八(3)上公开课阅读课教案
新人教版八年级语文上册《三单元 阅读 12 唐诗五首 黄鹤楼》公开课教案_1
崔颢《黄鹤楼》教学设计教学目标：1、熟读成诵，结合注释，读懂诗歌大意。
2、展开想象，品味诗歌的画面美。
3、结合材料，知人论世，理解诗人的愁绪。
4、领会“空”字的丰富含义。
教学重点：1、品味诗歌的画面美。
2、理解诗人的愁绪。
教学难点：领会“空”字的丰富含义。
教学课时：1课时教学建议：1、在诵读时，展开想象，进入诗歌情境。
2、在研读时，结合全诗，联系材料，体会诗人笔下的景所包含的情。
3、教学方法以个人感悟和小组讨论为主。
教学过程：一、导入请同学讲讲搁笔亭的故事。
李白离开京城，准备游遍祖国的名山大川。
有一天，他来到武昌，登上黄鹤楼，被壮观的景色所陶醉，诗兴大发，正欲题诗，见到壁上崔颢的题诗，遂搁笔，并说出这首打油诗“一拳打倒黄鹤楼，一脚踢翻鹦鹉洲。
眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。
”能够让“诗仙”李白都赞叹不已，足见这首诗的绝妙，难怪严羽的《沧浪诗话》推崇《黄鹤楼》为“唐人七律第一”，同学们，让我们一起来领略一下这首诗的绝妙之处。
二、读诗1、学生自由朗读，读准字音，注意“载”是第三声。
2、点拨“平声吟长仄声短”的方法，平声要放缓，延长，读得慢一些，教师示范“空—悠—悠—”。
3、学生朗读，揣摩停顿和语气。
三、读懂《黄鹤楼》之景1、这首诗被誉为“七律第一”，写景状物，入木三分，你在诗中看到了什么，在“鹤、云、日、江、树、草”中选择一两个词语，说说“站在黄鹤楼，我看到”。
（1）仙人驾着黄鹤，腾空而起，飞升而去。
只剩一座孤零零的楼耸立云霄。
（2）黄鹤一去不返，千百年来白云空荡荡地飘。
（3）阳光照耀下，葱郁的树木和茂密的芳草覆盖着汉阳江边的鹦鹉洲。
（4）夕阳西下，朦胧的江面，诗人凭楼远眺。
2、同学们的想象力丰富，所描绘的画面也很丰富，面对此景，大家一定感触颇多，说说“看到这些，我感到”苍凉落寞，勃勃生机，凄凉寂寥，愁苦哀伤。
小结：同学们看到鹤去楼空，看到白云飘荡，看到烟波浩渺，看到草树葱郁，看到夕阳西下，体会到凄凉孤寂，体会到生机盎然，体会到愁苦哀伤。
原创八年级阅读课教案
原创八年级阅读课教案一、教学目标1.引导学生培养良好的阅读习惯；2.提高学生的阅读理解和阅读速度；3.培养学生的批判性思维和分析能力。
二、教学准备1.PPT课件；2.适合八年级学生的阅读材料；3.小组讨论活动的题目。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.通过简单的问题引起学生对阅读的兴趣，例如：“你最近读过的一本书是什么？你对这本书有什么想法？”。
2.引导学生讨论并激发他们对阅读的热情。
步骤二：阅读技巧讲解（15分钟）1.介绍阅读的重要性和阅读对学习的影响。
2.分享一些提高阅读速度和理解能力的技巧，如预读、扫读、略读等。
3.示范如何运用这些技巧，并鼓励学生在日常阅读中尝试。
步骤三：阅读材料选择（10分钟）1.给学生发放两到三篇适合八年级的阅读材料。
2.阅读材料的难度要适中，能够激发学生的阅读兴趣和思考。
步骤四：阅读活动（20分钟）1.学生独立阅读所发的阅读材料，并记录自己的理解和疑惑。
2.引导学生通过小组讨论的形式分享自己的阅读体会和问题。
3.教师根据学生的回答和讨论情况，及时给予指导和解答。
步骤五：阅读理解训练（20分钟）1.在PPT上出示一些阅读理解题目，要求学生根据所读材料回答问题。
2.鼓励学生使用阅读技巧和独立思考，参考材料中的细节和关键词来回答问题。
3.分组比赛形式，提高学生的参与度和学习兴趣。
步骤六：总结和反思（10分钟）1.学生对这堂阅读课进行总结和反思，提出自己的观点和建议。
2.教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并指出可以改进的地方。
四、教学延伸1.帮助学生选择适合自己的阅读材料，并定期进行阅读交流与分享。
2.组织学生参观图书馆，了解图书馆的资源和借阅规则。
3.引导学生写读后感，提高他们的批判性思维和表达能力。
