小学六年级科学上册3.4《岩石变化
《岩石会改变模样吗》教案 教科版教案7
4、那么，你们刚才实验后的小石头有没有变成鹅卵石？为什么？
四、认识造成岩石风化的其它因素、推测岩石的变化
1、对了，要使岩石发生巨大变化，需要很长很长的时间。我们刚才的实验，只是模拟里大自然中的几个因素对岩石的影响，在自然界中，除了刚才同学们提到的因素以外，还有什么因素会使岩石发生变化呢？（动物、植物、人、地震……）
3、这些景点的岩石有什么特点，能用一个词语来概括吗？
4、那我们现在多幸福，能欣赏到这么漂亮的美景，如果几百年、几千年或者更久以后，这些美景还会和现在一模一样吗？它们会改变模样吗？（板书：会改变模样吗？）
二、猜测原因，做出假设
1、猜测岩石改变模样的原因
（1）、你们说岩石会改变模样，是因为什么？
[教师根据学生汇报，板书：风吹、日晒（气温）、雨淋（冷）、水冲、]
（2）真的是这样吗？你们是怎么知道的？
2、实验求证：冷热作用、流水作用能否改变岩石模样
（1）、猜的怎么能让人相信呢？怎么才能让别人相信我们的猜想是正确的呢（做实验）
（2）好的，科学课就是要用实验来证明一切。
三、小组合作，进行探究
(一 )研讨冷热作用来探究岩石的变化。1、根据老师提供的材料，每样来自验器材可以代表自然界的什么因素？
4.人类活动不会影响岩石的变化。（）
5.风化作用是一个长期过程，因而短期内不起作用。（）
六、总结
1、岩石的风化改变了地球的地形地貌，形成了许多美丽的景观（课件欣赏）。说说感受。
2、通过今天的学习，你有什么收获？
七、课后拓展：
1、上网搜索岩石风化景观图片，制成电子卡片送给亲友、同学。
2.风化现象不仅出现在岩石上，也出现在其它事物上。找找我们身边的风化现象。
小学科学_认识岩石教学设计学情分析教材分析课后反思
3.认识的岩石★教学目标：1、知识与技能：根据自己对岩石的认识进行简单观察研究和分类，并进一步了解科学上的分类和初步了解岩石的用途,知道岩石具有硬度、遇酸的反应、纹理、形态、结构等特征。
2、过程与方法：能通过观察和使用简单工具初步认识岩石。
3、情感、态度与价值观：保持与发展学生探索自然的奥秘的欲望。
★教学方法：本课以感性认知为主，对岩石进行一些定性的观察、实验测量和比较分类的探究活动。
学习浅显的岩石的知识和研究方法，在自主探究活动中，保持和发展学生对周围事物的好奇心和求知欲。
★教学重点、难点：学生通过自主探究活动，观察及使用简单的工具初步认识岩石，并进行简单分类。
★教学准备：1、教师：岩石标本、实验表格、铁钉、放大镜、盐酸、滴管、水槽、水、铜钥匙、锤子、小刀。
2、学生：采集各种岩石标本并洗干净，记好采集地点，搜集有关岩石的资料。
★教学过程：一、创设情境，感知问题1、教师展示带来的岩石标本师：同学们请看，今天老师带来的什么？（石头）对，确实是石头，地质学家把石头叫岩石。
课前，老师也让你们采集一些石头，你们完成的怎样？谁愿意先来展示一下你采集的成果。
2、检查学生的采集情况提醒：同学们在汇报自己的成果时，请说明你是从哪里采集到的石头？教师要多准备一些不同种类的岩石，以便学生搜集不齐的情况下，分发给学生小组研究。
3、师：看得出，同学们此时对岩石非常好奇，感觉很有趣，这节课我们就一起来研究岩石，走进岩石的世界，好吗？你想知道岩石的哪些知识？好我们就来研究岩石的一些初步知识。
（板书课题;3.认识岩石）二、探究体验，解决问题1、研究岩石的方法提出问题师：通过刚才汇报我们采集到的岩石，大家不难发现：岩石的种类是多种多样的，那它们的特点肯定也会不同的。
接下来请同学们想一想：我们应该用什么方法来研究岩石呢？（2）制定方案师请同学们以小组为单位讨论一下，结合手中的实验器材制定出自己小组的探究方案。
