冀人版小学六年级品德与社会下册教案成长的轨迹
成长的轨迹说课稿
3.《成长的轨迹》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是冀人版小学《品德与社会》六年级下册《成长的轨迹》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析《成长的轨迹》是冀人版小学《品德与社会》六年级下册第四单元第3课，共有两个话题，本节课学习的是第一个话题《难忘的亲情与友情》，主要引导学生回顾自己从小学一年级到六年级的成长过程中的成功与挫折，来感受一个人的成长离不开老师、同学、家人的关心和爱护，旨在引导学生感受亲情、友情的美好，树立正确的亲情观。
二、学情分析六年的小学生活马上就要结束了，学生有不同的成长与进步，但成长的背后，都有一段鲜为人知的故事。
因此，要通过有效的教学，帮助引导学生感受成长过程中时时伴随着自己的亲情、友情，学会珍惜，学会感激。
三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。
教学目标我确定了三个。
1. 回顾自己的成长进步，感谢父母、老师的哺育与教诲。
2.提高对自己所关注的问题进行分析与判断的能力。
3. 感受亲情、友情的美好，树立正确的亲情观。
教学重点是：回顾自己的成长进步，感谢父母、老师的哺育与教诲。
难点是：感受亲情、友情的美好，树立正确的亲情观。
四、教法与学法为了实现本节课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为主要的教学组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的学习方法。
五、教学过程这节课我设计了导入新课、学习新课、课堂小结、布置作业四个教学环节。
环节一：创设情境，导入新课六年的小学时光很快就要结束了，在这里教师要送给孩子们三份礼物，老师先让学生猜一猜第一份礼物是什么？再用课件出示六年中能够体现学生成长的照片，由此导入新课，板书课题：难忘的亲情与友情。
设计意图：激发学生学习的兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。
冀教版品社六下《成长的轨迹》ppt课件2
美丽的“第一次”
女孩的第二性征主要表现为乳房增大，声调较高， 骨盆宽大，皮下脂肪增厚，还会出现月经。到了青春 期，在性腺激素的作用下，子宫开始发育，子宫内膜 受性激素的影响也发生相应的周期变化。子宫内膜中 的血管收缩，内膜坏死而脱落，引起出血，形成“月 经”。月经是一种有规律的、周期性的出血现象，周 期一般为2-7天。月经来潮是女孩进入青春期的标志。 少女来月经时应注意经期卫生，增加营养，注意休息。 月经过多应及时就医，不要滥用止血药和激素，以免 造成不良后果。
我是男子汉
青春期是男子成长发育的最佳时期。无论在形态上，还 是生理上，都有较大的改变。除身高、体重猛增外，主要是 第二性征发育，如声音变粗，胡须和腋毛开始长出，生殖器 官也逐渐向成熟的方面发展，长出阴毛，睾丸和阴茎增大， 性腺发育成熟，并开始有遗精现象。性格上也变得成熟、老 练、稳重和自信起来，不再像小孩那样幼稚和无知了。
体态变化表
年龄/岁 8～9 10～11 12 13 14 15 16 17～18 ≥19 女孩 身高突增开始 乳房开始发育，身高突增 高峰，出现阴毛 乳房继续增大 月经初潮出现，出现腋毛 乳房显著增大 身高突增开始，阴茎、睾丸 开始增大 男孩
身高突增高峰，开始变声， 出现喉结
出现阴毛，阴茎、睾丸继续 增大 变声，出现腋毛 首次遗精，出现胡须 阴茎、睾丸已达成人大小 体毛接近成人水平 骨骼愈合，生长基本停止
脂肪积累增多，丰满，臀 部变圆
月经规则 骨骼愈合，生长基本停止
成长的轨迹
青春期（又称青少年期）是儿童期至成年期的过渡时期，体格、性 征、内分泌及心理等方面都发生了巨大变化，人体生长发育是继婴儿期后 出现的第二个高峰，各组织器官由稚嫩走向成熟，由能力不足趋向功能健 全，世界观及信念逐步形成。一般来说，女孩子的青春期比男孩子早，大 约从10-12岁开始，而男孩子则从12-14岁才开始。不过，由于个体差异很 大，所以，通常把10岁至19岁这段时间统称为青春期。这一期间，不论男 孩或是女孩，在身体内外都发生许对孩子顺利渡过青春期来说，无疑是一件十分 重要的大事。
