人教版美术二下 《认识图形标志》教学设计1
三年级美术下册教案-第20课 认识图形标志(1)-人教版
认识图形标志
教学目的：
1、引导学生认识图形标志，懂得一些图形标志的含义。
2、学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用。
教学重难点：读懂并理解图形标志的含义。
教具学具准备：（老师）各种图形标志（学生）寻找和收集所看到的图形标志，并尽量了解它代表什么含义。
教学过程：
一、导入新课
小朋友们，我们今天要认识一个小记者，他给大家带来一篇报道是关于图形标志。
1现在大家来认识几个图形标志并说说他是啥意思，思考交通标志分几类。
2 学生讨论交通标志分为三类
二、加深学生的认识，讨论课本上图形标志的意思。
1、在我们的书上，有很多很多各种各样的图形标志，你们知道它们都是表示些什么意思吗？
2、看图小组讨论，比一比，哪一组说出的各种图形标志的意思，最准确，数目最多，并告诉大家你们都在什么地方看到过它们？考一考，看到这样的图形标志你要怎么办？小组互相考察，看看同学认识图形标志的结果。
三、学生汇报自己收集到的图形标志，对课本中的图形标志进行补充说明。
通过小组评比的方法，对图形标志进一步的了解。
1、图形标志包含好多方面，现在请小朋友们来介绍自己在课前去找寻的图形标志好朋友，告诉大家，你是从什么地方找到它的，这个标志出现的时候，我们应该做些什么，不能做什么？
四，看了很多图形标志现在我们同学自己来设计一个图形标志作业要求
1根据本校的特色来设计学校的图形标志。
2.要遵循我们总结出的规则。
3. 10分钟内完成至少1幅背景的创作。
五，学生自评，互评，教师点评。
《认识图形标志》二年级美术下册ppt教材课件(3篇)
表现手法
意象性
又称写意手法， 是运用象征、比 喻、寓意、暗示 等方式，让观者 通过联想、会意 达到对内容的了 解。
设计方法：
确立主题 设计图形 思考构成方式 订稿制作
运动会标志
欣赏 历届奥运会，冬奥会标志
[同主题标志都有相似的设计元素]
作业：
以班级的一项集体活动为主题设计班级标志
要求： 形象简洁，用色单纯。
指路标志。指路标志共20 种，是传递道路方向、地 点、距离信息的标志。其 形状，除地点识别标志外， 为长方形和正方形；其颜 色，除里程碑、百米桩和 公路界碑外，一般道路为 蓝底、白图案，高速公路 为绿底、白图案。
说出下面图形标志的 名称，类别和特点？
禁止骑自行车下坡
注意落石
无人看守铁路口
停车场
禁止左转 向左 向前
第二关： 记一记 辩一辩
第三关： 比一比 想一想
--------演变示意图
第四关： 画一画 展一展
为自己的美术成长袋设 计制作一个富有个性的 标志，贴在成长袋的 封面上。
象征性的视觉符号。
艺术特点
•简洁
易记 易认
•造型美 外在美 内在美
构成形式
具象图形构成的标志 意象图形构成的标志 文字构成的标志 文字和具象图形构成的标志
分类
商品标志 企业标志 交通标志
旅游标志 运动会标志 安全标志
表现手法
具象性
又称写实手法，是 运用生动具体的感 性形象经提炼、概 括等处理，直接表 明内容。
符合标志特点。
第一关： 看一看 说一说
PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
《认识图形标志》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解图形标志的基本概念。图形标志是具有特定形状和意义的视觉符号。它在我们的生活中具有重要的提示和警示作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了图形标志在交通中的应用，以及它如何帮助我们遵守交通规则，确保安全。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调圆形、三角形、正方形等图形标志的识别和应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“图形标志在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
