英语第一课时
人教版PEP英语五年级上册unit1 第一课时-课件
Who’s your math teacher?
Miss Wang is my math teacher.
What’s he/ she like?
Who’s your Chinese teacher?
What’s he/ she like? He/ She is....
Who’s your best friend? What’s he like?
Who’s your teachers? What’s she like?
看图回答问题：
• 1、Is she young?
No, she isn’t. She’s old.
• 2、Is he strong?
Yes, he is .
3、Is he strict?
No, he isn’t. He’s funny.
• 4、Is she quiet ?
Yes, she is .
Let’s say
Who’s your math teacher?
Mr/Miss…
Chinese teacher English teacher math teacher science teacher art teacher music teacher P.E. teacher
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/292021/7/292021/7/292021/7/297/29/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月29日星期四2021/7/292021/7/292021/7/29 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/292021/7/292021/7/297/29/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/7/292021/7/29July 29, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/292021/7/292021/7/292021/7/29
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1Myclassroom》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 1主要围绕着教室的场景进行描述，内容涉及到教室里的各个部分以及与之相关的日常用品。
本节课的主要目标是让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window, door等，同时让学生能够运用所学的词汇进行简单的句子表达，如：“This is my classroom. This is my desk.”等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但是，对于一些新的词汇和句型，他们可能还需要加强练习和巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr,window, door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.能力目标：通过小组合作和互动交流，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window,door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.难点：正确发音和运用词汇进行句子表达，尤其是对于一些长单词和复杂句型的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室的场景，让学生在真实的环境中学习和运用所学词汇。
2.互动教学法：通过小组合作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
六. 教学准备1.教室场景的图片和实物道具。
2.词汇卡片和句子卡片。
3.教学PPT和多媒体资源。
4.小组合作任务和游戏活动的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示教室的场景，引导学生观察并说出他们所看到的物品。
PEP三上英语Unit1第一课时 Part A Let’s talk Let’s play优课教案
Unit 1 Hello!教材分析本单元学习的主题是打招呼、自我介绍、问答姓名以及道别。
教学内容主要是围绕着主线人物在学校里经历的事来展开的。
教学重点是能够听懂、会说核心句型“Hello!/Hi! I’m…”“—What’s your name? —My name is…”“Goodbye./Bye.”；能够听、说、认读词汇“ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil box, book”。
教学目标知识与能力目标:句型·能听懂、会说句型“Hello!/Hi! I’m…”“—What’s your name? —My name is…”“Goodbye./B ye.”词汇·能听、说、认读词汇“ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil box, book”字母与语音·能够按顺序说出26个字母能力目标：·能够在情境中运用句型“Hello!”和“Hi!”与别人打招呼·能够在情境中运用句型“I’m…”介绍自己·能够在情境中运用句型“What’s your name?”询问别人的姓名，用“My name is…”回应别人的询问·会唱英文歌曲《ABC song》课时安排第一课时: Part A Let’s talk & Let’s play第二课时: Part A Let’s learn & Let’s chant第三课时: Part A Let’s sing & Let’s find out第四课时: Part B Let’s talk & Let’s play第五课时: Part B Let’s learn & Let’s do第六课时: Part B Start to read & Let’s check & Let’s sing第 3 页共8 页第 4 页 共 8 页The first period (第一课时) Part A Let’s talk & Let’s play▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s talk·能够通过观察、谈论Let ’s talk 板块的图片，并在PPT 和教师的帮助下理解对话大意 ·能够通过听录音，学会用正确的语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色扮演 ·能够听懂、会说核心句型“Hello!/Hi! I ’m …”·能够在情景中运用“Hello!/Hi!”与别人打招呼并运用句型“I ’m …”介绍自己Let’s play·能够在模拟或真实的情景中运用“Hello!/Hi!”与别人打招呼并运用句型“I ’m …”介绍自己▶教学重点1. 能够理解和掌握本课时的重点句型。
剑桥版英语五年级上册 Unit 1 第一课时(Part 1a)
grandmother
father
mother
parents
grandfather grandmother grandparents
Let’s play
grandmother
father
sister
brother
parents
mother
Look and introduce
This is ...
