理化生实验室专用学生分组实验登记表

分组实验登记表

任课教师
乔锦志
学生代表
屈贵东
管理员
刘兴强
分组实验登记表
实验名称
分离食盐与水的方法
实验时间
第七周星期四
班级
四
学生数
35
分组数
9
仪器及器材
饱和盐水、食盐、清水、蒸发皿、放大镜、石棉网、酒精灯、三脚架。
实验效果
优良
仪器损失
及
处理意见
无
反思或改
进意见
教师加强组织和指导
任课教师
乔锦志
学生代表
屈贵东
管理员
刘兴强
第十一周星期四
班级
四
学生数
36
分组数
9
仪器及器材
钢尺、一本厚的硬皮书
实验效果
良好
仪器损失
及
处理意见
无
反思或改
进意见
学生实验兴趣浓厚，效果佳。
任课教师
乔锦志
学生代表
屈贵东
管理员
刘兴强
演示实验登记表
实验名称
骨骼、关节和肌肉
实验时间
第十六周星期一
班级
四
学生数
36
演示或分组
演示
仪器及器材
人体基本结构图、人体骨骼模型
分组实验登记表
实验名称
声音的变化
实验时间
第十周星期一
班级
四
学生数
36
分组数
9
仪器及器材
钢尺、几个同样的杯子、橡皮筋、3个长短不同的铁钉
实验效果
良好
仪器损失
及
处理意见
无
反思或改
进意见
实验前准备不太充分，实验时间较长。
任课教师

初中化学学生分组实验一览表07845

实用标准文案初中化学学生分组实验一览表化学学生实验一（学生实验活动）化学实验简单的基本操作 PP1210——实验目的：1、认识常用的化学仪器，了解常用化学仪器的使用方法；2、在认识常用的化学仪器的过程中，学会简单的实验操作。

3、了解化学实验室的安全知识，养成良好的实验习惯。

实验用品:试管、药匙、细口瓶、广口瓶、镊子、试管架、量筒、胶头滴管、酒精灯、火柴、试管夹、大理石、氯化钠、水实验步骤和方法：1药品的取用a.取用粉末状固体b.取用粒状固体c.倾倒液体d.滴取液体e.滴加液体f.量取液体2、酒精灯的使用3、玻璃仪器的洗涤文档大全．实用标准文案学生实验二（学生实验活动）氧气的化学性质P——P173171实验目的：1、观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质2、学会如何观察、描述实验现象，并对实验现象进行分析，得出实验结论。

实验用品：集气瓶（3个装有氧气）、燃烧匙、酒精灯、木炭、红铁丝、蜡烛，石灰水、氧气、火柴。

实验步骤和方法：1、用坩埚钳夹取一小块木炭，在火焰上烧至发红，伸入氧气瓶内。

燃烧停止后，向瓶内注入少量澄清石灰水，振荡。

2、取几根洁净铁丝拧成螺旋状缠绕在火柴上。

在酒精灯上点燃，待火柴燃尽时缓缓伸入有少量水的氧气瓶内观察现象。

3、将蜡烛放在燃烧匙内，在酒精灯上点燃，伸入氧气瓶内。

燃烧停止后，向瓶内注入少量澄清石灰水，振荡。

学生实验三（学生实验与活动）氧气的实验室制取 PＰ77——76实验目的：1、初步学习实验室用高锰酸钾制取氧气的方法；文档大全．实用标准文案2、通过用高锰酸钾制取氧气的探究活动，提高学生的科学探究能力，培养学生设计实验的能力和分析解决问题的能力。

3、通过学生实验培养学生对化学的好奇心，与探究欲望，激发学生学习化学的兴趣。

实验用品:试管、单孔胶塞、导气管、铁架台、铁夹、棉花、酒精灯、火柴、水槽、集气瓶、高锰酸钾实验步骤和方法：1、检查装置气密性；2、向试管内装入7ｇ的高锰酸钾，管口放一团棉花；3、固定试管4、点燃酒精灯，预热后用外焰集中在药品部位加热；5、收集气体6、收集完毕，先将导管移出水槽，然后停止加热。

