二年级上册第九单元教学计划和教案

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人教版二年级数学上册第九单元说课稿

人教版二年级数学上册第九单元说课稿一. 教材分析人教版二年级数学上册第九单元主要内容是认识乘法，这是学生首次接触乘法运算。

本单元通过生动的例题和丰富的练习，使学生理解乘法的意义，掌握乘法的运算方法，并能够运用乘法解决实际问题。

教材以学生熟悉的生活场景为背景，激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数、计数和加减法运算能力，但对乘法运算还比较陌生。

学生在学习乘法时，可能会觉得抽象难以理解，尤其是乘法的意义和运算规律。

因此，在教学过程中，我将以生动形象的例题和有趣的活动，帮助学生理解和掌握乘法运算。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确进行乘法运算，理解乘法的意义，能够运用乘法解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现乘法的运算规律，培养学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确进行乘法运算，理解乘法的意义。

2.教学难点：学生能够理解乘法的意义，运用乘法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

情境教学法通过生活场景的引入，使学生感知乘法的实际应用；启发式教学法引导学生主动思考、探究乘法的意义和运算规律；小组合作学习法鼓励学生互相交流、讨论，提高学生的合作能力。

六. 说教学过程1.导入：以生动的生活场景为例，引入乘法的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生通过观察、操作、交流等活动，发现乘法的运算规律，理解乘法的意义。

3.巩固：学生进行乘法运算的练习，教师引导学生总结乘法的运算方法。

4.应用：学生运用乘法解决实际问题，培养学生的应用能力。

5.总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，加深对乘法的理解。

七. 说板书设计板书设计遵循简洁明了、条理清晰的原则，主要包括乘法的定义、乘法的运算规律和乘法解决实际问题的方法。

二年级数学上册第九单元教案

九、总复习【教学内容】教材第100～102页【教材分析】本单元的复习包括本册所学的主要内容。

复习共分五部分：100内的笔算加法和减法，表内乘法，长度单位和角的初步认识，观察物体，认识时间。

《数学广角》的重点在于扩展学生的思维，所以只要学生了解就可以了。

因此，在总复习中没有单独安排相应内容的复习。

总复习的编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。

如把表内乘法集中复习，使学生从整体上掌握乘法口诀，同时注意计算与解决问题相结合，达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的作用。

复习100以内的加法和减法，使学生进一步熟练掌握100以内的加减法计算方法，加深对计算方法的理解，并且能正确地进行计算。

通过复习表内乘法，使学生对所学习的表内乘法知识有比较系统的认识，能熟记全部的乘法口诀，并且能运用乘法口诀进行基本计算。

复习米和厘米，使学生对长度单位“米”和“厘米”有更深刻的认识，并能对一些实物的长度进行估算和测量，对于角和直角的复习，则使学生学会在几何图形中发现角和直角，并会用三角板判断直角。

复习观察物体，使学生能辨认从不同位置观察到简单物体的形状，而复习认识时间，让学生认识时、分和间隔5分钟的时间的读写，并会运用时间解决简单的生活问题。

【学情分析】由于是总复习，学生对各部分知识已经掌握，关键应根据学生平时学习情况来制定实际的复习计划，使复习更有针对性；另外，要充分发挥学生的主体作用，在教师的引导下，采取小组合作、讨论、交流的方式，培养学生良好的学习习惯。

【教学目标】1．通过复习整理，使学生对本学期的学习内容有比较全面的了解，形成系统的网络结构，能用所学的知识解决简单的实际问题，提高学生归纳、概括、总结的能力。

2．通过复习，培养学生认真观察、细心计算，以及动手操作能力，使学生感受生活中处处有数学，体验数学和日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

人教版二年级数学上册第九单元教学设计

人教版二年级数学上册第九单元教学设计一. 教材分析人教版二年级数学上册第九单元主要内容是进一步掌握加减法的运算规则，以及解决实际生活中的简单问题。

本单元通过有趣的故事情境和丰富的实践活动，让学生在已有知识的基础上，进一步理解和掌握100以内数的加减法的运算方法，提高学生的运算能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对加减法的运算也有了一定的了解。

