2019-2020年四年级美术上册 窗口 1 教案 湘美版
四年级上美术教学设计-窗口-湘美版
四年级上美术教学设计-窗口-湘美版教学内容本节课为湘美版四年级上册美术课程《窗口》。
课程旨在通过观察和描绘不同类型的窗户，让学生理解窗户不仅是建筑的一部分，也是连接室内外空间，传递光线和风景的重要元素。
教学内容涉及窗户的基本结构、功能以及在美术作品中的象征意义。
教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并描述不同风格的窗户，学会用线条和色彩表现窗户的透视关系。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生掌握描绘窗户的基本技巧，提高观察力和绘画能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对日常生活中的美的事物保持好奇心和欣赏态度，激发他们对美术创作的兴趣。
教学难点1. 窗户的透视关系表现：四年级学生尚处于空间感知能力的发展阶段，准确表现窗户的近大远小透视关系是一大挑战。
2. 窗户细节的描绘：窗户的构造复杂，如何引导学生关注并描绘出窗户的细节，如窗框、玻璃等，需要恰当的教学方法。
教具学具准备1. 教具：窗户的图片或模型、美术教材、多媒体教学设备。
2. 学具：素描纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮、直尺。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同风格的窗户图片，引导学生观察并分享他们对窗户的感受和认识。
2. 新授：讲解窗户的基本结构，引导学生了解窗户的功能和设计特点。
通过示范，教授描绘窗户的方法和技巧。
3. 实践：学生分组观察教室内的窗户，尝试用铅笔画出窗户的轮廓，并在此基础上添加透视和细节。
4. 练习：学生独立完成一幅窗户的绘画作品，教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学共同评价，强调每个作品的独特之处，鼓励学生相互学习。
板书设计板书将简洁清晰地呈现本节课的主要内容，包括：- 窗户的基本结构和功能- 描绘窗户的步骤和技巧- 窗户在美术作品中的象征意义作业设计作业要求学生在课后选择一个自己喜欢的窗户，用彩色铅笔进行精细描绘，注意透视和细节的表现。
作业旨在巩固学生在课堂上学到的知识，提高他们的绘画技能。
四年级上册美术教案- 第七课 窗口 ︳湘美版 (14)
湘美版美术教材四年级上册《窗口》第一课时教学目标：1、了解关于“窗”的常识和文化内涵，以及取景构图知识。
2、能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”并衬托一张风格相适应的风景图。
3、培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。
重点：了解窗的知识及制作出造型独特的窗。
难点：窗的制作及配景。
设计理念：在制作环节中，教师应到学生中去，发现制作中的问题，并指点、启发学生自己解决问题，。
制作完成后，大家一起欣赏评述作品，将作品巧展示，提高学生自信。
教学准备：范品、卡纸、白纸、剪刀、胶、彩笔、油画棒教学过程：一、导入1、昨天老师收到一副美术作品，可总觉得有点不对劲，谁能发现问题出在哪里呢？你能帮忙改一改吗？（请一名学生上台帮忙添画窗口）师：原来是没有窗户，画上窗户后房子果然变漂亮了。
2、揭示课题：窗口二、交流探究1、问：仔细回想，你都见过哪些形状的窗户？师小结：除了最常见的方形，还有半圆、长方形、多边形，不规则的图形……2、欣赏感受：观看窗户图片，欣赏各种不同风格的窗（木雕窗，花窗，巴洛克式，彩色玻璃，现代落地，百叶窗）问：你最喜欢什么样式的窗户？了解中国木雕窗和花窗：老师最喜欢的是中国传统建筑的木雕窗和花窗，因为他们不仅形式多样还颇有艺术韵味。
介绍苏州园林的花窗3、认识窗户的结构：对比观察木雕窗和现代木窗图片，问：窗户是由哪几个部分组成的？4、变一变：出示两个方形的木窗，观察比较它们有哪些相同点和不同点？小结：相同形状的窗框，改变窗扇的打开方式和窗格的分割形式会带来不同的效果。
活动一：分小组用相同的窗框设计出不同的窗户样式。