（小组开始讨论设计探究方案）(3)汇报探究方案师：老师发现在刚才的交流中大家都很用心，相信你们都相出了很多方法，哪个小组先说说你们组制定出的探究方案？（指名说）师小结：你们真聪明，大家都想出了不同的探究方案，比如：用眼睛看一看，岩石是什么形状的，是什么颜色的？用放大镜，观察岩石的结构。
第3课 《岩石会改变模样吗》教案(教科版小学五年级上册科学第三单元)
教科版小学五年级上册科学第三单元第3课《岩石会改变模样吗》教学设计教学导航【教材分析】1、本课是教科版《科学》五年级上册第三单元第3课，本课把探索岩石破碎的原因作为认识这种外力作用引起地形地貌变化的开始。
教材主要由“探索岩石变化的原因”和“风化作用改变了地形地貌”两部分的探究活动组成。
第一部分：探索岩石变化的原因”。
教材中用图片和简单的文字介绍了实验的方法。
实验分别是冷和热的作用、流水的作用、植物的作用、动物的活动。
第二部分：认识风化。
2、教材要求学生能用简单的流程图或文字、图画表示这个过程。
教材最后还安排了拓展活动是调查家乡特殊的地质景观及地形形成的原因，目的是让学生对风化作用改变地形地貌有更多的了解。
【学情分析】1、五年级的学生对于大自然充满了好奇心，经过了前面两节课的学习，学生对于地表地形已经有了初步的了解。
2、在平时知识积累中，学生对于岩石以及岩石的形成也具有了一定的感性认识。
只是这种感性的认识还没有上升到一定的理性认识的高度，没有形成一定的科学概念。
3、本课的学习，学生具有一定的基础，可以在他们自身的努力和探究下，在实验和学习中构成一定的科学概念。
【教学目标】科学概念1．知道岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。
2．认识风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。
过程与方法1．根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因。
2．做冷热作用、流水作用对岩石影响的模拟实验来验证推测。
3．根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
4．用口头和书面语言来描述实验中的现象。
情感、态度、价值观1．体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
2．建立自然界的事物在不断变化着的观点。
【教学重点】通过模拟实验，验证流水作用、冷热作用对岩石的影响。
【教学难点】根据模拟实验中的现象，解释自然界中岩石变化的原因。
【教学准备】分组器材：小的岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水、碎砖块。
小学科学38《岩石土壤和我们》(教案)
小学科学38《岩石土壤和我们》（教案）岩石、土壤和我们的生活密切相关。
了解岩石和土壤的性质与特点对我们认识地球和生态环境变得十分重要。
本文将以小学科学38《岩石土壤和我们》为参考，介绍学生在这一课程中能学到的内容，以及教学活动的设计和目标，以帮助学生全面理解这一主题。
【导入】为了引发学生的兴趣和好奇心，我们可以通过一个故事来开始这节课。
可以讲述一个小男孩在探险旅行中发现了一块奇特的石头，然后探讨这块石头在他们生活中的应用和重要性。
通过这个引子，学生可以理解岩石和土壤对我们的生活的重要性。
【呈现】接下来，我们将学生带入本节课的内容。
以图片、图表或实物为例，对不同类型的岩石和土壤进行分类和介绍，如火山岩、花岗岩、泥土、沙土等。
让学生观察这些岩石和土壤的外观、颜色、质地等特征，并鼓励他们提出疑问和观察到的现象。
【探究】在学生对岩石和土壤有一定了解的基础上，引导学生进行实验和探究。
