黑龙江省海林市高中生物 专题4 生物技术的安全性和伦理问题 4.2 关注生物技术的伦理问题学案(无答
高中生物专题4生物技术的安全性和伦理问题4.2关注生物技术的伦理问题课件新人教版选修3
(1)“ 试 管 婴 儿 ” 技 术 在 生 物 学 上 所 依 据 的 原 理 是
() A．有性生殖
B．组织培养
C．克隆技术
D．基因工程
(2)人的受精卵通过卵裂，逐渐形成大量形态、功能
不同的细胞、组织，并进而形成器官和系统。从细胞水
平看，卵裂的分裂方式是________。该图示时期是胚胎发
育的________期。
即时演练
1．治疗性克隆就是从克隆胚胎中提取到与病人遗传 基因完全相同的全能性胚胎干细胞，用它衍生而来的全 新的功能细胞、组织或器官，来取代病变的细胞、组织 或器官，从根本上解决组织器官移植中配型困难与供体 不足等瓶颈问题。下图为人类“治疗性克隆”的大概过 程示意图，请据图回答下列相关问题。
(1)过程 A 表示________________，B 表示的生物技 术的名称是________________。C 表示定向诱导技术，其 诱导的对象是[ ]________________细胞(括号内填图 中的序号)。
治疗性克隆同克隆人一样都属于细胞工程，但克隆人 严重违反人类伦理道德；冲击了现有的婚姻、家庭和两性 关系等传统的伦理道德观念。
答案：(1)细胞工程 (2)减数第二次分裂中 (3)选择性表达 囊胚
(4)使其完成减数分裂和发育进程 (5)体细胞核在体细胞中不能表现全能性，而卵母细 胞的细胞质可以给它提供表达全能性的环境 (6)严重违反了人类伦理道德；冲击了现有的婚姻、 家庭和两性关系等传统的伦理道德观念
答案：(1)A (2)有丝分裂 囊胚
(3)①②③ (4)胚胎分割移植 相同 (5)前者主要用于解决不孕夫妇的生育问题，后者可 以用于治疗需要骨髓移植或造血干细胞移植的疾病 (6)会破坏人类正常的性别比例，违反伦理道德
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【智涂笔记】 [易错提醒] 试管婴儿与设计试管婴儿的辨析 (1)试管婴儿培育过程进行受精作用，属于典型的有性生殖，只 是受精过程和早期胚胎发育发生在体外。 (2)设计试管婴儿技术重在设计，“设计”是指进行遗传学诊 断，包括诊断血型、性别和 HLA 等，且“设计”的时间应在胚胎 移植之前。
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3．下列关于《禁止生物武器公约》的叙述，不正确的是( ) A．不发展、不生产生物武器 B．反对生物武器及其技术和设备的扩散 C．不储存生物武器 D．可储备少量的生物武器，以备急用 解析：1998 年 6 月 27 日，中美两国元首在关于《禁止生物武 器公约》议定书的联合声明中，重申了在任何情况下不发展、不生 产、不储存生物武器，并反对生物武器及其技术和设备的扩散。 答案：D
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2．生物技术革命的浪潮席卷全球，带来了巨大的经济和社会 效应，也在不断挑战着伦理道德的底线。请根据下列各种情况，回 答有关问题：
(1)试管婴儿技术：“试管婴儿”技术是通过将不孕夫妇的精子 和卵子取出在体外完成受精，并培养使其发育到一定的时期，再将 胚胎移入女性子宫内发育成胎儿。它不仅使一部分不能生育的男女 重新获得了生育的机会，也为人类的优生开辟了新的途径。据此回 答：
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(2)两者区别与联系