六年级品德与社会下册教学设计《成长的轨迹》教案
河北版六年级品德与社会下册教学设计〔成长的轨迹〕教案〔成长的轨迹〕教案教学目标：态度：从回忆自己的成长历程出发，感受成长过程中实施伴随着自己的亲情、友谊，充分感受自己的每一个进步都离不开亲人的援助、老师的关心、同学的鼓舞；学会感谢，学会珍惜，学会汲取；树立正确的亲情观、人生观。
能力：培养学生乐于与人交往、特长调查访谈、能对自己所关注的问题进行分析与推断的能力，有较强的适应社会生活的能力。
知识：回忆自己的成长进步，感谢父母、老师的培养与教导，珍惜学校生活的美好时光，做好升入中学的思想打算。
教学打算：师生共同搜集六年小学生活中的具有代表意义的照片、证书、小制作及各种影响资料，引发学生美好回忆。
教学时间：2课时教学重难点：1、树立正确的亲情观、人生观。
2、培养学生乐于与人交往、特长调查访谈、能对自己所关注的问题进行分析与推断的能力，有较强的适应社会生活的能力。
教学过程：第—课时：难忘的亲情与友谊一、设疑导入，创设悬念孩子们，我们在一起度过了近两千天，还有60多天愉快的小学时光就要结束了，我总想送给你们点什么做纪念。
经过冥思苦想，最终我选定了3分礼物，信托肯定能给你们带来意外的惊喜，想了解第—份礼物是什么吗？----照片二、奇妙揭示，感知成长利用投影展示照片，并适时询问照片的内容及当时的情景、感受。
师：看了这些照片后，你有哪些感慨呢？生：过去的模样很可爱……师：沉着貌和歌头上明显的看出你们长大了，成熟了……三、回忆历程，激发感情师：早我们每一个人的成长过程中，都曾尝试过成功的喜悦、失败的烦闷。
你想准一那美好的童年时光吗？那就赶快整理一下自己的“成长袋〞。
学生整理师：课前，老师已经请同学们整理了自己的“成长袋〞。
你们打算好了吗？请同学现在小组战士交流一下，说说你“成长袋〞里的故事。
小组交流。
师：同学们的“成长袋〞里的故事可真多，每个人都有说不完的话题。
我们不可能把每个人的每一个故事都讲出来，所以同学们只能选择你最珍贵的纪念品和最想说的故事讲给大家听。
冀教版品德与社会六年级下《成长的轨迹4》教学设计
冀教版品德与社会六年级下《成长的轨迹4》教学设计一. 教材分析《成长的轨迹4》是冀教版品德与社会六年级下的教学内容，本节课主要让学生了解自己的成长过程，认识到成长中的挫折和困难是正常的，从而培养他们积极面对挫折和困难的态度。
教材内容主要包括：成长的挫折、面对挫折、克服挫折、成长的故事四个部分。
二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，他们开始对自己的成长有更深入的思考，同时也面临着各种挫折和困难。
他们对挫折有了一定的认识，但面对挫折时，可能会产生消极的情绪。
因此，本节课的教学设计需要贴近学生的生活，让他们在实践中学会面对和克服挫折。
三. 教学目标1.让学生了解成长过程中的挫折，认识到挫折是正常的。
2.培养学生积极面对挫折的态度，学会克服挫折的方法。
3.提高学生的心理素质，增强他们面对挫折的勇气。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到挫折的普遍性，学会克服挫折的方法。
2.教学难点：培养学生积极面对挫折的态度，提高他们面对挫折的勇气。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析成长过程中的案例，让学生了解挫折的普遍性和克服挫折的方法。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此面对挫折的经历和感悟。
3.实践操作法：让学生在实践中学会面对和克服挫折。
六. 教学准备1.准备与课程相关的案例材料。
2.准备讨论话题，引导学生积极参与。
3.准备实践活动的道具和场地。
