【2019年整理】高考英语研讨会发言材料
高考英语经验交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我的一些高考英语经验。
回首过去的备考之路，我感慨万分，有艰辛，也有收获。
在此，我想结合自己的实际经历，为大家提供一些建议，希望能对大家有所帮助。
一、词汇积累是基础词汇是英语学习的基础，也是高考英语的关键。
在备考过程中，我们要重视词汇的积累。
以下是我的一些经验：1. 制定词汇计划：根据自己的实际情况，制定一个切实可行的词汇计划，每天坚持背诵。
2. 利用零碎时间：在等车、排队等零碎时间里，可以拿出单词卡片，随时随地记忆。
3. 分类记忆：将词汇按照词性、词义等进行分类，有助于提高记忆效果。
4. 重复复习：词汇记忆需要反复复习，这样才能牢固掌握。
二、语法是关键语法是英语学习的骨架，要想在高考英语中取得好成绩，语法知识必不可少。
以下是我的一些经验：1. 系统学习：利用教材和辅导资料，系统学习语法知识。
2. 做题巩固：通过做题，检验自己对语法知识的掌握程度。
3. 分析错误：在做题过程中，分析错误原因，找出自己的薄弱环节，有针对性地进行改进。
4. 语法运用：在写作和口语表达中，灵活运用所学语法知识。
三、阅读是重点阅读理解是高考英语的重要组成部分，提高阅读能力至关重要。
以下是我的一些经验：1. 多读书：广泛阅读各类英文材料，提高自己的阅读速度和理解能力。
2. 学会找主旨：在阅读过程中，要学会抓住文章的主旨，提高答题准确率。
3. 理解长难句：分析长难句的结构，掌握句子成分，提高理解能力。
4. 做题技巧：掌握阅读理解的做题技巧，如排除法、归纳法等。
四、写作是提升写作是英语学习的重要组成部分，要想在高考英语中取得好成绩，写作能力不可忽视。
以下是我的一些经验：1. 多练习：多写英语作文，提高自己的写作水平。
2. 分析范文：学习优秀范文，掌握写作技巧。
3. 注意格式：熟悉高考英语作文的格式要求，确保卷面整洁。
4. 修改润色：写作完成后，仔细检查，修改润色，提高作文质量。
总之，备考高考英语需要付出努力和时间。
高三英语教研活动发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里代表高三英语教研组，就本学期以来的教学工作进行一次总结和反思，并提出一些教学建议。
在此，我要感谢学校和领导对我们教研组的关心和支持，感谢全体英语老师的辛勤付出。
一、教学成果1. 学科成绩稳步提升。
在本学期的高考模拟考试中，我组所负责的班级英语成绩整体呈现上升趋势，部分班级成绩名列前茅。
这说明我们的教学方法和措施是有效的，得到了学生的认可。
2. 学生英语素养得到提高。
通过开展丰富多彩的英语活动，如英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等，激发了学生学习英语的兴趣，提高了学生的英语实际运用能力。
3. 教研氛围浓厚。
本学期，我们教研组积极开展集体备课、听课评课、教学研讨等活动，老师们在交流中取长补短，共同提高。
二、教学反思1. 教学方法需改进。
在教学中，我们发现部分学生存在“哑巴英语”现象，即听说能力较差。
针对这一问题，我们应注重培养学生的听说能力，将听、说、读、写相结合，提高学生的英语综合素质。
2. 教学评价需多样化。
传统的教学评价方式过于单一，难以全面了解学生的学习情况。
我们应采用多样化的评价方式，如过程性评价、终结性评价、自评、互评等，以促进学生全面发展。
3. 教师队伍建设需加强。
教师是教学质量的关键。
我们应加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养，为学生的成长提供有力保障。
三、教学建议1. 深入研究教材，把握教学重点和难点。
教师应深入研读教材，明确教学目标，有的放矢地进行教学。
2. 注重培养学生英语实际运用能力。
通过课堂讨论、小组合作、角色扮演等形式，提高学生的英语听说能力。
3. 开展丰富多彩的英语活动，激发学生学习兴趣。
如英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等，让学生在活动中提高英语素养。
4. 加强教师队伍建设，提高教师教学水平。
通过集体备课、听课评课、教学研讨等活动，促进教师之间的交流与合作。
