《手形的联想》课件3 (人美版2020)一年级美术下册课件
人美版小学美术一年级下册《手形的联想》教学设计
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人美版小学美术一年级下册《手形的联想》教学设计
《手形的联想》 修改后教学设计、 说明及反思 本课主备 毕翠杰 本课主讲 课题 《手形的联想》 ２课时 课型 造型表现 课前准备 课件 绘画材料 课时 ２课时 课 时教 学目标 知识与技能 初步尝试各种媒材， 感受其特性， 感知手形的变化与组合， 结合身边熟悉的事物进行随形想象， 表现出有趣的画面。
能力目标 从不同的角度对手形进行联想， 培养学生观察能力、 形象思维能力和想象能力。
情意目标 培养学生学习兴趣， 使学生能积极、 主动、 愉快地参与教学活动。
通过学习活动， 培养学生热爱生活、 美化生活的情感。
教学重点、 难点 初步学习随形想象的基本方法， 尝试多种媒材， 并初步感受其特性。
运用各种媒材， 根据手形的不同变化， 联想出新颖有趣的形象。
核心问题或本教学重点：
初步学习随形想象的基本方法， 尝试多种媒材， 并初步感受其特性。
教学难点：
运用各种媒材， 根据手形的不同变化， 联想出新颖有趣 体性教学目标 的形象。 教 学 过 程 一、 引导阶段：
１、 手形游戏：
找朋友 看一看、 想一想：
手在游戏中都做了什么动作？ 表示什么？ 用手表示 ｏ
ｋ － － － 好、 ｖ － － － 胜利、 大拇指－ － － 真棒 手还能表达那些意思？ 手在生活中能帮我们做什么事情？ 大家又有一双灵巧的手， 它能帮我们做很多事情， 是我们的好帮手，今天我们级来更多的了解一下手， 看看它还能做些什么？ ２、 出示课题 二、 探索研究：
一年级下册美术说课稿--第九课《手形的联想》人美版
一年级下册美术说课稿--第九课《手形的联想》人美版
一、教学内容
本节课选自一年级下册美术教材，人美版第九课《手形的联想》。教学内容主要包括：引导学生观察和认识手形的各种变化，激发学生的想象力；通过实践操作，教授学生如何利用手形进行创意绘画；重点让学生掌握手形与日常物体之间的联想，如手形与动物、植物、生活用品等，以此培养他们的观察力、创造力和审美能力。具体内容包括：手形变动物、手形变植物、手形变生活用品等三个部分。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：观察与欣赏能力，通过对手形的观察和日常物体的联想，提高学生对美术形式美的感知和欣赏能力；创意与实践能力，鼓励学生运用手形进行创意绘画，激发学生的想象力和创新意识，培养动手实践能力；审美与表达能力，引导学生发现生活中的美，提高审美情趣，并通过作品表达自己的思想和情感。通过本节课的学习，使学生形成良好的审美观和创造力，为今后的艺术创作奠定基础。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）认识手形的多样性：引导学生观察和认识手形的变化，掌握手形的基本特点，如手指的长度、形状等，以便于在创作中进行灵活运用。
举例：通过展示不同的手形，让学生分辨并说出它们的特点。
（2）手形与物体的联想：教授学生如何将手形与日常物体进行联想，如手形与动物、植物、生活用品等，培养他们的想象力和创造力。
举例：给出一个手形，让学生尝试将其联想成一个动物或物品，并说明原因。
（3）创意绘画实践：指导学生运用手形进行创意绘画，掌握绘画的基本技巧，如线条、颜色等，使作品具有艺术表现力。
举例：教授学生如何利用手形绘制出不同风格的画作，并注意线条的流畅和颜色的搭配。
2. 教学难点
（1）手形的创意联想：对于一年级的学生来说，将手形与物体进行创意联想可能存在一定难度，需要教师进行引导和启发。
解决方法：提供一些示例，让学生模仿并在此基础上进行创新；鼓励学生进行小组讨论，互相启发思路。
第9课手形的联想(教学设计)人美版(2023)美术一年级下册
第9课 手形的联想（教学设计）人美版（2023）美术一年级下册
一、教学内容
第9课 手形的联想（教学设计）人美版（2023）美术一年级下册
1. 章节内容：本节课选自人美版美术一年级下册第9课，主题为“手形的联想”。
2. 教学内容：
a. 引导学生观察和认识手形的特点，激发他们的想象力。
b. 介绍如何运用手形进行创意绘画，例如：手影、手形变换等。
