人教版英语八年级下册 Unit 4 Why don't you talk to me parents
Unit 4 Why don’t you talk to your parents?Section A 第1 课时（1a〜2d)自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本，找出重点短语及句子。
3.读记后完成自学导练作业。
课堂导学方案Step 1情景导入Let one student dress up as a worried one and the teacher has a conversation with him.T: What’s wrong? You look worried.S1: Yes. I got into a fight with my best friend. But I don’t know howto do it. So I need your help.T: I think you should talk to him. (towards other students) Do you have any other advice?S2: I think you should say sorry to him.S3: Why don’t you write a letter to him?S4: …环节说明：通过贴近现实生活的情景教学，激起学生的表达欲望，引起学生的学习兴趣。
Step 2完成教材1a—1c的任务1.学生朗读并记忆1a中的句子为听力作准备。
2.学生讨论并完成1a的任务。
3.听录音，在1a中圈出你所听到的问题，再听并跟读。
4.练习1c中的对话，并用1a中的问题与同伴模仿1c中的对话编造新的对话，然后分小组表演。
5.小结训练。
( C )(1)Kate looks worried, what’s?A. the wrongB. matterC. wrongD. his the matter( B ) ( 2 ) It’s dangerous to swim in the river alone. So my mother doesn’t me to swim here.A. tellB. a llowC. letD. haveStep 3完成教材2a—2d的任务1.听录音，在2a的句子中填写could或should，将朋友的建议补充完整，集体核对答案。
2.请再听一遍录音在2a后面的括号内填上不喜欢的原因，原因从2b中选择，完成后集体核对答案，再跟读。
3.让学生分角色朗读2c中的对话，并要求多组学。
4.学生自读2d对话，回答下面的问题。
(1)Who was Kim angry with?(2)What did Kim’s sister do?(3)What should Kim do?5.大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。
6.小结训练。
翻译句子。
(1)我发现我的妹妹正在查看我的东西。
I found my sister looking through my things.(2)为什么你不忘记这件事以便你们重新成为朋友呢？Why don’t you forget about it so that you can be friends again?(3)即使是她错了，那也不是什么大不了的事情。
Although she is wrong，it’s not a big deal.Step 4问题探究1.Why don’t you do sth. ?2.allow sb. to do sth.3.so that引导目的状语从句；until引导时间状语从句；although 引导让步状语从句。
教学反思本课时以模拟现实情景对话的方式引入话题，既勾起了学生的表演欲望，也能带动课堂气氛，使学生参与到课堂中来，增强了英语教学的趣味性。
Section A 第2 课时（3a〜4c)自主学习方案1.自学生词，记住拼读及拼写。
2.预习课本，找出重点短语及句子。
3.读记后完成自学导练作业。
课堂导学方案Step 1情景导入T: Sad and Thirteen is a boy，now he is very sad. He can’t get on well with his family. Do you want to know what happened to him and his family on earth? Let’s read the letters together.环节说明：由Sad and Thirteen的烦恼入手引出本节课要学的内容，过渡自然，引起学生的兴趣。
Step 2完成教材3a—3b的任务1.阅读3a中的两封信件，总结出Sad and Thirteen 的烦恼以及Robert Hunt给出的建议，完成后让学生展示自己的答案，教师点拨。
2.认真阅读3a表格中的烦恼和建议，你同意Robert Hunt给出的建议吗？在小组内发表你的观点。
而且你还可以提出解决问题的更好的建议。
3.再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。
4.教师点拨短文中出现的重点和难点。
5.熟读短文，识记背诵知识要点。
6.小结训练。
( A )(1)—Do you your parents?—Yes. We are like friends.A. get on withB. look after wellC. be angry withD. get along well( C ) (2) He wants to refuse me.A. communicateB. communicate withC. to communicate withD. communicating with( D ) (3) He offers me.A. go insteadB. go instead ofC. going insteadD. to go instead ofStep 3完成教材3c的任务1.在3a中找出和3c中单词或短语相同的单词或短语，集体纠正答案。
2.用找出的单词或短语造句。
小组交流和老师点评。
环节说明：通过这一环节的学习让学生对同义的单词或短语有了更深刻的了解和巩固。
Step 4 完成 Grammar Focus —4c 的任务1.学生大声朗读Grammar Focus中的句子。
2.参考学案上的单元语法精讲精练，引导学生归纳语法知识，并完成相应的练习。
3.认真阅读3a中的句子，然后用although，so that和until填空，学生大声朗读句子，体会三个单词或短语的用法。
4.认真阅读4b中的句子，针对每个问题，写出自己的建议，完成后和你的搭档比较一下，看看谁的建议比较好。
