高三数学复习效率提升建议
探究提升高三数学复习效率的教学策略
探究提升高三数学复习效率的教学策略高三数学复习是学生备战高考的重要阶段，如何提升复习效率是每位学生和教师关注的问题。
下面将探究一些提升高三数学复习效率的教学策略。
建立良好的学习计划是提升复习效率的关键。
学生可以根据自己的实际情况，制定每天的学习计划，包括要复习的知识点、时间分配、复习方式等。
学生还可以根据学校的教学进度和高考的要求，制定长期的学习计划，有计划地将知识点进行整合和复习。
合理安排学习时间，掌握好学习节奏。
高三学生的学习压力较大，需要掌握好学习的时间分配。
可以采用番茄钟的学习法，每次集中注意力学习25分钟，然后休息5分钟，依次循环。
这种方法可以提高学习效率，避免学习时间过长产生疲劳。
应用多种复习方法。
学生可以通过做习题、总结笔记、思维导图等各种方式进行复习。
做习题是巩固知识的有效方式，学生可以根据自己的理解程度选择适当难度的题目进行练习。
总结笔记可以帮助学生将知识点整理归纳，形成系统化的知识结构。
思维导图可以帮助学生理清思路，梳理知识点之间的联系，辅助记忆。
第四，注重查漏补缺。
高三数学复习，要特别注意查漏补缺，及时纠正自己的错误。
学生可以针对自己不擅长的知识点，多做相关习题，向老师请教，争取尽快弄懂。
还要留出时间进行错题集的复习，及时发现自己的错误，并加以改正。
第五，积极参与讨论和研讨。
数学是一门需要多思考、多交流的学科，学生可以组织小组讨论和研讨，互相交流和分享自己的学习方法和心得体会。
学生还可以参加学校组织的数学角逐、数学竞赛等活动，通过与他人的竞争和交流，激发学习的兴趣和动力。
学生要保持良好的心态。
高三数学复习压力大，学生要保持心态稳定，不要过于焦虑和紧张。
可以通过适当的放松方式，如听音乐、运动等，缓解自己的压力。
要相信自己的实力和努力，相信只要坚持不懈，就一定能取得好成绩。
提升高三数学复习效率的教学策略包括建立良好的学习计划、合理安排学习时间、应用多种复习方法、注重查漏补缺、积极参与讨论和研讨、保持良好的心态等。
高三数学学习中的技巧与应对策略
高三数学学习中的技巧与应对策略数学作为一门基础学科，在高三的学习中显得尤为重要。
很多学生对数学学习感到困难，甚至焦虑和无力应对。
然而，只要我们掌握一些有效的技巧和应对策略，就能事半功倍地提高数学学习的效果。
本文将介绍一些高三数学学习中的技巧与应对策略，希望对广大高三学生有所帮助。
一、合理规划学习时间在高三紧张的学习安排中，我们需要合理规划数学学习的时间。
首先，要根据每周的计划，平均分配数学学习的时间，不要出现连续数天只顾着其他科目，忽略了数学学习的情况。
其次，要留出一些灵活的时间，以应对突发的学习任务和疑难问题。
最后，不要打乱正常的作息时间，良好的生物钟对于数学学习的效果也有一定的影响。
二、坚持做题与笔记相结合在高三数学学习中，做题是一项非常重要的任务。
但单纯地做题是远远不够的，我们还需要将解题过程以及关键步骤记录下来，形成系统的笔记。
这样有利于我们在复习阶段快速回顾知识点和解题思路，同时也能够帮助我们发现自己容易犯的错误和理解上的模糊点。
此外，通过不断做题和记录笔记，我们还能够提高问题解决能力和应对考试的技巧。
三、重视理解与应用高三数学学习不仅仅是死记硬背各种公式和定理，更需要我们能够理解数学的意义和运用。
在学习新知识的过程中，要注重理解概念和原理，而不仅仅只关注结果。
只有真正理解了基础知识，我们才能够灵活应用于解决问题。
为了提高应用能力，我们可以多做一些综合运用型的题目，培养解题思维的灵活性和创造力。
四、培养解题思维的习惯在解决数学问题的过程中，培养良好的解题思维习惯是非常重要的。
首先，我们需要学会分析问题，理清问题的要求和限制条件。
其次，要善于抽象和建立数学模型，将实际问题转化为数学符号进行处理。
同时，要注重思维的逻辑性和严谨性，不懈追求解题过程的合理性。
