情绪与情感概述(PPT 30页)
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心理学第七章情绪与情感PPT课件
情绪调节
心理咨询师帮助个体学会调节情绪，以应对生活 中的挑战和压力。
情感疗法
利用情感因素进行治疗，如通过表达和释放悲伤、 愤怒等情绪来促进心理康复。
情绪管理
心理咨询师帮助个体识别和管理情绪，提高自我 控制和适应能力。
在企业管理中的应用
员工心理健康
关注员工情绪和情感状态，提供心理支持和辅导，以提高员工的 工作满意度和幸福感。
情绪与情感的区别与联系
情绪与情感既有区别又有联系，情绪通常与生理反 应和外部环境刺激相关，而情感则与认知和价值观 相关。
情绪与情感在心理学中的地位
情绪与情感是心理学研究的重要领域之一，它们与 人类的心理健康、人际关系、决策等方面密切相关 。
学习目标
02
01
03
掌握情绪与情感的基本概念、分类和特点。 了解情绪与情感在人类生活中的作用和影响。 能够运用所学知识解决实际问题和案例分析。
认知评价理论
总结词
该理论认为，认知评价在情绪产生中起决定性作用，生理反应和外界刺激只是触 发因素。
详细描述
认知评价理论认为情绪的产生取决于个体对刺激情境的认知评价。个体对情境的 认知解释和评价过程决定了情绪的性质和强度。生理反应和外界刺激只是作为触 发因素，通过大脑皮层的认知评价过程转化为情绪体验。
心理学第七章情绪与情感ppt 课件
目
CONTENCT
录
• 引言 • 情绪与情感的概述 • 情绪与情感的生理机制 • 情绪与情感的理论解释 • 情绪与情感的发展 • 情绪与情感的调节 • 情绪与情感的应用 • 总结与展望
01
引言
主题简介
情绪与情感的概念
情绪与情感是人类的基本心理活动，它们在人类生 活中扮演着重要的角色。
心理咨询师帮助个体学会调节情绪，以应对生活 中的挑战和压力。
情感疗法
利用情感因素进行治疗，如通过表达和释放悲伤、 愤怒等情绪来促进心理康复。
情绪管理
心理咨询师帮助个体识别和管理情绪，提高自我 控制和适应能力。
在企业管理中的应用
员工心理健康
关注员工情绪和情感状态，提供心理支持和辅导，以提高员工的 工作满意度和幸福感。
情绪与情感的区别与联系
情绪与情感既有区别又有联系，情绪通常与生理反 应和外部环境刺激相关，而情感则与认知和价值观 相关。
情绪与情感在心理学中的地位
情绪与情感是心理学研究的重要领域之一，它们与 人类的心理健康、人际关系、决策等方面密切相关 。
学习目标
02
01
03
掌握情绪与情感的基本概念、分类和特点。 了解情绪与情感在人类生活中的作用和影响。 能够运用所学知识解决实际问题和案例分析。
认知评价理论
总结词
该理论认为，认知评价在情绪产生中起决定性作用，生理反应和外界刺激只是触 发因素。
详细描述
认知评价理论认为情绪的产生取决于个体对刺激情境的认知评价。个体对情境的 认知解释和评价过程决定了情绪的性质和强度。生理反应和外界刺激只是作为触 发因素，通过大脑皮层的认知评价过程转化为情绪体验。
心理学第七章情绪与情感ppt 课件
目
CONTENCT
录
• 引言 • 情绪与情感的概述 • 情绪与情感的生理机制 • 情绪与情感的理论解释 • 情绪与情感的发展 • 情绪与情感的调节 • 情绪与情感的应用 • 总结与展望
01
引言
主题简介
情绪与情感的概念
情绪与情感是人类的基本心理活动，它们在人类生 活中扮演着重要的角色。
情绪与情感概述PPT实用课件(共30页)
2002200//99//255
情绪与情感概述PPT实用课件(共30页)
情绪与情感概述PPT实用课件(共30页)
牵一只蜗牛去散步
" 唉!也许上帝去抓蜗牛了!" 好吧!松手吧! 反正上帝不管了，我还管什么? 任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。 咦?我闻到花香，原来这边有个花园。 我感到微风吹来， 原来夜里的风这么温柔。 慢着!我听到鸟声，我听到虫鸣， 我看到满天的星斗多亮丽。咦? 以前怎么没有这些体会?我忽然想起来， 莫非是我弄错了!原来上帝是叫蜗牛牵我去散步。
•
4.文化自信，当然不是文化的自我自 信。文 化并非 主体， 主体是 人。在 当代中 国，文 化自信 的主体 是中国 共产党 和中华 民族。 要坚定 文化自 信，不 能只看 到物， 看到文 化的载 体，而 要理解 中华文 化的深 层内涵 。无论 是文物 还是典 籍，都 只是文 化的载 体，而 灵魂是 载体中 的内在 精神。
2002200//99//255
情绪与情感概述PPT实用课件(共30页)
