二年级语文上册语文园地五教案新人教版(全汇总版)
最新部编人教版二年级语文上册《语文园地五》教案设计
语文园地五【学习目标】1.初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。
2.通过“识字加油站”认识9个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。
3.积累“～言～语”的四字词语，了解词语的意思，并能够合理运用。
4.养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。
5.学习并背诵《江雪》这首古诗。
6.阅读《刻舟求剑》这个成语故事，感悟道理。
【学习重点】1.培养学生良好的倾听习惯以及清楚表达自己想法的能力，遇事能够与他人进行有效的商量与沟通。
2.认识9个生字，正确认读词语。
3.帮助学生积累词汇并能够正确使用。
4.引导学生发现汉字的结构特点，正确书写汉字。
5.对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地进行课外阅读。
【学前准备】1.制作课件、生字词卡片。
（教师）2.了解本次“口语交际”的内容，搜集一些在商量过程中要注意的问题。
（学生）【课时安排】三课时【教学环节】第一课时（口语交际）一、创设交际情境，导入课题1.板书口语交际主题：商量。
2.抛出“我与同学调换值日时间”这一话题，讲述商量过程中应该注意的语气问题以及礼貌问题等。
二、小组讨论1.四人一小组，展示并介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读，并讨论总结应该注意的方面。
2.从书本上提供的二种情况中任选一种情况，展开场景对话模拟。
三、小组上台表演1.每组在讨论时确定好表演场景，并准备好要说的话。
2.每组轮流上台表演，要求说话过程清楚流畅。
四、小结归纳，拓展延伸1.总结与他人商量沟通过程中应该注意的问题。
2.给出另一种场景，在班上随机选择同学进行场景模拟。
第二课时（识字加油站、字词句运用、书写提示）一、识字加油站1.出示生字卡。
（1）认读、指名读、开火车读、齐读。
（2）交流识字方法。
（3）找出每一列的三个字之间的联系。
（4）比较每一列的三个字各自的用法。
2.生字拓展。
（1）根据每一列的三个字之间的联系，再找找其他相关的生字。
（2）给相关生字组词，并总结所找生字的用法。
二年级上册语文园地五优秀教案
二年级上册语文园地五优秀教案二年级上册语文园地五优秀教案作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的二年级上册语文园地五优秀教案，欢迎阅读与收藏。
二年级上册语文园地五优秀教案1教学目标：1、巩固词语，会写“甜、绿”字，能正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。
2、在学习过程中，养成良好的识字，写字习惯，积累识字方法，进一巩固阅读能力。
3、通过学习，体会师生间深厚的感情，进而树立尊敬教师的美好心愿。
教学重点：在识字读文的基础上，体会诗句中表达的尊师之情。
教学难点：抓住诗句中的重点词句，理解课文的内容。
教学准备：1、生字卡片、多媒体课件(内容包含课文内容及相关图片、歌曲录音)2、收集赞美老师的诗句，抄写下来。
3、回忆老师关心爱护自己或同学的事件。
教学过程：一、导入师：上节课，同学们提出问题：为什么学生要送给老师一株紫丁香呢?这节课让李老师带同学们深入学习这首诗歌。
掲题。
(指名读-齐读)二、复习词语，书写“绿、甜”师：首先让我们来复习一下上节课学习的词语吧!师：“小小火车谁最快”生：“我们自己赛一赛”1、开火车游戏2、顺口溜检查词语巩固情况3、书写生字师：同学们对本节课的词语掌握的很扎实。
今天李老师带来这两位生字朋友，谁来读一读，并组成词语?(指名读)师追问：你能用“绿色”来说一句话吗?或你能用“甜美”来说一句话吗?师：谁有好办法把这两个字记住呢?(指名说)师：我们在写这两个字的时候最容易写错的地方在哪呢? (生汇报) 师：现在由老师在黑板上写这两个字，同学们舞动你的食指棒在你的桌子上和老师一起写。
(生展示—评价)三、分析第1小节师：请同学们先听老师读课文，注意标点符号的停顿及词语的读音，然后再请同学们读(课件)师：现在就请同学们带着自己理解去读这篇课文，并思考这样问题：为什么同学们要送给老师一株紫丁香呢?(生汇报)板书：和您作伴、解除疲倦、感谢牵挂、香甜梦里。
二年级上册语文教案-语文园地五
