北师大版数学四上4.2《乘法交换律和乘法交换律》word教案
北师大版四年级数学上册《乘法结合律和交换律》教案
北师大版四年级数学上册《乘法结合律和交换律》教案
北师大版四年级数学上册《乘法结合律和交换
律》教案
北师大版小学四年级上册数学教案，依据教材文章选择优质教学设计及优质教案，为你提供全方位的优秀教案。
本课时的教学内容是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第3335页中的乘法交换律和乘法结合律。
这部分内容是在教学了加法的运算定律及其相关简便运算后学习的。
我主要是从下面几个环节展开教学的。
1、复习环节，我首先让学生共同回忆了加法交换律和加法结合律，因为本节课的教学内容是乘法交换律和乘法结合律，实际上加法交换律和乘法交换律、加法结合律和乘法结合律，它们的基本原理一样，只是所处的运算不同。
我在教学中，就充分把握这一点，引导学生利用旧知迁移新知，自主探究出乘法的交换律和结合律。
还进行了诸如25，254，1258，205，这样的口算题训练，其目的之一是通过这组口算题的练习，明确这些题目的共同特点是都是乘法运算，而且积是整十或整百或整千数，为后面运用乘法的交换律和结合律进行简便计算奠定了基础，其目的之二是通过这一组乘法口算，揭示今天的学习内容。
2、探究新知环节，我主要是通过引导学生对主题图的观察，让学生探究解决负责挖坑、种树的一共有多少人？和一共要浇多少桶水？这两个问题，找出解决问题的相关信息，。
四年级上册数学教案-4.2 加法交换律和乘法交换律-北师大版
四年级上册数学教案-4.2 加法交换律和乘法交换律-北师大版一、教学目标1. 让学生理解加法交换律和乘法交换律的概念，掌握它们的表达形式和应用方法。
2. 培养学生运用加法交换律和乘法交换律进行简便计算的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生观察、分析、归纳和概括的能力，以及运用数学语言表达和交流的能力。
4. 培养学生合作学习、探究学习的意识，增强对数学学科的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。
2. 乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积不变。
3. 加法交换律和乘法交换律的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：加法交换律和乘法交换律的概念、表达形式和应用方法。
2. 教学难点：理解加法交换律和乘法交换律的原理，以及在实际计算中的应用。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾加法和乘法的基本运算，以及之前学过的简便计算方法。
（2）提出问题：在进行加法和乘法计算时，能否交换数的位置而结果不变？2. 探究加法交换律（1）让学生进行小组合作，通过举例验证加法交换律。
（2）引导学生观察、分析例子，总结加法交换律的表达形式：a b = b a。
（3）让学生尝试运用加法交换律进行简便计算。
3. 探究乘法交换律（1）让学生进行小组合作，通过举例验证乘法交换律。
（2）引导学生观察、分析例子，总结乘法交换律的表达形式：a × b = b × a。
（3）让学生尝试运用乘法交换律进行简便计算。
4. 加法交换律和乘法交换律的应用（1）出示例题，让学生运用加法交换律和乘法交换律进行简便计算。
（2）引导学生总结加法交换律和乘法交换律在实际计算中的运用方法。
5. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固加法交换律和乘法交换律的应用。
（2）针对学生的错误，进行个别辅导和讲解。
6. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学的内容，总结加法交换律和乘法交换律的概念、表达形式和应用方法。
四年级上册数学教案-4.2加法交换律和乘法交换律(6)-北师大版
四年级上册数学教案4.2 加法交换律和乘法交换律（6）北师大版我今天要为大家带来的是四年级上册的数学教案，内容是4.2加法交换律和乘法交换律（6），这是北师大版教材的一部分。
一、教学内容我们今天要学习的教材章节是北师大版四年级上册第49页的内容。
这部分内容主要包括加法交换律和乘法交换律的定义和运用。
我会通过具体的例子让学生理解这两个交换律的含义，并学会如何运用它们进行简便计算。