（时间一分钟，设计出样式最多的小组获胜）小组展示设计成果三、方法探讨1、出示范品，看这个窗户是怎么制作的？生回答探讨师小结：第一步：画第二步：剪2.观察窗格纹样，教师示范对折剪窗格（剪、贴）3、装饰：怎样让窗更漂亮？生：添加花纹，窗帘，风景……欣赏书上三幅作品，最喜欢哪一幅？小结：不同风格的窗户要搭配与它相适应的风景和装饰4、取景：请同学们上台为老师的窗户配上合适的风景四、学生作业1、请学生做一个别致的窗框，在后面衬托一张风景画进行装饰。
四年级上册美术教案及说课稿-第七课 窗口 ︳湘美版
四年级上册美术教案及说课稿第七课窗口︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解窗户的结构和功能，培养学生对生活中事物的观察能力。
2. 通过观察、分析和表现窗户，提高学生的绘画技能和审美能力。
3. 培养学生热爱生活、关注生活细节的情感，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 窗户的结构和功能2. 窗户的表现方法3. 窗户的绘画实践三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握窗户的结构和功能，学会用线条和色彩表现窗户。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活中的窗户，发现窗户的美，并将其表现在画作中。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察教室或其他场所的窗户，了解窗户的结构和功能。
2. 示范法：教师通过示范，教授窗户的表现方法。
3. 实践法：学生动手绘画，实践窗户的表现技巧。
4. 评价法：教师点评学生的作品，引导学生互相评价，提高学生的审美能力。
五、教学过程1. 导入新课教师引导学生观察教室或其他场所的窗户，让学生了解窗户的结构和功能。
同时，教师提出问题，激发学生对窗户的兴趣。
2. 讲授新课（1）窗户的结构和功能教师讲解窗户的结构，包括窗框、玻璃、窗扇等部分。
同时，介绍窗户的功能，如通风、采光、保温等。
（2）窗户的表现方法教师通过示范，教授窗户的表现方法。
包括用线条表现窗户的轮廓和结构，用色彩表现窗户的光影和质感。
3. 实践环节学生根据所学知识，动手绘画窗户。
教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 评价与总结（1）学生展示作品，教师点评，引导学生互相评价。
（2）教师总结本节课的学习内容，强调窗户的结构和功能，以及窗户的表现方法。
六、作业布置1. 学生回家后，观察自己家的窗户，了解其结构和功能。
2. 绘画一幅窗户的画作，要求用线条和色彩表现窗户的细节。
3. 家长签字确认，下次课带来分享。
通过本节课的学习，学生掌握了窗户的结构和功能，学会了用线条和色彩表现窗户。
同时，学生提高了观察生活、发现美的能力，激发了美术创作的兴趣。
湘版美术四年级上册窗口教案[001]
![湘版美术四年级上册窗口教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/649f2427f4335a8102d276a20029bd64783e62a0.png)
湘版美术四年级上册窗口教案[001] 教学内容主题：有趣的线条目标：1.认识线条在美术创作中的作用2.掌握画各种线条的方法3.培养学生的动手能力和观察能力教学重点：1.学生能够自如地操控线条2.学生可以用线条表现物体的外形3.学生能够自主创作教学难点1.学生能够将画面中的线条和主题联系起来2.学生需要在自主创作时克服害怕表达的心理教学过程第一节课：认识线条1.教学目标通过图片、视频等方式，让学生感受线条在美术创作中的作用，认识线条的种类和表现方法，并能够简单地画出几种线条。
2.教学重点认识线条在美术创作中的作用掌握画各种线条的方法3.教学难点学生能够将画面中的线条和主题联系起来1.用图片等素材感受线条所表达的意境2.通过图片、视频等方式，让学生认识线条的种类和表现方法3.学生自己画出几种线条并理解它的表现方式4.教师指导学生用宽窄不一的线条画出水杯的形状5.学生自由发挥画出不同物品的表现第二节课：用线条表现物体的外形1.教学目标通过班级互动的方式，让学生欣赏和创作线条形态，学会将线条的形态和物体的形态结合，用线条表现物体的外形。