二年级上册语文教案－语文园地五一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的汉字，并能正确书写。
3. 培养学生的表达能力，激发学生的想象力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的书写和记忆。
教学重点：阅读理解和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的有趣汉字，引导学生观察并猜测字义，激发学生兴趣。
2. 第一部分：有趣的汉字（10分钟）（1）引导学生发现汉字的趣味性，学会识记汉字。
（2）通过组词游戏，让学生在游戏中巩固所学汉字。
3. 第二部分：读一读，记一记（10分钟）（1）带领学生朗读课文，让学生在语境中感受汉字的美。
（2）指导学生记忆汉字，提高学生的记忆力。
4. 第三部分：我会写（20分钟）（1）教师示范书写汉字，讲解书写要领。
（2）学生跟随教师一起书写，注意笔顺和字形。
（3）学生自主练习书写，教师巡回指导。
5. 第四部分：读读背背（15分钟）（1）带领学生朗读课文，感受文章的美。
（2）指导学生背诵课文，提高学生的表达能力。
6. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用所学的汉字组词，并进行书写练习。
（2）让学生用自己的话复述课文，提高学生的表达能力。
六、板书设计1. 在黑板上书写本节课所学的汉字，并用彩色粉笔标注重点。
2. 在黑板上列出课文的主要内容和知识点。
七、作业设计1. 作业题目：用所学的汉字组词，并写一篇小短文。
答案：略。
2. 作业题目：背诵课文，并用自己的话复述课文。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的积极性较高，汉字书写和阅读理解能力有所提高。
但部分学生在汉字记忆方面仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现有趣的汉字，进行积累和分享，提高学生的语文素养。
同时，引导学生进行课外阅读，拓宽知识面。
重点和难点解析：1. 学生对汉字的记忆和书写。
二年级上册语文园地五教案
二年级上册语文园地五教案【教案一】教学内容：《园地五》课文教学教学目标：1.能够正确阅读、理解课文内容。
2.能够复述课文主要内容。
3.能够运用课文中的知识和技巧进行书写。
教学重点：理解课文内容，掌握课文中的知识和技巧。
教学准备：课文教材，笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生问好，检查学生上节课的学习情况。
2.师生共同回顾并复述上节课的内容。
二、新课呈现（10分钟）1.教师将课文《园地五》读一遍。
2.学生跟读课文，并理解课文的内容。
三、课文学习（15分钟）1.教师以问题的形式引导学生诵读课文。
2.学生自由诵读并回答问题。
3.教师在黑板上板书一些关键词汇，帮助学生记忆。
四、课文讲解（20分钟）1.利用课件与学生一起阅读课文。
2.解释其中难懂的内容，帮助学生理解。
五、课文运用（15分钟）1.教师检查学生课文理解情况，进行简单的问答。
2.学生运用课文内容进行书写练习。
六、小结（5分钟）1.回顾今天学习的内容。
2.学生进行课文复述。
七、作业布置（5分钟）1.完成课文习题。
2.预习下节课内容。
【教案二】教学内容：《园地五》课文教学教学目标：1.能够准确读出生字词和语句。
2.能够理解课文内容并回答问题。
3.能够运用课文中所学的词语进行书写。
教学重点：能够理解课文内容并运用所学词语进行书写。
教学准备：课文教材，黑板，白板笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互相问好，营造良好的学习氛围。
2.复习上节课所学的内容。
二、新课呈现（10分钟）1.教师朗读课文《园地五》。
2.学生跟读课文，并理解课文的大意。
三、课文学习（15分钟）1.教师提出问题，由学生回答。
2.学生进行课文跟读，教师纠正读音不准确的地方。
四、课文讲解（20分钟）1.教师用幻灯片解读课文中的生字词和短语。
2.教师讲解关键句子及难懂的地方，帮助学生理解。
五、课文运用（15分钟）1.教师出题，学生回答。
2.学生运用课文中所学的词语进行书写练习。
六、小结（5分钟）1.学生将课文内容进行复述。
新人教版(部编)二年级语文上册《文 语文园地五》优质课教案_14