通过不断的练习和思考，我们的解题思维将会得到有效的提高。
五、灵活运用学习资源在数学学习中，我们可以灵活运用各种学习资源，提高学习效果。
例如，可以利用互联网搜索相关的数学学习资料和教学视频，加深对知识点的理解。
如何提高高三数学学习的效率与成绩
如何提高高三数学学习的效率与成绩高三是每个学生都特别重视的一年，因为这一年的成绩对于升学和未来的发展都有着决定性的影响。
数学作为高考重要科目之一，对于很多学生来说是一个难点。
为了提高高三数学学习的效率与成绩，下面从几个方面给出一些建议。
一、制定合理的学习计划制定一个合理的学习计划是提高数学学习效率的首要步骤。
高三的学习任务繁重，时间紧迫，所以有一个明确的学习计划非常重要。
首先，合理安排每天的学习时间，确保有足够的时间投入到数学学习中。
其次，根据自己的掌握情况和学校的教学进度，计划每周的学习内容和复习重点。
还可以利用空闲时间预习或者复习一些基础知识，提前为课堂学习做好准备。
二、理解与记忆相结合数学学习不仅仅是要记忆公式和定理，更重要的是要理解其背后的原理和推导过程。
在学习新知识的时候，不仅要记住具体的公式和定理，更要理解其来龙去脉。
可以通过自己推导和解释的方式来巩固记忆。
同时，可以通过做题来加深对知识点的理解。
做题时要注意分析题目的要求，切勿机械地套用公式，而是要理解题目的本质，找到解题的思路和方法。
三、多做题，注重技巧训练数学是一个注重实践和技巧的学科，只有通过大量的练习才能熟练掌握解题方法和技巧。
高三数学学习阶段，可以通过做大量的题目来加深对知识点的理解和掌握。
可以选择不同难度的题目来练习，逐渐提高解题的能力。
同时，注意总结解题的技巧和方法，形成自己的解题思路。
掌握一些常用的数学公式和技巧，可以帮助提高解题速度和准确性。
四、积极参加课堂和课外辅导数学是一个需要理解和交流的学科，课堂和课外辅导是学习的重要环节。
在课堂上要积极参与互动，提出问题，与教师和同学进行讨论。
对于有难度的问题，可以向教师请教或者组织同学们一起合作解决。
此外，高三阶段可以参加一些数学辅导班或者小组讨论，通过和其他学生的交流和竞争来提高学习的动力和效果。
五、保持良好的心态和健康的生活习惯高考是一场马拉松，保持良好的心态是应对高三学习和考试的关键。
关于高三数学二轮复习的几点建议
关于高三数学二轮复习的几点建议高三数学二轮复习是高三学生备战高考的最后一搏，也是最为关键的阶段。
为了帮助高三学生有效复习数学，提高数学成绩，以下是几点建议：1. 制定合理的学习计划高三数学复习时间紧迫，学生需要制定合理的学习计划。
根据自己的掌握程度和考试时间安排，合理安排每日学习时间，并制定每日的学习任务。
合理安排时间，充分利用每一天的时间进行针对性的学习，可以更好地提高学习效果。
2. 完善知识点高三数学考试的内容主要是基于高中数学课程的，首先要对高中数学知识点进行全面的复习。
可以按照知识点进行分类，对每个知识点仔细复习，查漏补缺。
对于不熟悉或不理解的知识点，可以寻求老师的帮助，或找相关教材进行学习。
3. 多做习题数学是一门需要大量练习的学科，高三数学也不例外。
通过大量的习题练习，可以帮助学生巩固知识点，提高解题速度和准确性，增强对题型的把握能力。
建议选择一些经典习题或历年高考真题进行练习，同时可以参考答案进行对照，找出自己的不足之处并加以改正。
4. 多做模拟试题和真题高考数学试卷的难度往往与平时练习的习题有所不同，学生在复习阶段要多做一些模拟试题和真题。
模拟试题和真题不仅可以帮助学生熟悉考试的题型和命题风格，还可以提前感受高考的紧张氛围，增强应试能力。
要对做错的题目进行分析，找出错误的原因，并及时进行调整。
5. 学会总结和归纳高三数学复习不仅仅是对知识点的记忆，更重要的是要学会总结和归纳。
通过总结和归纳，可以帮助学生整理复习的知识点，提炼出重点难点，形成自己的复习笔记。
总结和归纳也有助于学生对知识的理解和掌握，加深记忆。