5. 关注学生个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习情况，教师应制定个性化的教学方案，满足学生的不同需求。
2019高考研讨会英语材料
2019高考研讨会英语材料2019---2019年高三高考备考研讨会高考英语听力复习攻略根据普通高等学校招生全国统一考试英语样题，听力部分共20个小题，试题包含两部分：第一部分为五段小对话，每段对话后有一个小题。
听完每段对话后，考生有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
每段对话仅读一遍。
第二部分通常为四段长对话和一段独白，考生有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
问题设置数目近三年一般都是2-2-3-4-4。
每段对话读两遍。
高考英语试题所涵盖话题包括个人情况、家庭、朋友、周围环境、日常活动、学校生活、兴趣与爱好、个人情感、人际关系、计划与愿望、购物、饮食、健康、天气、文娱与体育、旅游与交通、语言学习、自然、世界与环境等与中学生生活密切相关的热点话题，语言灵活、简洁，口语化与交际性并重，虽然每道小题只有a 、b 、c 三个选项，但是某些选项干扰性强，拿满分实属不易。
下面就常见的高考听力考点做一下归纳和总结。
一、数字数字型试题主要考查数字，包括数量、年龄、时间、价格等，可以出现在听力考试的所有题型中。
针对不同的数字型试题，考生可以采取记录、判断以及推断等不同技巧进行答题。
提示1：如对电话号码、门牌号、航班号、车牌号等，考生可采取听写记录所需数字。
提示2：对判断类数字题需要在听到的两个或两个以上数字中判断符合题意的数字。
提示3：对推断类数字题则通常涉及到简单的数学四则运算，需稍加计算，才能得出正确答案。
二、地点地点型试题主要考查地点，该项内容的考查多为以where 开头的特殊疑问句，如：Where does the conversation most probably take place?(这段对话最可能发生在什么场合?) 解这类试题时，我们需要有一些积累和推断。
提示1：熟悉、积累常用地名，如国家、首都、大城市、着名的标志性建筑以及着名山川河流的名称等。
提示2：熟悉、积累与各个地点场所有关的单词、短语、句型和场景。
高考英语研讨会主持发言稿
高考英语研讨会主持发言稿
尊敬的各位老师、同学们：
《高考英语研讨会》今天在这里隆重举行，我非常荣幸能够担任这次研讨会的主持人。
在未来的日子里，我们将会面临着高考英语这一重要的挑战，而今天，我们聚集在一起共同探讨如何更好地备战高考英语。
高考英语对我们来说不仅仅是一门科目，更是一个重要的挑战和机遇。
通过认真学习和准备，我们可以不仅仅提高自己的英语水平，更为未来的发展打下坚实的基础。
因此，我们应该珍惜这次研讨会提供的学习机会，认真倾听老师们的建议和经验，积极参与到讨论中去，相信我们一定能够从中受益匪浅。
在研讨会中，我们将听取各位老师就备考技巧、答题技巧、复习方法等方面的建议和分享，同时也欢迎同学们积极提问和分享自己的学习经验，相信通过大家的共同努力，我们一定能够更好地备战高考英语。
最后，再次感谢各位老师和同学的积极参与，相信通过这次研讨会，我们一定能够为自己的高考英语之路增添一份宝贵的经验和信心。
谢谢大家！
祝研讨会圆满成功！。
高考英语备考交流发言稿（精选5篇）
高考英语备考交流发言稿（精选5篇）高考英语备考交流篇1大家好。
冬去春来，又到春暖花开,万物复苏的季节，高三同学的英语复习也已进入二轮复习阶段。
在距高考百日的时间里，如何备考英语，才能起到事半功倍的效果？这是我们每位同学非常关心的问题。
作为一位老教师，我愿意和同学们在此一起共同探讨这一问题。
一、端正心态，战胜自我，自强不息心有多高，命就有多大。
二轮复习已是决战高考的冲刺阶段。
同学们都在争分夺秒，激流勇进。
但也有同学出现学习效率不高，停滞不前，甚至于有少数同学对英语学习失去信心，抱着破罐子破摔的想法。
我认为关键时期，师生们要同舟共济，互相激励；有一种积极向上、乐观睿智的心态；同学们要战胜自我，自强不息，克服自卑，树立信心，尽快走出高原区，迎接柳暗花明的无限春光。
二、继续扩大词汇量，重在提升词汇活用能力俗话说“巧妇难为无米之炊”。
词汇量的多少直接影响我们的英语成绩。
