语文人教版六年级下册在司空见惯的小事中发现问题,不过探索研究,有所发现发明的故事
人教部编版语文六年级下册 15真理诞生于一百个问号之后(精华版)
阿瑟林 斯基
眼珠转动会不会与 做梦有关呢？会是 什么关系呢？
以儿子、二十名 成年人为实验对 象，进行了反复 的观察实验。
睡眠中眼珠快速转动 时，是人最容易做梦 的阶段。
讨论交流
对比三个事例的叙述顺序有没有共同之处？
三个故事中提到的科学家发现和发明的过 程是相同的：都是先偶然发现问题,并不断地追 问；再进行反复研究和实验；最后解决了问题， 得出了结论。
整体感知
默读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的，把这 句话用“______”在文中画出来。
真理诞生于一百个问号之后
自主探究
作者是如何论证“真理诞生于一百个问号 之后”这一观点的？请带着问题默读课文，用 喜欢的方式把你的思考结果呈现在纸上，可以 是图示，也可以借助老师的表格来呈现。
第（
）自然段：开门见山，提出观点。
教师小结
是的，作者用了三个事例，都是先写“司 空见惯”“细微”的现象，再由现象引发问题， 最后写发现或发明也就是所谓的“真理”。这就 是作者写文章用到的用事例来印证观点的方法。
讨论交流 作者是按照什么思路来写这篇课文的？
(提出观点——论证观点——总结观点)
拓展积累
1.抄写生词，并积累自己感兴趣的句子 。 2.搜集类似课文中的科学事例，准备下
汇报交流
从“敏感地意识到”“这种物质到 底是什么？别的植物中会不会有同样的 物质？别的酸对这种物质会有什么样的 反应”“许多实验”这些词句中，我们 可以看出波义耳善于观察，能不断挖掘 问题并且反复去实验验证。
随堂演练
运用填空梳理波义耳发明石蕊试纸的过程。 ➢ 波义耳善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题， 所以他关注到了__溅__上__盐__酸_的__紫__罗_兰__花__瓣__变_红___的现象。 ➢ 波义耳不仅关注到了这个现象，还__发_现__了__相__关_问__题__， 并且___产__生_了__一__连__串_的__疑__问___。 ➢ 波义耳经过____反__复__实__验____，最终发明了石蕊试纸。
人教版语文六年级下册第二单元课文知识点
人教版语文六年级下册第二单元课文知识点第一篇：人教版语文六年级下册第二单元课文知识点第二单元本组教材围绕“中华民风民俗”这一专题，选编了4篇课文：《北京的春天》、《各具特色的民居》、《藏戏》、《和田的维吾尔》从不同角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的丰厚博大。
课文后面还安排了“口语交际”“习作”“回顾拓展”。
6、北京的春节①关于春节的来历：春节是我国重要的传统节日。
春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。
它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。
这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。
按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。
春节不但是汉族最重要的节日，满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的习俗。
在此期间人们要举行各种庆祝活动，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。
活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。
春节，在中国人的心目中，融入了无限的留恋、回味和憧憬。
中国的春节，是最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力的一个节日。
②关于春节的习俗：祭灶扫尘贴春联守岁闹元宵等③关于春节的传说：年的传说,岁的故事等1．默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎么过春节，给你印象最深的是什么？2.作者写了哪些天中人们的活动？3．思考围绕春节的热闹，作者都写了哪些重要日子？按顺序说一说。
腊月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九4．体会过节的热闹①交流过节时重点写了哪几个日子？过节最大的特点是什么？（热闹）②同是热闹，但闹中各有不同，默读思考：除夕、初一、正月十五这三个日子各自的特点是什么？除夕：喜庆、团圆；初一：悠闲、快乐；十五：红火、美丽。
人教(部编版)六年级下册第课真理诞生于一百个问号之后第二课时教案
《真理诞生于一百个问号之后》教学方案教材解析《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文是六年级下册第五单元的一篇精读课文，属于议论文。
课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点。