Yes, they are.
Are these/those ...?
Yes, they are. /No, they aren’t.
Exercise
Summary
Words/Phrases: family, grandfather, grandmother, grandparents, these, come in
—Are these your uncle and aunt? —No, they aren't.
—Are these your parents? —Yes, they are.
—Are those your grandparents? —Yes, they are.
Let’s read
Hello, Mike. Fine, thank you.
Unit 1 My family
第一课时 （Part 1a）
Lead in
Do you know the meaning of “family”?
family
father and mother I love you
Let’s learn
father
mother
brother
sister
grandfather
高中英语 unit 1第一课时 教案 新人教版必修1 教案
第一课时Warming Up第一步：教师可以采用以下的不同方式引出本单元的话题；方案一:可以直接利用课本热身部分提供的问题来引出话题。
这一方案开门见山,不仅能很快切入本单元的主题,而且问题指向明确,学生比较容易展开话题。
方案二：可以利用其它更为生动、灵活的方式如：在黑板上写下几种“朋友”这个词在不同语言里的表达，让学生猜这些词的意思以激发学生的学习兴趣（教师最好能知道这些不同表达的书写和读音，还可以让学生在课堂上试写和试读）；也可以播放一首以友情为主题的歌曲（无印良品：《朋友》；老狼：《睡在我上铺的兄弟》）或一段描述友谊的电影片段（韩国电影《朋友》导演：郭京泽主演：X东健），然后让学生就所播放素材的主题展开讨论，进入本单元话题；教师还可以引用一些国、内外谈论朋友的名人名言（见背景资料）来展开话题。
方案三：可以事先让学生准备一X好朋友的照片，然后在课堂上让学生展示自己的朋友的照片并描述其主要特点。
也可以让学生介绍自己新学期在新的班级里交到的朋友（此方案适合程度较好的班级）。
开展活动时可以全班一起进行，也可以分小组进行，但要提醒学生用英语进行表达。
教师可以事先做一个 brain-storm，在黑板上列出一些描述人物的常用词汇和句型以帮助学生顺利完成接下来的活动，如：Personality：kind generous humorousAppearance：handsome pretty good-looking tallHobby： sports reading travelingIn my opinion / I think / As to me, he (she) is a ... person.He(She) always wears ....He(She) looks like....We always do ... together.第二步：学生完成课本热身部分的问卷调查。
在一些学生程度较好的班级，教师还可利用网络或其它资源对原有的问卷进行一定的补充，丰富问卷内容（见背景资料），让学生计算得分并根据教师公布的各分数段所对应的性格类型得出自己的调查结果；（在调查过程中，教师可以对问卷内容中的部分新单词和词组作简单的解释以帮助学生顺利完成问卷。
小学英语三年级下册unit1The first period(第一课时)
Unit 1 Welcome back to school!教材分析本单元以同学们新学期开学重新回到校园为话题｡教学内容是围绕国家､校园人物､自我介绍而展开的｡教学重点是听､说､认读单词“China, Canada, UK, USA, he, she”和“teacher, student, pupil”及其复数形式｡能听懂､会说核心句型“We have two new friends today.” “—Hi, I’m… I’m from… —Welcome!” “—Where are you from? —I’m from…” “He/She is…”。
教学目标知识目标:·能够听懂､会说句型“—Where are you from? —I’m from…” “He/She is…”·能够认读句子“—Where are you from? —I’m from…”·能够听､说､认读单词“China, Canada, UK, USA, he, she, teacher, student(pupil)”·知道元音字母a在单词中的短音发音/æ/能力目标:·能够在真实或模拟的情景中运用句型“I’m from…”“He’s/she’s a…”等简单介绍自己以及他人·能够在情景中运用句型“—Where are you from?—I’m from…”询问他人的国籍或籍贯并回答·能够正确说出元音字母a在单词中的短音发音/æ/,并能够根据其发音规则拼读学过的语音例词情感态度､文化意识､学习策略目标:·学会与人沟通､交流个人信息·学习对人有礼貌的好行为·通过学习国家名称,了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性的建筑物·能够逐步做到见到符合发音规则的词能拼读,听到符合发音规则的词能拼写课时安排第一课时: Part A Let’s talk & Look and say第二课时: Part A Let’s learn & Let’s chant第三课时: Part A Let’s spell第四课时: Part B Let’s talk & Look and say第五课时: Part B Let’s learn & Let’s chant第六课时: Part B Start to read & Let’s check & Let’s singThe first period(第一课时)Part A Let’s talk & Look and say▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s talk ·通过观察､谈论Let’s talk板块的图片,并在PPT和教师的帮助下理解对话大意·能够按照正确的语音语调朗读对话,并能在小组中进行角色表演·能在情景中运用句型“We have two new friends today.” “Hi, I’m… I’m from…”进行初步的交流并介绍自己的国籍或籍贯Look and say ·通过教师展示的图片,操练核心句型“Hi, I’m… I’m from…”▶能够熟练运用句型“Hi, I’m… I’m from…”进行自我介绍｡