说实话，我们很多同学还没有达到《考试大纲》要求的3000词汇量，迄今为止部分同学甚至连一些常用的词汇都不能正确使用。
语法知识掌握也不够扎实。
因此，我们在二轮复习中要巩固所学知识，强化记忆，进一步扩大词汇量。
单词复习最好做到词不离句，句不离文。
高考越来越重视词汇在具体语境中的应用，不拘泥那种仅从单词本身出发的较为死板的考法。
以“cover”为例，在不同的语境中就有不同的用法。
Don’t cover your eyes with hands.( vt.覆盖、遮住) He made up a story to cover the mistakes.(vt.掩饰) China covers a total area of 96000000 square kilometrers.(vt占地) The cover of the magazine is green.(n.封面) His book covers a wild field. (vt.涉及) They covered 100 miles a day.(vt.走过) The journalist was sent to cover the traffic accident.(vt.采访) 由cover一词可见，具体语境对于词汇学习不可小觑。
高考英语一轮复习研讨会发言材料：浅谈英语词汇教学.docx
语词汇教学英语词汇教学1、课前预习一、从学生实际出发，J 2、课堂探究科学合理编写导学案。
\耒室抹冤3、课后巩固二•通过词汇学习,提高学生的语言综合运用能力。
引言离开词汇，语言就失去了实际意义。
现在的英语教材最大的特点就是词汇量大，让“老师教”和“学生学”都无从下手。
因此，如何激发、调动学生记忆词汇的积极性，如何帮助学生高效、持久地记住所学词汇，就成了我们英语教师面临的重要课题。
我们一直在探索词汇教学的突破口。
结合外出学习的经验及我们学校学生实际情况，我们组的全体教师群策群力，摸索出了现在这种词汇课堂教学模式。
下面主要从导学案的编写和提升语言综合运用能力两个部分介绍一下我们词汇教学。
一.从学生实际出发，科学合理编写导学案。
我所任教的城阳三中，位置比较偏僻，学生英语底子弱。
我们在的目词汇教学与学习主要面临以标不明确，不利于学生掌握重难点。
第二，词汇教学的方法枯燥无味，不利于学生个性发展。
第三，词汇教学不重视在具体语境中应用，学生的印象肤浅。
因此，提倡和发展多样化的学习方式，特别是提倡自主，合作，探究和个性化的学习方式就显得尤为重要。
种情况，我们组全体教师根据考纲要求，在导学案编写前，集思广关键词益，充和短语集中起来，并且共同议定本模块的重点词汇，从记忆、用法、造句、练习等方面着重讲解。
对于其他的较重要单词，我们把它的同词根、反义词、相关妊语等等——列给学生。
事取每一张导学案的编写都合乎学生的实际需要，能真正有效的夯实基础，提升能力。
下面从学案的课前预习一一课堂探究一一课后巩固三个部分介绍一下导学案的设计。
有不足之处希望各位同仁多多批评指正。
1＞课前预习帮助学生构建“词汇知识树”“词汇知识树”部分属于学生的预习作业。
针对我校学生实际情况，我们设计了不同层次要求的预习作业，要求学生通过查阅相关材料及英语词典，自主完成所给的重点单词的知识树，并背诵。
“词汇知识树”针对重点单词，包括它的派生词、常见短语、句型等。
高考复习研讨会发言材料高三英语复习策略
高考复习研讨会发言材料：高三英语复习策略尊敬的各位老师，大家好！很高兴有这次学习交流的机会。
下面我汇报一下高三英语复习的具体做法。
不当之处，敬请指正。
一、集体备课集体备课制度的宗旨就是强化协作，搞好团体战。
通过集体备课我们对一轮复习达成共同认识：复习不能停留在对已学知识的简单重复与强化，而是再学习，再认识，提高理解能力和运用能力的过程。
其最终目的是提高语言的运用能力。
这符合高考试题重视基础知识，突出考查语言运用能力的特点。
一轮复习也必须做到知识点面面俱到，不留死角，对教材中的知识点，要一一过筛，防止复习中主观臆测。
同时县教研室提出的复习备考意见以及提供的信息，也为我们进一步完善复习思路及计划安排，确保课堂教学模式的合理，实效提供理论支持。
沂水二中非常重视集体备课，为此学校专门配备了集体备课室，配置了连接校园网的计算机，实物投影仪等仪器。
我们的集体备课采取了如下措施：1. 研究考试说明。