举例：
-难点一：区分三角形和倒三角形标志的意义，如正三角形代表“警告”，而倒三角形代表“注意”；
-难点二：理解不同场景下，图形标志的具体作用，如施工现场的警示标志与学校区域的提示标志；
-难点三：学会运用图形标志进行创意设计，如设计一个校园安全提示标志。
在教学过程中，教师应针对教学难点进行详细的讲解和举例，采用互动提问、情境模拟等方法，帮助学生理解并掌握图形标志的核心知识，提高他们在实际生活中运用所学知识解决问题的能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识图形标志》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过各种图形标志？”比如交通标志、安全标志等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图形标志的奥秘。
人教版美术二下《认识图形标志》教学设计1
人教版美术二下《认识图形标志》教学设计1课型：观赏·评述教学目标：1.引导学生看一看、认一认各种图形标志，了解他们的不同含义，及其在我们生活中所起的不同作用。
2.引导学生观赏图形标志，使学生了解图形标志具有直观、简明、易明白、易记的特点。
教学重点：引导学生认识图形标志。
教学难点：通过认识各种图形标志，了解图形标志的特点。
教学预备：1.教师预备各种图形标志资料。
2.供学生观赏用的课件一组。
教学过程：一、导入小朋友们看，老师把座位分成两组，每组前面有一个小图形，想想看，你应该坐在哪一组，快快找个位子坐下来。
小朋友们专门自觉地分成男女两组，说说看，你什么缘故如此坐？（……）哦，女小朋友看到了前面有一个女孩的图形，因此就坐到了这一组。
那男小朋友呢？你们是看到了男孩的图形因此坐到了这一组。
小朋友真聪慧！如此一个小小的图形让小朋友专门快就分组坐好，看来它的作用可真不小。
在我们的生活中还有许多如此的图形，它们有的能够指导我们的行动，有的能够提醒我们注意，还有的能够警告我们不能去如何样做。
如此的图形，我们把它称为图形标志。
这节课，我们就一起来学习《认识图形标志》。
二、进展1.认识生活中常见的几种图形标志并了解其作用。
师：课前老师请小朋友观看了我们周围的一些图形标志，现在请你们跟随老师一起到大街上逛一逛，看看你能发觉哪些图形标志，说说它是什么意思，发觉图形标志的小朋友请赶忙举手抢答，老师那个地点但是有奖品的哟。
请看大屏幕——（播放录像课件：学生熟悉的街道、商店等处的图形标志，学生回答时，录像暂停）大街上车来车往，图形标志在哪儿呢？小朋友可要找认真啦。
好，那个小朋友差不多发觉了，你请说。
学生：禁止鸣喇叭哦？你如何明白它是禁止鸣喇叭的意思？学生：——你看到标志上画了一个小喇叭，边上有一个红圈圈，中间有一条斜斜的红线，代表不能鸣喇叭，如此就组成了一个禁止鸣喇叭的图形标志。
恩，说得专门好，老师奖你一个小标志。
小朋友看看那个标志是什么意思？（真棒）对，你真棒！你们也想得到如此的小标志吗？（想）那么赶快查找——好，你说学生：等车的地点（候车室）你如何明白是等车的地点？学生：标志上画了两个人在坐着，旁边还有一个时钟，我想，他们一定是在等车。
人教版美术三年级下册《第20课 认识图形标志》教学设计1
人教版美术三年级下册《第20课认识图形标志》教学设计1一. 教材分析《第20课认识图形标志》是人教版美术三年级下册的一课。
本课主要让学生认识和了解一些生活中常见的图形标志，如交通标志、安全标志、环保标志等，培养学生对图形标志的观察能力、理解能力和设计能力。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生认识各种图形标志的分类、特点和作用，从而提高学生的生活常识和审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对周围的环境和事物有一定的认知。