一个例子是让学生通过观察岩石和土壤的浸泡实验，了解它们是否吸水、吸油或受到化学物质的影响。
通过这样的实验，学生可以深入了解岩石和土壤的特性，并与日常生活中的实际问题联系起来。
【总结】在学生完成探究活动后，对他们进行总结和回顾。
可以组织小组讨论，让学生分享他们的观察结果和实验结论。
然后引导他们总结岩石和土壤在我们生活中的重要性，并与课程中提到的应用进行连接，如建筑物的材料、农业生产的基础等。
【延伸】为了加强学生对岩石和土壤的理解，可以安排一些延伸活动。
例如，组织学生参观当地的岩石和土壤景观，引导他们观察和描述所见，并与课程中学到的知识进行对比。
此外，还可以引导学生进行一些简单的植物培育实验，观察不同类型的土壤对植物生长的影响。
【作业】为巩固学生对这节课内容的理解，可以布置一些作业。
例如，让学生用自己的话写一篇关于岩石和土壤的作文，或者设计一个海报，展示岩石和土壤在我们生活中的应用和重要性。
这样的任务可以帮助学生运用所学知识，加深对这一主题的印象。
湘版小学科学六年级上册第二单元4、岩石也变化
云冈石窟的石佛 距今800多年的佛像 黄山上摇摇欲坠的巨石
桂林象鼻山
距今 1300 多年的佛像
北魏中晚期（距今1400多年）的须弥山石窟中的石佛
九寨沟风景
课后作业：
我国有很多的文物古迹，正 受到风化作用的侵蚀，结合 你学过的知识，请设计一个 保护文物古迹的方案。
实验二
取一块石灰岩平放在桌面， 用滴管汲取稀盐酸慢慢滴到 岩石表面，观察这块岩石有 什么变化。
注意：稀盐酸有强腐蚀 性，使用时要小心。
三、植物对岩石变化的作用
小结：岩石在温度、水、 生物等长期联合作用下发 生变化的现象叫做 -风化
沙和泥土就是岩石风化后的产物。
由红砂岩组成的丹霞山
张家界奇特的山峰
一、我来猜： 岩石变化的因素有哪些？
沙漠中的蘑菇岩
高
山 上 的 风 蚀 岩
梵 净 山 的 蘑 菇
岩
海 边 礁 石
水 中 的 鹅 卵 石
山 洞 中 的 钟 乳
石
李
冰
父
二、温度变化对岩石的影响
子
煅烧再浇水
都江堰
实验一：温度变化对岩石的影响
实验器材： 酒精灯、镊子、培养皿、 页岩、清水、烧杯
温馨提示
1、注意安全正确使用酒精灯。 2、眼睛离酒精灯保持一定的距离，防
止石块飞溅。 3、音乐声停后整理好实验仪器，马上
坐好，等待汇报。
三、水对岩石变化的作用
光
滑
美
丽
酸性的地下水把岩石溶蚀出了一个个
的
的溶洞。溶蚀后产生的液体，从溶洞
鹅
顶逐渐往下淀积，经过漫长的年代而
卵
形成了钟乳石
石
钟乳石
石块在被河ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ搬运的过程中，受到河水 的冲刷,以及相互磨擦、碰撞,棱角被逐 渐磨去，体积逐渐变小，成为了鹅卵石。
湘科版小学六年级科学上册岩石也变化_课件1
因而在营造华北平原的过程
中，它的“功劳”也最大。
谢
谢
我们也来模仿李冰父子，研究温度变化对岩石的影响吧！
在酒精灯火焰上加热石头，然后 把这块石头放入冷水中；接着再烧， 再浸入冷水中。反复几次，观察石头 有什么变化？ 岩石受热体积膨胀，遇冷体积收缩，由于岩石外层和内层受热 不均，因而产生表层不均匀的膨胀与收缩，这样岩石便慢慢地破碎 剥离。
模拟温度变化对岩石的影响
下游河床堆满细沙
都发生了改变。石头越变越 小，棱角被逐渐磨去。
植物对岩石变化的作用
请根据图片分析：植物生长对岩石有什么影响？
植物的生长及根的力量也会对岩石造成破坏。
植物对岩石变化的作用
通过以上研究我们可以知道，温度、水、植物等都会对 岩石变化产生作用。
根据地理学家的研究，华北平原原来是一片浅海，黄河、 淮河及周边的一些小河流都注入这个浅海。它们带来的大量 泥沙，逐渐沉积而形成陆地。 由于黄河的水量和泥沙最多，
