第二课亲切的使者
《第三单元 第2课 亲切的使者》学历案-初中美术人教版七年级下册
《亲切的使者》学历案（第一课时）一、学习主题《亲切的使者》——初探绘画与自然之间的交流。
本节课的学习主题为以艺术形式呈现人与自然和谐相处，认识不同类型作品和它们在美术表达中与自然的亲密联系，学习理解美术作品的背后所传递出的环境理念与情感色彩。
二、学习目标1. 了解“美术中的自然元素”与“人类绘画情感的表达”之间的关系。
2. 掌握绘画中如何运用色彩、线条等元素来表现自然与人的情感交流。
3. 学会欣赏并分析一幅具有代表性的《亲切的使者》主题的美术作品，并能从中提炼出创作灵感。
4. 培养学生的环保意识，理解艺术在传递自然保护信息中的重要作用。
三、评价任务1. 观察与记录：学生需在课堂活动中观察并记录美术作品中自然元素的表现方式，并分析其情感表达。
2. 作品分析：学生需对一幅《亲切的使者》主题的美术作品进行详细分析，包括作品的构图、色彩、线条等元素，并分享自己的见解。
3. 创意表达：学生根据所学知识，尝试以绘画的形式表达自己对人与自然和谐相处理念的理解，并阐述创作思路。
4. 小组讨论：学生需在小组内交流对“自然与艺术”关系的理解，并共同完成一份简短的报告或总结。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示几幅具有代表性的《亲切的使者》主题的美术作品，激发学生的兴趣，并引导学生思考作品中的自然元素和情感表达。
2. 知识讲解：教师讲解绘画中如何运用色彩、线条等元素来表现自然与人的情感交流，以及美术作品如何传递环保理念。
3. 作品欣赏：学生欣赏并分析一幅《亲切的使者》主题的美术作品，教师引导学生从构图、色彩、线条等方面进行分析。
4. 创意实践：学生尝试以绘画的形式表达自己对人与自然和谐相处理念的理解，教师巡视指导，及时给予建议和帮助。
5. 小组讨论与总结：学生分组讨论交流对“自然与艺术”关系的理解，并共同完成一份简短的报告或总结。
五、检测与作业1. 课堂小测验：学生根据所学知识完成一个简单的绘画练习，以表现一个与自然有关的情感场景。
人教版七年级美术下册第三单元第2课《亲切的使者》课件(PPT)
北 京 奥 运 会 吉 祥 物 福 娃
福娃是 20 08 年在北京举行的第 29 届奥运会的吉祥物，设计者是吴冠英、韩美林等人。于 2005 年 11 月 1 1 日、 距离本届奥运会开幕恰好 1000 天时正式发布问世。
福娃是北京 2008 年第 29 届奥运会吉祥物，其色彩与 灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、 江河湖海和人们喜爱的动物形象。福娃向世界各地的人们 传递友谊、和平、积极进取的精神及人与自然和谐相处的 美好愿望。
传达当届奥运会的举办理念，传达主办城市的历史文化和人文精
神，营造奥运会的节日氛围，是在广大群众、特别是在儿童和青
少年中推广奥林匹克精神的重要载体，是所有奥运会识别项目中
的其他形象无法比拟的。
1972 年，第 20 届奥运会，德国慕尼黑——小猎狗 “瓦尔第”吉祥物
1976 年，第 21 届奥运会，加拿大蒙特利尔——海狸“阿 米克”吉祥物
“乐羊羊”是一只高大帅气、阳光 自信的大羊，着色为奥林匹克五环中的 黄色，象征主办城市“穗城”（稻穗颜 色），有丰收、喜悦之意，表达亚运会 的成功举办将是亚洲人民的宝贵的精神 财富。 乐羊羊领着四只小羊乐呵呵地阔步 向前，寓意广州人民以积极乐观、昂扬 进取的精神面貌，迎接亚运盛会的到来， 拥抱亚洲美好的明天。
1980 年，第 22 届奥运会，前苏联莫斯科——棕熊“米 查”吉祥物
1984 年，第 23 届奥运会，美国洛杉矶——“山姆”鹰 吉祥物。