设计试管婴儿
试管婴儿
技术 多了胚胎移植前进行 不需要进行
手段 遗传学诊断这一环节 遗传学诊断
实践 用于白血病、贫血病 解决不孕不
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2．两者区别与联系
项目
设计试管婴儿
试管婴儿
技术 手段 实践 应用
胚胎移植前需进行遗传学诊断这 不需要进行遗
一环节
传学诊断
用于白血病、贫血病等遗传性疾病 解决不孕不育
的预防
问题
二者都是体外受精，在体外进行早期胚胎发育，再 联系
进行胚胎移植，从生殖方式上均为有性生殖
12/10/2021
1．科学家用自己的一个体细胞进行克隆，克隆出的一定是 科学家吗？
【提示】 不一定是科学家，克隆出的新个体必须接受良好的 后天教育，才有可能成为科学家。
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2．治疗性克隆与生殖性克隆中胚胎的处理方式相同吗？ 【提示】 不同。治疗性克隆获得的早期胚胎主要用于获得胚 胎干细胞，然后诱导胚胎干细胞分化出所需的特定的组织或细胞； 在生殖性克隆中获得的胚胎则通过胚胎移植移入母体的子宫内，由 母体孕育出婴儿。
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①把试管婴儿当作人体零配件工厂，是对生命的不尊重；② 早期的生命也有活下去的权利，抛弃或杀死多余的胚胎，无异于 “谋杀”；③设计试管婴儿是为了救人，是救治患者最好、最快 捷的办法之一；④提供骨髓中造血干细胞并不会对试管婴儿造成 损伤；⑤脐带血乃试管婴儿的“身外之物”；⑥有人会滥用设计 试管婴儿技术，设计婴儿性别；⑦实施体外受精—胚胎移植及其 衍生技术必须获得卫生部的批准证书。
(2)细胞水平上的克隆：如通过细胞培养由亲代细胞分裂形
成遗传物质相同的很多细胞或某些组织、器官；单克隆抗体的制
备；单细胞生物如细菌、酵母菌进行分裂生殖等。
(3)个体水平上的克隆：指由基因型完全相同的两个或更多个
专题4 生物技术的安全性和伦理问题 知识点梳理(含教材答案)
专题4 生物技术的安全性和伦理问题※转基因技术成果１．1972年美国斯坦福大学的柏格第一次重组DNA成功。
２．微生物方面：（１）制造出具有重要经济价值的各种重组微生物，如清除石油污染的假单胞杆菌（２）利用DNA重组的微生物生产稀缺的生化药物即基因制药３．转基因动物方面：（１）在培育生长迅速、营养品质优良的转基因家畜、家禽方面不断取得辉煌成就（２）科学家把转基因动物变成生物反应器，让它们的奶中富含某种营养物质、珍贵药物或人类所需的蛋白质。
４．转基因植物方面：（１）抗虫作物：目前已经开发和利用的抗虫基因已有４０多个，如苏云金芽孢杆菌杀虫晶体蛋白基因（Bt）是目前应用最广泛的基因；还有植物的蛋白酶和淀粉抑制因子、动物的蛋白酶抑制因子、动物几丁质酶基因（２）抗病作物：将病毒外壳蛋白基因（CP）导入植物，从而使植物具有抗性。
我国将人巨细胞病毒（CMV）和烟草花叶病毒（TMV）外壳蛋白基因用质粒导入烟草，获得抗TMV、CMV转基因抗病烟草。
（３）抗除草剂作物：已获得的抗除草剂作物有大豆、棉花、玉米等（４）作物品质改良：如将抗寒基因导入作物，增强植物的耐寒性。
目前从极地鱼体中分离到的基因已被转入番茄、黄瓜，使作物耐寒或耐天气的骤然变化。
一、转基因生物的安全性（一）转基因生物存在安全性的原因（1）目前对基因的结构、调控机制及基因间的相互作用了解有限。
（2）目的基因往往是异种生物的基因。
（3）外源基因往往是随机插入宿主细胞基因组的。
