(1)上课时,同学们说了生活中不文明行为有_人__走__不__关__电__;_不__ _节__约__用__水__;_乱__涂__乱__画__;_上__车__不__排__队______。 (2)和同学交流之后,我认为做得对的“小事”有_自__己__做__家__务_。 3.读短文,完成练习。
乘车时的不文明行为不胜枚举:上车不排队,开车门挤一 堆儿;行李胡乱堆放,挤占过道出口;车内果皮丢一地;离开卫 生间时,卫生纸也全拿走;洗手后,窗帘成了擦手巾……这些行 为都给其他旅客出行造成了困扰。
“有些父母也不以身作则,列车上每节车厢都设有卫生间, 但有很多家长为了自己方便,就让孩子直接在洗面台上的洗脸 池里小便。”在列车上,乘务员说,“洗手间就在身后,文明就是 这么一步之遥。” (1)乘车时的不文明行为有( ABC )(多选) A.上车不排队,开车门挤一堆儿。 B.行李胡乱堆放,挤占过道出口。 C.车内果皮丢一地。 D.主动给老人、孕妇让座。
1.按口语交际的内容填空,把自己对这些“小事”的看法讲清楚。 (1)在公共汽车站台,有人扶老奶奶上车,我认为__这__种__行__为__令___ __人__感__到__温__暖_____________________________。 (2)放学回家途中,小明在路边的墙上乱涂乱画,我认为__这__种___ __行_为__应__该__制__止____________________________。 2.和同学交流之后,回家给家里人说一说,你知道了哪些行为值 得表扬?哪些行为要尽力制止。想一想,再完成填空。
口语交际：身边的 “小事”
1.当你看见下面这些“小事”后,你会怎么想? (1)中午放学后,教室里早已空无一人,可电风扇却在不停地 工作着;停车场里,自行车倒地,却无人扶起;桌面上出现了 “三八线”;同学们甚至把自己抽屉里的废纸,丢在干净的 地板上……
《口语交际：身边的小事》教案范文
《口语交际：身边的小事》教案范文第一章：导入教学目标：1. 引起学生对口语交际的兴趣。
2. 引导学生关注身边的小事，发现生活中的点滴。
教学内容：1. 开场白：引导学生自由谈论他们对身边小事的关注和体验。
2. 举例说明：教师分享一些身边的小事，并展示如何用口语进行交流。
教学活动：1. 学生自由谈论身边的小事，分享自己的体验和感受。
2. 教师分享一些身边的小事，并展示如何用口语进行交流。
第二章：观察和描述教学目标：1. 培养学生观察身边事物的能力。
2. 培养学生用口语描述身边小事的能力。
教学内容：1. 观察练习：学生观察周围环境，发现身边的小事。
2. 描述练习：学生用口语描述他们观察到的小事。
教学活动：1. 学生观察周围环境，发现身边的小事，并记录下来。
2. 学生用口语描述他们观察到的小事，与他人分享。
第三章：讨论和分析教学目标：1. 培养学生对身边小事的深入思考和分析能力。
2. 培养学生用口语进行讨论和表达的能力。
教学内容：1. 小组讨论：学生分组讨论他们观察到的小事，分析其背后的意义和影响。
2. 全班分享：学生向全班分享他们的讨论结果和观点。
教学活动：1. 学生分组讨论他们观察到的小事，分析其背后的意义和影响。
2. 学生向全班分享他们的讨论结果和观点，进行互动交流。
第四章：表达和沟通教学目标：1. 培养学生用口语表达自己的观点和感受的能力。
2. 培养学生与他人有效沟通和交流的能力。
教学内容：1. 角色扮演：学生通过角色扮演，模拟真实场景中的口语交流。
2. 小组讨论：学生分组讨论身边小事，并共同制定解决方案。
教学活动：1. 学生通过角色扮演，模拟真实场景中的口语交流，表达自己的观点和感受。
2. 学生分组讨论身边小事，并共同制定解决方案，进行小组展示。
教学目标：2. 培养学生对身边小事的持续关注和反思能力。
教学内容：2. 学生反思自己在日常生活中如何应用所学知识和技能。
教学活动：2. 学生反思自己在日常生活中如何应用所学知识和技能，并制定相应的行动计划。
人教版三年级上册语文《口语交际：身边的“小事”》
人教版三年级上册语文《口语交际：身边的“小事”》一、教学内容分析《口语交际：身边的“小事”》是人教版三年级上册语文教材中的一个重要口语交际板块。
这一主题贴近学生的生活实际，旨在引导学生关注身边发生的各种小事，通过观察、思考和交流，提高学生的口语表达能力，同时培养学生关注生活、明辨是非的意识。
教材中可能会提供一些身边小事的示例，如文明行为（在公交车上让座、爱护公共环境等）和不文明行为（随地吐痰、乱扔垃圾等），这些示例为学生提供了交流的话题基础。
通过对这些小事的讲述和讨论，学生能够学会如何清晰地表达自己的所见所闻，阐述自己的观点和感受。
二、人文主题与语文要素人文主题：关注身边生活，培养社会公德意识。
语文要素：能够清楚地讲述身边的小事，做到内容完整、表达有条理，并能针对这些小事发表自己的看法。
三、教学目标1. 知识与能力- 学生能够准确描述身边发生的小事，包括事情的经过、人物的行为等。
- 提高学生的语言组织能力，使学生能够有条理地讲述事件。
- 让学生学会用恰当的语言表达自己对这些小事的看法。