七. 教学过程利用多媒体展示成长过程中的挫折案例，引导学生思考：你们在成长过程中遇到过挫折吗？这些挫折是如何影响你们的？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并讨论：这些案例中的主人公是如何面对挫折的？他们采取了哪些方法来克服挫折？3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生模拟案例中的情境，尝试面对和克服挫折。
教师巡回指导，提供帮助。
4.巩固（5分钟）邀请几组学生分享实践活动中的感悟，让学生认识到面对挫折的重要性。
5.拓展（5分钟）引导学生分享自己面对挫折的经历，讨论如何克服挫折。
河北版六年级品德与社会下册教学设计《成长的轨迹》教案
河北版六年级品德与社会下册教学设计《成长的轨迹》教案一、教学目标1.知识目标：通过学习本课内容，学生能了解成长的重要性，明确自己的成长目标，并能够通过努力实现目标；2.能力目标：培养学生的自我认知能力、目标设定能力和自我管理能力；3.情感目标：通过学习，增强学生对成长的认同感和自信心。
二、教学内容《成长的轨迹》三、教学重点1.帮助学生认识到成长的重要性；2.培养学生设定明确的成长目标。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）教师可以通过提问的方式引入本节课的话题，例如：“你们觉得成长对我们来说有多重要？你们有哪些成长的经历？”引发学生思考并展开讨论。
第二步：学习材料呈现（5分钟）教师可以通过PPT或者黑板将材料《成长的轨迹》呈现给学生，在呈现的过程中，教师可以解读每一段文字的意义和重要性，提醒学生注意关键词。
第三步：小组合作阅读与讨论（15分钟）将学生分成小组，每个小组由4-6人组成，要求学生在小组内仔细阅读《成长的轨迹》，并讨论以下问题： 1. 文章中提到了哪些重要的成长因素？ 2. 你认为成长对你来说有什么意义？ 3. 你在文章中找到了哪些与自己成长相关的句子？第四步：小组展示（10分钟）要求每个小组选一名代表将他们的讨论结果向全班汇报。
其他小组可以提问或者补充意见。
第五步：个人反思（10分钟）要求学生针对自己的成长目标进行反思，要求学生思考以下问题： 1. 我现在的成长目标是什么？ 2. 我需要做哪些事情来实现这个目标？ 3. 我可以借鉴《成长的轨迹》中的哪些经验和教训？第六步：总结（5分钟）教师可以进行总结，强调成长对每个人的重要性，并鼓励学生根据自己的目标制定行动计划，并在日常学习和生活中努力实现。
五、作业布置要求学生根据自己的成长目标，编写一份行动计划，并在下节课上进行分享。
六、课后反思本课通过学习《成长的轨迹》，帮助学生认识到成长的重要性，并鼓励他们设定明确的成长目标。
通过小组合作讨论和个人反思等形式，培养了学生的自我认知能力和目标设定能力。
冀教版品社六下《成长的轨迹》教学设计
冀教版品社六下《成长的轨迹》教学设计一. 教材分析《成长的轨迹》是冀教版品社六下的教材，本节课主要通过学生的生活实例和实际操作，让学生了解和掌握成长的过程和成长的规律，培养学生正确的人生观和价值观。
教材中包含了大量的案例和实际操作，使学生在学习的过程中能够更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了一定的生活经验和知识，对于成长的过程和成长的规律有一定的了解。
但是，对于一些深入的概念和理论，可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况，进行适当的引导和解释。
三. 教学目标通过本节课的学习，学生能够了解成长的过程和成长的规律，培养正确的人生观和价值观。
具体来说，学生能够：1.描述自己成长的经历和感受。
2.分析成长的过程和规律。
3.培养正确的人生观和价值观。
四. 教学重难点本节课的重点是让学生了解和掌握成长的过程和成长的规律，难点是对于一些深入的概念和理论的理解和掌握。
五. 教学方法本节课采用案例教学法和小组讨论法，通过学生的生活实例和实际操作，让学生了解和掌握成长的过程和成长的规律。