c. 通过手形的联想，培养学生的观察力、创造力和表达能力。
d. 结合生活中的实际例子，让学生了解手形在艺术创作中的应用。
3. 教学目标：
a. 让学生掌握手形的基本特点，能够运用手形进行创意绘画。
b. 培养学生的观察力、创造力和表达能力，激发他们对美术的兴趣。
c. 引导学生关注生活中的美，学会用手形表达自己的情感和想法。
二、核心素养目标
1. 培养学生观察能力：通过观察手形的特点，培养学生细致入微的观察力，提高他们对事物的感知能力。
a. 能够准确描述手形的基本特点。
b. 学会从不同角度观察手形，发现其独特之处。
2. 提升创意表达能力：运用手形进行创意绘画，激发学生的想象力，提高他们的创新意识和表达能力。
a. 能够运用手形创作出具有创意的画作。
b. 在创作过程中，敢于表达自己的情感和想法。
3. 增强审美鉴赏能力：通过欣赏和评述手形艺术作品，培养学生审美鉴赏能力，提升他们对美术作品的欣赏水平。
a. 能够欣赏手形艺术作品的美，并对其进行简单评述。
b. 了解手形在艺术创作中的应用，提高艺术素养。
4. 培养合作交流能力：在小组活动中，学会与同伴分享想法，提高合作交流能力。
a. 能够积极参与小组讨论，分享自己的创作心得。
b. 学会倾听他人意见，尊重他人观点，共同完成创作任务。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
a. 掌握手形的基本特点：教师需引导学生观察和认识手形的特点，如手指的长度、形状和比例等，以便于在创作过程中能够准确地表现手形。
人美版一年级美术下册第7课：手形的联想教案
人美版一年级美术下册第7：手形的联想教案
题
第7：手形的联想
教学时间
4/4一
4/一教学目标
1、感知手形变化与组合，结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰和组合的美感。2、培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。3、从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰和组合。教学重点教学难点
1、观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边事物的联系进行联想。2、研究手形的装饰和组合。教学准备
绘画工具、教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
激发兴趣1、伸出手看一看，这是什么？2、想一想，在光线下做个手形，这又是什么？激发兴趣。观察联想1、试一试，能否用手形做一个跟生活中相似的物体？说说看到了什么？像什么？想到了什么？还能变成什么？2、结合观察，想一想，这些形状像什么？如果它们在一起玩的时候会发生什么事情？（在投影仪前观察影子）小组探讨这些形状和生活中哪些物体相同？联想并说出手形与生活中相似的物品。感受欣赏
、欣赏手形装饰:手形变成了什么？用了什么方法？2、欣赏手形绘画：这里有手吗？谁能将手变成什么？3、你还能想到什么方法？欣赏欣赏想像、交流观察联想愉快表现作业要求:1、用自己的手画成你认为像的形象。2、对手进行联想，画到纸上。3、将这些形象在一起的时候可能发生的事情画下来。选择自己喜欢的方式进行表演与联想，并画成一幅画。找到货想到适合自己的制作方法。成功展示比一比看谁变的最好。1、你认为他们的画哪儿有意思？为什么？2、请说一说你的想法和看法。3、请你为你的作业做一个表演。比一比看谁变的最好。大胆发表意见，成功展示自我。板书
7、手形的联想摆造型涂颜色
学生们的上积极性都很高，在教师的引导下，都想到投影仪前来摆造型，但新奇的造型还不是很多。在看到老师准备的手影动画的时候，学生们都惊叹于我们的双手，原来只要多动脑和多实践，可以表现这么多的优美画面。教师列举生活中的物体，学生想办法找出与手形的联系是难点，教师要循序渐进地引导，开发学生的求异思维能力。 题第7：手形的联想学情分析
9. 手形的联想(教案)2023-2024学年美术一年级下册 人美版 (3)
9. 手形的联想（教案）
2023-2024学年美术一年级下册 人美版 (3)
教学内容：