《语文园地五》“识字加油站+字词句运用”教学设计【课标要求】《语文课程标准》指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，并注重教给学生识字的方法，力求学用结合，从而学会方法，学会学习，引导学生通过观察发现识字方法，并运用方法自主识字，渗透“发现”的意识，让学生运用方法识字，达到巩固识字方法的目的。
【设计理念】二年級孩子的思维特点是以形象思维为主,他们更容易接受和理解直观形象和感性认知。
而语文园地是引导学生发现语言规律，掌握学习方法，积累语言文字，培养能力，展示所学本领的重要场地。
因此，针对二年级学生的年龄特点，我以闯关游戏贯穿课堂，创设了智趣的教学场景，让学生在快乐的学习游戏中掌握知识，提升能力：1.游戏中发现特点，以“我发现……”为主线，引导学生感悟语言文字的规律，培养其思维能力；2游戏中学会表达，鼓励学生把话说得完整、清楚、具体，在多向交流中，引导学生学会表达；3，游戏中提升能力，促使学生有效、有趣地学习，各项能力得到提升。
【教材分析】“识字加油站”这个板块通过三组形近字的辨析，借助形声字形旁表义的特点，引导学生识记九个生字。
“字词句运用”第一题是带有“言、语”的成语集合，旨在引导学生根据字面猜测词语意思，并为学生提供积累词语的示范。
第二题，引导学生仿照例句，通过描绘事物的形状，颜色等外部特征，把意思表达得更清楚，更具体【学情分析】二年级学生经过一年半的学习,已经掌握了一些基本的识字方法,识字能力较强的同学已经能比较热练地运用习得的识字方法自主识字。
所以,在“识字加油站”中主要任务是引导借助形声字形旁表义的特点，识记九个生字。
在“字词句运用”中，教师引导学生根据字面猜测词语意思，学会积累词语。
此外，在具体语境中进行表达训练，学会把意思表达得更清楚，更具体。
【教学目标】1.能了解形近字的特点，区分形近字的不同，发现识字方法，培养识字能力。
2.积累带“言、语”的四字词语，能根据字面猜测词语的意思。
二年级语文上册《语文园地五》教学教案
二年级语文上册《语文园地五》教学教案教学目标1.了解《语文园地五》中所包含的文章，能初步认识文章的结构和内容，培养学生对不同类型文章的理解能力。
2.能准确理解故事中的情节和人物，学习分析文本，培养学生阅读理解能力。
3.学会运用生动形象的语言表述文章内容，提高学生的口头表达能力。
4.培养学生的想象力和创造力，提高学生的思维能力。
5.学生在实践中能够体会学习的乐趣和收获。
教学重点和难点1.教学重点：培养学生的阅读能力和口头表达能力，使其能够通过文本和语言描述清晰准确的词汇表述事物。
2.教学难点：使学生在这段时间内提高语文水平，包括对文章的理解能力和积累大量的词汇。
教学内容第一课《添前缀》学习目标1.通过阅读《添前缀》一文，初步认识有关前缀的知识，掌握有关前缀的用法。
2.学会用简练的语言表述有关前缀的知识。
3.提高写作的积极性和创造性。
教学内容1.展示一张图片，引出前缀的概念。
围绕图片，开展有关前缀的讨论活动。
2.阅读《添前缀》一文，并掌握文章的大意。
3.引导学生思考文章中使用的前缀，并进一步理解前缀的用法。
4.让学生自行动手使用前缀构建词语，并在班级中与其他同学分享，并展示口语表达技巧。
第二课《小白兔的蓝色梦》学习目标1.增强学生的阅读兴趣，了解小白兔的故事情节和本质，从而培养学生的阅读能力。
2.引导学生思考并分享自己解读故事的方法，从而提高学生的思维水平。
3.培养学生在口头表达中有自己的看法和想法，然后发现自己的语言表达的不足之处，进一步提高学生的口头表达能力。
教学内容1.首先，带领学生听《小白兔的蓝色梦》的故事，然后带领学生大声朗读该故事。
然后，引导学生在思考和分享中理解该故事的情节。
2.让学生介绍自己喜欢的故事，并分享自己制作的故事画册，从而提高学生的口头表达能力，锻炼说话技巧。
3.让学生根据自己的兴趣和爱好，写下自己的故事，并与其他同学分享，从而提高学生的写作水平。
第三课《大地的问候》学习目标1.通过阅读《大地的问候》一文，初步认识以“季节交替”为主题的文章。
人教版小学二年级语文上册《语文园地五》教案（精选9篇）
人教版小学二年级语文上册《语文园地五》教案（精选9篇）小学二年级语文上册《语文园地五》教案篇1学习目标：1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。
3、朗读词语、通过读记积累词语。
4、正确、流利、有感情背儿歌。
5、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。
教学用具：电脑、课件、实物投影、图片。