但在实际操作和解决问题时，部分学生可能会对进位和退位的加减法运算 still 存在困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解100以内数的加减法的运算规则，能够正确进行计算，并解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过故事情境和实践活动，培养学生的运算能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握100以内数的加减法的运算规则，能够正确进行计算。

2.教学难点：学生能够解决实际问题，正确进行进位和退位的加减法运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2.动手操作法：通过实践活动，让学生亲身体验和理解加减法的运算规则。

3.小组合作学习：培养学生的团队合作意识，提高学生的学习效果。

六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，展示故事情境和实践活动。

2.教学卡片：准备100以内数的加减法的运算卡片，用于学生练习。

3.教学素材：准备与本单元内容相关的实际问题素材，用于学生解决实际问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的故事情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT和实物展示，呈现100以内数的加减法的运算规则，让学生初步感知和理解。

二年级语文上册第九单元教案

5．游戏：开火车。
【通过图形渗透字理识字的方法，运用字典，让学生知道字典的重要作用，使学生喜欢查字典。】
三、再读课文，感悟寓意
过渡：我们和生字成了朋友，你们想不想再读读课文，看你是不是读得更通顺了。
1．自由读课文，出示课件：背景。评议。
2．“天鹅、大虾和梭鱼”他们三个合伙把这辆大车拉走，3．汇报。板书：未动分毫请你读出“未动分毫”的语气来。指读，评议。老师范读，师生评议。
1．认识的请你举手，如果他读对了请同学们跟着读。
2．全班同学做准备，男女生、小组比赛读。
3．指名读：“自寻烦恼”，用“烦恼”说句话；读“至今”是什么意思。
【比赛是学生特别喜欢的方式，能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。通过学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。】
（三）认识生字汇报，师小结。
5．表演读全文。
五、延伸
1．课件演示：生活中有哪些事情必须要合作才能完成？
2．小组交流，全班汇报。
3．师小结：在我们生活中，有很多事情需要我们合作完成，比如小组合作学生字、打扫教室卫生、踢足球、跳橡皮筋……我们要愿意与人合作，学会与人合作。
二、分组讨论，设计营救计划。
1．提要求。要求全组齐心协力救掉到坑里的小兔子，不能有人袖手旁观。
2．讨论。各小组讨论怎样合作救小兔子。
3．表演。全组表演营救的全过程。
4．评价。全班评价合作最好的小组为“最佳营救小组”。
三、联系生活实际自读课文《做灯笼》。
（本篇自读课文内容较容易掌握，重点放在自学生字上。）
【把学生的自学落到实处，并培养学生从小合作学习的意识和习惯。另外给学生充分的学习空间与余地，培养学生的学习热情。自我评价使学生对自己能正确认识，互相评议会使学生学会接受别人的意见。】