2.教学重点用线条表现物体的外形掌握擀面杖揉面的基本动作3.教学难点形态表现的逼真感4.教学过程1.展示各种线条的形态，并且让学生在辨认并表达的同时感受它们所表达的意境。
2.进行线条创作，将线条变形成不同物品的形态3.引导学生用线条表现几种物品的形态4.制作简易拓印工具，用线条拓印入门级素材5.通过擀面杖揉面的基本动作让学生体会线条的柔韧性。
第三节课：自主创作1.教学目标引导学生在掌握基本线条的表现后，让学生自己创造自己的世界，每个人都是一位艺术家。
自主创作感受生活和创作的美好3.教学难点克服害怕表达的心理4.教学过程1.进行老师和学生间橱窗造型的设计2.学生自己创作，并在临摹各种题材中找到自己的方向3.通过小组讨论将自己的想法汇总4.班级物品拼贴制作，可以让学生通过自己的作品感受生活和创作的美好，增强学生自主创造的能力。
四年级上册美术教案-窗口 -湘美版
四年级上册美术教案-窗口 -湘美版教学内容本课教学内容为湘美版四年级上册美术教材《窗口》一课。
课程围绕“窗口”这一主题，引导学生观察生活中的各种窗户，发现窗户的形状、结构、装饰等特点，并通过绘画、手工等方式创作出自己的窗户作品。
教学目标1. 让学生了解窗户的形状、结构、装饰等特点，培养观察力。
2. 培养学生的绘画、手工技能，提高审美能力。
3. 培养学生的创新意识，鼓励个性化创作。
4. 培养学生合作精神，提高团队协作能力。
教学难点1. 窗户的透视关系表现。
2. 窗户细节的描绘。
3. 创新性窗户设计。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、窗户模型、绘画材料、手工材料等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、废旧材料等。
教学过程1. 导入：引导学生观察教室的窗户，讨论窗户的形状、结构、装饰等特点。
2. 新课讲解：介绍窗户的基本知识，如窗户的种类、结构、装饰等。
3. 示范讲解：演示窗户绘画、手工制作的方法和技巧。
4. 学生练习：学生根据所学知识，进行窗户绘画或手工制作。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
6. 总结拓展：总结本课所学内容，引导学生关注生活中的美，激发创新意识。
板书设计1. 板书《窗口》2. 板书内容：- 窗户的形状、结构、装饰- 窗户绘画、手工制作方法- 创新性窗户设计作业设计1. 绘画作业：学生选择一种自己喜欢的窗户，进行绘画创作。
2. 手工制作：学生利用废旧材料，制作一个具有创意的窗户模型。
课后反思本节课通过观察、讨论、绘画、手工等多种形式，让学生深入了解窗户的特点，培养了学生的观察力、绘画技能和创新能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们积极参与，充分发挥他们的个性。
同时，教师应不断提高自己的专业素养，为学生提供更好的教学资源和方法。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活实例，让学生在实践中感受美术的魅力，激发他们的创新潜能。
此外，加强课堂互动，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的审美情趣和合作精神。
湘美版四年级美术上册 《窗口》(教案)
《窗口》教学设计
知识讲解【想一想】
窗子的作用是什么？
通风透气、采光、扩大视野、装饰建筑
【做一做】
活动一：
选用合适的材料做一个造型别致
的窗口，并在后面衬托一张风景画或图
片。
请观察：
这个窗口是用什么方法制作的？
需要哪些工具材料？用剪贴组合的方
法做窗口。
窗子构成：窗框、窗棂
【比较】
窗框外形和窗棂分割，哪个简洁？
哪个繁复？
第一步：剪出简洁的窗框外形。
要求：1.尽量剪得大一些。
2.纹样相同的地方对折剪。
3.时间1分钟，剪完收拾好桌
面。
【观察】看似复杂的窗棂有什么构成规
律？
第二步：灵活运用对折剪的方法镂出窗
棂。
材。
2.用图片展示现代和古代窗
户，欣赏图片，针对有特色
的窗户进行简单的介绍，使
同学们了解其特色.课件展
示中外窗户的对比图片，了
解不同的窗户样式。
3.通过思考窗口制作方法，
