教育学试题及答案

2013年教师资格考试中学教育学试题及答案(8)

1．认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是（）。

A．神话起源说

B．心理起源说

C．生物起源说

D．劳动起源说

1．C

【解析】教育的生物起源说认为，教育活动不仅存在于人类社会，而且存在于动物界。教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。

2．以“教育的多元化”为教育特征的是（）。

A．古代

B．文艺复兴后的欧洲

C．近代

D．现代

2．D

【解析】教育多元化是20世纪以后出现的教育思想和教育制度。

3．美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（）。

A．白板说

B．做中学

C．儿童中心主义

D．实质教育派

3．C

【解析】杜威主张儿童是教学过程的中心。

4．科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要途径是（）。

A．学校教育

B．高新技术的应用

C．科学理论的产生

D．完善的社会制度

4．A

【解析】科学技术是第一生产力，教育对生产力有促进作用，可以再生产科学知识。5．“建国君民，教学为先”这句话反映了（）。

A．教育与政治的关系

B．教育与经济的关系

C．教育与文化的关系

D．教育与科技的关系

5．A

【解析】这句话揭示教育的重要性和教育与政治的关系。

6．人区别于动物的重要标志是（），它是把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。

A．劳动

B．潜能

C．知识

D．意识

6．B

【解析】潜能是人区别于动物的重要标志，是能够把未成熟的人培养成为成熟的人，把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。

7．个体身心发展的不均衡性要求（）。

A．教育教学工作要抓关键期

B．教育工作要循序渐进

C．因材施教、有的放矢

D．教育工作要根据不同年龄分阶段进行

7．A

【解析】个体身心发展的不均衡性要求教育教学工作要抓关键期，不能错过个体身心发展的关键时期。

8．学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的（）。

A．认识

B．设计

C．设想

D．安排

8．D

【解析】安排了环境才能引起并满足学生发展的需要。

9．提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是（）。A．列宁

B．加里宁

C．苏霍姆林斯基

D．陶行知9．B

【解析】这句话是加里宁说的。

10．真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点与价值的是（）。

A．(美)克伯屈

B．(美)杜威

C．(法)卢梭

D．(德)福禄贝尔

10．B

【解析】杜威是现代教育的代言人，他主张“在做中学”，在问题中学习。

11．讲述是教师主要的教学手段，一般可以分三个阶段进行（）。

A．导入、详述和汇

B．导入、分析和汇总

C．分析、详述和总结

D．分析、质疑和总结

11．A

【解析】讲述的三个阶段分别是导入、详述和汇总。

12．“开而弗达”体现了教学的（）。

A．直观性原则

B．巩固性原则

C．启发性原则

D．循序渐进的原则

12．C

【解析】“开而弗达”强调的是启发性原则。

13．德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的（）功能的两大含义。A．社会性

B．个体性

C．教育性

D．享用性

13．C

【解析】德育的教育性功能：包括德育具有“教育”或价值属性，发挥着对学生价值追求的引导作用；同时作为教育子系统发挥着平衡系统的作用，对智育、体育和美育等方面具有促

进作用，其作用包含动机作用、方向作用及习惯和方法上的支持等三方面。

14．学校行政体系中最基层的行政组织是（）。

A．共青团组织

B．教导处

C．总务处

D．班级

14．D

【解析】班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的，是开展教学工作的基本单位。

15．奠定了班级组织的理论基础的著作是（）。

A．《论语》

B．《普通教育学》

C．《大教学论》

D．《理想国》

15．C

【解析】夸美纽斯在《大教学论》中对班级组织进行了论证，阐述了班级管理的优势，奠定了班级组织的理论基础。

二、多项选择题(在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码写在相应的括号内。错选、多选、漏选均不得分。每小题2分，共20分)

1．教育民主化的基本内涵包括（）。

A．取消等级制度，实现教育机会均等

B．反对在教育内容中宣扬法西斯主义、军国主义思想

C．提倡教育结果的均等

D．反对压抑儿童的个性，要求尊重学生

E．教育自由化

1．ACE

【解析】教育民主化体现两方面，一方面指让所有人都受到平等的教育，甚至教育结果的均等，另一方面追求教育自由化。

2．校园文化司以细分成（）。

A．学校物质文化

B．学校制度文化

C．学生文化

D．学校精神文化

E．传统文化

2．ABD

【解析】在不同层次，可以把校园文化细分成学校物质文化、学校组织和制度文化、学校精神文化等。

3．成熟对个体发展的影响表现在（）。