大学校园景观公共空间设计
大学校园景观公共空间设计39页PPT
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
大学校园景观公共空间设计
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
校园规划设计之公共设施
一，商店建筑按使用功能分为营业、仓储和辅助三部分。建筑内外应组织好交通,人流、货流应避免交叉,并应有防火、安全分区。 二，商店建筑的营业、仓储和辅助三部分建筑面积分配比例
三，商店建筑，如设置外向橱窗时，应符合下列规定： 1、橱窗平台高于室内地面不应小于0.20m，高于室外地面不应小于0.50m； 2、橱窗应符合防晒、防眩光、防盗等要求； 3、采暖地区的封闭橱窗一般不采暖，其里壁应为绝热构造，外表应为防雾构造。
学校运动场地的设计应符合下列规定：
文体娱乐——校园操场
运动场地应能容纳全校学生同时作课间操之用。
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学校田径运动场应符合表2.2.3的规定：
应包含篮球场或排球场。
运动场地的长轴宜南北向布置，场地应为弹性地面。
有条件的学校宜设游泳池。
六，风雨操场应离开教学区、靠近室外运动场地布置。
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合理布局——服务半径
三 宏观层面 1. 时间维度———文脉传承 文脉原是指文学中“上下文”的意思。在语言学中,该词被称作“语境”,就是使用语言的此情此景与前言后语。更广泛的意义上,引申为一事物在时间或空间上与其他事物的关系。设计中译作“文脉”,更多的应理解为文化上的脉络,文化的承启关系。文脉主义是随着后现代建筑的出现而出现的。后现代建筑不像现代主义那样缺乏对历史文脉的理解。后现代主义不仅重视建筑的功能空间,而且还重新赋予建筑以历史文脉的意义和人文精神,顺应了建筑本体的诉求。历史文脉对于校园文化景观构建具有十分重要的意义。学生对于场所的归属与认知必然要建立在一个具有文脉传承的环境之中,反之,则难以产生对于校园环境的2. 空间维度———空间特质 校园环境有着自身独特的地方,由于它处在青少年的活动空间里面,必然需要为这些青少年服务。青少年正处在身体与知识的发育与发展阶段,因此针对这种特殊的情况,这种空间的景观设计需要把握好服务于它们的特质。在空间之中需要对形、色、质都要有满足这个年龄以及学识阶段的人的特殊生理的、心理的要求。
大学校园边缘空间景观设计
道路与步道设计
道路类型
根据校园使用需求，设置不同类 型的道路，如车行道、步行道和
自行车道等。
铺装材料
选择适合的道路铺装材料，注重 环保、安全和舒适性。
步道设计
设计曲折、有节奏感的步道，与 周边环境相融合，提供宜人的步
行体验。
公共设施与小品设计
公共设施
设置座椅、灯光、垃圾箱等公共设施，满足使用需求，提高空间品质。
布局形式
采用自然式、规则式或综 合式布局，强调景观与校 园环境的融合。
植物配置与选择
植物种类
选择适合当地气候和土壤条件的 植物，注重季相变化和色彩搭配
。
配置方式
采用孤植、丛植、群植等配置方式 ，营造层次丰富、生态多样的植物 景观。
景观效果
通过植物配置营造出优美、舒适的 景观效果，增强校园的生态环境。
THANKS
感谢观看
上海交通大学闵行校区西南片区景观改造设计
01 总结词
02 详细描述
03 道路设计
04 公共空间
05 植物配置
功能实用、现代简约、绿 色生态
上海交通大学闵行校区西 南片区景观改造设计以实 用功能为主导，运用现代 简约的设计风格，打造了 一个绿色生态的校园边缘 空间。
道路设计简洁明了，以直 线和曲线相结合的方式， 既满足了交通需求，又强 调了景观效果。同时，道 路两侧种植了遮荫树和绿 化带，为行人提供了舒适 的通行环境。
生态保护
合理利用和保护自然生态环境 ，发挥生态效应，是大学校园 边缘空间景观设计的重要任务 。
文化传承
通过景观设计传承和展示校园 历史文化、地域特色文化等， 是大学校园边缘空间的重要功
能。
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大学校园边缘空间景观设计原则
高校休闲场地设计经典案例
高校休闲场地设计经典案例一、北京大学未名湖周边休闲场地。
北大的未名湖那可真是高校休闲场地的典范啊。
首先呢，从自然景观上就特别吸引人。
湖水波光粼粼的，周围种满了垂柳，那柳枝就像姑娘的长发，随风飘呀飘的。
湖边有一些古色古香的石凳和亭子。
你想啊，学生们在课间或者课余的时候，坐在石凳上，看着湖面上的鸭子游来游去，那心情别提多舒畅了。