二、教学目标通过今天的学习，我希望学生能够理解并掌握加法交换律和乘法交换律的概念，能够灵活运用这两个交换律进行计算，并能够解决一些实际问题。
三、教学难点与重点今天的教学难点是让学生理解并掌握加法交换律和乘法交换律的运用，能够熟练地进行计算。
教学重点则是让学生理解这两个交换律的含义和作用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些计算器。
五、教学过程1. 导入：我会在课堂上通过一些实际问题引入今天的学习内容，让学生思考并尝试解决这些问题，从而激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：我会通过具体的例子向学生解释加法交换律和乘法交换律的定义，并演示如何运用这两个交换律进行简便计算。
我会让学生跟随我的讲解，一起动手进行计算，以加深他们的理解。
3. 练习：在讲解完加法交换律和乘法交换律后，我会给出一些随堂练习题，让学生独立进行计算。
我会及时给予解答和指导，帮助学生巩固所学内容。
4. 应用：我会给出一些实际问题，让学生运用加法交换律和乘法交换律进行解决。
我会让学生分组讨论，共同寻找解题思路和方法。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板和粉笔进行板书设计，将加法交换律和乘法交换律的定义和运用过程展示给学生，让他们更加清晰地理解和学习。
七、作业设计课后，我会布置一些相关的作业题，让学生进一步巩固今天所学的内容。
作业题将包括一些计算题和应用题，让学生能够在实践中运用加法交换律和乘法交换律。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对今天的教学进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
四年级上册数学教案： 4.2 加法交换律和乘法交换律 北师大版
四年级上册数学教案：4.2 加法交换律和乘法交换律北师大版一、教学目标1. 让学生理解并掌握加法交换律和乘法交换律的概念。
2. 培养学生运用加法交换律和乘法交换律进行简便计算的能力。
3. 培养学生合作交流、观察发现规律的能力。
二、教学内容1. 加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。
2. 乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积不变。
三、教学重点与难点1. 教学重点：加法交换律和乘法交换律的概念及运用。
2. 教学难点：理解并运用加法交换律和乘法交换律进行简便计算。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生观察并发现加法和乘法交换律的规律。
2. 新课讲解：(1) 加法交换律：通过具体的数字例子，让学生观察并发现交换加数的位置，和不变。
如：2 3 = 3 2 = 5。
(2) 乘法交换律：同样通过具体的数字例子，让学生观察并发现交换因数的位置，积不变。
如：2 × 3 = 3 × 2 = 6。
3. 巩固练习：(1) 让学生独立完成练习题，巩固加法交换律和乘法交换律的概念。
(2) 小组讨论：让学生在小组内交流讨论，如何运用加法交换律和乘法交换律进行简便计算。
4. 拓展提高：(1) 通过解决实际问题，让学生运用加法交换律和乘法交换律进行简便计算。
(2) 引导学生思考：加法交换律和乘法交换律在其他数学运算中是否适用？5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调加法交换律和乘法交换律的概念及运用。
五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固加法交换律和乘法交换律的知识。
2. 预习下一节课的内容，提前了解减法和除法交换律。
六、板书设计1. 加法交换律：a b = b a2. 乘法交换律：a × b = b × a七、课后反思1. 总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。
2. 思考如何更好地引导学生发现并运用加法交换律和乘法交换律。
3. 调整教学策略，为下一节课做好充分准备。
小学数学北师版四年级上册《乘法交换律和乘法结合律》教案
小学数学北师版四年级上册
乘法交换律和乘法结合律
教学目标：