6. 注重解题思路和方法高考数学试题往往考查学生的解题思路和方法，而不仅仅是知识点的应用。
在复习中要注重培养解题思路和方法。
可以通过多做题目，分析解题的思路和方法，并总结经验和技巧。
理解和掌握不同解题方法的应用场景，可以帮助学生在考试中迅速找到解题的突破口。
高三数学二轮复习是考生备战高考的最后冲刺阶段，需要有针对性地复习和练习。
探究提升高三数学复习效率的教学策略
探究提升高三数学复习效率的教学策略明确复习重点。
高三数学复习内容繁多，学生需要明确复习的重点和学习的先后顺序。
可以通过查看教材的目录或者练习册的题目，确定自己的薄弱环节和需要重点复习的知识点。
还可以参考历年的高考试卷，了解考试的出题规律和重点，从而有针对性地进行复习。
制定合理的复习计划。
制定合理的复习计划可以帮助高三学生合理分配学习时间，提高学习效率。
在制定复习计划时，要考虑到每个知识点的重要程度和学习的难易程度，并合理安排每日的学习任务。
要注意留出适当的休息时间，避免学习疲劳而降低效率。
在执行复习计划时，可以使用倒计时法和番茄钟法等方法，通过设定时间目标和时间段，提高学习效率。
灵活运用不同的学习方式。
高三数学复习可以通过多种方式进行，如课堂学习、自主学习和小组学习等。
学生可以根据自己的情况和学习习惯，选择适合自己的学习方式。
还可以运用一些辅助工具，如数学软件、智能手机应用等，来帮助学习和复习。
在学习过程中，可以结合实际生活和实践练习，提高学习的趣味性和实用性，从而增加学习的动力和效率。
第四，注重巩固和应用。
高三数学复习不仅要重视对知识的掌握，还要注重知识的巩固和应用能力的培养。
可以通过大量的练习题和真题，熟练掌握各种解题方法和技巧，并注重解题思路和思维方式的培养。
还可以结合实际问题，运用数学知识进行分析和解决，增强数学的实践性和应用能力。
在学习过程中，及时总结和归纳知识，形成知识框架和思维模式，提高学习和记忆效果。
合理利用教师和同学的资源。
高三学习任务繁重，学生们可以借助教师和同学的帮助来提高学习效率。
可以向教师请教和咨询问题，及时解决疑难点，提高学习进度。
可以组织学习小组或参加学习班，共同讨论和学习，互相促进和进步。
在学习过程中，还可以参加一些线上或线下的数学竞赛和讲座，扩大知识面和拓宽视野，激发学习兴趣和动力。
提高高三数学复习效率需要科学有效的教学策略。
通过明确复习重点、制定合理的复习计划、灵活运用不同的学习方式、注重知识的巩固和应用以及合理利用教师和同学的资源等方法，可以帮助学生提高数学学习的效率和水平，更好地应对高考。
高三数学复习备考计划建议(通用9篇)
高三数学复习备考计划建议（通用9篇）高三数学复习备考计划建议篇1一、抓《考试说明》与信息研究第二轮复习中，不可能再面面俱到。
要在复习中做到既有针对性又避免做无用功，既减轻学生负担，又提高复习效率，就必须认真研究《考试说明》，吃透精神实质，抓住考试内容和能力要求，同时还应关注近三年的高考试题以及对试题的评价报告，捕捉高考信息，吸收新课程的新思想、新理念，从而转化为课堂教学的具体内容，使复习有的放矢，事半功倍。
二、突出对课本基础知识的再挖掘近几年高考数学试题坚持新题不难，难题不怪的命题方向。
强调对通性通法的考查，并且一些高考试题能在课本中找到“原型”。
尽管剩下的复习时间不多，但仍要注意回归课本，只有透彻理解课本例题，习题所涵盖的数学知识和解题方法，才能以不变应万变。
当然回归课本不是死记硬背，而是抓纲悟本，引导学生对着课本目录回忆和梳理知识，对典型问题进行引申，推广发挥其应有的作用。
三、加强客观题的解题速度和正确率的强化训练选择、填空题都是客观试题，它的特点是：概念性强、量化突出、充满思辨性、形数皆备、解法多样形、题量大，分值高，实现对“三基”的考查。
每次小题训练应不断强化自己选择题的解法，如特值法、数形结合等，另外，在解答一道选择题时，往往需要同时采用几种方法进行分析、推理，只有这样，才会在高考时充分利用题目自身提供的信息，化常规为特殊，避免小题大作，真正做到准确和快速。