教科版二年级上第9单元教学设计

识字三—1时间：教学目标：1、学会9对反义词，认识14个生字。

会写8个生字2、培养学生自主识记生字的能力。

3、激发学生识字兴趣，愿意与他人合作交流。

教学重点：正确朗读语境歌，学会9对反义词，认识14个生字，会写8个生字。

教学难点：“薄、傲”等字的识记方法。

理解反义词之间的联系。

教学过程：一、导入同学们，这节课是语文课，老师这里有几对词语，谁愿意读一读。

（出示上—下、左—右、前—后、大—小，认读）它们有什么共同的特点呢？（意思相反）它们共有一个共同的名字叫反义词。

这节课我们再来认识几对反义词朋友，来学习识字三—1请大家把语文书打开到113页。

二、新课1、首先请大家借助拼音自由读语境歌，注意读准字音，还要注意声音洪亮、姿势正确。

2、下面请同学们和同桌合作读语境歌，读时尽量看汉字读，还要帮助同桌纠正读错的字音。

3、同桌合作读得很好，那这首语境歌给我们提供了几对反义词呢？请大家数一数。

（9对）那就请同学们用你喜欢的符号把它们画出来，再反复地多读几遍。

谁愿意读给大家听听。

4、读完了你发现了什么？（有1个字的，也有2个字的）对，反义词一定要字数相同，意思相反，这就是反义词的特点。

5、同桌合作对口令、师生对口令，巩固反义词。

6、检查生字认读情况。

（1）课件出示生字，开火车认读。

（2）去掉拼音认读并组词，选择一、两个词语造句。

（3）新的语言环境中巩固识字。

7、交流汇报记字方法。

三、指导书写。

四、总结一节轻松愉快的语文课马上要结束了，你们一定有很多收获吧。

来谈一谈吧！五、拓展延伸大家的收获可真不少，那除了书中的这对反义词以外，你还知道哪些反义词呢？板书设计：识字三（1）坏——好大——小矮——高哭——笑厚——薄忙——闲静——闹光明——黑暗谦虚——骄傲教学反思：识字三—2时间：教学目标：1、引导学生通过各种途径识字。

2、掌握9个生字，做到读准字音，理解字义，并能正确规范地书写。

3、初步了解会意字，学习用会意的方法识字。

人教版二年级数学上册第九单元教案教学设计

人教版二年级上册《100以内的笔算加法和减法》数学教案
第9单元总复习
第1课时100以内的笔算加法和减法
【教学内容】：教材第101页第1题，练习二十五第1～3题。

【教学目标】：
1.使学生进一步掌握100以内的笔算加法和减法，能熟练地进行计算。

2.使学生能够灵活运用所学的100以内的加、减法知识解决简单的实际问题。

【重点难点】：
重点：笔算的方法以及实际运用能力。

难点：能够运用100以内的加、减法解决生活中的一些简单的实际问题。

【教学过程】：
一、复习引入
谈话揭示课题。

请同学们回忆一下，这学期我们主要学习了哪些数学知识？从今天起，我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比看哪些同学学得好。

今天这节课我们就来复习100以内的笔算加法和减法。

（板书课题：100以内的笔算加法和减法）
二、旧知学习
1.复习笔算两位数加减法。

教学教材第101页第1题。

（1）指名读题。

（2）笔算加减法应注意什么？
笔算加减法应注意：
①相同数位对齐；
②从个位算起；
③加法个位上的数相加满十向十位进1，减法个位上的数不够减时向十位退1。

（3）指名上台笔算，其余的同学在练习本上完成。

2.复习连加连减和加减混合。

出示练习题：
30+24+48= 75-26-35= 45+27-59=
全班齐练，集体订正。

订正时，让学生说说怎样可以使连加、连减和加减混合的计算简便？
小结：为了简便可以把分步计算的两个竖式连起来写。

二年级上册数学第九单元

第九单元解决问题计划一.教学目标：1.知识技能：在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，掌握简单的四则混合运算的技能。

2.过程方法：在具体的情景中，提出运用混合运算解决的问题；能结合具体情景表述解决问题的过程；初步学会有条理的思考问题，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受混合运算在解决日常生活问题的作用，培养对数学学习的兴趣。

二.本单元教材内容：本单元教学的主要内容有：按不同的标准对事物进行分类统计；初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。

三.教材重点、难点：简单的两步四则混合运算。

四.本单元教材编排特点：1、在解决问题的过程中理解混合运算的顺序。

2、突出了运算法则形成的层次性，有利于学生对运算顺序的理解和数学素养的提高。

五.教学措施：1、结合具体情景激发学生的学习兴趣，理解混合运算的顺序。

教学时，可以先让学生根据亲身体验谈谈最难忘的依次旅游，激发学生的学习兴趣。

教师要帮助学生在具体的情景中理解先乘除后加减的道理，体验运算顺序规定的合理性，而不要把这个规定强行灌输给学生。

2、注重相关信息的选择，提高学生选择信息的能力。

教学时，教师要注意引导学生根据提出的问题，仔细看图，从众多的信息中选择有用的信息来解决问题。

在培养学生计算能力的同时，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3、对学生进行多角度的评价。

要注意考查学生是否理解和掌握乘（除）加（减）两步混合运算的顺序，是否能用所学知识解决实际问题，同时，还要注意考察学生是否能积极地参与小组合作学习，是否愿意与同伴交流等，以促进学生的全面发展。

