一模成绩分析以及对策 —落实基础,精讲精练
高三一模成绩分析及高三后期备考工作
高三一模成绩分析及高三后期备考工作一、高三后期学生常见问题1.题题扣分。
学生基本素养与高考“高标准”的要求有差距。
审题不细致，答题步骤不合理，学科语言答题及表达不严密等答题习惯的问题没有得到很好的矫正。
题题扣分，导致总分过低。
2.不准不快。
“双基”掌握不扎实、不熟练。
基础知识点有疏漏、不准确、时效低，不能准确地理解教材的概念、观点、规律。
知识体系不完整；知识的再现能力、运用能力差。
众多试题的丢分不在于“粗心”、而是理解不深不透。
考试过程中知识提取不顺畅；基本的方法技能不熟练，解决问题的能力不高。
3. 屡考屡错。
平时备考中一些问题没有得到解决造成的，解决问题、狠抓落实的力度不够，导致一错再错。
4.弱势学科突出。
对数学、文科综合、理科综合全国卷不适应。
难度大、考点变化多、答案综合性强、试题长度长、阅读量大、计算量大。
5.思维能力、计算能力弱。
数学（思维量大，创新度较高的题，作答比较困难）。
6.思路狭窄，归纳能力弱。
文综（分析、归纳能力的欠缺）创新不够。
拘于常规，思路狭窄，平淡无奇。
7.大运算量综合应用能力弱。
理综硬功夫不强（学生的熟练程度不过关，在大运算量的考试中遇到了很大的挑战，有些学生的时间意识和答题策略也需强化和指导，意识不到得分的最大化原则）。
审题找不出关键点，不能领悟题意，抓不住要害，答非所问。
读图能力差、图文转化能力有待提高。
8.思维定势，浅尝辄止。
部分学生存在思维贯式，遇见新题慌乱，遇见“旧题”，不认真审题思考。
9 .复习方向不够明确。
学生对新科学、社会热点、新科技的关注度不够，对高考的考察方向不够清晰。
10.规范性存在欠缺。
书写规范、审题规范、答题规范在不同层次的学生身上都有不同程度的欠缺。
11.策略有误。
定位不准，答题策略有误，没有得分的最大化原则。
12.情绪浮躁。
自主招生时间调整改革后，学生的报名时间集中在3月份，由于选择学校报考、准备材料等导致部分学生浮躁，无法精心全投入备考。
高三一模成绩分析与措施成绩差怎么提高
高三一模成绩分析与措施成绩差怎么提高分析和反思的目的是为了更好地找准今后努力的方向和突破口，分析反思是前提，寻求对策和付诸行动才是关键。
因此，在全面分析和反思的基础上，必须对自己的不足和缺失列出清单，并及时采取有效的措施。
11）在基础知识方面进行分析反思：基础性考点一共丢了多少分？具体是哪些基础考点丢分？为什么会丢分？是常考点丢分还是难点丢分？丢分的考点是否是自己的盲点？丢分的题是否属于自己本来会做的又没有做对的？为什么？2）在答题策略方面进行分析和反思：你的答题时间分配是否合理？答题顺序是否合理？3）在答题方法和技巧方面进行分析和反思：你是否有认真审题？你是否运用了必要的考试技巧？（如：快速阅读、捕捉、获取有效信息能力、信息筛选能力、读图能力、综合分析能力等）4）在答题细节和规范性方面进行分析和反思：你的答题是否规范？（符号正确、学科术语正确、书写规范、卷面整洁等）；因不注意细节和规范而丢了多少分？5）在答题心态方面进行分析和反思：你的应试心态如何？（正常还是比较紧张？为什么？你是否存在平时考试还可以但一到大考就不理想的现象？为什么？）6）在其它方面进行分析和反思：本次考试你的身体状况如何？学校的备考氛围如何？考试的环境如何？2首先，高三要拿起书本打好基础高三成绩不好，和高一高二打下的基础有很大的关系，高三成绩不好，想要努力，就该拿起书本、安心学习。
放下一切觉得自己做不到的焦虑心情，只需要打开书本，从一科开始，慢慢积累最基础的知识点，然后再进行下一科。
当中遇到不会的问题一定要记录下来，请教老师或是同学都是可以的，千万不要想着一会再说，这样就很容易因为一些事情耽误，从而导致自己一拖再拖，问题没有及时解决，以致于积累的越来越多。
其次，高三要准备错题本，把题型吃透高考虽然有灵活的一面，但是跑不出基本的出题思路——因为它总是要以教材为基础，去考察教材的某个部分的。
这时候我们要选择的参考书，就是能智慧地收集并且总结主要题型的书。
高考一模后的复习方法与策略
高考一模后的复习方法与策略高考一模考试是对学生一轮复习成果的一次重要检验，通过这次考试，学生能够大致了解自己的学习状况，发现存在的问题和不足。
一模过后，如何进行有效的复习，提升成绩，是每一位考生都关心的问题。