5.阅读4c右面方框中的句子，然后从中选择一个问题，仿照所给的对话形式向你的同学征求建议。
6.小结训练。
( B ) (1) they are very tired, they feel happy .Because they finally finished their projectA. SoB. AlthoughC. IfD. But( D )(2) We didn’t start our discussion everybody arrived.A. sinceB. ifC. whileD. until( D )(3)You’d better take the map with you you won’t get lost.A. as long asB. as soon asC. now thatD. so thatStep 5问题探究每个学生用so that，until，although各造两个句子。
教学反思本课时以提问的方式引入要学习的内容，设置了悬念，吸引了学生的阅读兴趣，同时通过对语法点的点拨讲解使学生对知识的掌握加以巩固，使整个课堂教学活泼而又不失严谨。
Section B 第3 课时（1a〜1e)自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本，找出重点短语及句子。
3.读记后完成自学导练作业。
课堂导学方案Step 1情景导入T: Everyone has pressure.We have a lot of stress from our school and our family. If we always have too much stress, we will feel uncomfortable. So we should lowerstress. Do you know the ways to lower stress? Now please talk about it ingroups.环节说明：由竞争到压力，再由压力到缓解压力的方法，过渡自然，易于理解，同时会激起学生用英语表达的积极性，锻炼了学生的口语表达能力。
Step 2完成教材1a—1b的任务1.1a提供了一些减轻压力的方法，大声朗读这些短语并熟记。
然后按你最喜欢的方式到最不喜欢的方式给句子排列顺序。
2.小组内互相交流答案，然后分别阐述你最喜欢的方法及原因。
参考案例A: I think reading books helps me lower stress. Because it can make me quiet.3.小结训练。
(1) Reading (读书）is my favorite thing to do.(2)你经常和你的朋友逛街吗？Do you often go shopping with your friends?(3)这项工作很难，他们花费了三天的时间才完成。
This work was difficult, it cost them three days to finish it.(4)你和你的父母谈论你的学习情况吗？Do you talk about your study with your parents?环节说明：通过本环节的学习让学生灵活运用了所学的重要知识点。
Step 3完成教材1c—1e的任务1.认真听录音，标注出魏明讨论的问题，集体核对答案。
2.再听一遍录音，听Alice给魏明的建议，完成1d的填空，完成后请几个学生展示答案，教师点拨。
3.再听一遍录音，并跟读，整体感知对话。
4.针对魏明的问题，给出你的建议。
仿照1e的形式和你的搭档连词对话，并邀请学生表演对话。
5.小结训练。
( B )(1)I don’t have to buy a car.A. money enoughB. enough moneyC. time enoughD. enough( C ) (2) He gave me pressure.A. so manyB. too manyC. so muchD. such much( 3 )He often has a fight with (和……打架）his friends. ( 4 )at，do，classmates，you，with，your，compete，school (?)(连词成句）Do you compete with your classmates at school？Step 4问题探究( A )I am going to compete a boy the writing competition.A. with; inB. in; forC. with; forD. for; in句意“我要与一个男孩比赛写作文”。
八年级英语人教版下册Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents教学设计
（4）巩固：通过听力、阅读练习，帮助学生巩固所学知识，提高听力和阅读能力。
（5）拓展：鼓励学生课后观察和思考家庭成员之间的沟通问题，尝试用英语与家人进行有效沟通，将所学知识运用到实际生活中。
3.教学评价设想：
5.引导学生树立正确的人生观和价值观，关注家庭和谐，为构建和谐社会贡献自己的力量。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们在一、二年级的学习中，掌握了基本的语法、词汇和日常会话。在此基础上，他们对英语学习有了更深入的了解，具备了一定的自学能力和合作学习能力。然而，在语言实际运用方面，尤其是家庭成员之间的沟通问题，学生们的表达能力和解决问题的能力还有待提高。
5.教师在教学过程中关注学生的个体差异，给予个性化的指导和鼓励，提高学生的学习信心。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱家人、尊重家庭成员之间的差异，学会与家人沟通、解决问题的情感态度。
2.培养学生团结协作、互相帮助的精神，增强团队意识。
3.培养学生面对问题时，保持积极乐观的心态，勇于承担责任。
4.增进学生对家庭、亲情和友谊的认识，培养珍惜家人、朋友之间的感情。
（1）形成性评价：关注学生在课堂活动中的表现，鼓励学生积极参与，给予及时的反馈和指导。
（2）终结性评价：通过单元测试、口语表达等形式，全面评估学生的学习效果。
（3）个性化评价：针对学生的个体差异，给予个性化的评价和指导，激发学生的学习兴趣和自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师展示一幅家庭成员争吵的图片，引导学生观察并思考：“What is happening in this picture? Can you guess why they are arguing?”