本单元建议课时数：4课时。

信息窗1—进入景区一、教学目标：1.知识与技能：在解决具体问题的过程中，体会一个算式里既有乘法、又有加减时，要先算乘法、后算加减法运算顺序的合理性。

2.过程与方法：在具体情境中提出能运用乘加（减）混合运算解决的问题；并能结合具体情境，简单表述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题。

【北师大版二年级数学上册】《第九单元》教学设计

《第九单元》教学设计
教学目标：
1、进一步熟练掌握乘法口诀求商的方法。

2、在练习中采用多种形式和方法，激发学生的学习兴趣。

3、关注学生技能发展的同时，关注学生思维能力、实践能力的发展。

教学重点：练习中采用多种形式和方法，激发学生的学习兴趣
教学难点：关注学生思维能力、实践能力的发展。

教学准备：课件
教学过程：
一、情景创设
首先出示课件：回忆并学习本单元知识点。

小组合作归纳本单元知识点，小组汇报，全班交流。

二、实践应用
活动一：登智慧梯，看谁算得又对又快。

１、学生独立完成课件上的题。

（1）
（2）
活动二
1完成下面的题目
２、集体订正。

活动二：爬智慧树。

看谁填得又快又对。

１、
２、四人小组活动。

３、小组汇报。

三、小结
谁获得的智慧星最多。

四、布置作业。

二年级语文教案(上册)第九单元

自主学习
倾听
回答问题
同桌间合作学习
有感情地朗读课文
用各种方式朗读课文，了解课文。
与人合伙读课文，在生活中学习合作的重要性。
3、巩固练习
（包括拓展练习）
和同学意见不一致时，你是怎么做的？（学生发表自己的意见）
1、只顾发表自己的意见，和别人大声争吵。
2、耐心地听别人的意见，再发表自己的意见。
3、不参与讨论，看热。
2、教学新课
一自主识字，通读课文。
1、这篇课文写了什么？请同学们打开书读一读，点出不认识的字。
2、教师参与指导，鼓励学生采用多种方法学习识记。（学会生字的同学举手示意。）
3、刚才同学们自学得很积极、很认真。现在请听老师读课文。尤其注意仔细听你ຫໍສະໝຸດ 出来的字的读音，听听老师读得是否正确。
4、同学们读课文很认真，很仔细。谁知道课文写了什么？
教学准备（包括教师和学生）
课件、生字卡片
设计项目
设计内容
一、教学过程
教师调控点拨
学生活动
设计意图
1、情境引入
激情引趣，揭示课题。
1、出示梅花鹿、金丝猴、小猫、公鸡的图片，逐个认识。
2、说说这些动物都会什么？
3、揭示课题：这些动物的本领可真不小。其中梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大，于是它们就进行了一场比赛。
1、情境引入
我们上节课学习了《天鹅、大虾和梭鱼》，知道了合作的人们如果不是心一条，什么事情也办不成。
回顾课文
温故而知新。
2、教学新课
一、通读课文，随文识字。
1、自由朗读课文，把不认识的字作上标记，用自己喜欢的方式学会它。
2、给你的同桌读读课文，看那些作过标记的字你认识了吗？不认识请他帮帮你，别忘了谢谢他。如果你们都认识一定要夸夸他。