1988 年，第 24 届奥运会，韩国汉城——小老虎“虎多力” 吉祥物
1992 年，第 25 届奥运会，西班牙巴塞罗那——“科比” 狗吉祥物
1996 年，第 26 届奥运会，美国亚特兰大——电脑造型 “艺奇”吉祥物
人教版七年级美术下册第2课《亲切的使者》说课稿
人教版七年级美术下册第2课《亲切的使者》说课稿第2课《亲切的使者》说教材：本课是人教版七年级下册美术的第三单元的第二课，本课旨在引导学生了解吉祥物及其特征，学会设计吉祥物，培养孩子们团结协助、积极健康的情感态度。
说学情：孩子们对于吉祥物有着浓厚的兴趣，根据七年级孩子的年龄特征和心理特点，本课旨在“在玩中学，在学中玩”。
激发学生的研究兴趣，培养学生的创造精神和探索精神。
说教学目标:知识与技能：了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物设计的步骤、方法。
过程与方法：结合对吉祥物基本特征的了解，按照所学的创作步骤和方法，设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物。
完成知识的研究、理解到运用的过程。
情感、态度和价值观:通过集体创作激发学生积极参与的研究兴趣，培养学生的协作、互助精神，引导学生热爱集体、关心社会、健康向上的情感与态度。
说教学重点:吉祥物设计应具有的基本要素。
说教学难点:吉祥物设计创作中如何体现活动的主题特征。
说教学准备:吉祥物玩具、课件、教材、白纸、彩笔等绘画工具。
说教学过程:一、玩具导入，感受吉祥物（教师展示2008年北京奥运会的吉祥物毛绒玩具图一）师：同学们，你们看这是甚么啊？（北京奥运会吉祥物——福娃）师：人人说得很对，不过人人还遗漏了一个他们的身份，他们还是我们今天课上的主角。
今天我们就来研究《亲切的使者》。
（板书：亲切的使者）二、介绍吉祥物的含义，明白研究内容师：请同学们把书翻到第13课，仔细地看一看书，待会我想请一位同学告诉老师，吉祥物到底是什么？他有什么意义呢？（学生通过对课本的阅读了解到“吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望。
”）三、进入知识比赛，在游戏中研究教学内容师：通过对讲义的阅读，人人曾经初步了解了吉祥物的含义，下面我想请同学们来做一个游戏。
这个游戏也是和吉祥物有关的。
我们来做一个知识比赛。
（多媒体打出“开心辞典”的字样）师将学生分为四组，挑选四位代表进行关于吉祥物的知识竞赛师：大家知道凡是游戏，总有游戏规则，现在我们就来看看这个“开心辞典”有哪些规则呢？（多媒体展示“开心辞典答题须知”）师：1、采纳一问一答制，以豁拳的方式决意谁先答题。
【教学设计】亲切的使者美术_初中
1、运用卡通形象的互动引领推进教学环节，创设几个惊喜的展示，拉近与学生的距离。
2、通过创意设计开发学生的想象力和创新意识，深入把握吉祥物的设计思路。
3、课外拓展，引导学生构思吉祥物的多种呈现方式。
重
难
点
及
突
破
重点：
吉祥物的特点。
难点：
吉祥物的创意设计方法。
突破策略：
1．“神秘嘉宾”——吉祥物和道具，拉近学生与吉祥物的心理距离。
教
学
目
标
情感、态度、价值观
通过吉祥物设计的学习过程，培养学生关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度，以及个人审美取向的形象表达能力和创新能力。
过程与方法
1、通过吉祥物视频和实物提高学生的学习兴趣。
2、运用观察法、对比法、讨论法等教学方法引导学生总结出吉祥物的特点。
3、通过实物案例和教师示范，总结讨论出吉祥物的设计过程。
是不是等不及了，赶快看看本课我们的创意要求吧，希望看到同学们个性的创意，开始吧。