他们在之前的学习中已经接触过一些简单的图形和设计知识，对于本课的内容，他们应该能够迅速地产生兴趣，并积极参与到学习中来。
但部分学生可能对一些专业术语和概念理解起来较为困难，需要教师在教学中进行耐心讲解和引导。
三. 教学目标1.让学生了解和认识生活中常见的图形标志，提高他们的观察能力和理解能力。
2.培养学生对图形标志的设计和创作能力，提高他们的审美水平。
3.增强学生的生活常识，提高他们的综合素质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和了解各种常见的图形标志，知道它们的特点和作用。
2.教学难点：如何引导学生运用图形标志进行创作，提高他们的设计能力。
五. 教学方法1.直观演示法：通过展示各种图形标志的图片和实物，让学生直观地了解和认识它们。
2.讲授法：教师讲解图形标志的分类、特点和作用，帮助学生理解和掌握知识。
3.实践操作法：让学生动手设计图形标志，提高他们的实践能力和创新能力。
4.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备各种图形标志的图片和实物，如交通标志、安全标志、环保标志等。
2.准备黑板、粉笔、投影仪等教学设备。
3.准备图形标志设计的相关素材，如彩纸、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的图形标志，如交通标志、安全标志、环保标志等，引导学生关注和思考：这些图形标志有什么作用？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）教师讲解图形标志的分类、特点和作用，如交通标志分为禁止标志、警告标志、指示标志等，每种标志都有其特定的含义和作用。
认识图形标志人教新课标二年级美术下册教案
认识图形标志人教新课标二年级美术下册教案 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】认识图形标志课型：欣赏·评述教学目标：1.引导学生看一看、认一认各种图形标志，了解他们的不同含义，及其在我们生活中所起的不同作用。
2.引导学生欣赏图形标志，使学生了解图形标志具有直观、简明、易懂、易记的特征。
教学重点：引导学生认识图形标志。
教学难点：通过认识各种图形标志，了解图形标志的特点。
教学准备：1.教师准备各种图形标志资料。
2.供学生欣赏用的课件一组。
教学过程：一、导入小朋友们看，老师把座位分成两组，每组前面有一个小图形，想想看，你应该坐在哪一组，快快找个位子坐下来。
小朋友们很自觉地分成男女两组，说说看，你为什么这样坐（……）哦，女小朋友看到了前面有一个女孩的图形，所以就坐到了这一组。
那男小朋友呢你们是看到了男孩的图形所以坐到了这一组。
小朋友真聪明！这样一个小小的图形让小朋友很快就分组坐好，看来它的作用可真不小。
在我们的生活中还有许多这样的图形，它们有的可以指导我们的行动，有的可以提醒我们注意，还有的可以警告我们不能去怎样做。
这样的图形，我们把它称为图形标志。
这节课，我们就一起来学习《认识图形标志》。
二、发展1.认识生活中常见的几种图形标志并了解其作用。
师：课前老师请小朋友观察了我们周围的一些图形标志，现在请你们跟随老师一起到大街上逛一逛，看看你能发现哪些图形标志，说说它是什么意思，发现图形标志的小朋友请马上举手抢答，老师这里可是有奖品的哟。
请看大屏幕——（播放录像课件：学生熟悉的街道、商店等处的图形标志，学生回答时，录像暂停）大街上车来车往，图形标志在哪儿呢小朋友可要找仔细啦。
好，这个小朋友已经发现了，你请说。
学生：禁止鸣喇叭哦你怎么知道它是禁止鸣喇叭的意思学生：——你看到标志上画了一个小喇叭，边上有一个红圈圈，中间有一条斜斜的红线，代表不能鸣喇叭，这样就组成了一个禁止鸣喇叭的图形标志。