1.引导学生探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。
2.培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
教学重、难点：
1.借助实际问题，进一步体会加乘法交换律和结合律。
2.用乘法交换律和结合律整理算式。
教学过程:
一、复习引入
1．前面我们学习了哪些加法运算定律？你能说一说吗？
2．教师根据学生的回答板书（用字母表示）。
3．加法中有交换律和结合律，聪明的同学们，你们猜一猜，乘法可能有什么定律？
4．揭题。
二、自主学习
1．自学书上的内容。
2．反馈：你们学懂了什么？
（1）乘法交换律是怎样的？你能说一说吗？
你能用字母表示吗？在哪些地方运用到它？
（2）乘法结合律是怎样的？你能用你喜欢的方法表示吗？
3．提问：你们还有什么困难？
引导学生质疑．解决。
4．比较沟通：比较加法交换律和乘法交换律、加法结合律和乘法结合律，你们发现了什么？（交换律：都是两个数相加、相乘，交换位置，和（积）不变；结合律：都是三个数相加、相乘，前面两个数相加（乘），也可以把
后面两个数相加（乘），和（积）是不变的）
三、巩固运用
四、总结：你们有什么收获？
五、作业布置：。
4.2《加法交换律和乘法交换律》(教案)2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
4.2《加法交换律和乘法交换律》（教案）20232024学年数学四年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我始终坚信，理解是教学的基础，应用是学习的目的。
今天，我将带领我的学生们探索数学中的交换律，这是他们在数学征途中的一块重要里程碑。
一、教学内容今天我们将学习的是北师大版四年级上册第4.2节《加法交换律和乘法交换律》。
我们将探讨两个概念：加法交换律和乘法交换律。
加法交换律指的是两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变，即a+b=b+a。
乘法交换律指的是两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变，即a×b=b×a。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解并掌握加法交换律和乘法交换律的概念，能够运用这两个交换律进行简便计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解和掌握加法交换律和乘法交换律。
难点在于如何让学生们理解，无论数字大小，交换加数或因数的位置，结果不会改变。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些写有数字的卡片。
五、教学过程我将以一个实践情景引入，拿两张写有数字的卡片，比如2和3，问学生们，如果我们把这两个数字相加，结果是多少？学生们会回答5。
然后我会把卡片交换位置，再问，结果是多少？学生们会回答还是5。
这时，我会引入加法交换律的概念。
接着，我会用同样的方法引入乘法交换律。
我会拿两张卡片，比如4和5，问学生们，如果我们把这两个数字相乘，结果是多少？学生们会回答20。
然后我会把卡片交换位置，再问，结果是多少？学生们会回答还是20。
这时，我会引入乘法交换律的概念。
在讲解完概念后，我会给出一些例题，让学生们通过实际计算来理解和巩固这两个交换律。
比如，我会让他们计算2+3和3+2，以及4×5和5×4，并观察结果。
随堂练习环节，我会让学生们自己找合作伙伴，互相出题，互相计算，以此提高他们的动手能力和合作意识。
北师大版数学四年级上册4.2《乘法交换律和乘法交换律》教学设计
北师大版数学四年级上册4.2《乘法交换律和乘法交换律》教学设计一. 教材分析《乘法交换律和乘法结合律》是北师大版四年级上册第五单元中的一节内容。
在此之前，学生已经学习了乘法运算的基本知识，对于乘法运算有了初步的理解。
本节课的内容主要包括乘法交换律和乘法结合律的定义、意义以及运用。
这两个律是乘法运算中的重要性质，对于学生理解和掌握乘法运算具有重要的意义。
二. 学情分析四年级的学生在数学学习方面有了一定的基础，对于运算规律有一定的认识。