五、教学评价1.教师根据学生的作业和课堂表现进行评价，重点关注学生的阅读理解能力和批判性思维能力的提高。
2.学生之间可以相互评价和分享自己的阅读体会，鼓励积极参与。
六、反馈与调整1.教师根据学生的反馈和评价进行教学调整，根据学生的需求和进展情况，调整难度和内容。
新人教版八年级语文上册《三单元 课外古诗词诵读 梁甫行》公开课教案_1
真是妙不可言。1分钟
15、诗歌读到这里，谁能来概括一下，曹植在梁甫看到了一幅怎样的情景，明确：民不聊生，破败荒凉（板书）的场景。
16、假如你就是那曹植，看到这样的情景当时的心理活动是怎样的，谁来描绘一下。3分钟
7、诗的味道已经有点出来了，但老师觉得还有提升的空间。我们先来看看这首诗歌的主要意思，同学们根据练课堂练习纸上所给的注释，把诗歌的大致意思写在横线上，可以讨论，但速度要快！
8、交流明确学生理解的主要内容。幻灯片出示
八方的气候各不相同，千里之内的风雨也不同。
海边的人民艰辛，栖身于草屋之间。
妻子和儿女过着动物一样的生活,居住在山林险阻之地
明确：怜悯激愤（悲凉）板书
你能从诗歌当中读出来么?结合诗歌说一说.
明确：剧哉，何，品析，剧，艰辛。哉：啊，强烈抒发怜悯之情，何多么，带有一点悲愤感，读的时候要重音处理。这真是诗人心得呐喊啊2分钟
17、曹植为什么会这么怜悯百姓激愤悲凉呢？有谁知道曹植的一些事的？
18、出示七步诗，适当讲解，学生齐读。
19、还有别的么？（出示曹植生平，文学成就幻灯片）
顿挫
学生读课题，清楚响亮
在泰山脚下的梁甫这座小山
学生回答
学生回答
学生个别读，齐读。要求清楚响亮，读准字音。
学生思考交流，
学生个别读，齐读
学生思考交流，划分节奏，二三，个别读，齐读。
学生讨论完成，
学生个别回答（开火车的形式进行）
学生思考回答
学生快速翻译回答
学生默记
学生先读没有语气词的，再读有语气词的，对比着读，体会出语气的强烈，情感的
新人教版八年级语文上册《三单元 名著导读 《红星照耀中国》：纪实作品的阅读》公开课教案_6
《红星照耀中国》阅读指导课教案教学目标：1、通过解题、浏览目录等方法了解整本书主要内容。
2、通过教师阅读分享交给学生专题研究的方法。
3、通过学生选读自己喜爱的篇章，初尝阅读的喜悦，激发阅读兴趣。
教学重点阅读分享交给方法。
浅尝阅读激发兴趣。
教学过程：一、课前预热：播放黑鸭子乐队的歌曲《红星闪闪》二、导入：1、视频播放朗诵毛泽东的《七律·长征》2、背景介绍。
这是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗，全诗概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
可是在当时这支创造举世无双“军事壮举”的军队并不被世界所知。
有人否认红军的存在，有人说他们只不过是几千名饥饿的土匪罢了，他们的领导人只不过是为活命而盲目战斗的无知的农民。
直到有这样一个人，冲破国民党严密的新闻封锁线，四个多月的实地考察，第一个向世界报道了红军长征的消息，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。
高度赞扬中国革命青年们不可征服的精神、力量、欲望和热情。
并对大胆预测了中国革命的胜利，这个人就是埃德加·斯诺，这本书便是《红星照耀中国》。
3、作者简介。
埃德加·斯诺，美国人，1928年来华，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。
1933年4月到1935年6月，斯诺同时兼任北平燕京大学新闻系讲师。
1936年6月斯诺访问陕甘宁边区，写了大量通讯报道，成为第一个采访红区的西方记者。
三、该书评价及影响人民网：美国著名记者埃德加·斯诺的著作《红星照耀中国》，真实记录了上世纪30年代的中国革命、红军长征，近80年来几近成为家喻户晓的经典报告文学作品。
重庆市中小学数字图书馆评价：这本书从诞生之时，就激励了一大批有志青年投入到如火如荼的红色革命中，时至今日，书中所记载的人物和故事任然闪烁着勇敢、自信、乐观、奉献的冠辉，激励着千百万读者和一代又一代青少年积极投入到生活、工作、学习中去。