（二）转基因生物的安全性争论：1、基因生物与食物安全：反方观点：反对“实质性等同”、出现滞后效应、出现新的过敏原、营养成分改变正方观点：有安全性评价、科学家负责的态度、无实例无证据2、转基因生物与生物安全：对生物多样性的影响反方观点：扩散到种植区之外变成野生种类、成为入侵外来物种、重组出有害的病原体、成为超级杂草、有可能造成“基因污染”正方观点：生命力有限、存在生殖隔离、花粉传播距离有限、花粉存活时间有限3、转基因生物与环境安全：对生态系统稳定性的影响反方观点：打破物种界限、二次污染、重组出有害的病原微生物、毒蛋白等可能通过食物链进入人体正方观点：不改变生物原有的分类地位、减少农药使用、保护农田土壤环境（三）我们应该采取的态度和措施对于转基因生物及其产品，我们应该科学地认识、评估和利用，保障公众的知情权；1、正确的社会舆论导向；对待转基因生物的正确态度是趋利避害，不能因噎废食。
高二生物选修三专题四生物技术的安全性和伦理问题
高二生物选修三专题四生物技术的安全性和伦理问题高二生物选修三专题四生物技术的平安性和伦理问题转基因生物与生物平安集中到种植区之外变成野生种类、成为入侵外来物种、重组出有害的病原体、成为超级杂草、有可能造成“基因污染”接下来我为大家整理了相关内容，盼望能关心到您。
高二生物选修三专题四生物技术的平安性和伦理问题(一)转基因生物的平安性争辩：(1)基因生物与食物平安：反方观点：反对“实质性等同”、消失滞后效应、消失新的过敏原、养分成分转变正方观点：有平安性评价、科学家负责的态度、无实例无证据(2)转基因生物与生物平安：对生物多样性的影响反方观点：集中到种植区之外变成野生种类、成为入侵外来物种、重组出有害的病原体、成为超级杂草、有可能造成“基因污染”正方观点：生命力有限、存在生殖隔离、花粉传播距离有限、花粉存活时间有限(3)转基因生物与环境平安：对生态系统稳定性的影响反方观点：打破物种界限、二次污染、重组出有害的病原微生物、毒蛋白等可能通过食物链进入人体正方观点：不转变生物原有的分类地位、削减农药使用、爱护农田土壤环境(二)生物技术的伦理问题(1)克隆人：两种不同观点，多数人持否定态度。
否定的理由：克隆人严峻违反了人类伦理道德，是克隆技术的滥用;克隆人冲击了现有的婚姻、家庭和两性关系等传统的伦理道德观念;克隆人是在人为的制造在心理上和社会地位上都不健全的人。
确定的理由：技术性问题可以通过胚胎分级、基因诊断和染色体检查等方法解决。
不成熟的技术也只有通过实践才能使之成熟。
中国政府的态度：禁止生殖性克隆，不反对治疗性克隆。
四不原则：不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人的试验。
(2)试管婴儿：不同观点，多数人持认可态度。
否定的理由：把试管婴儿当作人体零配件工厂，是对生命的不敬重;早期生命也有活下去的权利，抛弃或杀死多余胚胎，无异于“谋杀”。
确定的理由：解决了不育问题，供应骨髓中造血干细胞救治患者最好、最快捷的方法，供应骨髓造血干细胞并不会对试管婴儿造成损伤。
高中生物专题4生物技术的安全性和伦理问题4.24.3关注生物技术的伦理问题禁止生物武器3生物
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[问题探究] 1.试管婴儿，设计试管婴儿与克隆人三者的生殖方式是否相 同？
提示：不同。前两者采取体外受精，生殖方式为有性生殖，后者采用核 移植技术，生殖方式为无性生殖。
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提示
2．试管婴儿与设计试管婴儿所涉及的技术手段是否完全相同？
提示：不完全相同。设计试管婴儿所涉及的技术手段除体外受精，胚胎 移植外，还需基因检测等。