本课以“手形的联想”为主题，通过观察和描绘手形，引导学生发挥想象力，创作出手形的联想作品。教学内容包括：观察和描绘手形、发挥想象力进行创作、学习基本的美术表现手法。
教学目标：
1. 让学生能够准确地观察和描绘手形，提高他们的观察能力和表现能力。
2. 培养学生的想象力，激发他们的创意思维，提高他们的美术创作能力。
3. 让学生掌握基本的美术表现手法，提高他们的美术素养。
教学难点：
1. 如何引导学生准确地观察和描绘手形。
2. 如何激发学生的想象力，创作出手形的联想作品。
3. 如何教授学生基本的美术表现手法。
教具学具准备：
1. 教具：手形模型、手形图片、美术教材、多媒体设备。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮。
教学过程：
1. 导入：通过展示手形图片，引导学生观察和讨论手形的特点，激发他们的兴趣。
2. 观察和描绘手形：让学生仔细观察手形模型，指导他们用铅笔描绘出手形，并注意手形的比例和细节。 3. 发挥想象力进行创作：给学生发放绘画纸和彩色笔，鼓励他们发挥想象力，用手形为基础进行创作，可以添加自己喜欢的元素和图案。
4. 美术表现手法的学习：向学生介绍基本的美术表现手法，如线条、色彩、形状等，并指导他们运用这些手法进行创作。
5. 展示和评价：让学生展示自己的作品，并鼓励他们相互评价和欣赏，提高他们的自信心和表达能力。
板书设计：
1. 手形的联想
2. 教学目标：准确观察和描绘手形、发挥想象力进行创作、掌握基本的美术表现手法。
3. 教学难点：观察和描绘手形、激发想象力和创作、教授美术表现手法。
4. 教学过程：导入、观察和描绘手形、发挥想象力进行创作、学习美术表现手法、展示和评价。
作业设计：
1. 让学生回家后，用自己的手形进行联想创作，可以添加自己喜欢的元素和图案。
2. 家长签字确认，鼓励学生展示给家人和朋友，提高他们的自信心和表达能力。
一年级下册美术教案-第9课 手形的联想 ▏人美版 (3)
《手形的联想》教案
教学内容 手形的联想
课时安排 一课时
教学目标 1、认知目标：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与结合的美感。
2、情感目标：培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。培养小组合作的态度与能力。
3、能力目标：从不同的角度对手进行联想，体验不同的绘画工具、材料的使用效果，用平面描绘和立体彩绘的方式将联想到形象表达出来。
教 学
重 难 点 教学重点：观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的关系进行联想。
教学难点：研究手形的装饰与组合。
教学准备 水彩笔、油画棒、手工纸、水粉颜料等。
教学流程 设计意图
教
学
一、猜谜导入：两颗小树十个叉，不长叶子不开花，
能写会算还会画，天天干活不说话。
谜底：手
我们每个人都拥有的能表达4000多种信息的“手”。板书课题——手形的联想。
二、观察联想：
1、你喜欢你的这双手吗？ 它都会帮助你做哪些事情呢？
2、日常生活中的各种手势。
3、我们的手不但可以做事情，而且还可以摆出各种各样的造型，谁能到前面来展示自己的手形，让大家猜一猜。
三、联想添画： 设疑激趣导入课堂，吸引学生的注意力。
贴近生活，培养学生的语言表达能力。
加深“手形”在脑海里的印象，为创作打好基础。
过
程 我们的手本领可真大，现在张开你的一只手，仔细看看它的形状都像什么？
1、手指向上（小鸡）、手指向下（章鱼）把手变换方向，横着看呢？（小鱼）
2、两只手摆在一起呢，像什么？（老鹰）
3、如果变换手的形态，又能变成什么（想象如果把颜色涂在手上，会变成什么样）
四、大胆表现：
1、欣赏小朋友们的手形绘画作品，你喜欢哪一种？说说它是怎样变的？
2、看看自己手中的材料，想想怎样去表现，可以用彩笔画、也可以用彩纸贴、还可以用彩泥捏、还可以用水粉颜料在手上画。
人美版美术一年级下册9.《手形的联想》教学设计
人美版美术一年级下册9.《手形的联想》教学设计
主备人
备课成员