新人教版八年级下册英语unit-4
Unit 4 Why don't you talk to your parents？一．基本知识点1。
Why don’t you talk to your parents? 你为什么不和你打父母谈谈呢？Why don’t you do sth ？= Why not do sth？为什么不..。
.。
.呢？2。
My parents don’t allow me to hang out with my friends. 我的父母不允许我和我的朋友们出去闲逛。
allow sb。
to do sth 允许某人做某事【拓展】allow v 允许allow doing sth 允许做某事They don’t allow smoking。
allow sb. to do sth 允许某人做某事My mother allows me to watch TV.be allowed to do sth 被允许做某事3。
What’s wrong? 怎么啦？【解析】What’s wrong( with sb。
/ sth) （某人/物) 怎么了？4。
look through 浏览5.work out 解决；成功地发展,后跟fine，well，badly等词,表明产生的结果如何.The teachers encourage their students to ____ the problems by themselves, and in this way students can enjoy success。
A。
give up B。
work out C. look through5。
get on with sb. 和某人和睦相处；和某人关系良好=get along withget on well/ badly with 相处的好/坏My problem is I can’t get on with my favorite. 我的问题是我不能喝我的家人和睦相处。
人教版 八年级英语 下册 Unit_4Why_don't_you_talk_to_your
2d. Read the conversation first, answer the questions.
• ① What’s wrong with Kim?
• ② What should she do?
Read the conversation again, then find out the phrases.
1b Listen and circle the problems you
hear in 1a.
1. I have to study too much so I don’t get enough sleep. 2. I have too much homework so I don’t have any free time to do things I like. 3. My parents don’t allow me to hang out with my friends. 4. I have too many after-school classes. 5. I got into a fight with my best friend.
Listen again, fill in the blanks.
• Girl 1: You look really tired. What’sthe matter ? • Girl 2: I studied untilmidnight last night so I
didn’t getenoughsleep. • Girl 1: Why don’t you go to sleep earlier tonight?
3. 我的父母不允许我和我的朋友闲逛。
My parents don’t allomwe
人教版英语八年级下册(讲义)Unit 4 — Why don`t you talk to your parents .词句精讲精练
人教版英语八年级下册Unit 4 Why don’t you talk to your parents?词句精讲精练词汇精讲1. allowallow作动词，意为“允许”。
用法如下：（1）allow sth.意为“允许某事的发生”。
例如：I can’t allow such a thing. 我不允许发生这样的事。
（2）allow doing sth.意为“允许做某事”。
例如：We don’t allow eating in the classrooms. 我们不允许在教室吃饭。
We don’t allow smoking here. 我们不允许在此抽烟。
（3）allow sb. to do sth.意为“允许某人做某事”。
例如：Her father would not allow her to eat sweets. 她父亲不允许她吃糖果。
They don’t allow students to smoke in the classroom. 他们不允许学生在教室抽烟。
（4）allow sb. sth. 意为“给予某人某物(尤指钱或时间)；让某人有(拥用或带有)某物”。
例如：He allows his son too much money. 他给他儿子的钱太多。
We’ll allow you time to answer. 我们将给你回答的时间。
2. get on withget on意为“相处，进展”，也可用get along，其后接介词with。
get on with sb. 意为“与某人和睦相处/关系良好”；get on well/badly with sth. 意为“某事进展顺利/不好”。
例如：He gets on (well) with his classmates.他和同学们相处融洽。
How do you get on with your studies?你的学业进展如何？【拓展】get on 还有“上车”的意思，后面常接bus; train等表示交通工具的词；反义词为get off。
【人教版】八年级英语下：Unit4 Why don’t you talk to your parents单元学案(含答案)