[学习目标] 1.认同对生物技术伦理问题讨论的必要性，简述克隆人、试 管婴儿、基因检测等生物技术在应用中可能和已经带来的利与弊。2.通过讨 论、阅读、查找资料等活动，关注上述问题可能给人类生活带来的影响，形 成自身的心理准备和理性的思考。3.列举生物武器的主要种类并说出生物武 器给人类带来的威胁。4.形成坚决禁止生物武器、维护世界和平的态度。
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(4)核移植成功后，用物理或化学方法激活受体细胞，目的是 ________________________________________________________。
(5)科学家将患者的体细胞核植入去核的卵母细胞中，而不是直接用体细 胞进行细胞培养的原因是___________________________________。
(6)我国禁止生殖性克隆人，但不反对治疗性克隆。请谈谈为什么要反对 生殖性克隆人？(两点即可)__________________ _______________。
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解题分析 (1)“治疗性克隆”是将经核移植形成的重组细胞，再经过胚
胎干细胞的培养，进而培养成给患者进行移植用的器官，属于生物工程的细
高中生物生物技术的安全性和伦理问题4.2关注生物技术的伦理问题素材新人教版选修3
生物技术的安全性和伦理问题 4.2 关注生物技术的伦理问题一、克隆人争论1．反方论点（1）伦理学家认为，克隆人严重违反了人类伦理道德，是克隆技术的滥用；克隆人冲击了现有的婚姻、家庭和两性关系等传统的伦理道德观念；是在人为地制造在心理上和社会地位上都不健全的人，等等。
（2）生物学家认为，克隆技术尚不成熟，可能克隆出有严重生理缺陷的孩子。
克隆过程存在重构胚胎成功率低、移入母体子宫后胚胎着床率低、流产率高、胎儿畸形率高、出生后死亡率高等特点。
2．正方论点（1）克隆人为一项科学研究，伦理道德观念可以改变，社会应该允许科学家研究克隆人。
（2）克隆过程中存在的技术性问题可通过胚胎分级、基因诊断和染色体检查等方法得到解决。
3．中国政府的态度禁止生殖性克隆人，坚持四不原则（不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人实验），不反对治疗性克隆。
二、设计试管婴儿1．概念：指先在体外受精并在体外培养发育形成早期胚胎，然后取出一个胚胎细胞进行基因检测，当胚胎的遗传特性符合某种需求时，再把该胚胎植入母体发育产出胎儿的一项技术。
2．争论（1）反方论点：把试管婴儿当作人体零配件工厂，是对生命的不尊重；抛弃或杀死多余胚胎无异于“谋杀”。
（2）正方论点：符合人类伦理道德，体现父母强烈的爱子之心；是救治患者最好、最快捷的方法之一；提供骨髓中的造血干细胞不会对试管婴儿造成损伤。
三、基因身份证及争论1．概念：把个人的致病基因和易感基因检测出来，记录在磁卡上，做成一张身份证，称基因身份证。
2．争论反方论点：（1）目前人类对基因结构及基因间的相互作用尚缺乏足够认识，通过基因检测达到预防疾病的目的是困难的；多基因病与基因、环境和生活习惯都有关；正常基因在加工或修饰中出现错误而致病；许多遗传病还没有有效治疗办法。
（2）个人基因资讯泄露会造成基因歧视，导致失业、婚姻困难、人际关系疏远等严重后果。
正方论点：（1）通过基因检测可及早采取预防措施，适时治疗，挽救患者生命。
高中生物专题4生物技术的安全性和伦理问题2关注生物技术的伦理问题教案1新人教版选修3