《认识图形标志》小学公开课教案
《认识图形标志》小学公开课优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解和认识常见的图形标志及其含义。
培养学生识别和理解图形标志的能力。
1.2 技能目标：培养学生观察、思考和分析图形标志的能力。
培养学生运用图形标志进行表达和交流的能力。
1.3 情感目标：培养学生对图形标志的兴趣和好奇心。
培养学生关注安全、环保等社会问题的意识。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：让学生掌握常见的图形标志及其含义。
培养学生识别和理解图形标志的能力。
2.2 教学难点：让学生理解和掌握较为复杂的图形标志含义。
培养学生运用图形标志进行表达和交流的能力。
第三章：教学方法3.1 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，让学生直观地认识图形标志。
通过生动的语言描述，帮助学生理解图形标志的含义。
3.2 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的观察和思考能力。
设计小组活动，让学生合作探究图形标志的含义和用法。
3.3 实践操作法：设计实践任务，让学生在实际情境中运用图形标志。
引导学生观察生活中的图形标志，培养学生的观察和思考能力。
第四章：教学准备4.1 教具准备：准备相关的图形标志实物或图片。
准备黑板、多媒体设备等教学设施。
4.2 教学资源：收集相关的图形标志资料，如书籍、网络资源等。
设计好教学PPT或课件。
第五章：教学过程5.1 导入新课：通过展示一些常见的图形标志，引起学生的兴趣和好奇心。
向学生介绍本节课的学习目标和内容。
5.2 教学展开：采用直观演示法，向学生介绍常见的图形标志及其含义。
通过互动教学法，引导学生参与课堂讨论，培养学生的观察和思考能力。
5.3 实践操作：设计小组活动，让学生合作探究图形标志的含义和用法。
引导学生观察生活中的图形标志，培养学生的观察和思考能力。
5.4 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
第六章：教学评价6.1 过程性评价：在教学过程中，通过观察学生的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态和理解程度。
二年级美术下册《标志》教案、教学设计
1.学生展示自己的设计作品，分享设计思路和心得。
2.教师组织学生进行自评、互评，总结优点和不足，提高学生的审美能力和表达能力。
3.教师对本节课所学内容进行总结，强调标志设计的基本知识和方法，鼓励学生在生活中发现美、创造美。
4.布置课后作业：让学生尝试为学校、班级或家庭设计一个具有特色的标志，将所学知识运用到实际中。
3.观察生中其他的标志设计，分析它们的特点和作用，选择一个你认为最有趣的标志，向同学介绍并说明理由。
4.以小组为单位，收集不同类型的标志，进行分类整理，并在下节课上进行展示和分享。
作业要求：
1.作业完成时间为课后一周内，确保学生有足够的时间进行思考和创作。
2.家长要关注孩子的作业进度，给予适当的指导和鼓励，培养孩子独立完成作业的习惯。
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握标志的基本知识，学会运用简单的图形、色彩和文字等元素进行标志设计。
2.难点：培养学生创意思维和设计能力，使作品具有独创性和实用性。
（二）教学设想
为了使学生更好地掌握本节课的知识与技能，突破教学重难点，我设想以下教学策略：
1.创设情境，激发兴趣：
利用多媒体展示生活中各种有趣的标志，让学生感受到标志设计的魅力，激发他们的学习兴趣。
3.教师将对学生的作业进行评价，关注学生的设计思路、创意表达和审美能力，给予针对性的建议和指导。