文章结构清晰，用三个具体事例论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。
结合教材确定本文教学重点为理解三个关于科学发现的故事，从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，感受领悟见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。
教学目标1.自主学习字词，能正确读写“域、惯”等12个字，在文本中理解“真理、领域、司空见惯”等20个词语。
2.理解三个关于科学发现的故事，知道每个故事是按照什么顺序写的。
能根据具体事例正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。
3.能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点。
4.拓展阅读文段，说说自己在《詹天佑》中体会到的科学精神。
教学重点能根据具体事例正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。
教学难点能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点。
课前准备1.多媒体课件。
2.学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
3.学生课前查阅作者及詹天佑相关资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、导入新课，激发兴趣1．同学们，你有崇拜的人吗？科学家呢？最让你最崇拜的科学家是谁？大家分享一下。
2.你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍……）3.师：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。
4.齐读课题。
读书贵能疑，疑能得教益，你有什么疑问吗？5.作者介绍。
六年级下语文第十五课《真理诞生于一百个问号之后》知识点+同步练习 含答案 人教统编版
六年级下语文第十五课《真理诞生于一百个问号之后》知识点+同步练习知识点：一、作者简介叶永烈，著名小说作家、历史学家、报告文学作家，早年从事科普科幻创作，笔名萧勇、久远等，1940年8月生，浙江温州人，毕业于北京大学化学系。
以长篇小说及纪实文学为主要创作内容。
曾任中国科学协会委员、中国科普创作协会常务理事、世界科幻小说协会理事。
现任上海作家协会一级作家、教授、上海文史馆馆员、光明日报科普专家委员会顾问委员。
代表作品《小灵通漫游未来》《“四人帮”兴亡》《邓小平改变中国》《历史选择了毛泽东》二、多音字华huà（华山）huá（华丽）三、词语真理诞生纬度领域锲而不舍事例疑问花圃搜集蚯蚓实验阶段灵感机遇无独有偶见微知著司空见惯追根求源四、词语解释（1）看惯了就不觉得奇怪。
（司空见惯）（2）追溯事物发生的根源。
（追根溯源）（3）不可想象，不能理解。
（不可思议）（4）见到一点苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。
（见微知著）五、教材解读：1.读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的。
真理诞生于一百个问号之后。
2.为了证明自己的观点，作者列举了哪些事例？是按照怎样的顺序介绍的？英国化学家波义耳从紫罗兰变色受启发，发明石蕊试纸德国气象学家魏格纳发现地图中的秘密，整理出“大陆漂移学说”睡眠专家阿瑟林斯基人睡觉时眼珠的转动与做梦有关3.这句话中“？”“！”分别代表什么？这样写有什么好处？“？”指发现问题并不断发问；“！”指通过探索，解决了疑问，找到了真理。
好处：把一个抽象的道理用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。
4.课文所选的三个事例中的人之所以能在科学上有所发现，有一个共同点，是什么呢？你能从文中找两个词语来概括吗？共同点是他们都善于观察、不断发问、勤于探索。
文中“见微知著”“锲而不舍”就是对他们这一优秀品质的最好的诠释。
5.说说“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义，你从中受到什么启发？要想获得真理，就要做到善于观察，不断发问，不断解决疑问，坚持不懈地独立思考，锲而不舍地追根求源。
人教版部编本六年级下册15.《真理诞生于一百个问号之后》课文原文、知识点、同步练习题含答案
人教版部编本六年级下册15《真理诞生于一百个问号之后》课文原文、知识点、同步练习题含答案课文原文15.真理诞生于一百个问号之后有人说过这样一句话:真理诞生于一百个问号之后。
其实，这句话本身就是一个真理。
纵观千百年来的科学技术发展史,那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“?"拉直变成“!”，找到真理。
波义耳是17世纪英国著名的化学家。
一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。
他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。