但是，对于乘法交换律和乘法结合律的理解可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，通过合适的教学方法，帮助学生理解和掌握这两个律。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解和掌握乘法交换律和乘法结合律，能够运用这两个律进行简便计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生推理、概括的能力。
3.情感态度价值观：培养学生积极参与数学学习的兴趣，感受数学的趣味性和魅力。
四. 教学重难点1.重点：理解和掌握乘法交换律和乘法结合律。
2.难点：乘法结合律的理解和运用。
五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的推理和概括能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作乘法交换律和乘法结合律的相关课件，用于引导学生观察和操作。
2.学习材料：准备一些练习题，用于学生在课堂上进行练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的例子，引导学生复习乘法运算的基本知识。
例如，提问学生：“2乘以3等于几？3乘以2等于几？”2.呈现（10分钟）通过课件展示乘法交换律和乘法结合律的定义和意义。
让学生观察和操作，引导学生发现和总结这两个律。
3.操练（10分钟）让学生进行一些具体的练习题，运用乘法交换律和乘法结合律进行计算。
引导学生通过实际操作，加深对这两个律的理解和运用。
4.巩固（10分钟）让学生进行一些综合性的练习题，巩固对乘法交换律和乘法结合律的理解和运用。
新北师大版四年级数学上册《乘法交换律》教学设计
新北师大版四年级数学上册《乘法交换律》教学设计教学目标1. 理解乘法交换律的概念和意义。
2. 运用乘法交换律解决实际问题。
教学准备1. 《乘法交换律》教材。
2. 彩色纸和彩色笔。
3. 小组研究材料。
教学过程引入1. 引发学生对乘法交换律的思考，例如：“在日常生活中，我们会遇到哪些需要使用乘法的场景呢？”2. 引导学生思考乘法交换律如何影响数学计算。
讲解1. 在黑板上写下乘法交换律的定义：“乘法交换律是指两个数相乘的结果与两个数的顺序无关。
”2. 通过示例演示乘法交换律的应用，例如：“3×5和5×3的结果相等，都等于15。
”3. 强调乘法交换律的重要性和实际应用。
练1. 分发小组研究材料，让学生在小组内完成相关练。
2. 监督学生的研究过程，解答他们的问题，并提供必要的指导。
巩固1. 让部分学生上台展示他们的答案和解题思路，并与全班分享。
2. 让学生彼此评价和讨论展示的答案，加深他们对乘法交换律的理解。
拓展1. 提出一些更复杂的问题，让学生运用乘法交换律解决。
2. 让学生结合具体的实际问题，设计自己的题并相互交流。
教学总结1. 总结乘法交换律的概念和意义。
2. 强调乘法交换律的运用方法和实际应用。
3. 鼓励学生在日常生活中运用乘法交换律解决实际问题。
作业布置布置练册上与乘法交换律相关的作业，鼓励学生积极完成，并带回研究反馈。
教学评价通过观察学生的参与程度、讲解和练的情况，评价学生对乘法交换律的理解程度，并根据需要进行进一步教学辅导。
四年级上册数学教案-4.2加法交换律和乘法交换律｜北师大版
四年级上册数学教案4.2 加法交换律和乘法交换律｜北师大版教案：四年级上册数学教案4.2 加法交换律和乘法交换律｜北师大版一、教学内容二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够理解并掌握加法交换律和乘法交换律的概念，能够运用这两个交换律进行简便计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解并掌握加法交换律和乘法交换律。
难点在于如何让同学们理解，并能够熟练运用这两个交换律进行计算。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解这两个交换律，我已经准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些卡片。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入本节课的内容。
我会请大家观察一个算式，比如 3 + 4 = 7，然后请大家交换加数的位置，看看和是否发生变化。
接着，我会讲解加法交换律的定义，并通过一些例题来帮助同学们理解和掌握。