同时，采用小组讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和案例。
2.准备小组讨论的时间和空间。
3.准备板书和多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问：“你们觉得自己成长了吗？成长的过程中有哪些感受和经历？”来引导学生思考和分享自己的成长经历。
2.呈现（15分钟）向学生呈现教材中的案例，让学生了解和掌握成长的过程和成长的规律。
同时，引导学生对于一些深入的概念和理论进行思考和讨论。
3.操练（15分钟）让学生通过实际操作，运用所学的知识和概念，分析自己和他人的成长经历。
同时，引导学生进行小组讨论，分享自己的分析和看法。
4.巩固（10分钟）通过提问和小组讨论的方式，巩固学生对于成长的过程和成长的规律的理解和掌握。
5.拓展（10分钟）引导学生思考和探讨如何培养正确的人生观和价值观，让学生在成长的过程中能够更好地面对挑战和困难。
六年级品德与社会下册第一课 我的成长足迹教案
六年级品德与社会下册第一我的成长足迹教案六年级品德与社会下册第一我的成长足迹教案第四单元再见，我的小学生活第一我的成长足迹（人教新标）知识目标：通过具体的材料，认识自己在小学六年的学习生活中身体的变化、学习的进步以及生活经验的积累，知道自己的成长进步离不开学校生活，离不开老师的教导和同学们的帮助。
能力目标：能收集和整理反映自己成长进步的有关资料，并按一定的顺序进行分类整理，制作自己的成长纪念册，培养收集资料、分类和整理的能力。
情感、态度与价值观：通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。
教学重点难点：通过回忆学生成长的足迹，感受成长的快乐。
教学过程：（一）创设情境，激发学习兴趣．（演示多媒体：学生从入学到参与学校的各项活动，逐渐成长）师（深情地）：六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。
绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的本，一切都是那样诱人。
六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷呀！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，开始了一天的学习生活。
堂上，我们专心听讲，认真学习，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉；活动中，我们积极参与，争先恐后，就像是雏鹰展开了理想的翅膀；艺术节上，我们施展才华，纵情歌唱，在嘹亮的歌声中我们健康成长！2．师：同学们，看了刚才的录像片段，你想到了些什么？（自主交流）3．师：亲爱的同学们，不久我们就要和我们的小学生活说“再见”了，在六年的小学生活中，我们已经从丫丫学语的孩童成长为了青春亮丽的少男少女。
今天，让我们一起来回顾难忘的小学生活，记录下我们成长的足迹吧！（提示题：我的成长足迹）（二）展示资料，探究记录方法．师：同学们，前老师布置大家收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等，你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大家吗？让我们来了解自己的成长变化。
冀教版品德与社会六年级下册第四单元第三课成长的轨迹
冀教版品德与社会六年级下册第四单元第三课成长的轨迹过关试题1、当遇到困难和挫折的时候，消极的人用的眼光看待世界，怨天尤人，容易退缩和逃避；而积极的人总是想方设法寻找的途径，敢于向命运挑战，乐观向上。
答案：悲观、解决困难知识点：成长的轨迹解析：人生态度，是指人们通过生活实践形成的人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意愿。
本题是人在困难面前，对待困难的两种态度。
消极和积极是我们对某件事表现出的态度。