教学内容分析 本节课的主要教学内容为人美版美术一年级下册第9课《手形的联想》。教学内容围绕引导学生观察和想象手形的各种可能性，通过绘画和创意活动，激发学生的艺术表现力。本节课将指导学生运用手形进行创意绘画，结合日常生活物品，将手形融入画面中，创作出富有想象力的作品。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级上册的学习中，已经掌握了基础的绘画技巧和颜色搭配，对手形绘画有了初步的认识。在此基础上，《手形的联想》将帮助学生进一步拓展对手形的想象空间，培养他们的观察力、创造力和审美能力。通过本节课的学习，学生将能够将手形与实际物品相结合，创作出具有个性和创意的美术作品。
核心素养目标 《手形的联想》一课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的图像识读能力，通过观察手形，发现其在生活中的各种形态，培养学生对图像的敏感性和识别力。其次，强化学生的美术表现力，运用手形进行创意绘画，提高学生对美术元素的运用和创新能力。再次，加强学生的审美判断力，学会从多个角度欣赏和评价手形创意作品，提升审美水平。最后，培育学生的文化理解素养，通过手形联想作品，使学生了解和尊重不同文化背景下的艺术表达，激发学生对美术文化的兴趣和热爱。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生全面发展。
学情分析 本节课的教学对象为一年级下册的学生，经过一年级上册的学习，学生在知识、能力、素质方面已有一定的基础。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：
1. 学生层次：一年级下册的学生年龄较小，处于具体形象思维阶段，他们对新鲜事物充满好奇，具有强烈的探索欲望。然而，注意力集中时间较短，因此在教学过程中，教师需要运用生动、有趣的教学方法，吸引学生的注意力。
2. 知识方面：学生在一年级上册的美术学习中，掌握了基本的绘画技巧、颜色搭配和简单的构图方法。对于手形绘画，学生已有初步的认识，能够独立完成简单的手形描绘。在此基础上，本节课将引导学生进一步拓展手形的联想，提高学生的创作能力。
手形的联想(教案)人美版(2023)美术一年级下册
手形的联想（教案）人美版（2023）美术一年级下册
一、教学内容
本节课选自人美版（2023）美术一年级下册，主题为“手形的联想”。教学内容主要包括：
1. 手形的观察与描绘：引导学生观察自己和他人的手形，学会用线条描绘手形的基本特征。
2. 手形创意联想：鼓励学生发挥想象，将手形与其他物体或动物进行联想，创作出富有创意的作品。
3. 造型表现：运用不同的绘画工具和材料，如水彩、蜡笔等，表现出手形的联想画。
4. 色彩搭配：学习简单的色彩搭配技巧，使作品更具艺术感。
5. 作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价，培养学生的审美情趣和表达能力。
二、核心素养目标
1. 观察与感知：培养学生关注生活细节，提高对事物形态的观察力和感知力，通过手形的观察与描绘，锻炼学生的视觉敏感性和细节捕捉能力。
2. 想象与创新：激发学生想象力，鼓励创意思维，将手形与其他元素进行联想，发展学生的创新意识和独特审美。
3. 表现与表达：通过造型表现和色彩搭配，提高学生的美术表现力，培养学生用艺术语言表达个人想法和情感的能力。
4. 美术鉴赏：培养学生对美术作品的欣赏能力，学会从多角度评价自己和他人的作品，提升审美素养。
5. 团队协作与交流：在作品展示与评价环节，培养学生倾听、尊重他人意见的良好习惯，提高团队协作能力和沟通技巧。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 手形的观察与描绘：学会用线条表现手形的基本特征，如手指的长度、手掌的形状等，这是本节课的核心内容。举例来说，教师需要引导学生观察手在放松和握拳时的不同形态，以及如何用线条简洁地表现出来。
- 创意联想能力的培养：鼓励学生将手形与生活中熟悉的事物相结合，创作出富有想象力的作品。例如，将手形联想成小鸟、蝴蝶等，重点在于启发学生思维的广度和深度。
- 造型表现与色彩搭配：教授学生运用不同的绘画工具和材料，以及基本的色彩搭配原则，创作出具有艺术感的作品。重点在于如何运用线条、形状和色彩来增强作品的视觉效果。
人美版美术一年级下册《第9课 手形的联想》教案 (5)
1 手形的联想
教学目标：
1.首先从平面手印大树入手，通过手影游戏（摆出手掌和手指的各种姿态），观察手的整体特征（影子）产生丰富的想象，进一步添添、画画进行艺术创造。