部编版初中历史八年级上册《第3课 太平天国运动》优质课公开课课件、教案
部编版初中历史八年级上册《第3课太平天国运动》优质课公开课课件、教案第3课《太平天国运动》一、教学目标1、通过阅读课本和文字资料，了解洪秀全。
2、通过阅读课本、识读地图和教师的讲解，知道太平天国的主要过程，即其兴、起、盛、转折和失败的事件；能评价两个纲领性文件《天朝田亩制度》和《资政新篇》。
3、通过阅读课本和材料分析，知道农民阶级的局限性和其不能领导中国民主革命走向胜利。
二、教学重点太平天国运动兴起的原因，太平天国运动的主要线索，《天朝田亩制度》，太平天国运动失败的原因和功绩。
三、教学难点比较《天朝田亩制度》和《资政新篇》的异同，太平天国运动失败的原因。
四、课程标准知道洪秀全，了解太平天国运动的兴衰。
五、教学过程（一）导入从1840年到1949年是中国近代史，中国近代史既是列强的侵华史，同时也是中国人不断抗争探索的历史。
我们之前学过列强入侵的事件是鸦片战争和第二次鸦片战争，今天我们就来学习面对外来侵略和清政府的腐朽统治，中国人的抗争，也被历史学家称为：中国历史上规模最宏大的农民起义----太平天国运动。
洪秀全图片导入。
（二）太平天国运动兴起的原因出示文字材料，由学生依次分析得出太平天国运动爆发的原因，即①外因：鸦片战争后，外国资本主义的侵略；②内因：清政府腐败统治，阶级矛盾激化；③连年不断的自然灾害。
（三）天国梦起—拜上帝教和洪秀全出示图片和文字资料了解洪秀全，洪秀全是广东花县人，几次参加科举，都名落孙山，屡试不第后，受宣传基督教的小册子《劝世良言》的影响，于1843年创立了拜上帝教。
为了宣传拜上帝教，宣扬上帝面前人人平等。
（四）天国梦兴----金田起义、定都天京1、金田起义：出示太平天国运动地图，并结合地图了解太平天国运动的兴起即1851年1月11日,洪秀全在桂平县金田村率众起义,建号“太平天国”。
2、永安封王：1851年秋太平军北上攻占永安。
永安封王，洪秀全称“天王”。
同时规定西王以下受东王节制，杨秀清掌握全军。
部编人教版初中语文八年级上册《第三单元名著导读：《红星照耀中国》：纪实作品的阅读》公开课获奖教案_0
《红星照耀中国》教学设计（上课前，利用白板的媒体插入功能播放：电视剧版《红星照耀中国》片头曲）导入：【屏显】PPT展示大厂县今昔图片对比同学们，你们想知道老师像你们这个年纪的时候我生活的环境是怎样的吗？如果在三十几年前有人告诉我，这将是大厂县在三十年后的样子，你认为我会不会相信？（让学生七嘴八舌说，说信或不信都没关系。
）我想我一定会说：简直痴人说梦，但如今他的预言却如实地展现在我们面前。
那生活中真的有人能够准确预言未来吗？今天我们要读的这本书，就是一个预言。
一个八十年前做出的关于中国未来的大胆预言。
【屏显】——《红星照耀中国》导读一、解题《红星照耀中国》是一部经典的新闻纪实作品。
有谁知道这个书名是什么意思？【ppt显示】（学生朗读）师：我们已经知道，《红星照耀中国》--这是一部纪实作品，【ppt屏显】纪实作品师：红星照耀中国记录的是斯诺通过采访、对话和实地考查得来的事实，是当时的红色中国正在发生着的现实，而在今天在读者看来则是已经成为过去的历史，这是一部用事实说话的杰出作品。
师：同学们想不想知道，这本书的作者是什么样的人？他为什么会做出这样一个预言？师：今天，我们同学将有机会与作者埃德加·斯诺先生，一起了解过去、探索未来，大家高兴吗？好，我们有请埃德加·斯诺先生。
那么，谁想来采访一下斯诺先生呢？二、读书汇报第一环节：了解作者记：斯诺先生，欢迎您来到我们八年级6班《红星照耀中国》阅读课现场，我们是您忠实的粉丝，为了迎接您的到来，我们全体同学已经对《红星照耀中国》这本书有了初步的阅读，并进行了分组探讨活动，但有些问题还是希望通过您有更深入的了解。
斯：好的，同学们你们都读过《红星照耀中国》吗？（全体同学：读过），非常荣幸能来到我们班的阅读课现场，我也非常开心，也愿意和同学共同探讨，以求更深的理解，也希望更多的同学能喜欢我的作品。