情绪与情感概述PPT实用课件(共30页)
•
1.命题者暗中将两个概念调换，造成 选项中 表述概 念的属 性、本 质特征 、作用 、发展 趋势等 概念内 涵的改 变，乍 看与原 文的说 法一样 ，但仔 细推敲 就会发 现实际 上并不 是一回 事。
抢红包啦
情绪情感大比拼：
抢到红包的vs未抢到红包的 抢到不同数额同学的情绪
情绪与情感概述
本节学习目录
一、情绪情感的概述 二、情绪情感的分类
奇妙大揭秘
红包数额
抢到红包
抢到多少
客
满
主
观
足
观
Hale Waihona Puke 事需体物
情绪与情感概述PPT实用课件(共30页)
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牵一只蜗牛去散步
" 唉!也许上帝去抓蜗牛了!" 好吧!松手吧! 反正上帝不管了，我还管什么? 任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。 咦?我闻到花香，原来这边有个花园。 我感到微风吹来， 原来夜里的风这么温柔。 慢着!我听到鸟声，我听到虫鸣， 我看到满天的星斗多亮丽。咦? 以前怎么没有这些体会?我忽然想起来， 莫非是我弄错了!原来上帝是叫蜗牛牵我去散步。
•
4.文化自信，当然不是文化的自我自 信。文 化并非 主体， 主体是 人。在 当代中 国，文 化自信 的主体 是中国 共产党 和中华 民族。 要坚定 文化自 信，不 能只看 到物， 看到文 化的载 体，而 要理解 中华文 化的深 层内涵 。无论 是文物 还是典 籍，都 只是文 化的载 体，而 灵魂是 载体中 的内在 精神。
2002200//99//255
情绪与情感概述PPT实用课件(共30页)
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•
1.命题者暗中将两个概念调换，造成 选项中 表述概 念的属 性、本 质特征 、作用 、发展 趋势等 概念内 涵的改 变，乍 看与原 文的说 法一样 ，但仔 细推敲 就会发 现实际 上并不 是一回 事。
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情绪与情感概述
本节学习目录
一、情绪情感的概述 二、情绪情感的分类
奇妙大揭秘
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第七章情绪与情感ppt课件
• • • 什么是情绪与情感? • 情绪与情感的功能 • 情绪的表达 • 情绪的产生 • 情绪与情感的分类 • 情绪的调控
1
布什总统的表情
2
布什总统的表情
3
布什总统的表情
4
喜：布什总统上班第一天
5
悲：“库尔克斯”号航母沉没之后
6
愤怒的巴勒斯坦少年和哭泣的儿童
7
一、什么是情绪和情感
（一）定义：情绪（emotion）和情感 （feeling）：是人对客观事物是否满足 自己的需要而产生的态度体验。
C 应激：指在突然出现的紧急情况下所产生的 情绪状态。
11
• （三）情感种类 1、道德感：是指人的思想意识和行为举止是 否符合社会道德规范而产生的内心体验。 2、理智感：是人的认识需要是否得到满足而 产生的内心体验。 3、美感：是根据个人的审美标准评价事物时 所产生的内心体验。
12
三、情感与教学
• （一）情感与学习效率 • （二）情感与智能发展 • （三）情感与学习态度
的本质内容。
二、情绪和情感的种类
• （一）基本情绪 • 1、快乐 • 2、愤怒 • 3、恐惧 • 4、悲哀
• （二）情绪状态
1、心境：是一种微弱而持续时间较长的情绪 状态，它具有弥漫性。
2、激情：是一种强烈的、短暂的、具有爆发 性的情绪状态。
• ＃意识狭窄＃：在激情状态下出现的现象，表现 为认识活动范围缩小，理智分析能力受到抑制， 自我控制能力减弱，进而使人失去控制，甚至做 出一些鲁莽的行为或动作。
（二）情绪和情感的关系 1、区别 （1）情绪通常与生理需要相联系，而情感则
与人的社会性需要相联系。 （2）情绪具有情境性和短暂性，情感则具有 具有明显的外部表现，情感则比 较内隐和深沉。
1
布什总统的表情
2
布什总统的表情
3
布什总统的表情
4
喜：布什总统上班第一天
5
悲：“库尔克斯”号航母沉没之后
6
愤怒的巴勒斯坦少年和哭泣的儿童
7
一、什么是情绪和情感
（一）定义：情绪（emotion）和情感 （feeling）：是人对客观事物是否满足 自己的需要而产生的态度体验。
C 应激：指在突然出现的紧急情况下所产生的 情绪状态。
11