关注生物技术的伦理问题课时课题： 4．2 关注生物技术的伦理问题课型：新授课一、教学目标1．知识目标：认同对生物技术伦理问题讨论的必要性，简述克隆人、试管婴儿、基因检测等生物技术在应用中可能和已经带来的利与弊。
2．能力目标：面对来自媒体和他人关于转基因技术的伦理问题的不同观点，能够运用已有的生物学知识进行辨析，初步形成客观的科学的评价能力。
3．情感、态度和价值观目标：（1）认同对生物技术伦理问题讨论的必要性。
（2）通过讨论、阅读、查找资料等活动，关注上述问题可能给人类生活带来的影响，形成自身的心理准备和理性的思考。
二．指导思想 1.利用热点问题的冲击力调动学生的学习兴趣。
虽然这些问题目前在一定范围内还存在争议但若干年以后却是学生在未来的生活中所要面对的。
这些问题与他们的切身利益有一定的相关性让学生从这一角度认识问题会让问题的讨论活泼而又严肃会让每个学生都认真地去思考生物技术带来的伦理争论。
可以安排学生自己阅读还可以让学生在互联网上查阅和收集更多相关的信息在课堂上就问题展开充分的讨论让学生感受到生物技术的伦理问题已经或正在进入我们的生活以及这些问题对个人、家庭和社会可能产生的影响。
如果可能的话还可以就其他一些学生感兴趣的生物技术安全性和伦理问题展开讨论三、教学重点和难点1、教学重点通过讨论与交流，让学生既要了解到克隆技术，体外受精和胚胎移植技术，以及基因检测技术在人类生活中的积极作用，同时还要关注它们带来的有关伦理问题。
2、教学难点讨论时要运用科学的原理和语言、严谨的逻辑表述观点，防止随意猜测、盲目的疑虑和偏激的态度设计试管婴儿与试管婴儿的异同四、教学方法1．问题讨论法：利用三个热点问题的讨论来认识生物技术的伦理问题。
2. 列表比较法：运用表格可清晰显示出各个人群对每个热点问题的争论焦点。
五、教学思路提出三个热点问题，将学生的活动放在重要的位置上，安排了较多的讨论如“论坛”和“热点问题讨论”、辩论、调查或进展追踪等活动，帮助学生树立科学的态度和价值观，理性地看待生物技术中的伦理争论。
高中生物 人教版 选修3 专题4 生物技术的安全性和伦理问题 4.2关注生物技术的伦理问题(共21张PPT)
生殖性克隆：是指出于生殖目的使用克隆技术在
实验室制造人类胚胎，然后将胚胎置入人类子 宫发育成 胎儿或婴儿 的过程。
治疗性克隆：是指把克隆出来的组织 或者
器官 用于治疗疾病。科学家在实验室制造人
类胚胎以提取胚胎干细胞，胚胎干细胞经相应
技术处理，便可以分化为该病人所需要的细胞、
组织或器官。这种用于医疗目的的克隆技术制
B．将一个克隆的胚胎植入到一个女性子宫发育出婴 儿的过程属于生殖性克隆
C．治疗性克隆属于无性生殖，生殖性克隆属于有性 生殖
D．治疗性克隆和生殖性克隆技术均需要应用到动物 细胞培养和核移植
2020/6/12
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4.设计试管婴儿利用了下列哪些技术手段（ B ）
①体外受精技术②胚胎移植技术③植入前胚胎
遗传学诊断技术④克隆技术⑤转基因技术
3、你愿意为救人一命而捐献一部分骨髓吗？
2020/6/12
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【问题解决三】基因检测引发的伦理性问题
问题设计:
1.基因检测有什么优点？ 2.基因检测引发的问题有哪些？
如何解决？
2020/6/12
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(1)问题:
①目前人类对基因结构及基因间相互作用尚缺 乏足够的认识,要想通过基因检测达到预防疾 病的目的是困难的; ②基因检测结果本身会给受检者带来巨大的心 理压力; ③个人基因资讯的泄露会造成基因歧视.