第一课时一、导入（播放音乐）听到选这熟悉的声音，又到了“我的发现”时间了，这一次我们会有什么新的发现呢？二、我的发现1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）钅钢铜铁钉衤被裙裤袄疒病疼痛疯2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。
3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。
（在字的前面点击偏旁）可是，你们知道吗?这12个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。
(引导学生观察课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。
) （第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关）4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。
5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？(鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。
)6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。
教师和学生共同总结：字的偏旁与字的意思有关。
三、我会填1、出示课件（不带词语）一只( ) 一个( ) 一把( )一块( ) 一条( ) 一盘( )2、你能根据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习后推荐一人讲给大家听）3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。
4、在生活中像这样的词还有很多，你会说吗？5、拓展：五颗( ) 一座( ) 一本( )一幅( ) 一架( )一间( )四、我会读小朋友们认得、填得真好，咱们接着往下学。
(点出“我会读”。
)出示课件图片上写着“我会读”中的词语。
书桌板凳椅子棉被运动裤本领习惯宣布称赞议论纷纷自信容易粗糙疲劳吞吞吐吐学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方？让学生说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。
新人教版二年级语文上册语文园地五教学设计三篇
新人教版二年级语文上册语文园地五教学设计三篇篇一一、教材剖析本课是新课标人教版二年级上册第五单元，主习题为“团结合作、友好相处”。
《语文园地五》是由我的发现、与日俱增、白话交际以及展示台组成，而本组我的发现的编排每一行的字都有一个雷同的偏旁，需要学生运用偏旁归类的方法稳固识字，并引导发现偏旁与字义的关系，因此我在教学教案中将其作为教学重点。
而在与日俱增中，本组安排了数量词的练习，要求学生能留心观察四周事物，用数量词填上相应的事物名称；在“我会读”的安排中，需要学生通过朗诵运用，从而积攒词语；“读读背背”则延续了本单元“团结互助，友好相处”的主习题，安排的小儿歌《走山路》，短小并有着深刻含义。
白话交际则围绕“合作”为习题，让学生进行讨论。
展示台的设计也方便教师延续白话交际的话习题展开。
二、学情剖析低年级识字教学是年段教学重点。
二年级识字教学应是在学生具有一定的识字能力，掌握了一定的识字方法的基础上进行的。
本班学生尽管接受能力一般，但是因为本班是课外浏览实验班，所以在长期坚持浏览的基础之上，学生能通过课外浏览认识并积攒了大量生字。
为他们的课内学习打下了基础。
因而本课的重点我设置为运用新的识字方法，稳固识字。
但是因为班上学生的学习能力参差不齐，有局部学生对于生字的运用仍未结实，学习相关知识仍有所欠缺，因此数量词的积攒将可能会成为本课的难点。
三、设计理念本教学教案旨在创设丰盛多彩的教学情趣，结合我这学期对于语文园地的教学方式，巧设“海底世界识字之旅”这种生动有趣的历险情境，变干燥的练习为游实验中学，学中积攒的方式。
引导学生在各园地中穿梭在地球的五大洋中，并通过情景学习，积极主动地参与认、读、比、写、说、演、编、画等课堂活动，激发学生学习兴趣和愿望。
努力使课堂成为师生交往、生生交往、积极互动、共同开展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式，成为充满激情和挑战的生命历程。