高考题无论怎样设置，考试说明都是指导高三备考的依据，集体备课的同时，组内老师认真研究（新课程标准）与考试说明，讨论领会文中“理解”，“了解’,”掌握”等字眼的切实含义。
2. 研究《新课程标准》作为高三教师，手头必须备有高中英语《新课程标准》，并熟悉课标词汇等基础知识的范围和听说读写等基本技能的八级要求；明确五项教学目标(语言知识、语言技能、文化意识、学习策略、情感态度)在高考命题中的体现和对教学的导向，明确语音、语法、功能意念和话题项目表。
牢记“以标定教，以标定学”。
3. 研究高考动向和考题今年的高考试题在词汇的使用上下了很大功夫。
整套试题中除阅读理解部分有少量不影响答题的生词外，其他部分基本上没出现超纲词汇，符合我省高中英语教学实际，而阅读理解部分保留少量的生词，符合平时阅读的实际情况。
对语言知识的考查主要体现在对语法项目和词汇的考查上。
“语法和词汇知识”部分从语法、词汇等方面考查考生在读懂句意的基础上选择恰当表达形式的能力。
高考英语复习研讨会发言稿有效高考复习的几点建议
有效高考复习的几点建议各位专家，各位老师，下午好！我今日要说的也谈不上阅历沟通，我就讲一下我们象山中学英语教研组在我们史玲琴大组长的带领下，在高考复习过程中是怎样在做的，和大家共同探讨！首先我分析一下我校学生的状况：由于象山，地区相对偏僻，虽然是省一级重点中学，但是学生的英语基础普遍较薄弱，两极分化严峻，且中下游学生人数偏多。
到了高三阶段，学生思想压力加大，学习任务重。
学生每次考试的成果很不稳定，但又急迫想要提高。
要想在短时间内，实现量变到质变的飞跃，实非易事。
高三阶段我们主要从以下几个方面做出了不懈努力:一、复习安排要留意和学生沟通并加强落实。
复习的安排性不仅是指老师的教学及复习要有安排性，我们在每学期起先的第一件事就是每个备课组集体探讨这一学期的教学安排并上交学校教务处进行审核并备档。
同时更重要的是老师在授课的过程中要让学生了解他们每一阶段的复习安排，这个复习安排可以是每一个月，甚至每一周的复习安排，并且最终要有每一安排实施的反馈，让学生更好的了解自己的复习进程和效果。
比如，我们在各次的考试中发觉学生的完形填空的得分率普遍较低，在9月份开学的第一个月我们的教学重点就是加强学生完形填空题的做题实力。
在这个月中不仅教给学生完形填空的答题方法，答题留意事项，而且在上课和作业的布置上一律向完形填空倾斜，除此外我们还把学生觉得比较难的完形填空题做成powerpoint 的形式进行展示分析，以让学生能更好的理解及订正原来的思路。
同时在这个月中学生也知道是他们提高完形填空的最好时机，觉得自己在完形填空比较差的同学也会在课后自己加强完形填空的练习，这样做有利于全年级的学生的共同提高。
并且在这个月的最终阶段让学生做相对简洁和出题较规范的2006年各地的高考完形填空题，学生发觉他们的答题正确率大大提高了，增加了学习的信念，更是对他们这一阶段努力的确定，提高下一阶段复习的效果。
同时阅读理解及专题的复习也是如此。
二、复习要由易到难，提高学生学习自信。
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高考英语研讨会发言材料
各位领导，老师大家好：
我是来自二中高三英语组的，很荣幸能够代表二中高三英语组向各位老师和同行汇报交流一下我们组的一些不成熟的做法和尝试。
今天我汇报的题目是《团结一心创佳绩，潜心研究谱华章》，共分为三部分：一.我们日常坚持的一些行之有效的方法。
二. 三轮复习我们准备采取的一些措施。
三.通过二模试题查找我们自身的一些不足。
恳请大家批评指正。
一．我们一贯坚持的一些做法。
1. 坚持集体备课不放松，确保集体备课备出实效。
一提集体备课，往往给人的第一感觉无非是形式上的一些东西，随便聊聊讲课内容，统一进度等等。
而我们一直坚信：集体的力量远大于个人的力量。
因此我们既保证了形式上集体备课，即每周三下午和周五上午各选出两节课全组十三个老师齐聚在集体备课室，同时也保证实质上的真正研讨，在组长江巨海老师的带领下，统一研讨接下来的两三天的讲课内容，讲课方法，试题内容，任务分配等，发挥集体的力量，保证所有老师在讲课内容和方法上的高度一致。
2. 上好先导课，发挥骨干老师的传，帮，带的作用。
我们认为，集体备课只实现了讲课理论上的统一，要真正发挥其作用，还必须通过上课为依托，这就是先导课。