记：好的，斯诺先生，请您先来进行一下自我介绍好不好？斯诺自我介绍记：斯诺先生，我们知道您为了得到红区的第一手资料，在宋庆龄女士的帮助下对当时的中央苏区进行为历时四个月的采访，那么您的西北之旅一定是终生难忘的，这一主题我们的同学们进行了结组探讨，不知是否能让同学代表您来说说呢？斯：当然，我非常高兴。
统编版八年级语文上册名著导读《昆虫记》科普作品的阅读公开课一等奖创新教学设计(核心素养)
统编版八年级语文上册名著导读《昆虫记》科普作品的阅读公开课一等奖创新教学设计（核心素养）名著导读《昆虫记》：科普作品的阅读核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：了解法布尔倾其一生研究昆虫、撰写《昆虫记》所作出的努力和牺牲，领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神"。
2.思维发展与提升：走进昆虫王国，领略神奇世界，感受自然魅力。
3.审美鉴赏与创造：体会法布尔对大自然与生命的尊重与热爱。
4.文化传承与理解：结合《昆虫记》选文，体会法布尔的文笔及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读名著的兴趣。
二、教学重点、难点：教学重点：了解《昆虫记》的作者的写作手法及内容。
教学难点：法布尔对大自然与生命的尊重与热爱。
三、教学设想《昆虫记》是法布尔耗尽毕生时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后记下的笔记。
后来编写成书，共十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。
他怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写，甚至歌颂，微不足道的昆虫。
这本书语言生动有趣，详略得当。
阅读它，读者绝对不会感到枯燥、乏味，而就像步入了童话世界，能充分领略昆虫世界的神奇。
教学时，要紧扣法布尔的个人趣事与《昆虫记》选文，让学生走近法布尔，走进《昆虫记》，从而来激发学生阅读的兴趣。
四、教学方法：诵读法、讨论探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：1课时教学过程一、导入设计一个文章用拟人写怎么样？难。
一本书用拟人写怎么样？太难。
十本书都是拟人写怎么样？可是，今天我们学习的这个作者就做到了。
板书题目：《昆虫记》。
二、走近法布尔1、出示不同版本《昆虫记》的封面图片，请同学欣赏。
2、出示下面一段文字，介绍法布尔。
法布尔，法国昆虫学家、动物行为学家、作家。
1823年12月22日,出生于法国普罗旺斯的圣雷恩村一户农家。
八年级上语文教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
八年级上语文教学设计一、教学目标本教学设计旨在帮助八年级的学生进一步提高阅读、写作、口头表达和理解能力，培养学生对经典文学作品的欣赏和理解能力，以及提升学生对语文学科的兴趣和学习动力。
二、教学内容1. 课文阅读与理解：通过精选的文学作品进行课文阅读与理解，包括散文、小说、诗歌等。
2. 写作训练：通过写作训练，提高学生的写作水平和表达能力，培养学生的文字表达能力和逻辑思维能力。
3. 口头表达：通过课堂讨论、演讲和辩论等形式，培养学生的口头表达能力和思辨能力。
4. 优秀作文赏析：通过赏析优秀作文，激发学生的写作兴趣和创作潜能。
三、教学步骤1. 引入通过引入大家熟悉的文学作品或者相关的故事情节，激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做好铺垫。
2. 课文阅读与理解选取经典的文学作品，进行课文阅读与理解，引导学生思考文学作品的主题、情节、人物形象等要素。
通过教师讲解和学生讨论，加深学生对文学作品的理解。
3. 写作训练根据课文内容，选择相关的写作题目，布置写作任务。
引导学生运用课文中的语言材料，进行写作训练。
教师可以使用示范写作的方式，引导学生写出高质量的作文。