（1）师生交流阳光体育运动会的比赛形式和项目，学生谈体会。
（2）交流讨论莱州市代表性的事物和特色。
创意要求：
1、形象设计生动可爱，运用夸张、拟人的手法；
2、平面形式呈现，可以将自己的创意和设计方法用文字的形式表述出来；
3、给吉祥物设计个性的名字，表达祝福。
（六）
作
品
展
示
与
评
价
1、小组内交流自己的创意，分享快乐和收获；
2、上台分享创意，取长补短。
3、师生互换作品，收藏学生的设计。
生交流分享推荐。
小组代表上台分享展示，共同学习。
学生作品被老师收藏，得到教师吉祥物作品奖励。
人教版美术七年级下册第二课亲切的使者课件ppt
“阿和”是一只 朴实谦逊、沉着 坚定的小羊，着 色为奥林匹克五 环中的黑色，象 征岭南文化的源 远流长和千年古 城深厚的历史文 化积淀。
“阿如”是一只 美丽时尚、聪颖 热情的小羊，着 色为奥林匹克五 环中的红色，象 征广州的市花木 棉花。
“阿意”是一 只俏皮可爱、 活泼开朗的小 羊，着色为奥 林匹克五环中 的绿色，充满 朝气的绿色赋 予她飘逸灵动 的气质，象征 白云山。
五羊衔谷
广州亚运会标志
广州亚运会宣传海报
历届亚运会吉祥物欣赏
随着现代体育运动的发展及体育营销的兴起，吉 祥物已成为现代运动盛会上不可或缺的重要角色。 那一个个外形卡通、可爱并深含蕴意的吉祥物， 不但是运动盛会最可亲的代言人，也成为其吸金 的强大机器。 第九届亚运会上，小象“阿波”开创了亚运会 吉祥物的历史。至今，在亚运会历史上，共出现 了8位(组)可爱的吉祥物。历届亚运会吉祥物图案 的收藏品，包括邮票、钱币、海报、玩具等，都 被体育爱好者和收藏爱好者视为珍藏。
第十三届亚洲象“猜裕”
1998年曼谷亚运 会选择了中南半 岛最具代表性的 野生动物——亚 洲象。“猜裕” 胸前印有本届亚 运会标志“a”字 样。“a”既代表 “asian（亚洲）” 和“athlete（运 动员）”，又很 像泰国传统建筑 的屋顶。
第十四届海鸥“笃立亚”
2002年釜山亚运会 吉祥物是一只展翅 高飞的海鸥，它也 是釜山的市鸟。它 的名字“duria”， 具有“前进中的亚 洲(durative+asia)” 的含义，同时与韩 语中“你和我一起” 的发音“du-ri”相近
最终完成
福娃展示奥运会运动项目
奥运会吉祥物
在奥运史上，吉祥物第一次出现在1972慕 尼黑奥运会上。此后吉祥物就成为构成— 届奥运会形象特征的主要成份。吉祥物以 其富有活力的为人们所喜爱的独特形象， 体现奥林匹克精神、传达当届奥运会的举 办理念，传达主办城市的历史文化和人文 精神，营造奥运会的节日氛围，是在广大 群众、特别是在儿童和青少年中推广奥林 匹克精神的重要载体，是所有奥运会识别 项目中的其他形象无法比拟的。
人教版七年级美术下册第三单元第2课亲切的使者教案
人教版七年级美术下册第三单元第2课亲切的使者教案一、教材分析本课以亲切的使者为题，以社区为基础，以生活中的物品为切入点，通过观察、探究、实践等方法，从多角度多层面地深入了解亲切的使者的设计思路、制作方法和相关文化背景。
旨在培养学生观察生活、热爱生活的思想感情和动手能力，以及发现问题、解决问题的能力。
二、教学目标1.知识目标：了解亲切的使者的设计思路、制作方法和相关文化背景。
2.能力目标：通过观察、探究、实践等活动，培养学生的观察能力、探究能力和实践能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注生活的思想感情，以及发现美、感受美、创造美的审美情趣。
三、教学重点与难点1.教学重点：通过观察、探究、实践等活动，了解亲切的使者的设计思路、制作方法和相关文化背景。
2.教学难点：如何有效地运用各种工具材料和方法制作出美观实用的亲切使者。