专题4:生物技术安全性和伦理问题
2020/6/12
1
【学习目标】
1.简述克隆人、试管婴儿、基因检测等技术在应用中可能或 已经给人类带来的利与弊
2.认同对生物技术伦理问题讨论的必要性，从而形成自身的 心理准备和思考
2020/6/12
2
【问题解决一】克隆技术引发的伦理问题
新课标高中生物专题4生物技术的安全性和伦理问题4.2关注生物技术的伦理问题4.3禁止生物武器课件新人
(4) 按 上 述 方 法 克 隆 器 官 移 植 方 面 的 主 要 优 点 是 _解__决__了__临___床__上__供__体__器__官__不__足__和__器__官__移__植__后__免__疫__排__斥___的__问_ 题
__________________________________________________。 (5)我国禁止生殖性克隆人，但不反对“治疗性克隆”。请谈谈 为什么要反对生殖性克隆人？(两点即可) 严重__地__违__反__了__人 ___类__伦__理__道__德__；__冲__击__了__现__有__的__婚__姻___、__家__庭__和__两_ 性 关系__等__传__统__的__伦___理__道__德__观__念______________________________。
2．基因检测带来的伦理问题
观点
没必要检测
有必要检测
理由
(1)通过基因检测达到预防疾病的目 的是困难的：①人类的多基因病既与 基因有关，又与环境和生活习惯有 关；②有些患者仅仅只是因为基因表 达的蛋白质在加工或修饰过程中出 现错误，才表现出症状；③会给受检 者带来巨大的心理压力；④许多遗传 性疾病至今还没有有效的治疗方法 (2)个人基因资讯的泄露造成基因歧 视：①造成遗传性失业大军；②造成
答案：C
2．“试管婴儿”技术是通过将不孕夫妇的精子和卵细胞取出， 在试管中完成受精，并在试管中培养使其发育到如图所示的时期， 再将胚胎植入女性子宫内发育成胎儿，它使一部分不能生育的夫妇 重新获得了生育的机会。下列叙述正确的是( )
A．“试管婴儿”技术在生物学上所依据的原理是无性生殖 B．如图所示时期是胚胎发育的囊胚期，1 代表滋养层，2 代表 囊胚腔，3 代表内细胞团 C．“试管婴儿”的形成用到的技术 有体外受精、体外培养、胚胎移植 D．“试管婴儿”技术诞生后，继而 出现了“设计试管婴儿”技术，二者对人 类的作用是相同的
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4.2关注生物技术的伦理问题题目 4.2关注生物技术的伦理问题备课日期学习目标1．认同对生物技术伦理问题讨论的必要性，简述克隆人、试管婴儿、基因检测等生物技术在应用中可能和已经带来的利与弊。
2．通过讨论、阅读、查找资料等活动，关注上述问题可能给人类生活带来的影响，形成自身的心理准备和理性的思考。
重点通过讨论与交流，让学生既要了解到克隆技术、体外受精和胚胎移植技术，以及基因检测技术在人类生活中的积极作用，同时还要关注它们带来的有关伦理问题。
难点在讨论问题过程中，引导学生运用科学的原理和语言、严谨的逻辑表述自己的观点，防止随意的猜测、盲目的疑虑和偏激的态度。
学习流程学习内容学习方法基础部分一、克隆人引发的伦理问题1．反对者观点（1）伦理学家的观点①克隆人严重违反了人类_____________，是克隆技术的滥用。
②克隆人冲击了现有__________ _____等传统的伦理道德观念。
③克隆人是在人为地制造在心理上和_______________上都不健全的人。
（2）生物学家的观点：由于_____________尚不成熟，现在做克隆人很可能孕育出有_______________的孩子。
理由是_____________成功率低，移植入母体子宫后胚胎_________低、_________高、胎儿_______率高，出生后_______率高等，实际正常的个体极少。
2．支持者观点（1）克隆人是一项科学研究，既然是科学，那就有它自己的发展规律，因此社会应该允许科学家研究克隆人。