• （三）情感种类 1、道德感：是指人的思想意识和行为举止是 否符合社会道德规范而产生的内心体验。 2、理智感：是人的认识需要是否得到满足而 产生的内心体验。 3、美感：是根据个人的审美标准评价事物时 所产生的内心体验。
12
三、情感与教学
• （一）情感与学习效率 • （二）情感与智能发展 • （三）情感与学习态度
的本质内容。
二、情绪和情感的种类
• （一）基本情绪 • 1、快乐 • 2、愤怒 • 3、恐惧 • 4、悲哀
• （二）情绪状态
1、心境：是一种微弱而持续时间较长的情绪 状态，它具有弥漫性。
2、激情：是一种强烈的、短暂的、具有爆发 性的情绪状态。
• ＃意识狭窄＃：在激情状态下出现的现象，表现 为认识活动范围缩小，理智分析能力受到抑制， 自我控制能力减弱，进而使人失去控制，甚至做 出一些鲁莽的行为或动作。
（二）情绪和情感的关系 1、区别 （1）情绪通常与生理需要相联系，而情感则
与人的社会性需要相联系。 （2）情绪具有情境性和短暂性，情感则具有 具有明显的外部表现，情感则比 较内隐和深沉。
情绪情感课件 PPT
• (一)什么是情绪的维度与两极性 • 维度:情绪所固有的某些特征,主要包括情绪 的动力性、兴奋性、强度与紧张度等。 • 两极性:情绪的维度特征的变化幅度中,表现 的两种对立的状态。如: ❖ 动力性有增力与减力两极,即积极情绪提高 活动能力,消极情绪较弱活动能力。
❖ 兴奋性有兴奋与平静两极,兴奋为外显的、 强烈的情绪状态,如狂怒、大喜;平静指的是平 稳、安静的情绪状态,是人们正常生活、学习 与工作状态。
•3、情绪分类的环形模式 • 罗素(Russel,1980)提出情绪能够分为两个 维度:愉快度与强度。 •愉快度能够分为愉快与不愉快;强度分为中等强 •与高等强度。由此分成四种模型: •愉快——高等强度:快乐 •愉快——中等强度:轻松 •不愉快——高等强度:厌烦 •不愉快二)情绪与情感的区别与联系
• 情绪与情感与特定的主观愿望与需要相联系称 为感情。
• 1、区别:
❖ 情绪主要指感情过程,即个体的需要与情境相互 作用的过程,也就是脑神经机制的活动过程。
• 情绪具有较大的情景性、兴奋性与暂时性,往往 随情景的改变与需要的满足而减弱与消失。如快乐 时手足舞蹈,愤怒时暴跳如雷。
情绪情感
一、情绪与情感的性质 与功能
• (一)什么是情绪与情感
• 定义:情绪与情感是人对客观事物的态度体验与 相应的行为反应。
• 情绪、情感是以个体的愿望与需要为中介的。当 客观事物或情境符合个体的需要时,个体就会产生积 极的、肯定的情感;否则会带来消极的、否定的情感。 如个体为自己的作品获奖感到快乐,为失去亲人而感 到痛苦。
• 美感的来源:
• a、自然景象与人类创造物:如桂林山水,武 汉黄鹤楼。
• b、社会道德品质与行为特征:舍己为人,乐 于助人的行为带给人美的评价。
❖ 兴奋性有兴奋与平静两极,兴奋为外显的、 强烈的情绪状态,如狂怒、大喜;平静指的是平 稳、安静的情绪状态,是人们正常生活、学习 与工作状态。
•3、情绪分类的环形模式 • 罗素(Russel,1980)提出情绪能够分为两个 维度:愉快度与强度。 •愉快度能够分为愉快与不愉快;强度分为中等强 •与高等强度。由此分成四种模型: •愉快——高等强度:快乐 •愉快——中等强度:轻松 •不愉快——高等强度:厌烦 •不愉快二)情绪与情感的区别与联系
• 情绪与情感与特定的主观愿望与需要相联系称 为感情。
• 1、区别:
❖ 情绪主要指感情过程,即个体的需要与情境相互 作用的过程,也就是脑神经机制的活动过程。
• 情绪具有较大的情景性、兴奋性与暂时性,往往 随情景的改变与需要的满足而减弱与消失。如快乐 时手足舞蹈,愤怒时暴跳如雷。
情绪情感
一、情绪与情感的性质 与功能
• (一)什么是情绪与情感
• 定义:情绪与情感是人对客观事物的态度体验与 相应的行为反应。
• 情绪、情感是以个体的愿望与需要为中介的。当 客观事物或情境符合个体的需要时,个体就会产生积 极的、肯定的情感;否则会带来消极的、否定的情感。 如个体为自己的作品获奖感到快乐,为失去亲人而感 到痛苦。
• 美感的来源:
• a、自然景象与人类创造物:如桂林山水,武 汉黄鹤楼。
• b、社会道德品质与行为特征:舍己为人,乐 于助人的行为带给人美的评价。
情绪与情感概述PPT课件
（一）心境 是一种微弱的、平静的而持续时间较长的情绪状态。 心境的特点，从强度上，是微弱而较平静的；从持续
时间看，一般较长，少则几天，多则几年；从影响范 围看，具有非定向的弥散性。 原因：工作的顺逆、事业的成败、人际关系、健康状 况、环境的影响、过去的片断回忆、无意识的浮想等， 但主要与一个人的世界观、人生观与个性有密切的关 系。