通过训练，要达到这样一个目的：大部分同学都能在45分钟以内完成十道选择题和五道填空题，并且失误控制在两题之内。
四、重视第二轮专题复习，提高解题能力第一轮复习重在基础，指导思想是全面、系统、灵活。
在抓好单元知识、夯实“三基”的基础上，注意知识的完整性、系统性，初步建立明晰的知识网络。
第二轮复习则是在第一轮的基础上，对知识进行巩固和强化，是数学解题能力大幅度提高的阶段。
其指导思想是巩固、完善、综合、提高。
巩固，是巩固第一轮复习成果，强化知识系统的记忆；完善，是通过专题复习、查漏补缺，进一步完善知识体系；综合，是减少单一知识的训练，增强知识的交汇点，增强题目的综合性和灵活性；提高，是培养、提高分析问题和解决问题的能力。
备考高考数学最好用的策略与方法精选3篇
备考高考数学最好用的策略与方法精选3篇【篇1】备考高考数学最好用的策略与方法1、课后一分钟回忆及时复习上完课的当天，必须做好当天的复习。
复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例题;分析问题的思路、方法等(也可边想边在草稿本上写一写)尽量想得完整些。
然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，赶紧补完，这样不仅能把当天上课内容巩固下来，而且也能检查当天课堂听课的效果如何，同时也可改进听课方法及提高听课效果。
我们可以简记为“一分钟的回忆法”。
2、避免“会而不对”的错误习惯解题时应仔细阅读题目，看清数字，规范解题格式，养成良好解题习惯。
部分同学(尤其是脑子比较好的同学)自我感觉很好，平时做题只是写个答案，不注重解题过程，书写不规范。
但在正规考试中即使答案对了，由于过程不完整而扣分较多。
还有一部分同学平时学习过程中自信心不足，做作业时免不了互相对答案，也不认真找出错误原因并加以改正。
这些同学到了考场上常会出现心理性错误，导致“会而不对”，或是为了保证正确率，反复验算，费时费力，影响整体得分。
这些问题很难在短时间得以解决，必须在平时养成良好解题习惯。
“会而不对”是高三数学学习的大忌，常见的有审题失误、计算错误等，平时都以为是粗心，其实这是一种不良的学习习惯，必须在第一轮复习中逐步克服，否则，后患无穷。
可结合平时解题中存在的具体问题，逐题找出原因，看其到底是行为习惯方面的原因，还是知识方面的缺陷，再有针对性地加以解决。
必要时要作些记录，也就是“错题笔记”。
每过一段时间，就把“错题笔记”或标记错题的试卷复习一遍。
在看参考书时，也可以把精彩之处或做错的题目做上标记，以后再看这本书时就会有所侧重。
3、重视“一题多解”“多题同解”学好数学要做大量的习题，但做了大量的题，数学都未必好，为何会出现这种反差呢?究其原因，是片面追求做题数量，而没有发挥做题的效果。
探究提升高三数学复习效率的教学策略
探究提升高三数学复习效率的教学策略高三数学是学生面临的最重要的学科之一，也是考生在高考中的必考科目之一。
随着高考的临近，提升高三数学复习效率成为了许多学生和老师们的关注焦点。
而提升高三数学复习效率不仅仅是学生自己的事情，也需要教师在教学上给予更多的指导和帮助。
那么，如何提升高三数学复习效率呢？接下来，本文将对此进行一番探讨，并提出一些教学策略。
一、激发学生的学习兴趣教师可以引导学生参加一些数学竞赛或数学兴趣小组，这些活动不仅可以增加学生对数学的兴趣，还可以锻炼学生的解决问题的能力和逻辑思维能力。
参加竞赛也可以让学生更好地了解数学知识的应用和实际价值，从而对学习产生更深的兴趣。
二、制定科学的学习计划要提升高三数学复习效率，制定一个科学的学习计划是非常必要的。
在制定学习计划时，教师可以根据学生的学习情况和特点来进行分析，然后为他们量身定制适合自己的学习计划。
学生在学习过程中应该注重均衡，不要只关注于某一部分知识的学习，而忽略了其他部分。