而且啊，这周边的小路设计得也很巧妙。
有那种弯弯曲曲的石板路，走在上面就像走在一幅画里。
有时候你能看到有学生在这儿晨读，那读书声和着湖水的涟漪，充满了诗意。
到了冬天，未名湖结了冰，就成了天然的溜冰场，好多同学在上面滑冰，欢声笑语回荡在整个湖区，这就是一个多功能的休闲场地啊，把自然景观和休闲活动完美地结合在了一起。
二、武汉大学樱园。
提到武大的樱园，那可是出了名的美。
每年樱花季的时候，整个樱园就像被粉色的云霞笼罩着。
樱园的建筑本身就很有特色，那些老建筑和樱花相互映衬，就像从画里走出来的一样。
在休闲场地的设计上，武大可是下了功夫的。
樱花树下有大片的草坪，这些草坪可不仅仅是为了好看哦。
天气好的时候，同学们会在草坪上野餐，铺上一块小毯子，摆上一些小零食，三五成群地坐在那儿聊天、晒太阳。
在樱花大道上漫步，那飘落的樱花花瓣就像雪花一样，走在下面就感觉自己像是在拍偶像剧一样浪漫。
而且在樱园里还设置了一些木质的长椅，供人们休息，坐在长椅上，闻着樱花的香气，感觉所有的疲惫都消失了。
三、厦门大学芙蓉湖周边。
厦门大学的芙蓉湖周边那也是超棒的休闲场地。
芙蓉湖就像一颗明珠镶嵌在校园里。
湖里面有黑天鹅游来游去，这些黑天鹅可都是芙蓉湖的小明星呢。
湖边有宽敞的步行道，走在步行道上，你可以近距离地观赏黑天鹅。
湖的周围还有一些小型的广场，广场上有时候会有学生组织的活动，像是吉他弹唱会啦，或者是小型的艺术展览。
而且在湖的一侧还有一些比较隐蔽的小角落，那里有石头桌椅，很适合情侣们坐在那儿说悄悄话。
芙蓉湖周边的绿化也做得特别好，各种热带植物郁郁葱葱的，走在这儿就像置身于热带花园中，为师生们提供了一个充满生机和活力的休闲空间。
校园公共空间设计
校园公共空间设计一个大学校园并非一朝一夕就可以建成，它的建造是百年大计，其场所精神的营造更要经过岁月的沉淀。
校园公共空间设计将深刻影响校园发展，包括其场所精神的形成、教学的质量，甚至学生个性化的发展等，因此对它的研究有着重要的意义。
在很多新建的校园中，由于规模巨大，建设速度快，缺乏长远持续发展的考虑，因此影响了使用者的感受和使用需求。
本文对已建成及改造的、正在进行建设的大学校园公共空间进行归类、分析，并从规划、建筑、景观三方面提出校园公共空间的综合设计要求。
一、校园公共空间的规划模式——整体考虑、层次丰富大学园区的主体空间框架是在老校园的架构基础上建立起来的，除了常见的串联式、组团式和均质式三种布局形式外，更多的是综合几种结构形式并依据用地特点而设计。
新的校园生活已走向多元化、现代化，综合、灵活的布局形式能为使用者提供更多样化的活动场所。
归纳起来，大学校园主要还有开敞式布局、集约式布局及综合式布局三种。
开敞式布局的校园空间形态较为自由，并不形成强烈的围合形态，多与地形良好结合，形成自然的空间关系。
但由于缺乏建筑对空间领域的控制，容易造成尺度的不适。
如中山大学珠海校区就是一个开敞式布局，虽然其中有图书馆及主体教学楼形成校园主轴，但外部空间尺度巨大，仍无法围合与限定空间，应注意空间节奏的控制，以多种手段强化。
集约式布局多在小而精的学校建设中出现。
它以建筑为主，强调空间的集约化利用，一般来说外部空间比例较小。
在我国香港这个人多地少的城市，集约式布局的校园最为常见。
香港大学、香港演艺学院、香港理工学院都是这类实例。
广州大学城广州美术学院分校区、中国美术学院新校区也属于集约式的布局，特别在中国美术学院新校园里，除了必需的体育与活动场地，校园就是建筑，建筑也就是校园。
进入建筑也就是进入了校园，重点开发了中央教学楼的内部空间，在比较苛刻的条件下设计出了动人的空间艺术形象。
综合式布局的校园多数应用于大型的综合型新建校园。
大学校园公共空间改造设计方案 ——以浙江大学紫金港校区为例
Design 设计, 2018, 3(2), 44-52Published Online June 2018 in Hans. /journal/designhttps:///10.12677/design.2018.32008Reform Design of Public Space in ZijingangCampus, Zhejiang UniversityYuan Sun1, Fangyuan Chen1, Wenxuan Sun21College of Civil Engineering and Architecture, Zhejiang University, Hangzhou Zhejiang2The School of Humanities, Zhejiang University, Hangzhou ZhejiangReceived: May 28th, 2018; accepted: Jun. 12th, 2018; published: Jun. 19th, 2018AbstractIn the view of the users of Zijingang Campus of Zhejiang University, the authors probe into the problems and shortcomings of the public space with practical experience, observation and prac-tical needs of daily life and learning. Also, with screening the different scales of the reform object, we try to put forward corresponding solutions, in order to bring students better environment of learning and living. In the case of possible circumstances, the transformation scheme and the cha-racteristics of the results should be promoted.KeywordsUniversity Campus, Public Space, Reform Design大学校园公共空间改造设计方案——以浙江大学紫金港校区为例孙源1，陈方圆1，孙文瑄21浙江大学建筑工程学院，浙江杭州2浙江大学人文学院，浙江杭州收稿日期：2018年5月28日；录用日期：2018年6月12日；发布日期：2018年6月19日摘要笔者站在浙大紫金港校区使用者的角度，结合日常生活、学习的实际体验、观察和切实需求，探究大学校园中公共空间存在的问题和不足。
大学校园公共空间改造设计方案 ——以浙江大学紫金港校区为例
Design 设计, 2018, 3(2), 44-52Published Online June 2018 in Hans. /journal/designhttps:///10.12677/design.2018.32008Reform Design of Public Space in ZijingangCampus, Zhejiang UniversityYuan Sun1, Fangyuan Chen1, Wenxuan Sun21College of Civil Engineering and Architecture, Zhejiang University, Hangzhou Zhejiang2The School of Humanities, Zhejiang University, Hangzhou ZhejiangReceived: May 28th, 2018; accepted: Jun. 12th, 2018; published: Jun. 19th, 2018AbstractIn the view of the users of Zijingang Campus of Zhejiang University, the authors probe into the problems and shortcomings of the public space with practical experience, observation and prac-tical needs of daily life and learning. Also, with screening the different scales of the reform object, we try to put forward corresponding solutions, in order to bring students better environment of learning and living. In the case of possible circumstances, the transformation scheme and the cha-racteristics of the results should be promoted.KeywordsUniversity Campus, Public Space, Reform Design大学校园公共空间改造设计方案——以浙江大学紫金港校区为例孙源1，陈方圆1，孙文瑄21浙江大学建筑工程学院，浙江杭州2浙江大学人文学院，浙江杭州收稿日期：2018年5月28日；录用日期：2018年6月12日；发布日期：2018年6月19日摘要笔者站在浙大紫金港校区使用者的角度，结合日常生活、学习的实际体验、观察和切实需求，探究大学校园中公共空间存在的问题和不足。