反应强度：从反映强度上，情绪表现得更为强烈，具 有更多的冲动性。情感显得隐蔽，更难显示其强烈的 性质。 4
人类存在着四种最基本、最原始的基本情绪
5
6
三、情绪情感与认知过程的关系
（一）认识过程对情绪情感具有重要影响
1．认识过程是情绪情感的前提 2．对刺激情境的认识决定着情绪情感的性质
3．影响情绪情感的强弱
二是情绪与情感内部的自我调节。
8
9
10
五、有关情绪理论
（一）詹姆士——兰格的情绪学说
情绪必先有引起个体反应的刺激，刺激会引 起个体的生理反应，正是由于生理反应，个 体才产生了情绪
情绪体验并非由于刺激，而是由于对刺激反 应之后产生的生理变化所引起。生理变化所 激起的神经冲动传至中枢神经系统就产生了 情绪。
14
（认知因素） 过去经验的回忆和 对当前情境的估价
唤起信息的输入
（生理因素） 内部器官和骨骼肌对 大脑皮层的信息输入
情绪体验
从三种根源（因 素）输入的信息
的融合作用
（刺激因素）
来自感觉器官的外 部刺激对大脑皮层
的信息输入
情绪三因素说的模式图
15
16
一、情绪分类
情绪表现形式是多样的，依据情绪发生的强度、持续 性和紧张度可以把情绪状态划分心境、激情和应激。
19
时间看，一般较长，少则几天，多则几年；从影响范 围看，具有非定向的弥散性。 原因：工作的顺逆、事业的成败、人际关系、健康状 况、环境的影响、过去的片断回忆、无意识的浮想等， 但主要与一个人的世界观、人生观与个性有密切的关 系。
反应强度：从反映强度上，情绪表现得更为强烈，具 有更多的冲动性。情感显得隐蔽，更难显示其强烈的 性质。 4
人类存在着四种最基本、最原始的基本情绪
5
6
三、情绪情感与认知过程的关系
（一）认识过程对情绪情感具有重要影响
1．认识过程是情绪情感的前提 2．对刺激情境的认识决定着情绪情感的性质
3．影响情绪情感的强弱
二是情绪与情感内部的自我调节。
8
9
10
五、有关情绪理论
（一）詹姆士——兰格的情绪学说
情绪必先有引起个体反应的刺激，刺激会引 起个体的生理反应，正是由于生理反应，个 体才产生了情绪
情绪体验并非由于刺激，而是由于对刺激反 应之后产生的生理变化所引起。生理变化所 激起的神经冲动传至中枢神经系统就产生了 情绪。
14
（认知因素） 过去经验的回忆和 对当前情境的估价
唤起信息的输入
（生理因素） 内部器官和骨骼肌对 大脑皮层的信息输入
情绪体验
从三种根源（因 素）输入的信息
的融合作用
（刺激因素）
来自感觉器官的外 部刺激对大脑皮层
的信息输入
情绪三因素说的模式图
15
16
一、情绪分类
情绪表现形式是多样的，依据情绪发生的强度、持续 性和紧张度可以把情绪状态划分心境、激情和应激。
19
情绪和情感概述(PPT 82张)
四、情绪情感的功能
（一）适应功能
情绪情感是有机体适应生存和发展的一种重要方式。
（二）动机功能
情绪情感的是动机的源泉之一，是动机系统的一 个基本成分，它能够激励人的活动，提高人的效 率。
（三）组织功能
情绪情感的组织功能，一方面表现为积极情绪的 调节作用和消极情绪的破坏瓦解作用，另一方面 还表现在人的行为上。
伊扎德用因素分析法提出人类的基本情绪有11种： 即兴趣、惊奇、痛苦、厌恶、愉快、愤怒、恐惧 、悲伤、害羞、轻蔑和自罪感等。由此产生的复 合情绪有三种： 第一类是基本情绪的混合，如兴趣—愉快、恐惧 —害羞、恐惧—内疚—痛苦—愤怒等； 第二类的基本情绪和内驱力的混合，如疼痛—恐 惧—怒，性驱力—兴趣—享乐等； 第三种是基本情绪与认知的混合，如活力—兴趣 —愤怒、多疑—恐惧—内疚等。 复合情绪有上百种，有的能命名，如愤怒—厌恶 —轻蔑组成的符合情绪可命名为敌意，有的则很 难命名。
情绪是情感的外在表现，情感是情绪的外在表现； 情绪侧重描述情感过程的外部表现及可测量的方 面，而情感侧重表明情绪过程的主观体验方面。
（二）情绪和情感的区别与联系
与生理需要相联系 情景性、激动性、暂时性 外部表现明显，较难控制
与社会需要相联系 稳定性、深刻性、持久性 外部表现不明显
1、情感是在情绪的基础上形成起来的，通过情绪反 应得以表达。 2、情绪的变化往往反映情感的深度，在情绪发生的 过程中，常常深含着情感。
（二）姿态表情
• 姿态表情主要是依靠身体姿势和动作来表达情绪， 头、手和脚是表达情绪的主要身体部位。
（三）言语表情
言语表情是指在运用语言的过程中，通过语言、 语调、语速、节奏等的变化来表达情绪。