合理安排学习时间，分清主次，有重点地进行预习、复习，这样可以更好地掌握数学知识，提高学习效率。
三、注重巩固实践高三数学的复习重点是巩固实践。
数学是一门需要反复联系和实践的科目，尤其是在解题的过程中，需要的是举一反三的思维能力，因此在学习数学的过程中，要多做题、多巩固。
在巩固的实践过程中，教师可以布置一些解题训练或者设计一些实际问题解决的场景，让学生在实际中运用数学知识进行实践。
还可以鼓励学生多进行数学模拟考试，这样可以加强学生的应试能力和思维素质，提高解题的速度和准确率。
四、注重方法与技巧提升高三数学复习效率，还需要注意方法与技巧。
解决数学问题，方法和技巧是非常重要的。
而且在高中数学中，许多问题不再那么直接，需要应用一些技巧性的方法进行解决。
在教学中，教师可以向学生介绍一些解题的技巧和方法，指导学生如何分析题目、如何选择合适的解题方法、如何正确应用定理和公式等。
通过大量的例题讲解和练习，让学生熟练掌握这些技巧，并能够熟练应用到解题过程中。
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高三数学复习效率提升建议概要：如果说“重视明理，为了数学抓数学”是属于智力层面上的问题，那么“重视精神，跳出数学抓数学”则是属于非智力层面上的问题，笔者认为，在高考复习备考的实践中，我们将两者结合起来就是学生数学素养和考试成绩提高的“充要条件”在高三数学复习备考中，为什么一些学生刷题无数，成绩却不见提高？复习效率低下原因究竟在哪里？到底是数学“虐我还是我欺负数学”？笔者结合多年的高三复习备考实践，谈谈自己的一些认识与体会，希望对广大读者有所帮助与启发。
一、根源在哪？痛点在哪？很多同学在反思时，常常把学得不好、考得不好的原因简单的归结为“马虎”“粗心”“不注意”所造成的。
其实，这种反思是肤浅的。
只要密切跟踪一下学生的学习过程，仔细观察一下学生的课堂表现，细心分析一下学生的作业与试卷，我们就不难发现，部分学生复习效率低下，考试得分不高的一个重要原因是对概念、定义以及公式中字母的含义的不理解或使用方法不当所造成的，也就是我们常说的学生还不够“明理”。
看看下面几组问题是不是大家经常犯错误的地方？说说根源在哪？（第一组）数列求和：（1）22+23+24+…=（2）1+a+a2+a3+…+an=点评：上述两个问题很简单，但如果学生对等比数列求和公式中的项数q、公比q的含义以及它的成立条件理解不到位，则很容易犯错誤。
如，第（1）小题学生可能会误认为项数为n，第（2）小题学生不仅可能会忽视对a进行讨论，还有可能误认为项数是n。
根源：对公式字母含义的理解不深刻导致出错。
（第二组）画出下列函数的图象：（1）f（x）=4 （2）f（x）=x（3）f（x）=a（4）f（a）=x （5）f（a）=a点评：对函数概念及函数记号的理解是学生学习的一大难点，上述五个问题，关键是要弄明白谁是自变量，谁是常数，如果只注意形式，不理解字母的含义，则很容易混淆。
根源：函数概念及函数记号的理解以及对变量与常量的理解不够透彻。
（第三组）下面两个参数方程分别表示什么曲线？（1）参数方程（2）参数方程点评：上述两个参数方程，形式完全一样，只有一字之差，但方程所表达的内容却差之千里。
在方程（1）中m为参数，方程表示过定点的直线，而在方程（2）中，则方程表示以为圆心，以为半径的圆。
可见，不理解字母的含义，仅仅死记外在的、形式化的公式，必然是“一做就错”。
根源：在于对参数方程的理解，遍地都是字母，要理解谁是变量、谁是常量、谁是参数。
对参数的准确理解：参数也是变量，点随着参变量的变化而变化。
（第四组）低级错误1：低级错误2：低级错误3：因为，所以低级错误4：低级错误5：（与若，则混淆）低级错误6：已知则点评：但凡涉及到数与式的运算求解问题，一个普遍的规律就是先化简，一般要经历去分母、移项、合并同类项、提取公因式等一系列的运算过程。