理化生实验安排表

4、每个实验室摆18个实验桌，每行各摆一组实验器材。
测试
课六
数学
生物
化学
物理
英语
活动
语文
政治
辅
一
英语
政治
生物
化学
物理
辅
二
政治
英语
备注
1、各班物理、化学实验均由该班任课老师辅导。
2、九（1）—九（3）班生物实验由郭亚静老师辅导；九（4）—九（5）生物实验由胡国祥老师辅导。
3、无实验辅导的班级在相应课次已标明科目，由该科老师上课或辅导。
4、每个实验室摆18个实验桌，每行各摆一组实验器材。
西坡中学理化生实验训练安排表
课次
班级
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
星期一
星期二
早读
物理
生物
语文
语文
化学
物理
英语
英语
化学
生物
课一
化学
物理
数学
数学
生物
生物
化学
物理
政治
历史
课二
生物
化学
物理
语文
数学
英语
物理
生物
历史
化学
课三
数学
生物
化学
物理
英语
化学
英语
英语
生物
物理
课四
语文
数学
生物
化学
物理
政治
语文
化学
英语
政治
自习
数学
数学
西坡中学理化生实验训练安排表
课次
班级
1
2
3

学生分组实验情况登记表

器，小组长签名确认，由科任或实验教师验收后方可离开。

（本表放在各实验室中，学生实验时科任教师组）器，小组长签名确认，由科任或实验教师验收后方可离开。

（本表放在各实验室中，学生实验时科任教师组）说明：本表由学生实验的各小组分别填写，用于记录各小组的实验情况。

每次实验完成后各小组器，小组长签名确认，由科任或实验教师验收后方可离开。

（本表放在各实验室中，学生实验时科任教师组）器，小组长签名确认，由科任或实验教师验收后方可离开。

（本表放在各实验室中，学生实验时科任教师组），学生实验时科任教师分发至各小，学生实验时科任教师分发至各小，学生实验时科任教师分发至各小，学生实验时科任教师分发至各小各小组及时整理好本组仪，学生实验时科任教师分发至各小，学生实验时科任教师分发至各小，学生实验时科任教师分发至各小，学生实验时科任教师分发至各小，学生实验时科任教师分发至各小，学生实验时科任教师分发至各小，学生实验时科任教师分发至各小，学生实验时科任教师分发至各小。

理化生教研活动记录单

一、活动时间2023年4月15日（星期五）下午2:00-5:00二、活动地点学校理化生实验室三、活动主题提升理化生学科教学效果，探讨跨学科融合教学策略四、参与人员1. 理化生教研组长：张老师2. 理化生学科教师：李老师、王老师、刘老师、赵老师3. 校长助理：陈老师4. 教务处主任：王主任五、活动内容（一）活动准备1. 张老师提前一周布置了本次教研活动的主题，要求每位教师准备相关教学案例和教学心得。

2. 王老师负责准备了实验室所需的实验器材和教学资源。

（二）活动过程1. 签到及活动介绍（2:00-2:10）张老师主持活动，对参与人员进行签到，并简要介绍本次教研活动的目的和议程。

2. 案例分享与讨论（2:10-3:30）李老师分享了《化学实验课中的学生参与度提升策略》案例，详细介绍了如何通过分组实验、角色扮演等方式提高学生的实验兴趣和参与度。

王老师分享了《物理教学中如何运用多媒体技术》案例，探讨了如何利用多媒体资源丰富物理教学，提高教学效果。

刘老师分享了《生物课堂中的探究式学习》案例，介绍了如何引导学生进行自主探究，培养学生的科学素养。

赵老师分享了《跨学科融合教学在高中理化生课程中的应用》案例，展示了如何将理化生知识进行整合，培养学生的综合能力。

在分享结束后，老师们就案例中的亮点和不足进行了讨论，并提出了自己的意见和建议。

3. 实验演示与操作（3:30-4:30）王老师组织老师们进行了一次简单的化学实验演示，包括酸碱中和反应、气体收集等实验操作。

在演示过程中，老师们认真观察、记录实验现象，并讨论实验原理和注意事项。

4. 总结与反思（4:30-5:00）陈老师对本次活动进行了总结，肯定了老师们在案例分享和实验操作中的积极表现，并提出了以下几点建议：- 加强跨学科融合教学，培养学生的综合能力。