需要哪些工具材料，用剪贴
组合的方法做窗口。
4.分步出现窗户的不同部
分。
窗子构成：窗框、窗棂
5.分步制作窗户，突破教学
重难点。
四年级上册美术教案-窗口1湘美版
四年级上册美术教案窗口[教材分析]教材中设置了一个小训练。
学生在欣赏、讨论之后对窗有了更进一步的认识，在此基础上给予发挥个性的空间，培育创新意识和创造能力。
并为他们下一步的设计制作打下良好的基础。
本课展示学生设计制作的三个窗户，它们分别利用卡纸、包装用的泡沫、纸盒等材料设计出三种不同造型风格的窗，并配以与窗造型风格和谐的美丽画面。
如卡通风格的配以童话屋，古典园林风格的配以亭台楼阁等，这样更好地体现了窗的“引景”作用。
同时还对学生渗透了取景构图的知识。
本课的学习为学生提供了不同年代、不同风格的窗的造型，使学生感受艺术和生活的联系。
[教学思路]本课是属于“设计·应用”学习领域的以设计、制作为主的课目。
在教学中要将技术意识和人文意识尽可能完美地结合在一起，以达到全面提高学生艺术素养的目的。
教学设置思路如下：交流探讨——欣赏感受——尝试设计——反馈指导——设计制作——配景美化——拓展延伸。
[教学目标]技能领域: 利用合适的材料设计制作出造型独特的“窗”。
认识领域:了解关于“窗”的常识以及文化内涵。
创造领域: 多方位、多角度表现窗口，渗透取景构图知识。
情感领域: 善于从生活中发现美、感受美和创造美的生活和欲望。
[教学重点]了解“窗”的引景作用，利用合适和材料设计制作出造型独特的“窗”。
[教学难点]发现窗口的美，对“窗”的文化含义有新的认识。
[教学准备]教师准备：多媒体电脑，自制教学软件，范画用纸。
学生准备：线性表现工具、水彩笔、卡纸等。
[教学过程]一，导入新课:1、课件展示窗口，了解窗的作用。
2、揭示课题——《窗口》二、新课学习（一）说窗1、你家的窗是什么样的，透过窗看到什么？2、观察两幅窗口图片，思考讨论，说说看到的窗口是在什么房子上的？想象住在这儿的主人是什么样的。
（从中感悟城市窗口和农村窗口的不同）（二）赏窗1、利用课件展示欣赏造型多变、风格各异的窗户。
2、课件欣赏中外不同特色风格的窗口。
2019-2020年四年级美术上册 窗口教案 湘美版
2019-2020年四年级美术上册窗口教案湘美版教材分析：“窗，让我们身处居室依然沐浴阳光。
窗，让我们身处居室依然看到风景。
”教材开门见山地道出了窗的实用功能和装饰功能。
教材的主体图片是“家的一角”，造型别致、线条优美的大窗，将窗外的美景框入其中，窗口内外相互映衬，室内空间给人以无限延伸的感觉。
本课展示学生设计制作的三个窗户，它们分别利用卡纸、包装用的泡沫、纸盒等材料设计出三种不同造型风格的窗，并配以与窗造型风格和谐的美丽画面。
如卡通风格的配以童话屋，古典园林风格的配以亭台楼阁等，这样更好地体现了窗的“引景”作用。
同时还对学生渗透了取景构图的知识。
本课的学习屋为学生提供了不同年代、不同风格的窗的造型，使学生感受艺术和生活的联系。
教学目标：1.了解关于“窗”的常识以及文化内涵。
2.能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”。
3.渗透取景构图知识。
4.培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。
教学重、难点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。
发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚教学准备：线性表现工具、水彩笔。
教学过程：一、导入新课:1幻灯展示窗口，了解窗的作用。
2．揭示课题——《窗口》二、新授1.看窗老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活申窗户 a.有哪些形状？b.有哪些部分组成？(投影展示2至3幅图片)。
学生:讨论回答。
a.方形、方圆结合等。
b.窗框、窗页、窗帘等。
(教师同时板书)。
2.忆窗老师:请同学想想，刚才通过窗口a.看到了什么季节、时间的景物？b.还有描述哪些季节、时间的窗口？c.哪些物体上还有窗口？学生:讨论回答:a.白天、春天。
b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽车、飞机、轮船等。