然后，我会用同样的方法引入乘法交换律。
我会请大家观察一个乘法算式，比如2 × 3 = 6，然后请大家交换因数的位置，看看积是否发生变化。
接着，我会讲解乘法交换律的定义，并通过一些例题来帮助同学们理解和掌握。
在讲解完例题后，我会组织同学们进行随堂练习，让大家运用所学的知识进行计算。
我会及时给予指导和帮助，确保每位同学都能够理解和掌握。
六、板书设计在讲解的过程中，我会利用黑板和粉笔，将加法交换律和乘法交换律的定义和例题展示给大家，以便同学们更好地理解和记忆。
七、作业设计答案：5 + 2 + 6 = 11答案：5 × 4 × 2 = 40八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我认为同学们对加法交换律和乘法交换律的理解和掌握已经有了明显的提高。
在随堂练习中，大家能够熟练地运用这两个交换律进行计算。
不过，仍有一部分同学在理解上还存在一些困难，需要在课后加强练习和复习。
对于拓展延伸，我鼓励同学们在课后尝试运用加法交换律和乘法交换律解决一些更复杂的计算问题，进一步提高自己的计算能力。
四年级上册数学教案-4.2加法交换律和乘法交换律(5)-北师大版
四年级上册数学教案4.2 加法交换律和乘法交换律（5）北师大版教案：四年级上册数学教案4.2 加法交换律和乘法交换律（5）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级上册的数学教案，第四单元的第二个知识点——加法交换律和乘法交换律。
我们将通过实际的例题来理解这两个交换律的概念，并学会如何运用它们。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解加法交换律和乘法交换律的含义，并能够熟练地运用它们来解决问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解和掌握加法交换律和乘法交换律，难点是如何让学生们能够灵活地运用这两个交换律来解决问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解加法交换律和乘法交换律，我准备了一些图片和练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些生活中的实际例子，如购物时如何计算总价，来引入加法交换律和乘法交换律的概念。
2. 讲解与演示：我会用教具和图片来直观地展示加法交换律和乘法交换律的原理，并通过讲解来让学生们理解这两个交换律的意义。
3. 例题讲解：我会用一些具体的例题来讲解如何运用加法交换律和乘法交换律来解决问题，并在讲解过程中让学生们进行随堂练习。
4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，讨论如何运用加法交换律和乘法交换律来解决一些实际问题，并分享他们的解题过程和答案。
六、板书设计板书设计如下：加法交换律：a + b = b + a乘法交换律：a × b = b × a七、作业设计作业题目：答案：1. 7 + 5 = 12，5 + 7 = 122. 7 × 5 = 35，5 × 7 = 35八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对加法交换律和乘法交换律的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强练习和应用。
同时，我也意识到需要更多地引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的解决问题的能力。
拓展延伸：除了加法交换律和乘法交换律，还有其他的数学交换律吗？它们分别是怎样的？学生们可以课后进行研究和探索。
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课题:加法交换律和乘法交换律
【教学内容】
教材第27、28、33、34页的内容及相关的练习题。
【教材分析】
本节教学加法运算的交换律、乘法运算的交换律及其在数学计算中的应用。
在数学基础理论中，加法交换律和乘法交换律律通常是以集合论为依据加以证明。
此外，也可以用计数公理“计算的结果与计算的顺序无关”来说明：任意两个数a与b相加，不论a+b（相当于先数a，再数b），还是b+a（相当于先数b，再数a），结果都一样。
类似地，任意两个数a 与b相乘，不论a×b，还是b×a，结果都一样。