四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、范作等。
2.学生准备：各种废旧材料或物品、彩笔、剪刀、胶水等制作工具。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）教师展示一些生活中的亲切使者图片，引导学生思考这些物品的特点和作用。
（2）请学生举例说明生活中的亲切使者，并简单谈谈它们的特点和作用。
（3）通过刚才的观察讨论，引导学生总结亲切使者的特点：简洁大方、方便实用。
同时，引导学生明确本课学习任务：运用废旧材料或物品制作亲切使者。
2.讲授新课（30分钟）（1）出示课题：亲切的使者——设计制作（2）展示范作：教师出示用废旧材料制作的亲切使者范作，并简要说明设计思路和制作方法。
同时，引导学生注意观察范作的特点和优点。
（3）实践操作：①学生分组讨论，确定制作主题和方案。
要求从功能、造型、色彩等方面考虑，并提示学生充分利用手中的废旧材料或物品进行构思和制作。
②巡回指导：鼓励学生动手尝试不同的制作方法，同时引导学生解决制作中的问题。
对于一些有创意的作品及时进行展示和点评。
③展示交流：学生完成作品后，组织学生展示自己的作品并互相交流学习。
初中美术七年级下册《第2课亲切的使者》PPT课件(共26张PPT)
第2课 亲切的使者
确定起点：首先从1983套初选作品中的《五行娃》为设计起点。《五 行娃》以半坡彩陶的人面鱼纹作为元素，设计出代表“金、木、 水、火、土”五个不同色彩的娃娃形象。
福娃的最初形象
第2课 亲切的使者
设计初稿：《中国娃》分别由代表科技的龙娃，代表绿色的熊
2014年世界杯吉祥物犰狳(读音：qiú yú)，
又称“铠鼠”，是生活在巴西内陆地区 的一种濒危物种，在感受到外部威胁时， 犰狳会缩成一圈，用甲壳保护自己，此 时形态同足球相似。旨在强调环境与生 态保护的重要性，同时也考虑到这一形 象将容易被全球少年儿童接受。这只犰 狳头部带有蓝色甲壳，背部和尾部亦为 蓝色，脸部和四肢为黄色，身穿带有
吉祥物是人们为组织主题活动而设 计的标志性形象，象征欢乐吉祥， 内含企盼成功的愿望。
第2课 亲切的使者
你能说出哪个卡通形象是吉祥物吗？为什么？
√
羊年春晚吉祥物 “阳阳”
喜洋洋
吉祥物和卡通形象有什么不同？
吉祥物是卡通造型，但并非所有的卡通造型都能成为吉祥物， 因为吉祥物承载了特定文化内涵和大量信息。为文化、体育、 企业、商品等不同行业创意设计吉祥物，必须满足该行业特
体验与实践
1、为学校运动会设计一个活泼可爱、 充满活力又有特色的吉祥物。
2、请为你设计的吉祥物起个昵称，并
注明你的设计理念。
• 2006年意大利都灵冬奥会吉祥 物“内韦”和“格利兹”。 “内韦”的形象是一个身着红 色服装的小女孩，长着一副圆 圆的脑袋，形状宛如雪球； “格利兹”则是一个身穿蓝色 服装的小男孩，长着一个方脑 袋，形状宛如小方冰块。它们 象征着冬季奥运会项目中不可 缺少的两种元素——雪和冰。
第2课 亲切的使者-鲁教五四学制版六年级美术下册教案
第2课亲切的使者-鲁教五四学制版六年级美术下册教案教学内容本课程讲解的是亲切的使者，通过学习，学生将了解并能够掌握它们的画法和表现方法。
该课程的学习内容主要包括以下方面：1.了解亲切的使者的定义和特点2.掌握它们的画法和表现方法3.通过作品展示并且对作品进行鉴赏教学目标1.了解亲切的使者的定义和特点2.掌握亲切的使者的画法和表现方法3.掌握亲切的使者的造型、色彩、构图及形态塑造4.通过绘制作品，培养学生的美术欣赏能力和动手能力教学重点1.亲切的使者的特点和表现方法2.通过绘制实际作品，掌握亲切的使者的画法和表现方法教学难点1.亲切的使者的造型、色彩、构图及形态塑造2.如何将亲切的使者的特点完美表现在作品上教学过程该课程的教学过程主要分为三个步骤：第一步：认识亲切的使者•教学目标：通过图片的介绍，让学生对亲切的使者有一个更加深入的认识。