岩石也变化
地球上的岩石在变化。岩石的变化可能是什么原因造成的呢？
梵净山蘑菇石头重脚轻
光滑圆润的礁石
模拟温度变化对岩石的影响 模拟水对岩石变化的作用
植物对岩石变化的作用
模拟温度变化对岩石的影响
2000多年前，李冰父子在修建都江堰水利工程时，想到 了用煅烧再浇水的方法来破除河道中的岩石。
模拟温度变化对岩石的影响
将几块岩石放入有水的塑料瓶内剧烈晃动。观察岩石发 生了什么变化？
岩石变得光滑圆润。模拟水对岩石变化来自作用上游河床布满了大石头
由于水的搬运作用，在 小溪、江河的流水中往往携
带了许多石头和泥沙，这些
中游河床堆积了很多的鹅卵石
石头和泥沙在水流的推动作 用下互相撞击和摩擦，同时
小学科学33《岩石的组成》(教案)
小学科学33《岩石的组成》（教案）岩石的组成引言：岩石是地球表面最常见的物质。
了解岩石的组成对于我们了解地球的构造和变化有着重要的意义。
本节课我们将学习岩石的组成成分以及它们的特点。
一、岩石的定义和分类1.1 岩石的定义岩石是由一个或多个矿物质组成的自然物质，是地壳中最基本的组成单位。
1.2 岩石的分类岩石可以根据它们的成分、形成过程和物理性质进行分类。
常见的岩石分类有火成岩、沉积岩和变质岩。
二、岩石的组成成分2.1 矿物质岩石的组成成分主要是矿物质。
矿物质是地球地壳中的天然化合物或元素。
它们具有固定的化学成分和晶体结构。
2.2 岩石的矿物质组成岩石的矿物质组成决定了其特征和性质。
火成岩主要由硅酸盐矿物组成，如石英、长石和辉石等。
沉积岩的主要矿物质是碳酸盐矿物和黏土矿物，如方解石和石膏等。
变质岩则包含多种复杂的矿物质，如云母、斜长石和石英等。
2.3 岩石中的晶粒和胶结物岩石中的矿物质可以以晶粒的形式存在。
晶粒是具有规则几何形状和面之间特定取向关系的矿物质颗粒。
此外，岩石中还可以存在胶结物，是形成于岩石孔隙和裂隙之间的材料。
三、岩石的成因和形成过程3.1 火成岩的成因和形成过程火成岩是由岩浆经过冷却和凝固形成的。
岩浆通过火山喷发或者地下上升到地壳表面形成岩石。
3.2 沉积岩的成因和形成过程沉积岩是由岩屑、有机物质或化学沉积物在沉积过程中形成的。
首先，岩屑经过风、水或冰的搬运，沉积到水体或地表，然后经过时间和压力的影响形成岩石。
3.3 变质岩的成因和形成过程变质岩是在高温和高压条件下，原有岩石发生化学和物理变化形成的。
高温和高压条件下，矿物质经历了重新结晶和变质作用，形成了新的岩石。
四、岩石的特点和用途4.1 岩石的特点岩石具有稳定性和坚固性，是地球表面各种地貌特征的基石。
它们对于地壳的稳定和构造的演化起着重要的作用。
4.2 岩石的用途岩石是人类生活和工业的重要资源。
它们可以用于建筑、道路、工业原料和装饰等方面。
湘教版科学六上3.4《岩石变化》教学设计
湘教版科学六上3.4《岩石变化》教学设计一. 教材分析《岩石变化》是湘教版科学六上3.4课时的内容，主要讲述了岩石的形成、变化及其对地理环境的影响。
本节课通过实例让学生了解岩石的风化、侵蚀、搬运、沉积和变质等过程，旨在培养学生对地质现象的认知能力和实践操作能力。
二. 学情分析六年级的学生已具备了一定的科学素养，对自然界的地质现象有了一定的了解。
但在岩石变化方面，学生可能对一些概念和过程还存在模糊之处。
因此，在教学过程中，教师需要注重启发学生思考，引导学生通过观察、实验等方法深入理解岩石变化的原因和过程。
三. 教学目标1.知识与技能：（1）了解岩石的分类及主要特征；（2）掌握岩石变化的基本过程及其实验方法；（3）能够分析岩石变化对地理环境的影响。