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你们想好怎样帮助小兔解决问题吗？（让学生说一说）
有4间房子，每间住3只小兔。因为12÷4=3（只）
如果每间房子住6只小兔，需要2间。因为12÷6=2（间）。
你们真了不起，能帮助小兔解决解决了问题。如果老师也来考考你们，你们也能解决吗？
有2间房子，每间有几只小兔？
有3间房子，每间有几只小兔？
每间有3只兔子，需要几间房子？
5、餐厅里的故事。玩了一天，宾馆里的客人都来到餐厅里准备吃晚饭，这个时候在餐厅的一角却发生了这样的一件事情：学生看图讲故事。注意故事的主题是什么？引导学生观察：平均每人吃几个？
从故事中你发现了哪些数学问题？汇报：注意12÷1=12
小结：在"长颈鹿宾馆"里发生了这么多有趣的事，老师发现我们同学真能干，能够运用自己学到的除法和乘法口诀的知识帮助小动物们解决了这么多难题，他们可高兴了！你们呢？
教学
方法
讨论交流，巩固练习
教学
准备
教师
课件、
学生
课时
安排
1课时
教学过程
二次备课
一、故事导入：
今年又是一个丰收年，瞧，王奶奶正在自家的小院子里忙碌着……
二、探究新知：
1、小朋友们，你们看到什么？
（草地上有12只兔子。）
说得不错，小朋友猜一猜，它们在干什么呢？说什么？
（小兔们在商量怎样住新房的问题。）
板书设计
农家小院
24 ÷ 4 = 6（只） 24 ÷ 6 = 4（间）
教学反思
7×（）=56 （）×9=45 7×（）=28 （）×6=42
9×（）=63 3×（）=21 （）×4=36 （）×5=35
集体订正，说一说用了哪句口诀。
小鸟们顺利地到达了目的地，她们要住在温暖舒适的长颈鹿宾馆，看到来了这么多的小客人，长颈鹿应该很高兴才对，可是他却发愁了，同学们想一想他是为了什么而发愁呢？（分配房子）聪明的同学们，你们能帮助他解决这个难题吗？
2、解决小兔安家的问题
同学们，你们想帮助小兔们解决住新房问题吗？
应该怎样解决呢？我们先听听笑笑和淘气的建议吧。
1学生读出笑笑和淘气的对话。
笑笑说：“有4间房子，每间住几只小兔？”
淘气说：“如果每间房子住6只小兔，需要几间？”
同学们，你们能根据笑笑和淘气的建议，帮助小兔们解决问题吗？
②学生小组讨论。
③反馈。
够住。因为每间房子可以住5只小兔，5×3=15（只），3间就可以住15只小兔。小兔一共才12只，所以够住。
你们真棒！我相信，小兔们在大家的好建议下，一定能安排好住房子的问题。
三、巩固练习：
1、小兔开门（练一练第1题）
2、小兔的礼物（练一ห้องสมุดไป่ตู้第2题）
四、小结：
今天，同学们的表现很不错，又一次用自己学到的知识帮助小兔安了家，找了钥匙。说说除了这些以外，你还有什么收获呢？
2、小动物回家。
第二天，小动物们参观了森林奇观，玩的可累了，他们要回宾馆休息，大家看一看，这些小动物该进哪栋楼呢？我相信，聪明的小朋友一定会找到的。学生独立完成，追问：为什么有的同学很快就完成了呢？你是怎么想的？小结：除以几就想几的口诀，这样就能很快的完成。
4、猫捉老鼠。
晚饭前，小动物们在宾馆前的草地上做游戏，看他们有的扮演成猫，有的扮演成小老鼠，在玩猫捉鼠的游戏。同学们，你们想和他们一起玩吗？那好，你们现在扮演成小猫去捉鼠，小猫们，老师给你们提个醒，一定要快快的跑才能捉到老鼠啊。（学生独立完成）说一说，每只小猫都捉到了几只老鼠。用了哪句口诀。
教学
重点
学习用乘法口诀求商，熟练并运用6—9的乘法口诀求商
教学
难点
运用不同的方法进行计算，算法多样化。
教学
方法
讨论交流，巩固练习
教学
准备
教师
课件、
学生
课时
安排
1
教学过程
二次备课
一、创设情境，激趣导入：