在这一过程中，不少同学由于对公式、法则、运算性质理解不够透彻，往往会因一些低级错误而因“小”失大，学生不能因“错小”而“不为”，学习中应舍得花时间反省、纠错，反思错误背后的原因，确保下次不犯或少犯类似的错误。
根源：对运算法则的理解不到位导致出错。
（第五组）点评：根源：对概念的理解不透彻和对公式掌握不牢固导致出错（第六组）解不等式点评：有同学这样解，得，，。
其实应为，得：，解得：，或。
根源：1.基础不熟练，方法不当;2.变形过程中不等价;3.逻辑不严谨，不等式（或方程）两边随意同乘、同除一个数，造成了增根或者失根。
当然，笔者认为，作为高三学生，能用下面的方法更好：由得。
根源：在运算求解过程中有的学生目标不明确，只低头拉车不抬头看路，结果越走越偏。
有的学生尽管运算方向正确，但运算方法不当，有的半途而废，有的出错。
（第七组）1：若不等式对一切的都成立，求实数a的取值范围。
2：若不等式对一切的都成立，求实数a的取值范围。
以上两个例题，题型一模一样，但不能照搬同一种方法。
问题1选择参数分离法合理、简便，而问题2则选择数形结合法较为简单，若选择参数分离法反而麻烦。
根源：方法不当所造成。
不得要领，不明理，做题盲目。
综上，如果学生没有发现自己做错题的根源，一方面会由于方法不当，造成解题过程繁锁，失误的概率就增大。
另一方面会由于无用功太多，消耗了时间，造成隐性失分。
像这种在考试中“一看就会，一做就错”从而导致在中、低档题上无谓失分的情况比比皆是。
这种失分的原因的确好简单归结为“马虎”“粗心”“不注意”。
在它的背后隐藏着巨大的隐患。
这些隐患不及时解决，下次还会重蹈覆辙。
二、深层次原因上面讲的是技术层面（属于智力层面）的原因，也是细节方面的原因，而造成这些细节方面以及基本功不扎实的更深层次的原因，还要追朔到精神层面。
不可否认，人的智力水平是有一定差异的，但是这种差别并不大，人的智力水平也是呈正态分布的，智力水平特别高的（所谓“神童”）与特别低的都是极少数，大部分人的智力水平大致相当。
那么，成绩的好坏就取决于你有没有真的用“心”去学以及你的意志品质是否顽强等非智力因素了，即“人”的精神在起着至关重要的作用。
三、跳出数学抓数学要想提高数学成绩，为了数学抓数学，往往是抓不好的，必须从非智力因素方面寻找突破口。
精神层面的问题不解决，态度问题不解决，一切都是徒劳的。
可以通过以下几个方法来解决。
1.培养兴趣（热爱数学）。
兴趣是最好的老师，有兴趣学得好，学得好就有兴趣，从而形成良性循环;相反，若没兴趣则学不好，学不好又没兴趣，从而形成恶性循环。
掌握循环按钮的钥匙就在你自己的手里。
只要你能静下心来思考、明理、动手做题并不断反思，你就会尝到数学学习的甜头与乐趣。
你不亲近它、不明它的理，不花时间去研究它，就等同于你在“虐”它，我们说有作用力就会有反作用力，你不热爱数学，那么数学“虐你千百遍”就不奇怪了。
其实，很多时候是“数学待你如初恋，你却虐它千百遍”。
只有明理，学得才轻松，否则靠死记硬背则学得很痛苦，也学不好。
2.明确的目标（远大的理想）。
有了目标，学习就有不断的源动力。
笔者所带的2011届理科班学生冼同学，从高二起就定下了要做精算师的人生目标。
课堂上如入无人之境的专注度是她优秀的学习品质。
从广州一模的82分到高考的124分，成为当年天河区高考理科数学状元，实现了惊人的跨越，创造了高考数学增分的奇迹。
3.钻研的精神。
既要仰望星空，又要脚踏实地;学而不研则浅，研而不学则空。
所谓研究，就是不断的问为什么？这道题为什么要这样做？不这样做可以吗？还有其它方法与手段吗？不断的用“心”去体会、琢磨，养成了这样爱动脑筋的好习惯，长期坚持，量變就会引起质变。
2018届理科班黄同学，他谦虚中透露着一股舍我取谁的自信与霸气;曾经用了晚修的2小时的时间攻下一道题;也曾经只用5分钟便攻下高考压轴题，最后在高考中考取了天河区总分状元被复旦大学数学系录取，其中数学单科成绩144分。
4.顽强的毅力，稳定的心态。