▶教学难点1.能够听懂对话大意,并能用正确的语音语调朗读对话｡2.知道China, Canada的正确发音,知道国家名缩写UK和USA所表示的含义,并记住国家名缩写前必须带定冠词the｡▶教学准备1.预习｡2. PPT课件､课文录音､视频､人物头饰等｡▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1.Greetings.T: Hello! Everyone. Welcome back to school! Nice to see youagain.Ss: Nice to see you, too.2.Sing a song—Hello. (播放课件)①3.Lead-in.T: Before the class, I’ll divide you into four groups. Group 1: China. Group 2: The UK. Group 3: Canada. Group 4: The USA. Let’s have a competition, OK?Ss: OK!Step 2: Presentation1.Look and learn.②T: Boys and girls, we have two new friends today. Let’s have a look! Teaching purpose①歌曲不仅可以激发学生的学习兴趣,还能帮助学生自然地进入学习英语的氛围中｡Teaching purpose②利用学生熟悉的卡通形象自然导入,贴近学生实际生活｡利用图片教学,使抽象知识具体化,更利于学生理解和掌握｡(1)Panpan: Hello! I’m Panpan. I’m from China. Nice to see you!(课件出示:熊猫图片和五星红旗,并播放以上画外音,台词根据语音逐字出现)(2) Peppa Pig: H ello! I’m Peppa Pig. I’m from the UK. Nice to see you!(课件出示:小猪佩奇图片和英国国旗,并播放以上画外音,台词根据语音逐字出现)Teach the new words.T: Do you like your new friends?Ss: Yes.Write down the sentence “We have two new friends today.” on the blackboard (Write “new” and “friends” in red chalk.), and teach the words “new” and “friend(s)” in high and low voice.T: Do you still remember our old friends?Show the pictures of Chen Jie, Mike, Sarah, Wu Binbin and John on the PPT one by one.（出示课件）Lead students to introduce them by usi ng “Hi! I’m…”T: Well, they have two new friends today, too. Who are they?Show the pictures of Amy and Zhang Peng on the PPT. (出示课件) Teach the words “boy” and “girl” by pointing to different students on the PPT. Show the plural forms of “boy” and “girl” on the PPT. (出示课件)2.Watch and answer.③(1) Students watch the video. (课件出示:教材P4 Let’s talk的视频)T: So, can you answer the questions? You can look at your books. Brief answer is OK.S1: They are Amy and Zhang Peng.S2: Amy is from the UK and Zhang Peng is from Shandong.(2) Students watch again. The teacher shows the dialogue on thePPT, and circles the new words “and, today, welcome”. (出示课件) Show the meaning of these words on the PPT, and then teach the words. (出示课件)(Teaching methods: read one by one, group to group, boys vs girls, catch the finger.)3.Listen and repeat.④Teaching purpose③通过问题引导学生回忆课文视频并观察和讨论课文图片,整体感知文本内容,进入文本话题｡多种游戏活动操练单词,增强趣味性｡Teaching purpose④播放录音,学生听录音跟读｡引导学生按照正确的语音语调朗读对话｡小老师活动的设计能激发学生兴趣,鼓励学生,增强自信｡(1) Let students read after the recording and pay attention to the pronunciation and the intonation. (出示课件)(2) Let students read the dialogue in groups.(3) Invite different students to be little teachers to lead the other students to read the new words for several times.4.Role-play.