4. 口头表达课堂上安排一些口头表达活动，包括学生间的小组讨论、个人演讲、辩论等。
通过这些活动，可以培养学生的口头表达能力和思辨能力，提高学生的语言组织和表达能力。
5. 优秀作文赏析在课堂上，教师选取一些优秀的作文进行赏析，让学生欣赏高水平的语言表达和思想内容。
通过对优秀作文的赏析，激发学生对写作的兴趣，提高他们的写作水平。
四、教学方法本教学设计采用了多种教学方法，包括讲授法、讨论法、演示法和示范法等。
通过多样化的教学方法，能够充分激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习效果。
五、教学评价1. 课堂表现评价：评价学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、口头表达能力、思辨能力等方面。
2. 作业评价：评价学生的作业完成情况，包括写作作业和阅读理解题。
3. 课后测试评价：通过课后测试，了解学生对课文内容和相关知识点的掌握情况。
部编本人教版八年级语文上册88八上 第3课《“飞天”凌空》(课件)公开课精品课件
品味精彩瞬间
1
新闻开头描写吕伟在跳台准备时，描写“白云似在她的头 顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁”有什么作用？
作者描写飘浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若”形成 鲜明的对比，同时用美丽的白云、飞鸟衬托吕伟的风度优雅。
品味精彩瞬间
2
作者为什么要描写“8000名观众一齐翘首而望，屏声敛 息的一刹那”？ 这一句话写出了现场8000名观众异常紧张，又充满期待的
动作疾如流星，又潇洒自如，一秒七的时间对她似乎 特别慷慨，让她从容不迫地展开身体优美的线条：从前伸 的手指，一直延续到绷直的足尖。 可以看出吕伟的动作潇洒自如，表现得非常精彩。
出示学习目标
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了解什么是新闻特写，理解新闻特写的特点。 理解本文描写的内容，学会阅读新闻特写的方法。 比较新闻特写和消息的不同特点。 培养热爱祖国，报效祖国的情感。
展示自学成果
同学们，课前你自主学会了哪些知识？
还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组 为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个 小组展示一个知识点，其他小组根据展示情 况进行补充或纠正。
年毕业于复旦大学哲学系。光明日报社湖
北站原站长、主任记者，国务院政府特殊 津贴专家，全国三八红旗手，全国优秀新
樊云芳
闻工作者，首届范长江新闻奖获得者，中 共十三大代表。
相关资料
跳水知识
跳水是一项优美的水上运动，它是从
高处用各种姿势跃入水中或是从跳水器械 上起跳，在空中完成一定动作姿势，并以 特定动作入水的运动。跳水运动包括实用 跳水、表演跳水和竞技跳水。跳水运动在
质疑问难
说说你有什么疑问？其他小组 的同学或者进行回答，或者补充答 案、修改答案。不能解决的问题，
努力在后面的学习中寻找答案哟！
【部编人教版】八年级上语文22《 孟子三章》优质精品公开课教案
【部编人教版】八年级上语文22《孟子三章》优质精品公开课教案一. 教材分析《孟子三章》是部编人教版八年级上语文教材中的一篇课文，选自《孟子·告子下》。
本文是孟子在与他人辩论中表达自己观点的部分，主要包括三章：得道多助，失道寡助；生于忧患，死于安乐；人皆有不忍人之心。
文章深入浅出，语言生动，富含哲理，体现了孟子的仁爱思想和雄辩才能。
教学本文旨在让学生领略孟子的思想魅力，提高古文阅读能力，培养正确的价值观。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的古文阅读基础，但本文的生僻字词和深奥的哲理对他们来说仍有一定难度。
学生通过之前的的学习，对文言文的阅读和理解能力有所提高，但文中的一些观点可能还较难理解，需要教师的引导和讲解。