面部表情、姿态表情和语调表情共同构成了人 类的“非言语交往”方式，在人际交往中发挥着 重要的作用。三者之中，面部表情发挥主导作用， 姿态表情和语调表情起辅助作用。 一般而言，人们只要观察对方的各种表情，就 可以了解其主观感受和思想意图。但由于人类情 绪和情感具有社会性，人们可以有意识地调节或 控制自己的表情，有时甚至会掩盖或隐藏自己的 真情实感。 因此，在识别他人的情绪时，应把表情与主观 体验、生理唤醒三方面有机结合起来，不能把表 情作为情绪判断的唯一依据。
学生情绪与情感课件PPT(内容丰富)
▪ 我国心理学家黄希庭认为，若撇开情绪所指 的具体对象，仅就情绪体验的性质来看，可 从以下四方面进行分析：
▪ 三、情绪与情感的外部表现——表情
▪ （一）概念
▪ （二）种类
▪ 1、面部表情：
▪ （1）定义
▪ 面部表情是指通过眼部肌肉、颜面肌肉和口 部肌肉的变化来表现各种情绪状态。
▪ 面部表情是所有面部肌肉变化所组成的模式， 能精细地表达不同性质的情绪和情感，是鉴 别情绪的主要标志。（嘴角、眼、眉）
▪ 艾克曼实验证明，人脸的不同部位具有不同 的表情作用。
第八章 情绪与情感
▪ 第一节 情绪与情感的概述 ▪ 一、定义 ▪ 人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态
度体验及相应的行为反应。 ▪ 情绪情感是一个体的愿望和需要为中介的一种
心理活动。 ▪ 情绪和情感由独特的主观体验、外部表现和生
理唤醒等三种成分组成的。
▪ 主观体验是个体对不同情绪和情感状态的自 我感受。每种情绪有不同的主观体验，人的 主观体验与外部反应存在着某种相应的关系， 即某种主观体验是和相应的表情模式联系在 一起的。
▪ 情绪的动力性有增力和减力两极。一般地讲， 需要得到满足时产生的积极情绪是增力的， 可提高人的活力；需要得不到满足时产生的 消极情绪是减力的，会降低人的活动能力。
▪ 情绪的激动性有激动与平静两极。激动是一 种强烈的、外显的情绪状态，它是由一些重 要的事件引起的；平静是指一种平稳安静的 情绪状态，它是人们正常生活、学习和工作 时的基本情绪状态，也是基本的工作条件。
▪ 识别他人情绪的能力对种族的生存具有重要 的意义。
▪ 2、姿态表情（身段表情）：
▪ 指面部表情以外的身体其他部分的表情。包 括身体动作与姿势。
▪ 手势常常是表达情绪的一种重要形式，它通 常与言语一起使用。
情绪与情感ppt课件
10
（一）情绪的中枢机制
• 1.下丘脑：
支配愤怒和恐惧中枢
• 2.边缘系统：
整合情绪体验 – 下丘脑：快乐、痛苦 – 杏仁核：恐惧、愤怒
• 3.网状结构：
激活或唤醒情绪
• 4.大脑皮层：
主导，情绪的认知、评价与控制
11
情绪的生理机制 • 1、中枢机制 • 2、外周神经机制 • 3、情绪状态下机体的内部变化
一致性；当个体对他人造成伤害时， 内疚感可激发社会公平重建。
26
• 高等动物的情绪具有适应功能
O适应功能 • 儿童的情绪和情感具有适应功能
• 成人的情绪和情感具有适应功能
27
O动机功能
O 情绪是情感是激发个体心理活动和行为的动机
焦虑 一定的焦虑水平能够促进工作绩效
• 积极情绪
增力
• 消极情绪
减力
6
➢外部行为
伴随情绪出现的相应的面部表 情、身体姿势、语音和语调等方面 的变化
7
O情绪情感的区别和联系 ➢ 情绪情感的区别
情绪
情感
与生理需要相联系
与社会性需要相联系
（生理性）
（社会性）
冲动性、难以控制
处于意识的调节支配之下
明显的外部表现（外显性）内隐的、微妙的（内在性）
情境性、短暂性
稳定性、深刻性、持久性
35
➢情绪状态的分类
情绪状态： 在某种事件或情境影响下，在一定时间内 产生的情绪。 根据强度、持续的时间和紧张度分为：
36
• 心境 一种比较微弱、平静而持久的情绪状态
特点： و强度和激动性：微弱、平静的 و延续的时间：持续时间较长，少则几天，多则数年 و影响范围：非定向的、弥散性的，整个心理活动和行为都
情绪与情感概述PPT(30张)
920/22/02/092/20
9/2/2020
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920/22/02/092/20
920/22/02/092/20
920/22/02/092/20
二、情绪和情感的分类
（一）情绪的分类
1. 心境 2. 激情 3.应激
9/2/2020
(二) 情感的分类
抢红包啦
情绪情感大比拼：
抢到红包的vs未抢到红包的 抢到不同数额同学的情绪
情绪与情感概述
本节学习目录
一、情绪情感的概述 二、情绪情感的分类
奇妙大揭秘
红包数额
抢到红包
抢到多少
客
满
主
观
足
观
事
需