•教学过程：教师先介绍亲切的使者给学生听，然后通过图片的介绍，让学生感受一下亲切的使者非常可爱，拥有很多种样式，它们的身上有很多不同的元素，让人们感到非常的亲切。
第二步：学习亲切的使者的画法和表现方法•教学目标：通过教师的讲解，让学生能够掌握亲切的使者的画法和表现方法。
•教学过程：1.教师先讲解亲切的使者的画法，包括它们的造型、色彩、构图及形态塑造等方面。
2.教师演示需要绘制的亲切的使者，说明需要注意的地方和具体操作步骤。
3.学生在教师的指导下，进行绘制实践。
第三步：作品展示和鉴赏•教学目标：通过作品展示和鉴赏，让学生了解更多亲切的使者的样式及画法。
•教学过程：1.学生在完成作品后，进行作品的展示和分享。
2.教师给学生进行鉴赏，让学生了解在作品中如何体现亲切的使者的元素以及构成等方面的问题。
教学评价通过该课程的教学，学生能够掌握亲切的使者的定义、特点、画法和表现方法。
学生可以运用这些知识，在绘制作品时更加注重亲切的使者的元素和表现手法。
教师可以通过考察学生绘制亲切的使者的作品，来对学生进行评价，同时也可以通过作品的表现力来对学生的美术素养水平进行一定的评价和反馈。
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迎迎的头部纹饰融入了 青藏高原和新疆等西部 地区的装饰风格。他身 手敏捷，是田径好手， 他也代表奥林匹克五环 中黄色的一环
妮妮的灵感来源：北 京的传统：沙燕风筝， 北京雨燕。
什么是吉祥物
吉祥物是卡通造型，但并非所有 的卡通造型都能成为吉祥物，因为 它需要承载特定文化内涵和大量信 息。为文化、体育、企业、商品等 不同行业创意设计吉祥物，必须满 足该行业特征及相关背景，而且与 众不同。
北京奥运会吉祥物福娃
确定起点：首先从1983套初选作品中的《五 行娃》为设计起点。《五行娃》以半坡彩陶的 人面鱼纹作为元素，设计出代表“金、木、水、 火、土”五个不同色彩的娃娃形象。
北京奥运会吉祥物的每个娃娃都代表着一个美好 的祝愿：贝贝象征繁荣、晶晶象征欢乐、欢欢象 征激情、迎迎象征健康、妮妮象征好运。
贝贝的灵感来源：中国年 画——年年有余、中国传 统鱼纹样、水 浪纹样。
贝贝传递的祝福是繁荣。 她是一条小鲤鱼。在中国 传统文化艺术中，“鱼” 和“水”的图案是繁荣与 收获的象征，人们用“鲤 鱼跳龙门”寓意事业有成 和梦想的实现，“鱼”还 有吉庆有余、年年有余的 蕴涵。
1992年，第25届奥运会，西班牙巴塞 罗那 ——“科比”狗吉祥物 。
1996年，第26届奥运会，美国亚特兰 大——电脑造型“艺奇”吉祥物 。
2000年，第27届奥运会，澳大利亚悉 尼——鸭嘴兽“赛德”、针鼹“米利” 和笑翠鸟吉祥物 。
2004年，第28届奥运会，希腊雅典— — Athena（雅典娜）和Phevos（费 沃斯）吉祥物
乐羊羊是一只高大帅 气、阳光自信的大羊。 乐羊羊着色为黄色， 象征主办城市“穗 城”，有丰收、喜悦 之意，表达亚运会的 成功举办将是亚洲人 民宝贵的精神财富。 乐羊羊领着四只小羊 乐呵呵地阔步向前， 寓意广州人民以积极 乐观、昂扬进取的精 神面貌，迎接亚运盛 会的到来，拥抱亚洲 美好的明天。
q北京奥运会吉祥物的设计是在征集大量 设计方案的基础上，选出初定的设计构 思，然后进一步完善。
福娃是2008年在北京举行的第29届奥运会的吉祥物，设 计者是吴冠英、韩美林等人。于2005年11月11日、距离 本届奥运会开幕恰好1000天时正式发布问世 。
福娃是北京2008年第29届奥运会 吉祥物，其色彩与灵感来源于奥林 匹克五环、来源于中国辽阔的山川 大地、江河湖海和人们喜爱的动物 形象。福娃向世界各地的人们传递 友谊、和平、积极进取的精神及人 与自然和谐相处的美好愿望。