同学们现在是什么季节？到了冬季，你们有什么感觉？天气冷的时候我们都愿意躲在屋子里，小鸟们决定要到南方去旅游，它们起了大早拿好自己的东西，来到了车站，可是有的小鸟却找不到自己的车了。细心的同学们快来帮他们看一看，这些小鸟该上几号车。
四、联系实际
能不能说一说生活中用除法的例子。（学生自由说）
我们可以把你收集到的用除法解决的问题记录下来，下节课我们再来交流。
板书设计
长颈鹿和小鸟
42 ÷ 6 =7 口诀：六七四十二
教学反思
第九单元第 2 课
课题
农家小院
课型
新授
教学
目标
1、结合“农家小院”的具体情境，经历寻找信息，提出问题，分析和解决问题的过程，学习解决问题的方法，进一步巩固除法的意义。
（1）有30只鹦鹉，每栋房子住六只，需要几栋房子？
（2）有48只鸽子，每栋房子住六只，需要几栋房子？
（3）有56只黄鹂，每栋房子住六只，需要几栋房子？
集体订正，说一说用了哪句口诀。
小结：用乘法口诀求商是一种非常好的方法，希望大家好好运用这种方法。
三、解释运用，拓展创新：
1、小鸟开门，破密码。
小鸟们很高兴的来到了长颈鹿为它们安排的房间，可是到了才发现门是锁着的，要密码才能开门。这可急坏了它们怎么办呢？你们能知道密码？说一说应该怎样帮他们找到密码？独立完成，同桌交流用了哪句口诀。集体订正。谁帮助所有的小动物都开了门呢？
每间有2只兔子，需要几间房子？
④学生小组讨论
⑤反馈
有2间房子，每间有6只兔子，因为12÷2=6（只）
有3间房子，每间有4只兔子，因为12÷3=4（只）
每间有3只兔子，需要4间房子，因为12÷3=4（间）
每间有2只兔子，需要6间房子，因为12÷2=6（间）
3、解释运用，开拓创新
同学们，小猴也要考考我们。它说：如果每间房子可以住5只小兔，3间够住吗？
单元
教学
重点
1、正确应用6―9的乘法口诀求商。
2、运用有关乘除法知识解决实际生活中的简单问题。
单元
教学
难点
1、能熟练地口算用6―9的乘法口诀求商。
2、根据情境图中的信息，提出乘除法问题。
单元
课时
安排
长颈鹿与小鸟（用乘法口诀试商 ------2课时
农家小院（乘法、除法的综合应用）----1课时
练习七-------1课时
第九单元第 1 课
课题
长颈鹿和小鸟
课型
新授
教学
目标
1、经历提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性，掌握6——9的乘法口诀求商的方法。
2、能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。
3、探索解决“方框里最大能填几”这类问题的方法，为学习有余数的除法积累数学活动经验。
二、建立模型、探究新知。
1、认真观察画面，你能从中得到哪些有利于解决这个难题的信息？
一栋房子住6只小鸟。（问题求的是几栋就需要知道一栋房子住几只小鸟。）
2、你们打算怎样解决这个问题？拿出你的练习本写一写。说一说为什么这么列式？说一说你是怎么想的。
3、引申问题：长颈鹿宾馆又来了一些小鸟，大家看图，你还能提出哪些问题？你会怎么解决？
2、能够运用乘法、除法与“倍”的知识，分析和解决一些简单的实际问题，初步培养分析和解决问题的能力。
3、在解决问题并与同伴交流的过程中，感受数学与生活的密切联系，初步培养应用数学意识。
教学
重点
进一步学生体会乘、除法的关系，能比较熟练地应用6—9的乘法口诀求商。
教学
难点
利用除法知识来解决生活中的实际问题
第九单元
单元
教学
内容
本单元主要学习内容：
1、乘法与除法的互逆关系
2、除法的意义
3、解决有关的简单实际问题
4、用2-5的乘法口诀求商及
单元
教学
目标
1、能比较熟练地用乘法口诀进行表内乘除法的口算；
2、能根据一个乘法算式写出相应的两个除法算式，知道乘法与除法的互逆关系。
3、在乘、除法混编的情况下，能否正确理解问题情境，选择相应的算法解决问题。