此外，学生对孟子的思想有一定的了解，但深入理解和运用到实际生活中还需加强。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握重点词语的含义，提高古文阅读能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析孟子观点的依据和论证方法，提高批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：感受孟子的仁爱思想，培养正确的价值观，学会关爱他人，勇于担当。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握重点词语的含义。
2.难点：分析孟子观点的依据和论证方法，理解孟子的仁爱思想，将其运用到实际生活中。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生自主学习。
2.情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中感受孟子的思想。
3.小组合作：学生进行合作探讨，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课文录音：准备课文录音，便于学生跟读和理解。
2.教学PPT：制作教学PPT，展示课文内容、重点词语和拓展知识。
3.参考资料：准备相关参考资料，以便在教学中进行拓展和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文录音，让学生跟读，感受孟子的语言魅力。
随后，教师简要介绍孟子的背景和主要思想，引导学生进入学习状态。
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寻找核心语意促轻松答题
----“成长式”读写教学
教学目标：1、品读、思考，寻找核心语意；
2、阅读答题训练。
给成人读的童话
周国平
①最近又重读了圣埃克絮佩里的《小王子》，还重读了安徒生的一些童话。
②和小时候不一样，现在读童话的兴奋点不在故事，甚至也不在故事背后的寓意，而是更多地感受到童话作家的心境。
③我发现，好的童话作家一定是及有真性情的人，因而在俗世中极为孤独，甚是悲凉。
④他们之所以要给孩子们讲故事绝不是为了劝喻，而是为了寻求在成人世界中不易得到的理解和共鸣。
⑤也正因为此，他们的童话同时又是写给与他们性情相通的成人的，或者用圣埃克絮佩里的话说，是献给还记得自己曾是孩子的少数成人的。
第1段意：
①童话的主人公是一个小王子，他住在只比他大一点儿的一颗星球上，这颗星球的编号是B612。
②圣埃克絮佩里写道，他之所以谈到编号，是因为成人们的缘故――
第2段意：
①大人们喜欢数目字。
当你对他们说起一个新朋友的时候，他们从不问你最本质的东西。
②他们从不会对你说：“他的声音是什么样的？他爱玩什么游戏？他搜集蝴蝶吗？”③他们问你的是：“他几岁啦？他有几个兄弟？他的父亲挣多少钱呀？”④这样，他们就以为了解他了。
⑤假如你对大人说：“我看见了一所美丽的粉红色砖墙的小房子，窗上爬着天竺葵，屋顶上还有鸽子……”他们是想象不出这所房子的真实模样的。
⑥然而，要是对他们说：“我看到一所值十万法郎的房子。
”他们就会高呼：“那多好看呀！”
第3段意：
①圣埃克絮佩里告诉孩子们：“大人就是这样的，不能强求他们是别种样子。
孩子们应该对大人非常宽容大度。
”②他自己也这样对待大人。
③遇到被生活外在光环所蒙蔽的大人，“我对他既不谈蟒蛇，也不谈原始森林，更不谈星星了。
我就使自己回到他的水平上来。
我与他谈桥牌、高尔夫球、政治和领带什么的。
那个大人便很高兴他结识了这样正经的一个人。
”
第4段意：
①在这巧妙的讽刺中浸透着怎样的辛酸啊。
②我敢断定，正是为了摆脱在成人世界中感到的异乎寻常的孤独，圣埃克絮佩里才孕育出小王子这个形象的。
③他透过小王子的眼睛来看成人世界，发现大人们全在无事空忙，为占有物质、拥有权力、炫耀虚荣之类莫名其妙的东西活着。
④他得出结论：大人们不知道自己到底要什么。