胜不骄败不馁，即便是累战累败，仍要累败累战，不服输的精神。
持之以恒。
5.心无旁鹜的专注度。
有些学生上课时会出现分神、想入非非、打磕睡等情况。
学生处于多梦的年龄是可以理解的，但作为教师要鼓励学生多做中国梦。
要提醒自已，可以效仿古人的“头悬梁锥刺股”。
6.良好的习惯。
入室即坐，入坐即学，心无旁鹜。
课前预习，课中专注，课后训练，及时纠错、反思、总结、归纳、内化、吸收。
7.适度的虚荣心。
一个人不能没有一点虚荣心，若一点虚荣心都没有，就说明你没有一点上进心，一个人一但没有上进心，那将一事无成。
适度的虚荣心，客观上成为了学习的动力，但虚荣心不能太强，太强就变成了嫉妒心，嫉妒心成为了学习的阻力。
精神层面的问题解决了，方法就不是问题了。
四、提高学习效率的具体建议1.关于听课。
应鼓励学生先自行预习，能自己解决的更好，不能解决的时候带着问题听课，听课不能被动地听，应带着“猜老师的下一句”的意识听课，效率更高，效果更好，还能防止打瞌睡。
2.关于做笔记。
记一些重要结论、方法、规律与要点，少记多思。
少数同学处理不当，把做笔记变成了抄黑板，老师在黑板上写，他在后面抄，思维没有动，总是慢一步，一步被动，步步被动，学习效率极低。
3.关于错题本。
应与时俱进，抄题太耽误时间，建议直接在试卷上订正，试卷就是一本好的错题本，省时省力，效率高。
4.关于学习时间。
成绩难提高的一个最大痛点就是“时间不够用”。
各科作业都很多，只顾着赶路，根本没有时间停下来消化、巩固与反思。
更没有时间来思考、研究，还有其它学科一大堆做不完的作业，哪来这么多时间呢？一天只有24小时，除去吃喝拉撒、必要运动及休息时间外可用于学习的时间最多12小时，那么多功课，每天都有大量的作业要完成，更重要的是还得花时间消化、巩固、反思、研究与琢磨。
那来哪么多时间？最后的矛盾与焦点都集中在“时间”的争夺上。
应对策略：挤时间+心无旁鹜，你一天就有25小时了（时间效益最大化）。
另一方面，各科学习时间的分配，建议按学科在高考总分中的权重，科学合理的分配学习时间，个别薄弱学科适当倾斜，数学一般都是被倾斜的。
不是根据自己的喜好和科任老师要求的严厉程度来分配学习时间。
比如，语、数、英三大学科的学习时间按比例各应占总时间的。
5.关于刷题。
刷题对思维的提高未必有帮助，但高考要在限定的120分钟之内解决战斗，就要求不仅会做、做得对，还要做到快，因此就要求熟练，在“明理”的基础上尽可能多刷一些题是行之有效的。
五、复习备考的技战术策略1.养成反思的习惯。
没有反思就没有进步，经验+反思=进步。
2.重视中、低档的得分率。
高分是由中、低档的得分累积而成的，老实说，考试中，根本不会的题目其实是少数，现在包括高考在内的各级考试的命题，一般来说，容易题、中等题及难题的比例大致都是5：3：2，抓住了中、低档题的得分（150×0.8×0.8=96分），就有了温饱水平（90分），也为小康分数（120分）奠定了基础。
有人说高考不是看谁得分多，而是看谁失分少，这句话富有一定的哲理，也蕴涵着“细节决定成败”的深刻道理。
2015年高考数学卷中，笔者的学生王依君140分，许鹏斌139分和翟少驹138分是天河区理科数学前三名。
他们的共同点是基本功扎实，高考中、低档题零失误，细节方面抠得很准。
3.第一轮复习稳扎稳打，侧重点在将知识系统化、网络化。
做到章节过关、明理，不建议盲目的滥做套题。
4.高考命题的新动向（1）形式的变化。
大题排列顺序突变。
理科1卷把概率统计放在最后;文科1卷把概率统计题放在第一。
但不管如何变化顺序，放在最后的题目还是难题，放在前面的题目还是容易题。
我们只需做好自己，以不变应万变，无招胜有招。
（2）本质的变化。
命题内容从能力立意到素养导向的转变，突出表现为考查目的从关注知识到关注人文;考查目标从常规性的问题解决技能到创造性的探究能力;考查情境从学科知识化到真实情境化;试题要素从单一因素到复合因素;试题结构从碎片到整体。