我们每周坚持由四个连续多年送高三，成绩突出并且经验丰富的骨干老师固定时间和班级上先导课，通过他们的课堂来检验和落实我们集体备课的效果和内容，然后再利用半节
课的内容研讨他们这节课的优缺点，加以改进和完善，统一制成课件，供全组老师使用。
这种做法从根本上保证了每个老师的讲课方法都是最好的方法，每节课堂都是高效课堂。
3. 各项任务明确到人，老师潜心研究，使备考形成体系。
在高三伊始，我们就把各个专题任务下放到了个人，都是一个老教师带一个年轻教师。
这样做的最大好处就是能让老师潜心研究，用心思考他所负责的那一部分。
如负责词汇复习的老师，首先他们自己就要把3300个考纲词汇烂记于心，我们复习的时候就有了针对性，哪些属于考纲词汇，哪些又是超纲词汇，哪些考纲词汇我们已经让学生记忆了，练习了，而哪些还有所欠缺，需要继续练习等等；再比如负责作文的老师在平时的训练方面，也要清楚先练哪些作文，是图表作文，应用文还是话题作文，各种文体应该分别注意什么，哪些是学生的易错的表达，怎么样使学生的表达更加得体和自然等；负责单选的老师就要明确哪些是高考必考点，怎么有针对性地训练三大从句，时态语态，情态动词，特殊句式等学生必会的知识点。
这样做的好处就使备考形成了一个完整的体系，老师们用心的结果自然是效率的提高。
4. 严格筛选题目，确保出题质量。
质量好的题目会使训练事半功倍，差的题目会误导学生，浪费学生时间。
我们坚持由负责老师出好题目后，全组老师统一先做完，对于质量不好的题目大胆舍弃替换再开条印刷。
还经常把我们出的题目交给外地老师和专家审核，根据他们的反馈意见进行修改替换。
5. 老师们用心研究，切实给学生以方法指导。
我们认为，学生英语
成绩的提高不能简单地靠时间加汗水这种方式的苦练，而老师也发挥着重大作用。
在二轮复习中，我们群策群力，坚持给学生具体的方法指导，让他们学以致用，并且从中受益。
例如，我们教给学生如何猜测词义，如何总结文章大意，如何推断作者意图观点，如何做阅读表达中的补全句子，如何写出更高级的作文句式，如何使自己的作文得体。
学生们反映这些具体的方法让他们充满自信，受益很多。
6. 制作好讲评案，提高讲评效率。
每次考试完毕，我们总是制定出详细的讲评案，上面既有每个题目的详细解析，也有提取的考纲词汇及用法，还有类似题目的变式训练。
课下学生研读讲评案，上课老师主要以检查讲评案上的内容为主，然后点拨变式训练，这样就节省出大量的时间用来巩固学过的内容和训练新题目。
7. 实行面批交流，和学生进行情感方面的沟通。
对于英语弱科或暂时成绩不理想的同学，我们一直坚持两个“面对面”，即面对面批改，面对面交流，一遍不行来两遍，三遍。
经常有老师给学生谈话，补课，直到晚上七八点钟才下班回家。
老师们的敬业和情感的付出有了很大的回报，很多原来英语不及格的学生在二模考试之中获得了优秀的成绩。
正是由于这些科学备考方法的坚持使用，我们的学生取得了进步，收获了付出后的喜悦。
我们也体验着和学生一样的幸福和充实，下面简要介绍一下我们二. 三轮复习的一些打算：
1. 加大训练量，尤其是限时训练。
让学生在平时的练习中磨练做题技巧，感悟我们教的方法，找到考场上的紧迫感，唯有限时训练能达
到这样的目的。
2. 继续抓好词汇，确保基础词汇人人过关。
我们继续筛选考纲词汇，对于平时学生记得次数少，记得不牢的词汇增加浮现次数，利用好每节课前五分钟通过PPT展示这些词汇，严格要求，督促学生记住，记准。
3. 加大阅读表达的训练。
阅读表达在前两轮复习中训练较少，导致了学生整体得分不高，三轮复习我们会加大这方面的训练，尤其是重视对学生方法上的指导及答题规范程度。
4. 利用好典型题目汇编，让其真正成为学生手中的“法宝”。
一连几年，我们学校一直坚持在高考前一个月编写好典型题目汇编。
内容涉及语法，词汇，完形填空，阅读理解，阅读表达及写作各个方面。
由具体的方法指导，更有实战演习，通过做题落实这些方法，然后老师们齐心协力讲好“汇编”，指导学生用好，让其真正发挥最大作用。
三．二模试题折射出我们的一些不足：
1. 写作方面：部分学生生搬硬套所谓写作高级句型及模板，写出的文章生硬，华而不实，反映了我们平时写作方面的指导有所欠缺，以后要加强写作得体自然方面的研究和训练。
2. 部分学生做题耐力不够，具体表现就是对于阅读理解的最后一篇，很多学生反映根本做不下去了。
这与我们平时缺少正式的，规范系统的训练有关。