⑤Each group chooses one student to wear a headwear and role\|play.T: What’s your name, please?S1: I’m Amy.T: Where are you from?S1: I’m from the UK.T: Welcome! Now, introduce yourself to the class.S1: Hello! I’m Amy. I’m from the UK.Ss: Welcome!T: What’s your name, please?S2: I’m Zhang Peng.…The best group will be rewarded.Step 3: PracticeLook and say.⑥1.Play the recording of “Look and say”. (课件出示:教材P4 Look and say的音频)The teacher shows the dialogue on the PPT, and circles the words “Canada” and “the USA” as well as their flags on the PPT. (出示课件) Students read the words after the teacher.2.Read and match.Lead students to read and match, then let them introduce themselves by using the following sentence structures:I’m _______.I’m from (the) _______.3.Read and act.(1) Students practice the dialogue in groups and wear the head wears to act it out.(2) Students make their own dialogues, then show them to the class. Teaching purpose⑤通过戴头饰进行角色扮演,引导学生操练核心词汇及句型｡Teaching purpose⑥在学习文本的基础上,让学生连线并且自我介绍,引导学生创编对话并进行操练,使学生易于掌握功能句型｡Step 4: Consolidation & Extension⑦1.Train, train, train.Show a big map. (课件出示:世界地图) The teacher points to different cities or countries. Students are asked to introduce themselves one by one.For examples:(The teacher points to Beijing.)S1: Hi, I’m… I’m from Beijing.Ss: Welcome!(The teacher points to the UK.)S2: Hi, I’m… I’m from the UK.Ss: Welcome!…2.Dubbing Show.The teacher shows some pictures on the PPT like Ne Zha, Doraemon, Spiderman, Harry Potter and so on. Lead students to dub forthem by using the following sentences. (课件出示:哪吒､哆啦A梦､蜘蛛侠､哈利波特等照片)S1: Hello, I’m Ne Zha. I’m from China.S2: Hi, I’m Doraemon. I’m from Japan.…▶板书设计▶作业设计1. Practice the dialogues.2. Do the exercises. Teaching purpose⑦游戏活动设计与本课内容紧密相连,为学生创设真实的语境,让学生在轻松自然的氛围中学习｡▶教学反思1.整个教学设计流程清晰,很好地达成了课程教学目标｡2.活动设计丰富,易操作,由浅入深,层层深入,有效地提升了学生的核心素养｡3.充分利用多媒体资源展开课堂教学｡利用生动形象的图片､视频及课件来辅助教学,激发学生的学习兴趣｡4.突出语用功能,通过创设合理的情景,帮助学生在情景中真实自然地使用所学语言｡▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s talk·Be able to understand the main idea of the dialogue by observing and talking about the picture of “Let’s talk”.·Be able to read the dialogue with correct pronunciation and intonation, and be able to role\|play in groups.·Be able to use the sentence structures properly.Look and say·Be able to practice the sentence s tructures “Hi, I’m… I’m from…”▶Teaching Priorities·Be able to use the sentence structures “Hi, I’m… I’m from…” skillfully to introduce themselves.▶Teaching Difficulties·Be able to understand the dialogue and read it fluently and correctly.·Be able to master the pronunciation of “China” and “Canada”, as well as the meaning of “the UK” and “the USA”.▶Teaching Procedures。
人教九年级英语上册Unit 1 第1课时教案