我把本学期的八个语文园地的学习设计成了八次“海底世界识字之旅”，分别是1．2单元的“北冰洋之旅”，以常见动物北极熊和海星作为学习小搭档，引导学生学习；3．4单元的“印度洋之旅”，以美丽的珊瑚和贝壳为学习小搭档；5．6单元的“太平洋之旅”，将会以学生都喜欢的海豚作为学习小搭档；7．8单元的“大西洋之旅”，则会以各种各样的鱼类为学习小搭档。
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二年级语文上册语文园地五教案新人教版(全
汇总版)
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
语文园地五
教学目标：
1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、规范学生生字的书写。
会写生字观、忙、呼、如。
3、积累关于语言的词语，学会使用形容词：细长的、雪白的、茂密的、绿色的。
4、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。
5、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：
1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。
课前准备：
1、制作多媒体课件。
（教师）
2、制作生字词卡片。
（学生）
课时分配：二课时
第一课时
一、识字加油站。
1、学生借助拼音认识生字。
锋（刀锋）（锋利）
蜜（采蜜）（蜂蜜）
蜂（蜜蜂）（黄蜂）
幕（开幕）（闭幕）
扫（扫地）（打扫）
慕（羡慕）（爱慕）
墓（扫墓）（墓地）
抄（抄写）（抄录）
炒（炒菜）（吵闹）
2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。
3、学生动手连线。
4、仔细观察这些生字，看看有什么发现
5、学生汇报自己的发现。
6、小结识字的方法。
二、字词句运用。
1、读一读，猜一猜词语的意思。
一言不发不言不语三言两语千言万语
豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语
2、你可以将这些词语进行分类吗？试试看。
3、选两个说一句话。
4、全班交流。
5、读句子。
（1）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
（2）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
6、和同桌用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”说话。
7、全班交流所说的句子。
8、补充句子。
（1）天空飘着气球。
（2）池塘开满荷花。
9、学生汇报。
三、书写提示。
1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。
3、学生书写，老师巡视指导。
4、进行全班评比。
第二课时
教学过程：
一、直入课题，了解诗人
1、今天我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一的柳宗元写的《江雪》。
2、板书：《江雪》，学生读课题，理解课题意思（江上雪景）。
二、检查预习，读准诗句
1、出示全诗。
2、指名朗读，齐读。
3、解疑：你们在预习的过程中遇到不懂的字词了吗
4、送词入诗说诗意。
5、根据学生的表现及时给予肯定。
6、让我们一起读一读整首诗。
三、了解背景，体会感情
1、体会环境的寒冷寂静
2、体会诗人的孤独寂寞
3、体会渔翁精神的不屈
4、总结，感情朗读全诗，背诵全诗。
四、我爱阅读：骑驴
1、读一读。
一位老爷爷和他的孙子骑着小毛驴，到北村去找朋友。
刚出村子，迎面走来一个中年人。
他自言自语地说：“两个人骑一头小毛驴，快把驴压死了！“老爷爷听了，立刻下来，让孙子一个人骑，自己在旁边走。
没走多远，一个老人看见了，摇摇头说：“孙子骑驴，让爷爷走路，太不尊敬老人了！”老爷爷连忙叫孙子下来，自己骑上去。
又走了不远，一个孩子看见了, 很生气地说：”没见过这样的爷爷，自己骑驴，让孙子跟在他后面跑。
”老爷爷赶紧下来，和孙子一同走。
他们来到北村，几个农夫看见了，说：“有驴不骑，多傻呀！”老爷爷摸着脑袋，看看孙子，不知道怎么做才好。
2、看谁能以最快的速度将这个故事讲下来。
3、讨论：老爷爷应该怎么做呢说说为什么
4、全班交流。
5、师小结。
五、教师总结，布置作业。