我们应该选择积极的态度。
题型：填空题难易程度：容易掌握程度：理解考查类型：常考题试题类型：精品类型试题级别：六年级试题地区：辽宁试题来源：冀教版品德与生活六年级下册第四单元第三课成长的轨迹过关试题试题标签：冀教版品德与社会六年级下册第四单元第三课成长的轨迹2、在困难和挫折面前只要，就一定能获得成功。
答案：不服输知识点：成长的轨迹解析：在山穷水尽的时候，再拼搏一下，就能柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，不断抗争，就会迎来春暖花开。
困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。
在困难和挫折面前只要不服输，就一定能获得成功。
题型：填空题难易程度：容易掌握程度：理解考查类型：常考题试题类型：精品类型试题级别：六年级试题地区：辽宁试题来源：冀教版品德与生活六年级下册第四单元第三课成长的轨迹过关试题试题标签：冀教版品德与社会六年级下册第四单元第三课成长的轨迹3、我们成长的背后，都有一段的故事。
答案：鲜为人知知识点：成长的轨迹解析：我们成长的背后，都有一段鲜为人知的故事。
无论是成功后的喜悦，做错事后的愧疚，还是莽撞后的尴尬，离别后的思念，都值得我们细细采撷，慢慢体味。
题型：填空题难易程度：较易掌握程度：识记考查类型：常考题试题类型：精品类型试题级别：六年级试题地区：辽宁试题来源：冀教版品德与生活六年级下册第四单元第三课成长的轨迹过关试题试题标签：冀教版品德与社会六年级下册第四单元第三课成长的轨迹4、六年来我们学到的东西可真不少。
知识多了，本领增强了，比过去了。
(冀教版)六年级品德与社会下册《成长的轨迹》优质课件2
演一演 我和同桌的故事
调查
你准备好迎接初中阶段的新生活了吗？
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
冀教版六年级品德与社会下册课件
成长的轨迹
回忆 难忘的友情和亲情
友情
同 桌 的 他 或 她
友情
可 爱 的 同 学
师生情
启 蒙 老 师
亲情
亲 爱 的 爸 爸 妈 妈
总结：
一个人的成长离不开老师、同学、家人的关 心和爱护，同时每个人都要面对困难与挫折， 只要正确、冷静地面对，学会珍惜，永不气 馁，就会不断进步。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
河北版六年级品德与社会下册教学设计《成长的轨迹》教案
河北版六年级品德与社会下册教学设计《成长的轨迹》教案一、教材分析本节课的教材来源于河北版六年级品德与社会下册，教材名称为《成长的轨迹》，按照课本的设置，本节课的主题是“珍爱生命”。
本节课同时涉及到了品德和自然科学两个方面的教育内容。
二、教学目标1. 知识技能•了解人类生命的本质和生命的意义。
•掌握如何保护和珍爱生命的基本方法。
2. 情感态度•培养学生珍爱生命、热爱生活的态度。
3. 思维能力•培养学生的探究精神和创新能力。
三、教学过程1. 导入环节通过以下问题的提出，让学生对本节课的主题产生共鸣，进而进入到主题的讨论：“为什么许多人都追求长寿和健康呢？”2. 自主探究环节在学生自主探究环节，教师将会为同学们讲解人类生命的本质和生命的意义，并将一些传统爱护生命的行为传统故事进行讲解。
同时，老师还将会通过常见的生命危险和应对办法，让同学们更好的了解生命的责任与意义。
最后，教师将会在自主思考的环节激发出学生的思维，让他们自己探究如何保护和珍惜生命。
3. 合作交流环节在这个环节内，学生们将会相互交流自己在探究环节内的思考和总结，并分享自己的见解，从而产生更深的理解和体验。
同时，老师将会带领同学们进行分组活动，进行小组内的讨论并在最后总结时交流。
4. 触感体验环节在这个环节内，教师将会通过触感体验的方式教导学生珍佑和保护生命的重要性。
例如教师可以邀请学生观察用显微镜或放大镜观察走近这一过程中所应注意的道理。
还可以通过制作较为生动形象的图片等方式，来加深同学们的体验。
5. 总结回顾环节在这个环节内，教师将会对整个教学过程进行总结和回顾。