体
Hale Waihona Puke 物要验一、情绪情感的概述
（一）情绪和情感的概念
1 、 产生来源
客观事物
2、 产生基础 需要满足与否
3、 心理内容
主观体验 行为变化
（一）情绪和情感的概念
情绪和情感是人对客观事物是否符合自 己的需要而产生的态度体验及相应的行为
反应。
（二）情绪和情感的区别和联系
仔细阅读课本159页，完成下面的表格
情绪
情感
区别
联系
（二）情绪和情感的区别和联系
情绪
情感
（1）特征表现 （1）情境性、冲动性、
短暂性
区 别（2）出现时间 （2）出现早
认真听故事 判断故事中蕴含的情感
920/22/02/092/20
小明在桂林旅游时，看到眼前秀丽的 桂林山水时，情不自禁称赞这里如画 的美景，于是想在此地刻字留名的想 法涌上心头，但转眼间，他决定挥一 挥衣袖，不乱刻字留名，保持这美好 环境。
9/2/2020
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920/22/02/092/20
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二、情绪和情感的分类
（一）情绪的分类
1. 心境 2. 激情 3.应激
9/2/2020
(二) 情感的分类
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事
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体
Hale Waihona Puke 物要验一、情绪情感的概述
（一）情绪和情感的概念
1 、 产生来源
客观事物
2、 产生基础 需要满足与否
3、 心理内容
主观体验 行为变化
（一）情绪和情感的概念
情绪和情感是人对客观事物是否符合自 己的需要而产生的态度体验及相应的行为
反应。
（二）情绪和情感的区别和联系
仔细阅读课本159页，完成下面的表格
情绪
情感
区别
联系
（二）情绪和情感的区别和联系
情绪
情感
（1）特征表现 （1）情境性、冲动性、
短暂性
区 别（2）出现时间 （2）出现早
认真听故事 判断故事中蕴含的情感
920/22/02/092/20
小明在桂林旅游时，看到眼前秀丽的 桂林山水时，情不自禁称赞这里如画 的美景，于是想在此地刻字留名的想 法涌上心头，但转眼间，他决定挥一 挥衣袖，不乱刻字留名，保持这美好 环境。
情绪与情感概论.ppt
❖ 适度表达自己的情绪是有 益于身心健康的。
3.主动体验情绪
---体验积极的情绪
听音乐； 散步； 参加体育锻炼； 谈话 旅游
4.学会表达情绪
❖倾诉：把你的美好感受毫不吝啬 地告诉你周围的人人。
❖遇到情绪困扰的时候，告诉能帮 助你的人。
❖记日记。
❖写作文。
5.积极热情地对待他人
❖己所不欲，勿施于人。
少于20分: 表示你的情绪稳定，自信心强，具有 较高的审美能力、道德感和理性。你 有一定的社交能力，能理解周围人的 心情，顾全大局，是个性格爽朗、受 人欢迎的人。
20—40分: 表示你的情绪基本稳定，但较为低沉， 对事情的考虑过于冷静，处事冷漠消 极，易丧失发挥自己个性的良机。你 的自信心受到压抑，容易瞻前顾后， 犹豫不决。
---你如何对待别人，别人就如何对
待你。
❖用积极热情、善良、友好的态 度对待别人，给自己创造一个 良好的生活氛围。
6、调节和消除不良情 绪
情绪心理自测
（1） 看到最近一次拍摄的照片，你感觉： A．不称心；B．很好；C．还可以。
（2） 你是否会想起若干年后会发生什么使自己极 为不安的事？
A．时常；B．没有；C．偶然。 （3） 你曾被同学起绰号挖苦吗？
• 沙赫特的三因素情绪理论
观点：情绪状态实际是认知过程、生理状态 和环境因素共同作用的结果。其中，认知比 较是产生的核心。（兴奋剂注射实验）
沙赫特－辛格理论图解
刺激情境 （如路遇暴徒）
情境的认知评价 （暴徒危险）
对生理变化的
生理上表现反应
认知解释
（逃跑、心跳等） （因恐惧而心跳）
情绪表达 （恐惧反应）
（17） 你站在高处时，总觉得站不稳吗？ A．是；B．不是；C．有时
3.主动体验情绪
---体验积极的情绪
听音乐； 散步； 参加体育锻炼； 谈话 旅游
4.学会表达情绪
❖倾诉：把你的美好感受毫不吝啬 地告诉你周围的人人。
❖遇到情绪困扰的时候，告诉能帮 助你的人。
❖记日记。
❖写作文。
5.积极热情地对待他人
❖己所不欲，勿施于人。
少于20分: 表示你的情绪稳定，自信心强，具有 较高的审美能力、道德感和理性。你 有一定的社交能力，能理解周围人的 心情，顾全大局，是个性格爽朗、受 人欢迎的人。