2.过程与方法：（1）通过观察、实验等方法探究岩石变化的原因和过程；（2）运用比较、分析等方法研究岩石变化对地理环境的影响；（3）培养学生的实践操作能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对地质现象的兴趣，培养学生热爱科学、探索真理的精神。
四. 教学重难点（1）岩石的分类及主要特征；（2）岩石变化的基本过程及其实验方法；（3）岩石变化对地理环境的影响。
（1）岩石变化过程中的各种现象及其原因；（2）岩石变化对地理环境的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣；2.实验探究法：学生进行实验，观察岩石变化的过程，培养学生实践操作能力；3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的团队协作能力；4.对比分析法：引导学生运用比较、分析等方法，深入理解岩石变化的原因和过程。
六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、实验器材等；2.实验材料：岩石样本、试剂等；3.教学工具：多媒体设备、实验仪器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示岩石变化的图片和视频，引导学生关注地质现象，激发学生学习兴趣。
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《岩石也变化》
《岩石也变化》一课是湘教版科学第十一册第三单元第四课第一课时。
▲本课的教学目标：
1. 通过实物观察和模拟实验，让学生经历岩石变化痕迹的探究过程，使学生认识冷热、水流等作用对岩石的影响，能初步解释自然界中岩石变化的原因。
2. 经历假设---验证的科学研究过程，在经历活动中提高学生的观察、实验进行自主探究的能力
3. 激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣与热情。
▲教学的重难点：
1. 通过实验探究气温、水对岩石的破坏作用。
2. 能用模拟实验的结果解释造成岩石变化的原因。
▲掌握科学知识
1.认识到气温、水等都对岩石变化产生作用。
2.知道岩石变化是一个缓慢的过程，但永不停息地进行着。
▲教学准备
酒精灯，石头（最好选用风化程度比较大的页岩），镊子，布条，烧杯，冷水，稀盐酸，滴管，石灰岩，与本课相关的图片或音像资料。
▲ 教学过程：
我用谈话的方式：（出示：一块岩石）这是什么？它上万年前就是这样
吗？那上万年以后还会是这样吗？你的意思就是说岩石会……（发生变化）激发
学生的学习兴趣板，同时引出课题。
然后欣赏关于岩石的一些风光动画图片，使学生想起各种影响岩石变化的因素，并加以猜想。
培养学生的想象能力。
然后根据学生的猜想，模拟到温度变化对岩石的影响
1．学生阅读教材第42 页：李冰父子修建都江堰水利工程史这部分的图片和文字资料。
找出那时的人们用什么方法来破坏岩石。
2．学生讲出古人的方法。
3. 生简要说说我们怎么仿照古人做模拟实验。
4. 善实验方案，交待注意事项。
在这个实验中培养学生的阅读能力、表达能力及思维能力的发展。
这个实验可能运用的时间较多，教师要适时巡视辅导，缩短实验的时间。
学生实验完后、汇报交流。
然后联系自然界中的岩石也会遭遇温度的冷热变化而变化，这种温度的变化使得石头的里外胀缩不均，时间长了，石头就会被破坏。
再通过水流作用对岩石变化的两个实验来说明自然界的岩石变化是需要常年累月、长期变化过程。
然后教师讲述：稀碳酸溶液，对岩石变化的影响使自然界中形成了石钟乳，然后观看一段石钟乳的形成的录象。
加深映像。
最后教师小结谈话，激发学生的研究欲望，其实在自然界中对岩石的变化有很多因素的影响，这些因素，科学上把他们称之为风化
1。