不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。
谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竞奇迹般地变红了。
波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。
那么，这种物质到底是什么?别的植物中会不会有同样的物质?别的酸对这种物质会有什么样的反应?这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。
由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显:它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。
利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。
从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。
无独有偶。
20世纪初的一天，因病住院的德国气象学家魏格纳正无聊地看着墙上的世界地图，突然发现南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思议地互相吻合!魏格纳被自己偶然的发现惊呆了。
这不会是一种巧合吧?他将地图上的一块块陆地作了比较，结果发现，从海岸线的情形看，地球上所有的大陆都能较好地吻合在一起。
病愈之后，魏格纳开始认真地研究这个有趣的现象。
他阅读了大量的相关文献，同时搜集古生物学方面的证据。
他注意到，一位名叫米歇尔逊的生物学家发现，在美国东海岸有一种蚯蚓，欧洲西海岸的同纬度地区也有这种蚯蚓，而在美国西海岸却没有这种蚯蚓。
部编版小学语文六年级下册第15课《真理诞生于一百个问号之后》教学设计
部编版小学语文六年级下册第15课《真理诞生于一百个问号之后》教学设计《真理诞生于一百个问号之后》教学设计教学意图一、教材解读（一）人文主题及教学策略《真理诞生于一百个问号之后》是一篇议论文。
课文选取了科学发展史上三个有代表性的事例进行叙述，强调：只有善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，才能在现实生活中发现真理。
通过感知文章主要内容、把握关键语句、补充资料等方式，了解科学发现的一般规律，把握文章主要观点，感受见微知著，刨根问底，不断探索的科学精神。
（二）语文教学内容及策略1. 识字写字（1）识字字形：“诞”、“碱”、“锲”可以借助按照结构分解部件的方式识记生字，“凹”、“凸”可以根据字理识字方法识记生字，“庚”是半包围结构的字，注意关键笔画书写正确。
字义：联系上下文、查词典理解“见微知著”、“锲而不舍”等词语意思。
（2）写字本课要写的生字共12 个。
其中有3 个字较难，教学时要提醒学生注意。
“诞”字的右半部分是“延”，“惯”字的右半部分是“贯”，注意关键笔画的书写顺序；“搜”字右半部分是“叟”。
2. 阅读理解（1）表达特点分析《真理诞生于一百个问号之后》结构严谨，论点清晰，论证严密。
开篇伊始，作者即提出了中心论点“真理诞生于一百个问号之后”，接着作者选取了科学发展史上三个有代表性的事例进行论证，结尾处再次强调：只有善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就有可能在现实生活中发现真理。
课文详略得当，本文强调的是“问号”和“真理”之间的关系，故详写“发现问题、提出问题”和“找到真理”，“反复实验”部分略写。
三个典型事例在详略安排上仅仅围绕论点展开，这是课文在布局谋篇上最为突出的表达特点。
本文是一篇议论文，语言表达具有如下特色。
其一：本文善用设问，引起读者阅读期待。
如：“那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？”“这不会是一种巧合吧？”“为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？”其二：语言严谨、简练、形象。
新人教版六年级语文下册《真理诞生于一百个问号之后》教学设计精编版
新⼈教版六年级语⽂下册《真理诞⽣于⼀百个问号之后》教学设计精编版《真理诞⽣于⼀百个问号之后》教案《真理诞⽣于⼀百个问号之后》是⼈教版六年级下册第五单元的⼀篇精读课⽂，体裁为议论⽂。
课⽂⽤三个事例论述了只要善于观察，不断发问，锲⽽不舍地追根求源，就能发现真理这⼀科学规律。
议论⽂阅读是⼀种理解性阅读，重点在于启发学⽣的思维，对⽂中的事例、表述作出⾃⼰的理解和判断，有别于散⽂、记叙⽂等感受性阅读。
【知识与能⼒⽬标】1、会读写5个⽣字，会认“洗澡、机械、玫瑰、领域、敏锐、反复”等词语，并理解词语；2、能联系上下⽂理解含义深刻的词语和句⼦。
体会⽂本语⾔及标点符号⽣动，准确的特⾊。
【过程与⽅法⽬标】1、组织学⽣研究三个具体事例，引导学⽣⾃读⾃悟，体会⽂中所表达的科学精神，培养学⽣总结归纳的能⼒；2、结合⽣活实际，培养学⽣善于观察，善于发问、不断探索、锲⽽不舍的科学精神。
【情感态度价值观⽬标】教育学⽣懂得“只要善于观察，不断发问、锲⽽不舍地追根求源，就能在现实⽣活中发现真理”的科学规律，增强⾃⼰发现真理的信⼼和勇⽓。