同时，配合同学们的反馈和回答，再次强调珍爱生命的重要性。
并鼓励同学们在学习中不断探究和发现生命的奥妙，以期能够在日常生活中真正做到珍护生命。
四、教学方法1. 内容展示通过传统故事和图形化蒲团等方式来讲解和阐述教学内容，引发学生浓厚的兴趣。
2. 合作学习通过分组活动让同学之间产生互动，相互讨论和交流，加深学生对生命重要性的理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
成长的轨迹
【教学目标】
（一）态度：从回顾自己的成长历程出发，感受成长过程中时时伴随着自己的亲情、友情，充分感受自己的每一个进步都离不开亲人的帮助、老师的关心、同学的鼓励；学会感激，学会珍惜，学会汲取；树立正确的亲情观、人生观。
（二）能力：培养学生乐于与人交往、善于调查访谈、能对自己所关注的问题进行分析与判断的能力，有较强适应社会生活的能力。
（三）知识：回顾自己的成长进步，感谢父母、老师的哺育与教诲，珍惜学校生活的美好时光，做好升入中学的思想准备。
【教学重难点】
培养学生乐于与人交往、善于调查访谈、能对自己所关注的问题进行分析与判断的能力，有较强的适应社会生活的能力。
【教学准备】
师生共同搜集六年小学生活中的具有代表意义的照片、证书、小制作及各种影响资料，引发学生美好回忆。
【教学过程】
【课时安排】
2课时
【第一课时】
一、设疑导入，创设悬念。
孩子们，我们在一起度过了近两千天，还有60多天快乐的小学时光就要结束了，我总想送给你们点什么做纪念。
经过冥思苦想，最终我选定了3份礼物，相信一定能给你们带来意外的惊喜，想知道第一份礼物是什么吗？——照片。
二、神秘揭示，感知成长。
利用投影展示照片，并适时询问照片的内容及当时的情景、感受。
师：看了这些照片后，你有哪些感慨呢？
生：过去的模样很可爱……
师：从容貌和个头上明显的看出你们长大了，成熟了。
三、回顾历程，激发情感。
师：在我们每一个人的成长过程中，都曾尝试过成功的喜悦、失败的烦恼。
你想那美好的童年时光吗？那就赶快整理一下自己的“成长袋”。
学生整理。
师：课前，老师已经请同学们整理了自己的“成长袋”。
你们准备好了吗？请同学现在小组展示交流一下，说说你“成长袋”里的故事。
小组交流。
师：同学们的“成长袋”里的故事可真多，每个人都有说不完的话题。
我们不可能把每个人的每一个故事都讲出来，所以同学们只能选择你最珍贵的纪念品和最想说的故事讲给大家听。
全班交流——“成长袋”里的故事。
师：我发现有几个同学的“成长袋”里只有几张照片，难道你没有发现自己其他方面的进步与成长吗？
全班同学帮助他（她）找优点。
教师寄语。
老师对这6年来与学生相处发表感言，对学生今后的生活和学习寄语。
四、首尾呼应，情感升华。
师：你的一生会有许许多多的老师。
小学老师是你的启蒙老师。
对你们付出的心血是最多的；你的一生也会有许许多多的同学和朋友，小学同学之间的友谊是最纯真的，不含半点瑕疵。
这么珍贵的师生情、同学谊，你想用怎样的方式珍藏呢？
生：毕业前互写赠言……
把经常用的东西送给好友纪念……
送给老师一首歌、一份优秀的答卷……
教师节给老师打个电话或寄张贺卡……
学业有成或事业有成时来母校报喜……
师：同学们，想不想知道老师是怎样珍藏我们之间这份师生情谊的？师拿出送出的第三分礼物——精美的毕业生花名册。
每当我拿起它，读到每一个人的名字，就会想起他们上小学的样子，你们也要毕业了，我把你们的名字也记在了上面。
孩子们，每一个我都不会忘记的，我把这本花名册当成宝贝，精心珍藏。
直到有一天，我变得很老，我还会拿出这本纪念册，再读起你们的名字。
我想，我的脑海里依然会浮现出你们灿烂的笑容。
那时，我会感念你们每一个人，因为你们给了我幸福、美好的回忆！
总结：因为成长，才有回忆。
因为有情，才有感念。
【第二课时】
一、课前谈话。
同学们，我发现临近毕业，很多学生思想波动很大，如何为初中生活打好基础，非常重要，我准备让咱们班的小记者进行一下采访。
指名两位同学围绕如何搞好各科学习、养成良好生活习惯等问题进行采访。
二、出发前的安全教育。
三、带领同学到中学参观，请该校的领导给同学们讲一讲如何适应初中新生活。