（2）某些支持科学家的观点：①克隆动物时的不成熟问题可以通过_____________、_____________和_____________等方法得到解决。
②不成熟的技术也只有通过实践，才能使之成熟。
3．中国政府的态度阅读教材P94-96内容---克隆人引发的伦理问题（1）禁止_______克隆人，一再重申四不原则：________、_______、________、_______任何生殖性克隆人的实验。
（2）不反对_______________________。
二、设计试管婴儿引发的伦理问题1．反对者观点（1）把试管婴儿当作人体_____________，是对生命的不尊重。
阅读教材P97-98内容学习流程学习内容学习方法（2）早期生命也有活下去的权利，抛弃或杀死多余胚胎，无异于“谋杀”。
（3）有人滥用设计试管婴儿技术，如设计_______________。
2．支持者观点（1）设计试管婴儿是为了救人，是救治患者的___________、__________的办法之一。
（2）提供骨髓中_____________并不会对试管婴儿造成损伤。
（3）脐带血为“身外之物”，利用其中的________________是更符合伦理道德的。
三、基因检测引发的伦理问题基因检测的概念：通过血液，其他体液或细胞对DNA进行检测的技术，是取被检测者脱落的口腔黏膜细胞或其他组织细胞，扩增其基因信息后，通过特点设备对被检测者细胞中的DNA分子信息做检测，使人们能了解自己的基因信息1．反对基因检测的理由（1）目前人类对_______________及_____________ __尚缺乏足够的认识，通过_____________达到预防疾病的目的是很困难的。
（2）人类的多基因遗传病，既与__________有关，又与________有关；有某种基因的人不见得就会患病，基因正常也不一定不患病，可能因基因表达的蛋白质，在____________过程中出现错误，才表现出症状来。
读教材P98-98101内容（3）基因检测结果会给受检者带来巨大的_________压力。
（4）造成基因________，如个人婚姻困难、人际关系疏远，更明显的是造成一支________的失业大军。
2．支持基因检测的理由（1）有些遗传性疾病在后代中病发率很高，通过基因检测可及早采取___________，适时进行治疗，达到_______________的目的。
（2）对于基因歧视现象，可以通过正确的____________传播、____________教育和________得以解决。
拔高部分1．克隆概念的理解：(1)分子水平上的克隆：(2)细胞水平上的克隆：(3)个体水平上的克隆：师生互动问题探讨学习流程学习内容学习方法治疗性克隆生殖性克隆目的水平2．克隆的分类3. 比较试管婴儿技术与设计试管婴儿技术：如下表所示：设计试管婴儿试管婴儿技术手段师生互动问题探讨演练：中国政府的态度是禁止生殖性克隆人不接受任何生殖性克隆人的实验，原因是（ ）A ．大多数人对克隆人的研究持否定态度B ．克隆人不是正常的个体 实践应用4. 克隆人引发哪些伦理问题？ 5．设计试管婴儿引发哪些伦理问题？ 6．基因检测引发哪些伦理问题？ 7. 中国政府对你克隆人的题态度？ 提升部分 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把问题填写在下面 问题 生成板书设计 一、克隆人引发的伦理问题二、设计试管婴儿引发的伦理问题三、基因检测引发的伦理问题 教学 后记C．克隆人冲击了现有的婚姻、家庭和两性关系等传统的伦理道德观念D．克隆人的技术性问题无法得到解决【课堂小结与反思】【自我检测】1．下列哪项不是哺乳动物克隆实验的缺点 ( )A．重构胚胎成功率低 B．流产率高C．胎儿畸形率高D．克隆后的胚胎着床率高2．下列选项是科学家对自身克隆结果的预测及理由，其中正确的是 ( )A．克隆产物是科学家，因为克隆是形成完全一样的产品B．克隆产物是普通人，因为科学知识是后天获得的，而非遗传C．只能克隆部分器官，不可能克隆完整的人，因为克隆技术有限D．克隆产物与该科学家完全一样，因为遗传物质完全来自科学家3．在进行器官移植时，如果发现患者细胞表面的蛋白质类物质与移植器官不同，则会引起排斥反应。