4.鼓励学生在完成作业过程中，积极与同学、家长交流，分享设计心得，提高沟通能力。
2.分步骤教学，循序渐进：
将标志设计过程分为创意构思、草图绘制、修改完善和展示评价四个阶段，引导学生逐步掌握设计方法。
a.创意构思：引导学生从生活经验中提炼创意，进行头脑风暴，培养学生的创新意识。
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认识图形标志
课型：欣赏·评述
教学目标：
1.引导学生看一看、认一认各种图形标志，了解他们的不同含义，及其在我们生活中所起的不同作用。
2.引导学生欣赏图形标志，使学生了解图形标志具有直观、简明、易懂、易记的特征。
教学重点：
引导学生认识图形标志。
教学难点：
通过认识各种图形标志，了解图形标志的特点。
教学准备：
1.教师准备各种图形标志资料。
2.供学生欣赏用的课件一组。
教学过程：
一、导入
小朋友们看，老师把座位分成两组，每组前面有一个小图形，想想看，你应该坐在哪一组，快快找个位子坐下来。
小朋友们很自觉地分成男女两组，说说看，你为什么这样坐？
（……）
哦，女小朋友看到了前面有一个女孩的图形，所以就坐到了这一组。
那男小朋友呢？你们是看到了男孩的图形所以坐到了这一组。
小朋友真聪明！
这样一个小小的图形让小朋友很快就分组坐好，看来它的作用可真不小。
在我们的生活中还有许多这样的图形，它们有的可以指导我们的行动，有的可以提醒我们注意，还有的可以警告我们不能去怎样做。
这样的图形，我们把它称为图形标志。
这节课，我们就一起来学习《认识图形标志》。
二、发展
1.认识生活中常见的几种图形标志并了解其作用。
师：课前老师请小朋友观察了我们周围的一些图形标志，现在请你们跟随老师一起到大街上逛一逛，看看你能发现哪些图形标志，说说它是什么意思，发现图形标志的小朋友请马上举手抢答，老师这里可是有奖品的哟。
请看大屏幕——（播放录像课件：学生熟悉的街道、商店等处的图形标志，学生回答时，录像暂停）
大街上车来车往，图形标志在哪儿呢？小朋友可要找仔细啦。
好，这个小朋友已经发现了，你请说。
学生：禁止鸣喇叭
哦？你怎么知道它是禁止鸣喇叭的意思？
学生：——
你看到标志上画了一个小喇叭，边上有一个红圈圈，中间有一条斜斜的红线，代表不能鸣喇叭，这样就组成了一个禁止鸣喇叭的图形标志。
恩，说得非常好，老师奖你一个小标志。
小朋友看看这个标志是什么意思？（真棒）对，你真棒！
你们也想得到这样的小标志吗？（想）那么赶快寻找——
好，你说
学生：等车的地方（候车室）
你怎么知道是等车的地方？
学生：标志上画了两个人在坐着，旁边还有一个时钟，我想，他们一定是在等车。
你想得太棒了，这正是一个等车的地方，我们叫它是“候车室”。
奖你一个“你真棒！”小朋友们继续来，看谁还能发现其他的图形标志。
你说
学生：禁止自行车、汽车通行
同意吗？（同意）对，这就是禁止自行车、汽车通行的标志。
在大街上逛了这么久，让我们再到商店里走一走，谁能在商店里发现图形标志呢？
你来
学生：垃圾箱
你怎么知道这是垃圾箱呢？
学生：标志上画着一个人往箱子里扔东西。
恩，观察得很仔细，那我们小朋友以后可要注意了，垃圾不能随便扔，一定要放到垃圾箱里。
你也戴上一个小标志。
（奖品标志）
还有哪些标志呢？我们接着看（接着放录像）
学生：紧急出口
为什么说它是紧急出口？（那个人往门口跑）恩，那你知道紧急出口有什么作用吗？
学生：在发生危险的时候，我们可以从这里跑出去）
说得非常好。
奖励一个小标志。
还要找吗？（要）那这次如果小朋友发现了图形标志就一起说出来，好吗？（好）
学生一齐说：禁止吸烟
为什么商店里要贴这样的图形标志呢？（在商店里吸烟，容易发生危险），对，这个标志就是警告我们在这里不能吸烟。
我们找到了这么多图形标志，小朋友有没有发现它们有什么不一样的地方？
（大屏幕展示刚才找到的六个图形标志）这些是我们刚才找到的图形标志，仔细观察一下，谁来说一说？
学生：有的有斜线，有的没有。