3.评窗老师:a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。
b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。
c.展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作品。
学生讨论回答:a.这几幅画表现什么内容，有什么特点？b.您喜欢哪一幅，为什么？4.画窗老师:通过欣赏，我们可以发现a.有直接表现以窗户造型为主的。
湘版美术四年级上册窗口教案[001]
湘版美术四年级上册窗口教案[001]前言本教案是为了帮助湖南地区四年级学生更好地学习美术，特别是湘版美术上册。
在编写教案时，我们遵循了“以学生为中心，以问题为导向”的教学理念，致力于培养学生的创造力和审美能力。
教学目标•了解并掌握不同的线条和形状；•学习绘画基本技法，并掌握其应用；•增强学生的观察能力和审美能力。
教学内容第一课：线条和形状1.线条的种类和特点：直线、曲线、粗线、细线等等；2.形状的种类和特点：三角形、矩形、圆形、椭圆形等等；3.练习绘制不同类型的线条和形状。
第二课：颜色和色彩1.颜色的基本知识：颜色的三个属性、颜色的分类等等；2.基本色的混合与调和；3.绘画实践：练习用不同的颜色和色彩完成一个简单的画作。
第三课：素描和造型1.素描的基本知识：构图、比例、透视、明暗等等；2.观察练习：观察自然物或静物，进行简单的素描练习；3.绘画实践：在学习了素描基础后，完成一幅有造型感的画作。
第四课：水彩画的基本技法1.水彩画基本技法的介绍：用水连接颜料、上、中、下笔法、控制色彩等等；2.绘画实践：运用水彩画的基本技法，完成一幅简单的画作。
教学方法1. 教师引导 + 学生自学教师首先会对本节课的主题进行简要介绍，然后放一些相关的图片或视频。
学生可以看到图片或视频中的画作、线条、颜色、形状等等，通过对图像的观察和分析，学生自学这些素材的基础知识。
2. 小组讨论式教学在讲解了基础知识后，教师会将学生分成几个小组，每个小组分别练习一种素材的基础技巧。
小组内的学生可以相互交流，比较不同素材和不同技巧之间的异同点，寻找发现其中的规律和方法。
3. 个人画作教学在掌握了一些基础技巧之后，学生会有机会用到这些技巧和知识并创建自己的画作。
教师会为每个学生提供所需的颜色，水彩颜料等等。
教学评价本教案的教学评价主要注重于学生的思维和应用能力。
•能够辨识不同种类的线条和颜色；•能够熟练掌握不同种类的基本技法，并能够灵活地运用；•能够完成符合设计要求的画作；总结本教案围绕着学生的需求，为学生提供了相关的基础素材、理论知识和实践技巧。
湘版美术四年级上册窗口教案[001]
湘版美术四年级上册窗口教案[001]窗口教学介绍窗口教学是一种在班级内的富有活力和互动性的教学模式。
它不仅能够帮助学生快速地理解和掌握知识点，还能够提高学生的审美能力和艺术修养。
窗口教学是通过老师为主导，学生为主体，全班都参与的一种教学草根活动。
在湘版美术四年级上册窗口教学中，老师可以通过分类方法将知识点进行归纳和总结，以便对学生进行更加深入和全面的教育。
本章节的教材涵盖了图像、符号、色彩基础、绘画技法和基本造型，旨在通过窗口教学的方式，加深学生对美术知识点的理解。
窗口教学步骤第一步：展示知识点老师在黑板上准备好相关知识的分类，用明亮的颜色为每个知识点进行标记，吸引学生们的视觉。
展示知识点的过程应该简洁明了，不要用过多的文字说明，以图片和符号图为主，例如示例图中，在黑板上用简单的图形和颜色标识了几个基本色彩，让学生通过视觉形象化地认识色彩基础。
第二步：展开学生互动当学生们理解了基础知识点后，老师可以将学生分成小组讨论集体作业。
每一组学生选定一个知识点，老师鼓励学生们用自己的方式展示知识点，例如用贴画画出图像，用垫子制作线条和形状，用丝带和布料展示色彩和质感。
这种互动式的学习让学生们参与到教学中来，从而能够加深他们对知识点的理解。
第三步：展示作品在小组完成集体作业焕然一新之后，老师可以邀请学生逐一展示自己的作品。
这种方式能够增强学生的自信心和表达能力，同时也让学生能够更好地欣赏他人的作品和发现各种不同的表达方式。