2.培养学生观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。提高学生对美的感受能力和艺术创造能力。
3.小组合作的形式，让学生从内容、颜色、相互的配合等方面进行考虑，共完成作品。
教学重难点：
引导学生观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰与组合。启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系。
教学准备：
1.教师准备：颜色盘（红、黄、蓝、绿）、水粉纸、大水桶、抹布、课件等。
2.学生准备：油画棒或水彩笔
艺术价值观：
1.通过美术活动让学生获得身心愉悦；体验到美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。
2.在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶学生高尚的审美情操，完善他们的人格。
教学过程：
一、直观导入，激发兴趣
教师首先利用猜谜语的形式让学生猜出谜底“手”。（五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。）
二、做手型
1.大家看：谁来了？（老师做狗的手型）
2.哪位小朋友也能像老师一样做一做？（个别试着做）
3.这些东西你会做吗？——课件：实物图
出示实物图片——哪些我们还没做过，大家试一试！——做给大家看看——课件：白底
4.运用我们的十只手指与手掌，就可千变万化，呈现出各种不同的事物。在我国四川，手影戏是一项非常特殊的文化艺术表演形式。——课件：课题
5.出示手型——可以变成什么？——课件：变手型
2 这些手型经过添一添、画一画，都变成我们熟悉的东西了！
三、印大树
1.仔细看：老师要干什么？（用手印树干、树枝）
2.谁给大树穿上绿衣裳？（学生用手印：大树叶、小树叶）
3.原来印上去的大手和小手变成了一棵大树。
四、印手型
1.以组为单位（5-6人小组）
2.要求：
一年级下册美术说课稿-《9. 手形的联想》人美版
一年级下册美术说课稿-《9. 手形的联想》人美版
1. 教学目标
通过学习本课程，学生将能够：
• 知晓手形的表达意义；
• 引导学生对形象进行想象和比喻；
• 有效提高学生的造型能力；
• 培养学生的创造性思维；
• 增强学生的艺术欣赏力。
2. 教学重难点
2.1 教学重点
• 如何使用不同形状的手掌创造出更有表现力的画面；
• 如何用联想的方式引导学生丰富画面。
2.2 教学难点
• 如何教会孩子们基本的画手掌的方法；
• 如何引导学生创造性地进行联想。
3. 教学步骤
3.1 导入与引入
老师将画板挂在黑板上，上面可以看到两幅画。
“同学们，你们看到我在画板上贴了两幅画，它们代表什么？”
“老师，一幅五指张开的手。”
“那么另一幅呢？” “老师，一幅手握拳的画。”
“好的同学们，我们今天要学习的就是手的画法。”
3.2 正式学习
3.2.1 讲解及示范
老师用黑色画笔画出五个封闭的曲线，形成手掌的形状。然后，老师细心地向学生讲解如何在手中画出桥，指甲和纹路。
讲解完毕后，老师进行范例展示。
3.2.2 联想训练
老师向学生提供一些情境，用来让他们对不同的手型进行联想，不妨引导他们联想一只捂着耳朵的手或是一只舞动的手，激发学生创造性的想象，从而丰富他们的画面。
3.2.3 创作实践
学生自由创作，可以画出打开的手，握拳的手，或者干脆自己想象出一种他们自己独特的手型。
同时，老师也可以提供一些素材，比如摆弄的手、奔跑的四肢、在书法课上写字的手等等，来帮助学生更快地“联系”起来，练习视觉形象记忆。
3.3 总结
老师在本节课的最后，对学生们的创作进行总评，逐个点评优势和不足，同时，也可以请任课老师展示并分享她们在其他课上的相关作品。
同时，老师可以邀请学生们对各自的作品进行评选，并讨论一下评选过程中重要的标准和要点。
4. 具体展开
本节的活动可以在1个课时中完成。在开课之前，建议老师可以在教室的不同角落，展示一些相关素材，比如有关手的美术书、手的照片、手的画作等。 在这个过程中，老师可以通过多个角度来讲解手的画法，并告诉学生，不同形状的手可以呈现出不同的意义、也可以通过联想的方式丰富画面。