所以最好选用( )的干细胞培育的器官。
A．患者本人 B．配偶 C．子女 D．父母4．提供骨髓中造血干细胞不会对试管婴儿造成损伤，其原因是 ( )A．造血干细胞具有高度分化的特性 B．造血干细胞无分裂能力C．造血干细胞具有很强的再生能力 D．造血干细胞完成功能后不再发挥作用5．所谓的“设计试管婴儿”比一般所说的试管婴儿要多一步骤，是哪一步 ( )A．体外受精 B．胚胎移植 C．基因检测 D．细胞核移植6．基因不是疾病的唯一决定者，哪项不是其原因 ( )A．由遗传因素和环境共同决定B．个别病症是由隐性基因控制C．与良好的生活习惯有关D．有许多种疾病是多基因病7．下列关于基因检测疾病的叙述，错误的是 ( )A．可以用测定基因表达产物一一蛋白质的方法达到基因检测的目的B．生物芯片的广泛使用，使基因及其表达产物的检测更加快速简便C．基因检测疾病带来的负面影响主要是基因歧视D．基因检测疾病时，一次只能检测一种疾病，十分麻烦8．2003年第九期(科学大观园)报道，世界第一匹克隆马一“普罗梅泰亚”于今年5月28日在意大利克雷莫纳市繁殖技术与家畜饲养实验室顺利诞生。
“普罗梅泰亚”的诞生在科技界所引起的轰动不亚于当年克隆羊“多利”的出现。
这主要是因为，这匹克隆马是世界上首例哺乳动物生下自己的克隆体。
自体克隆马的顺利诞生预示的意义不包括下列哪一项 ( )A．挽救狮虎通过杂交生产的狮虎兽B．挽救大熊猫这一濒临灭绝的珍奇动物C．保留和扩大某种哺乳动物种群中出现的具有优良性状的变异类型D．使动物园中的雌长颈鹿在缺少配偶的情况下，繁殖后代9． 1997年2月7日，《自然》杂志报道，英国爱丁堡大学的卢斯林研究所将一只6岁母羊(A羊)的乳腺上皮细胞核导入另一只母羊(B羊)的去核卵细胞中，经体外培养并将胚胎移植到第三只母羊(C羊)的子宫内，终于培育出一只名为多利(Dolly)的小绵羊，它就是提供细胞核的那只6岁母羊的克隆或拷贝。
这是在哺乳动物中首次利用体细胞核作为核供体获得自体复制的成功实例。
这一消息一公布立即轰动了整个世界。
克隆绵羊被列为1997年的世界十大科技新闻的榜首。
(1)克隆羊多利的遗传性状基本与______________绵羊一致。
(2)三只绵羊中哪一只羊没有为多利提供遗传物质?(3)克隆羊多利的成功，在技术上突破之处是______________。
A．供核细胞是体细胞B．供核细胞是胚胎细胞C．胚胎移植技术D．细胞核移植技术(4)克隆多利的过程是否遵循孟德尔的遗传分离规律?为什么?(5)你是否赞同克隆人?谈谈你的看法。
10．据报载，深圳市发现一庞大的“眼耳肾综合症”家系：有资料可查的血缘人口总共45人，从曾祖父到曾孙一共4代，45人中总共有15人患有“眼耳肾综合症”，其中4人已因尿毒症去世。
现存的11名患者均已出现一种或数种症状，其中年龄最小的只有7岁!研究人员调查还发现：一是该病临床表现为“重男轻女”，即：男性患者症状较重，女性患者症状较轻；二是女性患者多于男性患者：三是遗传倾向有明显的选择性，即：母亲患病可以遗传给女儿也可以遗传给儿子，而父亲患病则只遗传给女儿不遗传给儿子。
(1)“眼耳肾综合症”最可能的遗传方式是_________________，判断理由是_________________________ ____________ 。
(2)家族中的史性怀孕后，可以通过基因检测确定胎儿是否存在遗传性疾病，一旦检测获得了致病基因，可以采取措施终止妊娠，避免这个家庭再次生出有遗传病的孩子。
你的主要依据是什么?__________________________________ ___________________________________________________________。
由于基因检测需要较高的技术，你能否从性别鉴定角度给予咨询指导?。