人教九年级英语上册Unit 1第一课时Section A(1a－2d)重点单词textbook n．教科书；课本conversation n．交谈；谈话aloud ad v.大声地；出声地pronunciation n．发音；读音sentence n．句子patient adj.有耐心的n．病人重点短语ask sb.for help向某人求助have conversations with sb.与某人交谈read aloud大声朗读word by word逐字逐句地重点句子1.Does anyone learn English by watching videos？有人通过看录像带的方式学习英语吗？2.What about reading aloud to practice pronunciation？大声朗读来练习发音怎么样？3.It's too hard to understand spoken English.英语口语太难懂了。
4.The more you read,the faster you'll be.你读得越多,就会读得越快。
教学难点让学生学会用目标语言谈论学习方法根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。
1．Jim studies for the English test by reading the __textbook__ /ˌtekstbʊk/.__课本__2．Mr.Yang divided us into four groups to practice this __conversation__ /ˌkɒnvəˌseɪʃn/.__对话__3．Reading __aloud__ /əˌlaʊd/ may be a good way to learn a foreign language.__大声地；出声地__4．The words “night” and “knight” have the same __pronunciation__ /prəˌnʌnsiˌeɪʃn/.__发音__ 5．It's necessary for us to __improve__ /Imˌpruːv/our listening ability.__提高__环节1新课导入T：How do you study English?S1：I listen to English songs.T：That's a good way to learn English.(To another student)And you?S2：I watch English movies.…设计意图：通过师生之间的问答引入新话题。
三年级英语上册第一课时
人教版三年级英语上册第一课时知识点总结一、教学内容本课时主要介绍一些简单的问候语和自我介绍的表达。
二、重点词汇解析1.Hello /həˈləʊ/：你好。
-例句：Hello! Nice to see you.（你好！很高兴见到你。
）-用法：用于打招呼，较为口语化。
2.Hi /haɪ/：嗨；你好。
-例句：Hi! How are you?（嗨！你好吗？）-用法：与“Hello”类似，较为随意的打招呼用语。
3.I /aɪ/：我。
-例句：I am a student.（我是一名学生。
）-用法：第一人称单数主格代词，用于作主语。
4.am /æm/：是。
-例句：I am happy.（我很开心。
）-用法：与“I”搭配使用，表示“我是……”。
5.fine /faɪn/：健康的；身体很好的。
-例句：I am fine. Thank you.（我很好。
谢谢你。
）-用法：用于回答“How are you?”等询问身体状况的问题。
三、重点句型1.Hello! / Hi!：你好！-解析：非常简单的打招呼用语，可以用于任何场合。
2.I'm...：我是……-例句：I'm Lily.（我是莉莉。
）-解析：用于自我介绍，后面接自己的名字等信息。
3.How are you?：你好吗？-回答：I'm fine. Thank you.（我很好。
谢谢你。
）/Fine, thanks.（很好，谢谢。
）等。
-解析：用于询问对方的身体状况或近况。
四、教学活动建议1.互相打招呼游戏：让学生们两两一组，互相用“Hello!”“Hi!”打招呼，然后用“I'm... ”进行自我介绍。
2.角色扮演：设置不同的场景，如在学校、在公园等，让学生们扮演不同的角色进行对话，练习问候语和自我介绍。
五、知识拓展可以让学生学习一些其他的打招呼用语，如“Good morning!”“Good afternoon!”“Good evening!”等，以及不同的回答方式，丰富他们的语言表达。
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【课题】Unit 1 Part A Let’s talk Look and say
Period 1
班级：姓名：等级：日期：【当堂检测】
一、连线。
1. welcome A. 朋友
2. Canada B. 英国
3. friend C. 欢迎
4. today D. 今天
5. new E. 加拿大
6. from F. 从……来
7. UK G. 美国
8. USA H. 新的
二、选词填空。
A. Canada
B. friends
C. too
D. morning
E. from
F. about
G. John
1. We have two new .
2. I’m the USA.
3. I’m .
4. Good .
5. I’m from .
6. What you?
7. I’m from the UK, .
三、情景交际。
（）1. 把Amy 介绍给别人认识时，你应该说：
A．My name is Amy. B. This is Amy.
（）2. 想问对方来自哪个国家，你应该说：
A.I’m from China.
B. Where are you from?
（）3. 当你想表达“欢迎回到学校!”时，你应该说：
A.Welcome back to school!
B. Nice to meet you!
（）4. 你想向别人介绍你来自安徽，你可以说：
A.I’m from Anhui.
B. I’m from the UK.
（）5. 当你想表达很高兴再次见到对方时，你可以说：
A.Nice to see you, too.
B. Nice to see you again.。