Unit 4 Why don’t you talk to your parents?一、What is wrong with you?（2 x 14）1. 作业太多_________________________2. 睡眠不足___________________________3. 没有空闲_________________________4. 父母不许___________________________5. 太多课外班________________________6. 与…..打架__________________________7. 关系不好________________________ 8. 生…..的气_________________________9. 感觉寂寞和紧张____________________ 10. 需要更多时间进行正常的交流______________ 11. 给我很大的压力____________________ 12. 不得不与同学竞争____________________ 13. 借东西不还________________________ 14. 同其他孩子比较____________________二、What should I do? （2x 6）1. 打电话讨论某事_____________________2. 提供帮助________________________3. 坐下来谈谈________________________4. 应该解释________________________5. 独自一个人呆着_______________________6. 不给孩子太大压力___________________三、other phrases （2 x 8）1. 不是什么问题_____________________2. 希望事情能解决__________________________3. 同意…..的建议_______________________4. 考上一个好高中__________________________5. 训练体育项目________________________6. 典型的美国家庭__________________________7. 从小就开始竞争________________________8. 一个孩子的发展__________________________四、Sentences（3 x 15）1. —我应该怎么办？—为什么不忘了呢？虽然她做错了，这也不是什么大不了的事情。
人教版八年级英语下册Unit 4 Why don’t you talk to your parent
1. Why don’t you talk to your parents? 为什么不跟你的父母谈谈呢?
【自主领悟】(1)Why don’t you do sth. ? 这是一个否定疑问 句, “为什么不……? ”常用来征求意见和提出建议, 相当于 Why not do sth. ? 句式。例如: Why don’t you go with us? = Why not go with us? 为什么不同我们一起去呢? (2)talk to sb. 意为“同某人谈话”。例如: He talked to me about my study. 他跟我谈了关于我的学习的事情。
Unit 4 Why don’t you talk to your parents?
Section A (1a-2d)
Ⅰ. 短语互译 1. get enough sleep 2. have a fight with sb. 3. look through 4. hang out 5. 把……归还给…… 6. 允许某人干某事 7. 成功地发展; 解决 答案: 1. 有足够的睡眠 2. 跟某人打架 3. 浏览 4. 闲逛 5. give. . . back to. . . 6. allow sb. to do sth. 7. work out
【归纳拓展】allow的不同搭配 (1)allow sth. /doing sth. 允许(做)某事 例如: We don’t allow eating in the classroom. 我们不允许在教室里吃饭。 (2)allow sb. sth. (双宾语)给予某人某物 例如: He allows his son too much money. 他给他儿子太多的钱。
speak to sb. “跟某人讲话”
人教版八年级下册Unit4 Why don’t you talk to your parents教案
教学设计课题Unit4 Why don’t you talk to your parents?Section A 3a-3c课型阅读课备课人时间语篇解读1.主题和分段内容解析（What?）(1)主题语境：谈论问题和给出建议。
通过Sad and Thirteen 描述自己的家庭矛盾和Mr Hunt 给出的建议，引导学生要通过communication 来正确处理矛盾。
(2)分段内容解读：本课为两封信件信件一：Sad and Thirteen 写信给Robert Hunt ,讲述自己的problem :自己不能和家人和睦相处。
一是父母老吵架，自己不喜欢又不知如何是好。
二是哥哥不友好，不准他看电视。
与家人关系不和导致他感觉孤单，紧张。
信件二：Robert Hunt 给出了中肯的建议：要把自己的感受说出来。
父母吵架，要offer to help ，让他们有更多时间交流。
与哥哥的矛盾，要坐下来communicate .2.语篇深层内涵（Why?）孩子们在成长路上会遇到各种各样的problems .有生活上的，有学习上的。
中学生处在身体的突变期和心理的叛逆期，学习压力又大，他们又没有足够的能力来应对那么多的问题。
如果这些problem 没有得到妥善解决，很容易导致学生抑郁或走极端。
通过Mr Hunt 的信，让学生知道，在这个年龄有这些问题和感受都是正常的。
要通过talk , communicate , explain 来解决。
3.语篇的文体特征，文章结构及语言特点（How?）（1）文体特征：信第一，二人称（2）文章结构图（3）语言特点（词汇，语法，语篇的衔接性和连贯性）这篇文章是对单元语法talk about problems 和give advice 的综合运用。