2. 过程与方法- 通过引导学生回忆、观察身边的小事，培养学生的观察能力。
- 采用小组讨论、全班交流的形式，锻炼学生的口语表达能力和团队协作能力。
- 在讲述和讨论过程中，引导学生分析事件的合理性，培养学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观- 激发学生关注身边生活的热情，增强学生对社会生活的参与感。
- 培养学生良好的社会公德意识，引导学生树立正确的价值观。
四、教学重难点1. 教学重点- 让学生能够详细、有条理地讲述身边的小事。
例如，在描述一件在公园看到有人践踏草坪的小事时，学生要能说出事情发生的地点（公园的哪个角落）、时间（是上午还是下午）、人物（是年轻人还是小孩等）以及事情的具体经过（怎么践踏草坪的，是直接走过去还是在草坪上玩耍等）。
- 引导学生针对小事发表自己的合理看法。
比如对于前面提到的践踏草坪事件，学生能说出这是不文明的行为，会破坏环境，影响公园的美观等。
三年级上册语文第七单元口语交际：身边的“小事”附答案
三年级上册语文第七单元口语交际：身边的“小事”附答案一、明确交际话题1．本单元口语交际的话题是____________。
2．“小事”指的是()A．不重要的、琐碎的事情。
B．随处可见，跟我们的生活息息相关的事情。
二、提出交际要求1．面对不文明的行为，在劝说时要做到()①大声呵斥，这样才能警示别人。
②尽量说得含蓄点，免得伤了别人的自尊心，得罪别人。
③态度要热情、坦诚，尊重对方，力求以理服人。
2．看到令人感动、温暖的行为，正确做法是()①不好意思当面表扬别人，记在心中，默默离开。
②当面表达自己的感激和赞美之情，传承美德，让更多的人有正确的人生目标。
三、学习交际方法1．看清图意，表达看法：排列顺序。
()弄清图中人物在干什么，想想他们的做法对不对。
()观察图画，说说图中有些什么。
()就图中人物的行为说自己的看法。
2．结合实际，收集素材：判断对错。
A．我可以和小组的同学一起讨论交流我们平时看到的文明和不文明的现象。
()B．在交流的时候，我们要用简洁的话表达自己的观点，这样既可以节约时间，又可以提高我们的学习效率。
() C．对于温暖的行为我们可以从身边的同学身上找例子，但是不文明的行为我们最好从别的班级的同学中找例子，这样有利于我们班集体的团结友爱。
()四、实践交际活动1．我要交流的“小事”是：__________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 2．××同学交流的“小事”是：______________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 3．我的看法是：____________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________4．身边的“小事”，处理方法判断对错。
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口语交际：身边的“小事”
教学目标：
1.有表达的兴趣和自信,愿意把自己的感受与同学交流.
2.用简要的话表达自己的看法.
3.汇总小组意见时,尽可能反映每个人的想法.
教学准备：
课前搜集一些身边的不文明行为和令人感到温暖的行为.
教学过程：
一、谈话导入
1.板书话题——身边的“小事”
2.举例说一说,什么样的事是“小事”？
3.我们的身边,每天都在发生各种各样的“小事”,每件小事都以不同的方式影响着我们的生活.今天我们就一起来谈谈身边的“小事”.
二、师生交流
1.指导学生观看课本上的四幅插图,分别说一说：图上画的在什么实用文档
地方,人们都在干什么？发生了一件什么事？谈谈你对这件事的看法.
2.分小组讨论,交流.
3.指生回答,其他学生注意认真听,并评价.
提示：第一幅图,在上公交车的时候,人们都在排队上车,忽然有一个人插队.这样的行为影响了他人上车的速度,是不文明的行为.
第二幅图,在旅游景区,一个人在古建筑物上乱涂乱画.这样的行为损坏了古代文物,是不文明的行为.
第三幅图,在进门的时候,前面进的人把们打开后,没有直接关,而是等待后面的人一起进去,能为他人着想,这样的行为是很有素质的,令人感到温暖.
第四幅图,一个人拿着粮食在公园里喂流浪狗,这个人很有爱心,他的行文令人感到温暖.
4.教师表扬表达清晰、态度自然大方的学生.
三、学生交流
1.你的身边有哪些类似这样的“小事”？
2.小组同学交流你发现了哪些不文明行为,或是令人感到温暖的实用文档
行为.然后再谈谈你对这些行为的感受.
学生先想好要讲的内容,自己想一想该怎么说,然后和同学交流.
和同学交流的时候,用简要的话表达自己的看法.
3.汇总小组同学谈到的“小事”,和其他同学交流.
4.各组推选代表到班上交流.
4.评一评,谁说得最好？
5.选出今天的“表达小明星”.
四、活动总结
听了同学们的发言,我们知道了身边有很多的“小事”,这些小事有的是不文明行为,有的是令人感到温暖的行为.我们要提醒自己,不做不文明的行为,要向那些温暖的行为看齐.
实用文档。