没有斜线的图形标志是什么意思？有斜线的又是什么意思？
学生：没有斜线的标志是告诉或提醒我们怎样做，有斜线的标志是警告我们不能怎样做。
说得太棒了！这些标志不管它有没有斜线，作用都非常大，它们为我们的生活提供了很大的方便。
2.总结图形标志的特征。
出示几种图形标志牌贴在黑板上。
老师这里还为你准备了一些图形标志，看谁最聪明，能看出它是什么意思。
（禁止拍照、钓鱼、女厕所、禁止引用的水、公用电话、洗手间）
教师出示一个，让学生说一个。
小朋友真了不起，你为什么能一下就看出它们是什么意思呢？（环视一下）有的小朋友皱起了眉头，那赶紧动动小脑筋小组讨论一下。
（教师可适当提醒学生，想想标志上的小图形都是什么？它跟我们平时画的有什么不一样？）
讨论后，请学生谈谈讨论结果。
为什么我们一下就能看出图形标志的意思呢？
学生发言：标志上的图形都是人物、动物、还有我们用的东西；那些图形我们都就认识；我们平时画，要涂色，还要画很多东西很复杂，标志上的图形很简单。
小朋友们说得棒极了，这就是标志的特点。
（大屏幕打出标志的特点：直观、简明、易懂，易记）
直接用人、动物还有我们生活中的一些东西的形象作为标志上的图形，很直观。
这些小图形画得又非常简单。
而且都是我们认识的，所以小朋友一看就懂，并且一下就记住了，是吗？
3.游戏。
我们认识了这么多标志，而且了解了标志的特点，现在老师要交给你们几个小任务，有信心完成吗？（有）请从座位里取出信封，任务就藏在信封里，请按要求去完成自己的任务。
A、找物品。
找物品的小朋友请下来，老师这儿摆放了几个图形标志，你要找的物品就藏在这些标志后面的盒子里。
B、走迷宫。
走迷宫的小朋友只有按照老师给出的路线图找到相应的标志才能走出迷宫。
你们可要仔细哦。
入口——公共汽车——停车场——必须走行人通道——机场——出租车——右拐——出口
任务完成了吗？（完成了）谁来说一说，你的任务是什么？（我的任务是到医院里取一盒药，再到邮局取一张邮票）你取到了吗？你是怎样找到的？
（请2—3名学生发言）
这位小朋友，你任务是什么？（走迷宫）那你走出迷宫了吗？
请上来展示一下你的迷宫。
谁是这样走的举手。
真不错，老师非常高兴小朋友把我交给你的任务完成的这么好。
现在休息一下，请看大屏幕。
4.展示一些其他类型的标志
生活中除了刚才我们认识的这些图形标志外，还有很多其他的标志，看
A、（出示节水标志。
）这是一个什么标志呢？知道它是什么意思吗？
学生：有个小水滴。
还有呢？看不出来了？绿色的圆形象什么？（地球）这个白色的图案——（教师用手摆出白色图案的造型，给学生一点启事）（学生答：是手）手托着一滴水是什么意思呢？（节约用水）对，它的意思就是人人动手节约每一滴水。
现在告诉老师这是什么标志？
学生：节水标志。
B、出示申办奥运会会徽标志。
提问：这是什么？（申办奥运会会徽）
它的含义可多了，整个会徽由奥运五环色构成，即象一个中国结，又象一个打太极拳的人形，象征世界人民团结协作、交流发展，发扬奥林匹克勇于拼搏的精神。
看设计师们把标志设计得多么精彩，真了不起。
（教师翘翘大拇指）小朋友
们想不想也做一次设计师？
5.拓展：设计标志。
如果你是设计师，你准备设计什么图形标志？
学生（我要设计一个禁止进入草坪的标志，我要设计一个禁止乱扔废纸的标志。
小朋友说得好极了，那就让我们赶快动手，来争当小小设计师吧。
A、设计标志
B、先小组展示交流作品。
（小朋友小组展示一下自己的作品，说说你设计的是什么标志，为什么要这样设计？，你想把它放在哪里？）
请小朋友转到老师这边来，谁想上来展示一下你的设计？你请上来，小朋友们猜猜看，他设计的图形标志是什么意思？（——）小朋友猜对了吗？（设计者：猜对了）那你想把标志放在哪里呢？（——）你的想法好极了，奖励一个小标志。
（可再请一位小朋友展示作品）
三、结束
教师小结：小朋友设计的标志太棒了，有了小朋友设计的这些标志，我们的校园、我们的教室一定会变得更加整洁了。
老师希望你们在这样干净整洁的环境里好好学习，长大了做一个更出色的设计师。