展示了大量的作品以后，老师可以组织学生进行总结，让学生回顾已经完成的工作，并口头评估他们的作品，从而增强他们对美术知识点的理解和记忆。
窗口教学心得窗口教学方法不仅可以增强学生的兴趣，激发他们的创造力和表达能力，还可以加强活动的交流和互动，勾起缺乏表达能力的学生的活跃性，促进学生多角度、多学科的综合发展。
同时它也能促进学生对美术知识点的理解，如图中的普通画纸上画出的实体方块，既可以展示视角的艺术表现，也可以强化学生对三维空间的认知。
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2019-2020年四年级美术上册窗口 1 教案湘美版
教材分析：
“窗，让我们身处居室依然沐浴阳光。
窗，让我们身处居室依然看到风景。
”教材开门见山地道出了窗的实用功能和装饰功能。
教材的主体图片是“家的一角”，造型别致、线条优美的大窗，将窗外的美景框入其中，窗口内外相互映衬，室内空间给人以无限延伸的感觉。
本课展示学生设计制作的三个窗户，它们分别利用卡纸、包装用的泡沫、纸盒等材料设计出三种不同造型风格的窗，并配以与窗造型风格和谐的美丽画面。
如卡通风格的配以童话屋，古典园林风格的配以亭台楼阁等，这样更好地体现了窗的“引景”作用。
同时还对学生渗透了取景构图的知识。
本课的学习屋为学生提供了不同年代、不同风格的窗的造型，使学生感受艺术和生活的联系。
教学目标：
1.了解关于“窗”的常识以及文化内涵。
2.能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”。
3.渗透取景构图知识。
4.培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。
教学重、难点：
启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。
发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚
教学准备：
线性表现工具、水彩笔。
教学过程：
一、导入新课:
1幻灯展示窗口，了解窗的作用。
2．揭示课题——《窗口》
二、新授
1.看窗
老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活申窗户 a.有哪些形状？b.有哪些部分组成？(投影展示2至3幅图片)。
学生:讨论回答。
a.方形、方圆结合等。
b.窗框、窗页、窗帘等。
(教师同时板书)。
2.忆窗
老师:请同学想想，刚才通过窗口
a.看到了什么季节、时间的景物？
b.还有描述哪些季节、时间的窗口？
c.哪些物体上还有窗口？
学生:讨论回答:
a.白天、春天。
b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪
c.汽车、飞机、轮船等。
3.评窗
老师:
a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。
b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。
c.展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作品。
学生讨论回答:
a.这几幅画表现什么内容，有什么特点？
b.您喜欢哪一幅，为什么？
4.画窗
老师:通过欣赏，我们可以发现
a.有直接表现以窗户造型为主的。
b.有表现有人物、景物的窗口。
(插播两类较为典型的作品各一幅，并同时板书)
学生讨论回答:
a.自己想表现的窗口。
b.如有近、申、远景应怎样表现？(学生回答时，教师示范)
三、作业要求
1.以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的窗□》作品。
2.画面饱满，注意近、申、远景的表现。
3.教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近、中、远景有层次画面的处理上。
4.鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，有目的，创造的想象。
四、欣赏讲评作业
请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。