- 注重实验教学的趣味性和实践性，提高学生的动手能力。

- 关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量。

王主任对本次活动给予了高度评价，并鼓励老师们在今后的教学工作中继续努力，不断提升自己的教学水平。

初中物理学生分组实验登记卡

年级：班级：组别：日期：年月日
八年级学生分组实验登记卡2
年级：班级：组别：日期：年月日
年级：班级：组别：日期：年月日
八年级学生分组实验登记卡4
年级：班级：组别：日期：年月日
年级：班级：组别：日期：年月日
八年级学生分组实验登记卡6
年级：班级：组别：日期：年月日
年级：班级：组别：日期：年月日
八年级学生分组实验登记卡8
年级：班级：组别：日期：年月日
年级：班级：组别：日期：年月日
八年级学生分组实验登记卡10
年级：班级：组别：日期：年月日
年级：班级：组别：日期：年月日
九年级学生分组实验登记卡2
年级：班级：组别：日期：年
月日
年级：班级：组别：日期：年月日
九年级学生分组实验登记卡4
年级：班级：组别：日期：年月
日
年级：班级：组别：日期：年月日
九年级学生分组实验登记卡6
年级：班级：组别：日期：年月日。

学生分组实验登记表等

学科
任课教师
班级
学生数
分组数
实验地点
实验名称
实验时间
实验器材
仪器室
类别：柜号：
编号
名称
数量
备注
编号：0001
名称：演示直尺
编号：
名称：
学生分组实验登记表
年月日
班级
学生数
分组数
学科
课题
仪器
材料
实验
效果
仪器损
坏与处Biblioteka 理情况备注任课教师：实验管理人员：学生代表：
教师演示实验登记表
年月日
班级
学生数
学科
课题
仪器
材料
实验
效果
仪器损
坏与处
理情况
备注
任课教师：实验管理人员：
实验通知单
学科
任课教师
班级
学生数
分组数
实验地点
实验名称
实验时间
实验器材
实验通知单

初中化学学生分组实验名单(表格形式)

实验台：A2（2021～2022学年度）欢迎来到化学实验室进行科学活动！感谢您的合作！实验台：A3（2021～2022学年度）欢迎来到化学实验室进行科学活动！感谢您的合作！实验台：A4（2021～2022学年度）欢迎来到化学实验室进行科学活动！感谢您的合作！实验台：B2（2021～2022学年度）欢迎来到化学实验室进行科学活动！感谢您的合作！实验台：B3（2021～2022学年度）欢迎来到化学实验室进行科学活动！感谢您的合作！实验台：B4（2021～2022学年度）欢迎来到化学实验室进行科学活动！感谢您的合作！实验台：A6（2120～2022学年度）欢迎来到化学实验室进行科学活动！感谢您的合作！实验台：C1（2021～2022学年度）欢迎来到化学实验室进行科学活动！感谢您的合作！实验台：C2（2021～2022学年度）欢迎来到化学实验室进行科学活动！感谢您的合作！实验台：B6（2021～2022学年度）欢迎来到化学实验室进行科学活动！感谢您的合作！实验台：D1（2120～2022学年度）欢迎来到化学实验室进行科学活动！感谢您的合作！实验台：D2（2021～2022学年度）欢迎来到化学实验室进行科学活动！感谢您的合作！实验台：C4（2120～2022学年度）欢迎来到化学实验室进行科学活动！感谢您的合作！实验台：C5（2021～2022学年度）欢迎来到化学实验室进行科学活动！感谢您的合作！实验台：C6（2021～2022学年度）欢迎来到化学实验室进行科学活动！感谢您的合作！实验台：D4（2021～2022学年度）欢迎来到化学实验室进行科学活动！感谢您的合作！实验台：D5（2120～2022学年度）欢迎来到化学实验室进行科学活动！感谢您的合作！实验台：D6（2021～2022学年度）欢迎来到化学实验室进行科学活动！感谢您的合作！。