第二课 亲切的使者
导学
吉祥物以其可爱、寓意的造型， 被广泛应用于当今的体育盛会 中。通过分析运动会吉祥物设 计案例，学习吉祥物的创意设 计方法，用我们的艺术劳动为 学校的运动会增加亮点。
• 这是北京残疾奥运会的吉祥物 “乐乐”，你知道体现了什么精神？
A、自强不息和顽强拼搏的精神 B、更快、更高、更强的精神
奥运会吉祥物
在奥运史上，吉祥物第一次出现在1972慕 尼黑奥运会上。此后吉祥物就成为构成— 届奥运会形象特征的主要成份。吉祥物以 其富有活力的为人们所喜爱的独特形象， 体现奥林匹克精神、传达当届奥运会的举 办理念，传达主办城市的历史文化和人文 精神，营造奥运会的节日氛围，是在广大 群众、特别是在儿童和青少年中推广奥林 匹克精神的重要载体，是所有奥运会识别 项目中的其他形象无法比拟的。
福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型分别融入了鱼、 大熊猫、奥林匹克圣火、藏羚羊以及沙燕风筝的形象。每个娃 娃都有一个琅琅上口的名字：“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、 “迎迎”和“妮妮”。在中国，叠音名字是对孩子表达喜爱的 一种传统文化方式。当把五个娃娃的名字连在一起时，你会读 出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”。
贝贝的头部纹饰使用了中 国新石器时代的鱼纹图案。 她温柔纯洁，是水上运动 的高手，和奥林匹克五环 中的蓝环相互辉映。
晶晶的灵感来源：我国 濒危珍稀动物：熊猫、 宋代瓷器莲花造型。晶 晶是一只憨态可掬的大 熊猫，无论走到哪里都 会带给人们欢乐。作为 中国国宝，大熊猫深得 世界人民的喜爱。
晶晶来自广袤的森林， 象征着人与自然的和谐 共存。他的头部纹饰源 自宋瓷上的莲花瓣造型。 晶晶憨厚乐观，充满力 量，他代表奥林匹克五 环中黑色的一环
妮妮来自天空，是一 只展翅飞翔的燕子， 其造型创意来自北京 传统的 沙燕风筝。 “燕”还代表燕京 （古代北京的称谓）。 她把春天和喜悦带给 人们，飞过之处播撒 “祝您你好”的美好 祝福。
天真无邪、欢快矫捷 的妮妮将在体操比赛 中闪亮登场，她代表 奥林匹克五环中绿色 的一环。
最终完成
福娃展示奥运会运动项目
2008年，第29届奥运会，中国北京— —奥运福娃：“贝贝”、“晶晶”、 “欢欢”、“迎迎”、“妮妮” 。
2012年，第30届奥运会英国伦敦 —— Wenlock（文洛克）吉祥物 。
2010年广州亚运会吉祥物
形象是运动时尚的五只羊，分别取名“阿祥”、 “阿和”、“阿如”、“阿意”、“乐羊羊”， 组成“祥和如意乐洋洋”，表达了2010广州亚运 会将给亚洲人民带来“吉祥、和谐、幸福、圆满 和快乐”的美好祝愿，也同时传达了运动会“和 谐、激情”的理念。
欢欢的灵感来源：中 国传统火纹图案、敦 煌壁画中的火焰纹样。
欢欢是福娃中的大哥 哥。他是一个火娃娃， 象征奥林匹克圣火。 欢欢是运动激情的化 身，他将激情散播世 界，传递更快、更高、 更强的奥林匹克精神。 欢欢所到之处，洋溢 着北京2008对世界的 热情。它代表奥林匹 克五环中红色的一环。
迎迎的灵感来源：我国 特有的珍稀动物：藏羚 羊。
1972年，第20届奥运会，德国慕尼 黑 ——小猎狗“瓦尔第”吉祥物。
1976年，第21届奥运会，加拿大蒙特 利尔 ——海狸“阿米克”吉祥物。
1980年，第22届奥运会，前苏联莫斯 科 ——棕熊“米查”吉祥物 。
1984年，第23届奥运会，美国洛杉 矶 ——“山姆”鹰吉祥老虎“虎多力”吉祥物 。