20—40分: 表示你的情绪基本稳定，但较为低沉， 对事情的考虑过于冷静，处事冷漠消 极，易丧失发挥自己个性的良机。你 的自信心受到压抑，容易瞻前顾后， 犹豫不决。
---你如何对待别人，别人就如何对
待你。
❖用积极热情、善良、友好的态 度对待别人，给自己创造一个 良好的生活氛围。
6、调节和消除不良情 绪
情绪心理自测
（1） 看到最近一次拍摄的照片，你感觉： A．不称心；B．很好；C．还可以。
（2） 你是否会想起若干年后会发生什么使自己极 为不安的事？
A．时常；B．没有；C．偶然。 （3） 你曾被同学起绰号挖苦吗？
• 沙赫特的三因素情绪理论
观点：情绪状态实际是认知过程、生理状态 和环境因素共同作用的结果。其中，认知比 较是产生的核心。（兴奋剂注射实验）
沙赫特－辛格理论图解
刺激情境 （如路遇暴徒）
情境的认知评价 （暴徒危险）
对生理变化的
生理上表现反应
认知解释
（逃跑、心跳等） （因恐惧而心跳）
情绪表达 （恐惧反应）
（17） 你站在高处时，总觉得站不稳吗？ A．是；B．不是；C．有时
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情绪与情感概述 (PPT 30页)
情绪与情感概述
本节学习目录
一、情绪情感的概述 二、情绪情感的分类
奇妙大揭秘
红包数额
抢到红包
抢到多少
客
满
主
观
足
观
Байду номын сангаас
事
需
体
物
要
验
一、情绪情感的概述
（一）情绪和情感的概念
1 、 产生来源
客观事物
2、 产生基础 需要满足与否
3、 心理内容
主观体验 行为变化
（一）情绪和情感的概念
小明的情绪有变化吗？小明对爸爸的情感有变化吗？
事例2
婴儿一生下来对任何人都会发出微笑，但是4个 月以后只会对亲近的人（经常照顾者）发出微笑. 为什么？说明了什么？
情绪出现的早，情感出现的晚
• 事例3 • 婴儿饥饿时慧哭，吃饱后会笑。
• 和好朋友闹别扭时会难受。
在线测试
判断下列图片表现的是情绪还是情感？
2020/6/19
2020/6/19
2020/6/19
2020/6/19
2020/6/19
2020/6/19
2020/6/19
二、情绪和情感的分类
（一）情绪的分类
1. 心境 2. 激情 3.应激
2020/6/19
(二) 情感的分类
认真听故事 判断故事中蕴含的情感
2020/6/19
小明在桂林旅游时，看到眼前秀丽的 桂林山水时，情不自禁称赞这里如画 的美景，于是想在此地刻字留名的想 法涌上心头，但转眼间，他决定挥一 挥衣袖，不乱刻字留名，保持这美好 环境。
课后作业
作为未来的一名幼儿园教师，在教学活动 中如何充分有效利用本节课知识？
2020/6/19
牵一只蜗牛去散步
上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。 我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那么一点点。 我催它，我唬它，我责备它， 蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说: "人家已经尽了全力!" 我拉它，我扯它，我甚至想踢它， 蜗牛受了伤，它流着汗， 喘着气，往前爬…… 真奇怪， 为什么上帝要我牵一只蜗牛去散步? "上帝啊!为什么?" 天上一片安静。
2020/6/19
牵一只蜗牛去散步
" 唉!也许上帝去抓蜗牛了!" 好吧!松手吧! 反正上帝不管了，我还管什么? 任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。 咦?我闻到花香，原来这边有个花园。 我感到微风吹来， 原来夜里的风这么温柔。 慢着!我听到鸟声，我听到虫鸣， 我看到满天的星斗多亮丽。咦? 以前怎么没有这些体会?我忽然想起来， 莫非是我弄错了!原来上帝是叫蜗牛牵我去散步。
情绪和情感是人对客观事物是否符合自 己的需要而产生的态度体验及相应的行为
反应。
（二）情绪和情感的区别和联系
仔细阅读课本159页，完成下面的表格
（二）情绪和情感的区别和联系
事例1
小明今天上午上学时，爸爸告诉他今天要开车送他上 学，他很开心，因为平时都是自己骑车去学校的。到学 校门口，他们见到了小明的英语老师，英语老师告诉小 明的爸爸，昨天小明的英语测试不及格，小明的爸爸很 生气，小明的情绪也一落千丈。
2020/6/19
问题：1.阳阳的行为反映了幼儿 情绪的那些特点？ 2.奶奶的担心是否必要？教师该 如何引导?