【教学重点】理解“真理诞⽣于⼀百个问号之后”的含义，凡事多问⼏个为什么。
【教学难点】学习课⽂⽤具体事例说明观点的写作⽅法，了解议论⽂的形式。
1、多媒体课件；2、与课⽂相关的资料。
第⼀课时⼀、创设情景，激情导⼊：1、（出⽰图⽚）这是谁？他有什么重要发现？（⽜顿、发现了苹果落地）万有引⼒理论正是从思考这⼀问题开始，他找到了这些的答案——万有引⼒理论。
2、你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟⼤的成就吗？善于思考、勤奋刻苦、锲⽽不舍的精神。
3、纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创⽴者，差不多都是从细⼩的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
所以有⼈说过这样⼀句话：真理诞⽣于⼀百个问号之后。
4、今天让我们随着作者叶永烈⼀起⾛进⽂本。
部编版语文6年级下册第15课《真理诞生于一百个问号之后》同步练习(及答案)
部编版六年级下册语文15.真理诞生于一百个问号之后课时练一、选择题1．下列下划线字读音全部正确的一项是（）A．掰开（bān）检查（jiǎn）B．逃命（mìnɡ）咬断（dàn）C．瓢虫（piáo）注意（zhù）D．追赶（zuī）拨水（bō）2．下列词语中，书写完全正确的一项是（）A．掺和骡马闲熟零七八碎B．唾沫榛子翡翠无济于事C．脱缰肿胀嘟囔乌和之众D．响彻演泽畜养头晕目眩3．《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文运用了多种论证方法，其中最主要的是（）A．举例论证法B．引用论证法C．对比论证法D．比喻论证法4．下面哪句做下联最恰当？（）上联:凌云劲竹真君子下联:A．野泉声入砚池中B．清香移在菊花枝C．梅梢月斜人影孤D．空谷幽兰绝美人5．下列对课文中的语句理解有误的一项是（）A．“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
”这句话表现了随着天色渐晚，“我”的希望一点点破灭，“我”的内心也越来越惆怅，表达了“我”伤心、失望的心情。
B．“真理诞生于一百个问号之后”这句话告诉我们：只要我们不停地问问题，就一定能发现真理。
C．“中国古时候有个文学家叫作司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”这句话的意思是：人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。
D．“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”这两句话流露出作者对日子匆匆而去的焦虑，也表现了要有所作为、有所成就的思想。
二、填空题6．写出近义词和反义词。
近义词：入神—()唯恐—()丑恶—()恐怖—()反义词：独立—()诞生—()偶然—()敏锐—()7．给下列句子加上合适的标点符号。
（1）如果说()科学领域的发现有什么偶然的机遇的话()那么这种()偶然的机遇()只能给那些有准备的人()给那些善于独立思考的人()给那些具有锲而不舍精神的人()（2）附近所有的孩子都到一处去上学()他们在校园里笑啊()喊啊()他们一起坐在课堂里上课()上完-天的课()就一块儿回()三、语言表达8．按要求写句段。
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牛顿与苹果的故事
长期以来，牛顿认为，一定有一种神秘的力存在，是这种无形的力拉着太阳系中的行星围绕太阳旋转。
但是，这到底是怎样的一种力呢？
直到有一天，当牛顿在花园的苹果树下思索，一个苹果落到他的脚边时，牛顿终于获得了顿悟，他的问题也逐渐被解决了。
传说1665年秋季，牛顿坐在自家院中的苹果树下苦思着行星绕日运动的原因。
这时，一只苹果恰巧落下来，它落在牛顿的脚边。
这是一个发现的瞬间，这次苹果下落与以往无数次苹果下落不同，因为它引起了牛顿的注意。
牛顿从苹果落地这一理所当然的现象中找到了苹果下落的原因——引力的作用，这种来自地球的无形的力拉着苹果下落，正像地球拉着月球,使月球围绕地球运动一样。
牛顿正是因为看到苹果落地的现象而启发了万有引力观念，并进而发现了万有引力定律。
鲁班发明锯的故事
春秋战国时期，我国有一位创造发明家叫做鲁班。
两千多年来，他的名字和有关他的故事，一直在人民当中流传着，后代土、木工匠都尊称他为祖师。
鲁班大约生于公元前507年，本姓输，名班。
因为他是鲁国人，所以人们尊称鲁班。
有的书上写作公输般或供输盘。
他主要是从事木工工作。
那时人们要使树木成为既平又光滑的木板，还没有什么好办法。
鲁班在实践中留心观察，模仿生物形态，发明了许多木工工具，如锯子、刨子等。
鲁班是怎样发明锯子的呢？相传有一次他进深山砍树木时，一不小心，手被一种野草的叶子划破了，他摘下叶片轻轻一摸，原来叶子两边长着锋利的齿，他的手就是被这些小齿划破的，他还看到在一棵野草上有条大蝗虫，两个大板牙上也排列着许多小齿，所以能很快地磨碎叶片。
鲁班就从这两件事上得到了启发。
他想，要是这样齿状的工具，不是也能很快地锯断树木了吗！于是，他经过多次试验，终于发明了锋利的锯子，大大提高了工效。