教材第27页主题图呈现了旅行途中记录行程的情景。
考虑到学生对自行车上的记录仪表比较陌生，所以放了一个仪表表面的放大图，并让小精灵做出提示性介绍。
第28页例1在主题图的基础上提出了要解决的问题，得出了不同计算方法的两个相等的算式，又通过举例发现了两个数相加所蕴含的规律，并用自己喜欢的方式表示加法交换律。
教材33页主题图以植树为背景，展示了植树的过程中同学们挖坑、种树、抬水、浇树等活动的情境。
第34页例1教学乘法交换律，是在主题图的基础上提出问题“负责挖坑、种树的一共有多少人？”解答这个问题所需要的条件，都在主题图中。
【教学目标】
1.学生通过观察、比较，数形结合，发现并概括加法、乘法交换律；
2.学生初步学习加法、乘法交换律进行简便计算，并用来解决实际问题；
3.通过自主探究与合作交流，经历发现规律的过程，学会观察、比较、归纳；
4.感受数学在生活中的应用价值，增加应用意识。
【教学重点】
理解并掌握加法交换律和乘法交换律
【教学难点】
能通过观察、分析、概括出加法交换律和乘法交换律，会用符号或字母表示加法交换律和乘法交换律。
【教学过程】
一、复习引入
师：上新课之前我们一起来做几道练习题热热身，看看我们班的哪些同学头脑最灵光。
比价大小，在〇里填上适当的符号。
40 + 56〇56 + 40 36 + 60〇60 + 36
62 + 53〇53 + 62 34 + 24〇53 + 42
43 + 22〇22 + 43 78 + 20〇78 + 12
35 + 20〇40 + 15
比较大小时，刚开始先让学生说一说为什么这么做，说出计算过程。
二、探究规律
（一）加法交换律
1.观察发现
师：请仔细观察，这几个算式，说一说你发现了什么？
【学情预设：学生可能会说：“它们都是加法运算”，学生也可能会说：“它们都是两位数加两位数来比较大小”，学生还可能会说：“其中有几道等式的两个数交换了位置，结果不变。
”】
2.学生汇报
3.举例子
＋47628918200让说了“其中有几道等式的两个数交换了位置，结果不变”的学生再重复自己的发现。
让学生在自己的纸上举一举像这样的例子。
学生汇报
5. 交流讨论
师：我们举了这么多的例子，你能不能说一说自己发现了什么规律，请用简洁的语句概括出来，同桌之间小声地交流。
6. 反馈交流，揭示定律
学生汇报
小结:科学家们也举了很多这样的例子和大家一样总结出了这样的规律：交换两个加数的位置，和不变，并把这样的规律叫做加法交换律。
问：（1）把加数换成其他任意的数，交换律还成立吗？
（2）怎样表示两数相加，交换加数位置和不变呢？
7.小练笔
600 + 300 = ( ) + ( )
78 + 64 = ( ) + ( )
( ) + 35 = 35 + ( )
8.用符号表示
师：刚刚我们列了这么多算式，都运用了加法交换律，你能不能用一个算式来表示叫法交换律呢？可以用自己喜欢的符号来表示，可以使字母、文字或者用图案，请在自己的草稿纸上列一列。
学生可能会出现：
甲数+乙数=乙数+甲数
△+☆=☆+
a+b=b+a
……
（二）乘法交换律
师：刚刚同学们发现了加法里可以适用加法交换律，把两个加数位置交换一下，和不变，那么减法、除法、乘法里适用交换律吗，试着当一当科学家自己举例验证，并总结出规律，四人一小组互相交流讨论。
学生交流
通过举例子说明减法和除法不适合，乘法里有交换律。
让学生当数学家。
小结：两个因数交换位置，积不变，这就叫乘法交换律。
用字母表示：a ×b=b ×a
三、练习巩固
1.填一填，并说一说你是根据什么填的。
56+44=44+ ； a+204= +a ；
35×16 = × ； ×c= ×560。
2.想一想，我们在哪里用到过加法交换律。
（书本p31练习五第2题）
验算：
3.做数学课堂练习本
四、板书设计
40+56=56+40 40×56=56×40
62+53=53+62 62×53=53×62
43+22=22+43 43×22=22×43
加法交换律：乘法交换律：
两个加数交换位置，和不变。
两个因数交换位置，积不变
a+b=b+a a×b=b×a
五、教学反思
本节课教学过程清晰，但是在学生观察归纳总结出加法交换律和乘法交换律的过程中没有重点引导，例如刚开始让学生观察算式时，没有具体让学生说一说你是怎么发现的，在用字母表示加法交换律时没有让学生说一说你为什么这样表示，如果多加入这些环节，可以让学生通过说一说对加法交换律从感性上的认识上升到理性上的认识，也为后面自主归纳乘法交换律有一个更好的铺垫。
教学的最后没有总结，也没有板书课题。