学板书设计课后反思优点：1.本节阅读课教学符合新课标理念。
教学过程完整，教学目标明确，教学活动由浅入深，环环相扣。
2. 从本课的整个环节来看，知识梯度由低到高，通过分段阅读降低了阅读难度，并培养了学生的阅读技巧，符合学生的实际水平。
人教新目标八年级英语下册Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents说课稿
人教新目标八年级英语下册Unit 4 Why don’t you talk to your parents说课稿一. 教材分析人教新目标八年级英语下册Unit 4 Why don’t you talk to your parents是一篇关于日常交流和沟通的文章。
本篇文章主要讲述了在遇到问题时，如何与父母沟通，寻求解决方案。
通过本节课的学习，学生能够掌握情态动词why not的用法，以及如何运用交际策略进行日常交流。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但在实际交流中，学生往往因为害羞、紧张等原因不敢开口说英语，本题正好可以引导学生学会如何与父母沟通，提高他们的交际能力。
同时，学生在这个年龄段开始关注家庭和社交问题，对本节课的内容会产生浓厚兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握情态动词why not的用法，了解日常交际中的沟通策略。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生学会与父母沟通，增进家庭关系，培养良好的交际习惯。
四. 说教学重难点1.重点：情态动词why not的用法和日常交际策略。
2.难点：如何运用所学知识进行实际交流，克服羞涩、紧张等心理障碍。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习英语，提高交际能力。
2.任务型教学法：学生分组完成任务，激发学习兴趣，培养合作精神。
3.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
六. 说教学过程1.导入：用一段关于家庭沟通的短片引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示文章，引导学生关注文章标题和关键词，预测文章内容。
3.课堂讲解：教师讲解情态动词why not的用法和日常交际策略，让学生通过例句理解并掌握。
4.实践环节：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流，教师巡回指导。
初中英语人教版八年级下册《Unit 4 Why don't you talk to your par
6.nervous adj. 焦虑的；担忧的 I 'm nervous about your English .
presentation Learn new words
7.offer v. 主动提出； 自愿给与 offer sth to sb.=offer sb sth 给某人提供某物 He offered help to us. 8.explain v.说明；说明 He explained clearly.
time for proper communication. Secondly, why don’t you sit down and communicate
with your brother? You should explain that you don’t mind him watching TV all the
1. What’s Sad and Thirteen’s main problem?
He can’t get on with his family.
R2.eHaodwidnoges shekfielell:aYt ohoumec?an guess the mHeeaanlwianysgfeoelfs laonwelyoarndd nyeorvuousd. on’t know
make sth. clear — explain Can you explain to me how to do this math problem? talk — ___c_o_m_m_ u_n__ic_a_t_e__T_h_e__tw__o_f_r_ie_n_d__s _h_a_s_n_’t__c_o_m_m__u_n_i_c_a_te_d__w__it_h_each other
人教八年级英语下册《Unit4 Why don't you talk to your parents
2.有毛病，错误的 4.午夜，子夜 6.猜测，估计 8.重要的事 10.和睦相处，关系良好 12.交流，沟通（n.) 14.云，云朵 16.代替，反而 18.焦虑的，担忧的 20.正确的，恰当的 22.交流，沟通（v.) 24.清楚易懂的，晴朗的 26.归还，回来
1.look through 浏览
He is looking through the books in the library.
look around 四处张望 look up 向上看；查找 look into 调查 look after 照顾；照看 look at 看看 look for 寻找
2 .Although she’s wrong , it’s not a big deal. 尽管她做得不对，但也没什么大不了的。 although 引导让步状语从句 虽然；尽管 big deal 重要的事情或状况 It is not a big deal.= It is no big deal. deal n. 协议；交易 n.大量 a good / great deal (of sth) vi.处理；应对 deal with
3 Hope things work out. 希望事情会好起来。 work out解决（问题）改善（状况）
Do you want to stay with us to see how things work out?
1.用功学习
2.得到足够的睡眠