浅析大学校园景观空间设计
浅 析 大 学 校 园 景 观 空 间 设 园建设现状 的分析 ， 出 了校 园景观 空间设计 的不足 ， 提 强调 了校 园景观 空间设计 的重要性 ， 并提 出 了在校 园景观空间设计 中应 当了解和注意 的关键 问题。
关键 词 ： 观 空 间 ， 例 ， 度 ， 景 比 尺 围合 性 中 图分 类 号 ： Ｕ２ ４ Ｔ ４ 文献标识码 ： Ａ
池 ， 为景 观中心 ， 引学生观 赏、 作 吸 围坐甚 至戏水 ， 这样会 大大改 善空 间品质 。 ２ 要做好大学校 园景观 空 间设 计还 必须牢 牢把 握空 间的 比 ）
例和尺度 。建筑物间 的宽度 与 主要 建筑 物 的高 度 的关 系直接 反
映 了空 间的围合程度 ， 通常认为建筑物 间的宽度与 主要 建筑物的
会， 提供 了深入 交往 的条件。 ３ 要 分清校 园景观空 间 的层次 ， ） 校园景 观空 间根 据其大小 、 位置和职能一般可分 为 中心 广场 、 区域性 广场 、 组团 院落 和建 筑 内院 。中心广场往往是 学校 最主要 的公 共空 间和人 群的积 聚 中 心， 通常与校 园的主体建 筑共 同组成 校园 的标志 ， 其类 型 和场所 属性成为大学 的特 色 、 个性 和文化 的象征 ； 区域性广场 ， 一种是指
１ 设计 理念 分析
校 园景观空 间应如何设计 。 １要 了解校园景观空 间的类 型， ） 概括起来有如下几种 ：
人 Ｆ广 场 ， Ｉ 主要 是功 能性 的 ， 解决 人流 、 车流 的集散 ， 也是人 们进
可 以在那晨读 、 自学 、 聊天 ， 往往是 学子们 记忆 中津 津乐道 之处。
Ｃ理 性 象 征 型 。这 种 大 多 显 开 敞 的 三 合 院 布 局 ， 心 是 大 片 的 草 ． 中
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than I've waited for any woman.
THR EE
概念生成♪(^∇^*)
将双手条理化几何化，融 合原本建筑的形体，通过 重新合并穿插形成新的形 体。
选址位置
雕塑形体： 雕塑形体我想用手的形态进 行演变，把手指段化重组， 配合学校整体的工业感做成 具有实用功能的雕塑。
意向图
longer for you than I've waited for any woman.I love you more
than I've ever loved any woman. And I've waited longer for you
than I've waited for any woman.
O
R
N
E
V
E
R
姓名：xxx 班级：x 学号：15182063 指导老师：xxx
CONTENTS
前期分析O(∩_∩)O 设计说明(●ˇ∀ˇ●)
概念生成♪(^∇^*)
效果展示( •̀ ω •́ )y
I love you more than I've ever loved any woman. And I've waited
HAPPY
调研分析1： 根据调研该场地呈三角形，无建筑， 周边仅有一排树，中心位置有一颗梨 树。青石板铺小路贯穿场地。
Hale Waihona Puke SMILE调研分析3： 该位置有高压电闸区不可动。 灯光照明条件较差，夜晚需自行打灯， 给过往人群造成极大的安全问题。
问题总结
空间利用 该位置空间利用 率较低.
1
人流动线 该位置动线不分 明，人若想从主 路去天佑会堂必 须绕一圈。
I love you more than I've ever loved any woman. And I've waited longer for you than I've waited for any woman.I love you more than I've ever loved any woman. And I've waited longer for you than I've waited for any woman.
调研问题
校园内流浪猫狗较多已成为一件不可忽视的问
题， 随着大四学生毕业，校园内又出现一批流浪动
物。他们也曾感受过温暖也曾有人爱护悉心照
料，他们或被人抛弃，或无意走失，校内学生 愿意照顾他们所做的的也只能是偶尔投食，他 们依旧风餐露宿。
THE NEXT
流浪动物——我们可以做什么
作为大学生，校内是明令禁止饲养宠物的，但相关问题
than I've waited for any woman.