⑤相反，孩子们是知道的，就像小王子所说的：“只有孩子们知道他们在寻找些什么，他们会为了一个破布娃娃而不惜让时光流逝，于是那布娃娃就变得十分重要，一旦有人把它们拿走，他们就哭了。
”⑥孩子们看重的是它在自己
生活中的意义，而不是它能给自己带来多少实际利益，所以他们并不问破布娃娃值多少钱，它当然不值钱啦，可是，他们天天抱着它，和它说话，便对它有了感情，它就比一切值钱的东西更有价值了。
⑦这种对待事物的态度就是真性情。
许多成人之可想，就在于失去了孩子时期曾经拥有的这样的真性情。
第5段意：
①安徒生也流露出这样的真性情。
在一篇童话中，他让一些成人依次经过一条横在大海和树林之间的公路。
②对于这片美丽的景致，一个地主谈论着把那些数砍了可以卖多少钱，一个小伙子盘算着怎样把磨坊主的女儿约来幽会，一辆公共马车上的乘客全都睡着了，一个画家自鸣得意地画了一幅刻板的风景画。
③最后来了一个穷苦的女孩子，“她惨白的美丽面孔对着树林倾听。
当她望见大海上的天空时，她的眼珠忽然发亮，她的双手合在一起。
”④虽热她自己并不懂得这时渗透了她全身的感觉，但是，唯有她懂了眼前的这片风景。
第6段意：
①无须再引证著名的《皇帝的新装》，在那里面，也是一个孩子说出了所有大人都视而不见的真相，这当然不是偶然的。
②也许每一个优秀的童话作家对于成人的看法都相当悲观。
③不过，安徒生并未丧失信心，他曾说，他写童话时顺便也给大人写点东西，“让他们想想”。
④我相信，凡童话佳作都是值得成人想想的，它们如同镜子一样照出了我们身上业已习以为常的庸俗，但愿我们能够因此回想起湮没已久的童心。
第7段意：
主旨：
1．第①段中，作者感受到了童话作家怎样的心境？请简要概括。
（4分）
2．下面句子中加点部分的内容表现了大人们什么样的特点？（4分）
（1）大人们喜欢数目字。
（2）我与他谈桥牌、高尔夫球、政治和领带什么的
3．第⑥段中，作者为什么说读懂这片风景的只是女孩子而不是其他人？（4分）4．作者对写童话给成人读的这类作家持有怎样的态度？本文列举的给成人读的这类童话具有怎样的特点？（6分）
13．第①段中，作者感受到了童话作家怎样的心境？请简要概括。
（4分）14．下面句子中加点部分的内容表现了大人们什么样的特点？（4分）
（1）大人们喜欢数目字。
（2）我与他谈桥牌、高尔夫球、政治和领带什么的
15．第⑥段中，作者为什么说读懂这片风景的只是女孩子而不是其他人？（4分）16．作者对写童话给成人读的这类作家持有怎样的态度？本文列举的给成人读的
这类童话具有怎样的特点？（6分）
参考答案：
13、①作者感受到童话作者多是极有真性情的人，因而在俗世中极其孤独，甚是悲凉。
②他们渴望在成人世界中找到性情相通的人，以求得到理解和共鸣。
14、（1）“数目字”表现出大人们感知事物依赖于用数字去判断，并不关心事物
本质内涵；喜欢用数字来衡量事物能给他们带来多少的实际价值，也突出大人想象力的匮乏。
（2）“谈桥牌、谈高尔夫、政治和领带什么的”这些是大人所看重的，是他们所渴望的生活光环的一部分，突显出大人们的唯利、唯名渴求，生动形象的表现了大人们以价值为追求，体会不到生活的美。
15、当面对这片风景时，地主、小伙子、画家等人都是从唯我、唯利的角度出发，看到的只是占有物质、拥有权力和炫耀虚荣这些莫名其妙的东西，而那个女孩与这眼前的风景有了感情，她尊重自己所看到的风景，用心去领会、用真性情去对待自己所看到的风景。
16、（1）作者对写童话给成人读者这类作家持赞美和同情的态度，作者“赞美”是因为他能够给成人以警醒，怀着真性情来生活；“同情”是因为作者认为这类作家创作童话并不是为了劝喻孩子，而是为了寻求在成人世界中不易得到的理解和共鸣，他们的童话也是写给成人中那些与他们性情相通的人看的。
（2）这类童话的特点：①是写给性情相通的人看的；②对现实生活中为权力、占有欲和物质而活的大人的讽刺；③值得成人思考，像镜子一样照出人身上的庸俗；④能帮助我们找回淹没已久的童心。
文学类文本阅读坚持武汉中考命题的一贯风格，凸显人文情怀。
此次依然是一篇抒情散文，选自周国平的《给成人读的童话》，关注喧嚣的成人世界，让考生在阅读中思考，明白纯粹与真性情对于人生的重要性。