a.先请作者说说自己的想法。
b.再请学生评优劣或提修改建议(一句话)。
五、观察与思考
a.窗口有什么功能？
b.选择一幅打开窗户是一完整景物，关上窗户，窗档又把景物变成独立几幅小景的作品一幅。
这幅
作品有什么特点(课件展示)你看后有什么的感受。
附送：
2019-2020年四年级美术上册窗口教案湘美版
教材分析：
“窗，让我们身处居室依然沐浴阳光。
窗，让我们身处居室依然看到风景。
”教材开门见山地道出了窗的实用功能和装饰功能。
教材的主体图片是“家的一角”，造型别致、线条优美的大窗，将窗外的美景框入其中，窗口内外相互映衬，室内空间给人以无限延伸的感觉。
本课展示学生设计制作的三个窗户，它们分别利用卡纸、包装用的泡沫、纸盒等材料设计出三种不同造型风格的窗，并配以与窗造型风格和谐的美丽画面。
如卡通风格的配以童话屋，古典园林风格的配以亭台楼阁等，这样更好地体现了窗的“引景”作用。
同时还对学生渗透了取景构图的知识。
本课的学习屋为学生提供了不同年代、不同风格的窗的造型，使学生感受艺术和生活的联系。
教学目标：
1.了解关于“窗”的常识以及文化内涵。
2.能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”。
3.渗透取景构图知识。
4.培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。
教学重、难点：
启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。
发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚
教学准备：
线性表现工具、水彩笔。
教学过程：
一、导入新课:
1幻灯展示窗口，了解窗的作用。
2．揭示课题——《窗口》
二、新授
1.看窗
老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活申窗户 a.有哪些形状？b.有哪些部分组成？(投影展示2至3幅图片)。
学生:讨论回答。
a.方形、方圆结合等。
b.窗框、窗页、窗帘等。
(教师同时板书)。
2.忆窗
老师:请同学想想，刚才通过窗口
a.看到了什么季节、时间的景物？
b.还有描述哪些季节、时间的窗口？
c.哪些物体上还有窗口？
学生:讨论回答:
a.白天、春天。
b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪
c.汽车、飞机、轮船等。
3.评窗
老师:
a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。
b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。
c.展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作品。
学生讨论回答:
a.这几幅画表现什么内容，有什么特点？
b.您喜欢哪一幅，为什么？
4.画窗
老师:通过欣赏，我们可以发现
a.有直接表现以窗户造型为主的。
b.有表现有人物、景物的窗口。
(插播两类较为典型的作品各一幅，并同时板书)
学生讨论回答:
a.自己想表现的窗口。
b.如有近、申、远景应怎样表现？(学生回答时，教师示范)
三、作业要求
1.以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的窗□》作品。
2.画面饱满，注意近、申、远景的表现。
3.教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近、中、远景有层次画面的处理上。
4.鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，有目的，创造的想象。
四、欣赏讲评作业
请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。
a.先请作者说说自己的想法。
b.再请学生评优劣或提修改建议(一句话)。
五、观察与思考
a.窗口有什么功能？
b.选择一幅打开窗户是一完整景物，关上窗户，窗档又把景物变成独立几幅小景的作品一幅。
这幅作品有什么特点(课件展示)你看后有什么的感受。