分析要点:
1.情绪不稳定性，短暂性，外露性，冲动性。 2.没有必要。 A.营造良好的氛围，建立良好的师生情。 B.采取积极的教育态度：多肯定，多鼓励。 C.帮助幼儿学会控制情绪：冷却法、转移法、消退 法。
D.教会幼儿调节情绪：想象法、自我说明法、反思法。 E.成人要控制情绪。
请分析这一故事中包含了那些情感？
(二) 情感的分类
1. 道德感 2. 理智感 3. 美感
2020/6/19
小 组 讨 论 分 析
2020/6/19
3岁的阳阳，从小跟着奶奶生活， 刚上幼儿园时，奶奶每次送他准 备离开时，阳阳又哭又闹，当奶 奶离开时阳阳逐渐平静下来和同 伴开心玩耍。奶奶由于担心，每 次走后又返回，阳阳再次看到奶 奶时，立刻抓住奶奶的手，哭泣 起来……
课堂测验 1.幼儿看图书时把“坏人”的眼睛挖掉，这种
现象表明幼儿的（ B ）开始发展。
A. 道德感 B. 理智感 C.美感
2.“破涕为笑”反应幼儿情绪（ B ） 的表现。 A. 冲动型 B. 不稳定性 C.外露性
课后作业
作为未来的一名幼儿园教师，在教学活动 中如何充分有效利用本节课知识？
2020/6/19
情绪与情感概述
本节学习目录
一、情绪情感的概述 二、情绪情感的分类
奇妙大揭秘
红包数额
抢到红包
抢到多少
客
满
主
观
足
观
Байду номын сангаас
事
需
体
物
要
验
一、情绪情感的概述
（一）情绪和情感的概念
1 、 产生来源
客观事物
2、 产生基础 需要满足与否
3、 心理内容
主观体验 行为变化
（一）情绪和情感的概念
小明的情绪有变化吗？小明对爸爸的情感有变化吗？
事例2
婴儿一生下来对任何人都会发出微笑，但是4个 月以后只会对亲近的人（经常照顾者）发出微笑. 为什么？说明了什么？
情绪出现的早，情感出现的晚
• 事例3 • 婴儿饥饿时慧哭，吃饱后会笑。
• 和好朋友闹别扭时会难受。
在线测试
判断下列图片表现的是情绪还是情感？
2020/6/19
2020/6/19
2020/6/19
2020/6/19
2020/6/19
2020/6/19
2020/6/19
二、情绪和情感的分类
（一）情绪的分类
1. 心境 2. 激情 3.应激
2020/6/19
(二) 情感的分类
认真听故事 判断故事中蕴含的情感
2020/6/19
小明在桂林旅游时，看到眼前秀丽的 桂林山水时，情不自禁称赞这里如画 的美景，于是想在此地刻字留名的想 法涌上心头，但转眼间，他决定挥一 挥衣袖，不乱刻字留名，保持这美好 环境。
课后作业
作为未来的一名幼儿园教师，在教学活动 中如何充分有效利用本节课知识？
2020/6/19
牵一只蜗牛去散步
上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。 我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那么一点点。 我催它，我唬它，我责备它， 蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说: "人家已经尽了全力!" 我拉它，我扯它，我甚至想踢它， 蜗牛受了伤，它流着汗， 喘着气，往前爬…… 真奇怪， 为什么上帝要我牵一只蜗牛去散步? "上帝啊!为什么?" 天上一片安静。
2020/6/19
牵一只蜗牛去散步
" 唉!也许上帝去抓蜗牛了!" 好吧!松手吧! 反正上帝不管了，我还管什么? 任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。 咦?我闻到花香，原来这边有个花园。 我感到微风吹来， 原来夜里的风这么温柔。 慢着!我听到鸟声，我听到虫鸣， 我看到满天的星斗多亮丽。咦? 以前怎么没有这些体会?我忽然想起来， 莫非是我弄错了!原来上帝是叫蜗牛牵我去散步。
情绪和情感是人对客观事物是否符合自 己的需要而产生的态度体验及相应的行为
反应。
（二）情绪和情感的区别和联系
仔细阅读课本159页，完成下面的表格
（二）情绪和情感的区别和联系
事例1
小明今天上午上学时，爸爸告诉他今天要开车送他上 学，他很开心，因为平时都是自己骑车去学校的。到学 校门口，他们见到了小明的英语老师，英语老师告诉小 明的爸爸，昨天小明的英语测试不及格，小明的爸爸很 生气，小明的情绪也一落千丈。
2020/6/19
问题：1.阳阳的行为反映了幼儿 情绪的那些特点？ 2.奶奶的担心是否必要？教师该 如何引导?
分析要点:
1.情绪不稳定性，短暂性，外露性，冲动性。 2.没有必要。 A.营造良好的氛围，建立良好的师生情。 B.采取积极的教育态度：多肯定，多鼓励。 C.帮助幼儿学会控制情绪：冷却法、转移法、消退 法。
D.教会幼儿调节情绪：想象法、自我说明法、反思法。 E.成人要控制情绪。
请分析这一故事中包含了那些情感？
(二) 情感的分类
1. 道德感 2. 理智感 3. 美感
2020/6/19
小 组 讨 论 分 析
2020/6/19
3岁的阳阳，从小跟着奶奶生活， 刚上幼儿园时，奶奶每次送他准 备离开时，阳阳又哭又闹，当奶 奶离开时阳阳逐渐平静下来和同 伴开心玩耍。奶奶由于担心，每 次走后又返回，阳阳再次看到奶 奶时，立刻抓住奶奶的手，哭泣 起来……
课堂测验 1.幼儿看图书时把“坏人”的眼睛挖掉，这种
现象表明幼儿的（ B ）开始发展。
A. 道德感 B. 理智感 C.美感
2.“破涕为笑”反应幼儿情绪（ B ） 的表现。 A. 冲动型 B. 不稳定性 C.外露性
课后作业
作为未来的一名幼儿园教师，在教学活动 中如何充分有效利用本节课知识？
2020/6/19