FOU R
效果展示( •̀ ω •́ )y
彩 色 平 面 图
人 流 动 线 图
分 区 图
交 流 动 线 图
动物流线
主交流区 投食区
剖 面 图
功 能 分 析 图
植 被 分 析 图
雕 塑 爆 炸 图
还是层出不穷，首先我们应当从自身做起，不能给他们
一个家就不要轻易饲养他们。 对于流浪猫和流浪狗我们可以考虑在固定的地点进行投 食，确保其不至于饿死。 在固定的位置设立可遮风挡雨的小居所。 友善对待生命。
中国小动物保护协会
I love you more than I've ever loved any woman. And I've waited
该选址位置与周围相交辉映，紧邻天佑会堂，面朝诚
图书馆
湖。同时紧挨是学校主干路。人流量大。位置明显主 要。
教学楼
THE NEXT
一期生活区
天佑会堂， 菜鸟驿站
气候风向分析
植被分析
FRESH
调研分析2： 该区域原有有部分面积为面砖路，与
草地区域以路牙隔断。环绕天佑会堂。
正对其两个出口。通行人数较多
ON E
前期分析O(∩_∩)O
命题选择
该命题1的位置位于菜鸟驿站西面空地及树林。 2的位置位于天佑会堂正北面成锐角形。
我选择命题2
主要原因是发现一些现实性问题。 稍后说明
THE NEXT
Click here to add your title
I love you more than I've ever loved any woman. And I've waited longer for you than I've waited for any woman.
THE NEXT
车流动线分析
经分析，选址位置经过车辆较多。动线明确。
非机动车动线
机动车动线
THE NEXT
人行为分析
早
•学生：教室——食堂 （快递，超市）——宿 舍或校外 •教职工：教室——食堂 （宿舍）——自由活动 •校外人员：食堂（超市， 宿舍等）——回家 •学生：教室——食堂 （快递，超市）——宿 舍或校外 •教职工：教室——食堂 （宿舍）——自由活动 •校外人员：食堂（超市， 宿舍等）——回家
I love you more than I've ever loved any woman. And I've waited
longer for you than I've waited for any woman.I love you more
than I've ever loved any woman. And I've waited longer for you
longer for you than I've waited for any woman.I love you more
than I've ever loved any woman. And I've waited longer for you
than I've waited for any woman.
I love you more than I've ever loved any woman. And I've waited longer for you than I've waited for any woman.
校园景观雕塑公共空间设计
——指尖
N O T H I N G
O R
A L L
N
O
W
TW O
设计说明(●ˇ∀ˇ●)
设计归纳
1.
设计灵感：以人为名，保护流浪动物是最初的灵感来 源。
2.
设计目标：设计想法是在该设计区域给他们一个安置 地，遮风避雨。构建一个人与流浪狗交流的平台.
3.
设计理念:呵护动物需要依靠的是行动力，我想以行动 力为主要设计依据进行设计。行动力的体现为手，想
利用手的链接去做该景观。
THE NEXT
I love you more than I've ever loved any woman. And I've waited
longer for you than I've waited for any woman.I love you more
than I've ever loved any woman. And I've waited longer for you
2
灯光问题 该位置几乎无夜 间照明，易发生 危险。
3
流浪动物聚集地分析
经分析，校内流浪动物多聚集几个区域： 一期生活服务区，通方楼东面草地，图 书馆东面小空地和选址区域。 总结选择几块区域原因为： 1. 食物来源（流浪动物的食物多来源于 学生喂养，一期生活服务区紧邻食堂， 方便学生投食及寻找食物） 2. 无人驱逐（几块区域的使用人群都是 以学生为主，学生相对来讲不会驱逐 流浪动物） 3. 遮风避雨夏季乘凉（几个区域都是具 有遮蔽功能，便于流浪动物生存）
中
晚 学生：宿舍—— 食堂——教室 教职工：家 （宿舍）——食 堂——教室 校外人员：家— —食堂（超市， 宿舍等
• 学生：教室——食 堂（快递）——宿 舍（自由活动） • 教职工：教室—— 食堂——宿舍（家） • 校外人员：食堂 （超市，宿舍等）
THE NEXT
二期生活区
教学楼
二期生活区
周边分析