以下是一些实用的复习方法与策略，希望能对大家有所帮助。
一、分析一模考试试卷一模考试结束后，首要任务是认真分析试卷。
这包括查看每一道错题，找出错误的原因。
是因为知识点掌握不牢固，还是解题方法有误，或者是粗心大意？对于知识点的疏漏，要及时进行补充和强化学习；对于解题方法的问题，要总结规律，多做类似题型进行巩固；对于粗心导致的错误，要提醒自己在今后的考试中更加细心。
同时，要关注试卷中的得分点，了解自己在哪些方面表现较好，继续保持优势。
分析试卷时，还可以对比班级、年级的平均分和最高分，明确自己在群体中的位置，找准努力的方向。
二、制定个性化复习计划根据一模考试的分析结果，制定具有针对性的复习计划。
计划要具体到每天、每周的学习任务，合理分配时间。
对于薄弱学科，要适当增加复习时间和练习量；对于优势学科，也要进行巩固和提升，保持良好的状态。
在制定计划时，要充分考虑自己的学习能力和时间安排，避免计划过于紧凑或宽松。
可以将大目标分解成一个个小目标，逐步实现，增强自信心和成就感。
三、夯实基础知识高考考查的重点仍然是基础知识，因此要把夯实基础放在重要位置。
回顾教材，梳理各个学科的基本概念、原理和公式，确保理解透彻、记忆准确。
可以通过做一些基础练习题来检验自己对基础知识的掌握程度。
对于容易混淆的知识点，要进行对比分析，加深理解。
同时，建立错题本，将做错的基础题目整理到错题本上，经常翻阅，加深印象。
四、提升解题能力掌握了基础知识，还需要具备良好的解题能力。
多做一些综合性的练习题和模拟试题，熟悉各种题型的解题思路和方法。
在做题过程中，要注重总结解题技巧和规律，提高解题效率。
对于难题，不要轻易放弃，要认真思考，尝试从不同角度分析问题。
初三语文一模考试质量分析（共五则范文）
初三语文一模考试质量分析（共五则范文）第一篇：初三语文一模考试质量分析初三语文一模考试质量分析一、试题分析本次考试为全区第一次模拟检测，该试题能体现出中考出题思路，兼顾基础和能力的考察。
各知识点的分数分配适当。
比较客观地检验了学生的语文知识水平。
这次的作文题为《掌声》。
该作文题能够开启学生的写作思路，给学生以充分的写作空间。
二、学生答题情况古诗词默写课内文言文得分率不高。
此次的六个默写题，有三个考察的是文言文章内的默写，特别是给下句默上句的时候，部分同学存在默写不出或者是错别字现象。
课内的诗词上次部分，考题出现了“齐鲁”是我国的_______地区一题。
学生普遍缺乏地理方面的常识，得分率也较低。
课内文言文部分，由于在考前多做练习，反复训练，对于文学常识及内容理解部分，学生基本能够掌握，得分较为理想。
两篇阅读也是我们失分较多的部分。
部分学生文体知识模糊，特别是议论文和说明文两种问题，往往学生不重视文体。
记叙文的阅读，学生答题思路不清晰，缺乏答题的规范。
从全区一模的小题得分来看，作文部分我们也处于劣势。
多数同学缺乏生活素材的积累，缺乏对生活的理解和感悟，对于题目的理解浮于表面。
暴露出的问题是材料不鲜活，老生常谈。
错字多，语言不生动，平铺直叙，人物形象干瘪，没有感染力，读起来味如嚼蜡。
总之，接下来的一个多月，更要努力工作，针对学生目前存在的语文学习方面的问题采取措施，付诸行动。
于是，在拿到成绩后，我们备课组的三位老师进行了质量分析，根据我们存在的问题，制订了接下来的复习计划和改进措施。
三、改进的措施：1、加强学习态度、学习习惯的培养，营造良好的学习氛围。
2、备课组统一进度，统一备课，深入研究考试手册并针对学生情况精心备课，提高学习兴趣和效率。
3、课堂上尽量分层教学。
设置不同的问题提问，作业要求要有区别。
培优补差，课堂上培优，课后补差。
作业力求有效训练，对于不同层次的学生也要力求面批，个别指导。
4、文言文的复习，备课组统一习题，力求课前训练五分钟，特别是学困生，通过反复的训练，力求偏偏过关。
一模考试总结
一模考试总结一、引言一模考试是高考前的一次重要模拟考试，旨在帮助学生适应高考的考试形式和难度，检测学生的学习状况和查漏补缺。
本文将对一模考试进行总结，分析考试中存在的问题和不足，并提出相应的改进措施。
二、考试成绩分析总体成绩：本次一模考试的总体成绩较为理想，但也存在一些问题。
从分数段来看，高分段和低分段的学生人数较少，大部分学生集中在中等分数段。
这表明学生的整体水平较为平均，但也意味着一些学生在学习中存在较大的提升空间。
学科成绩：在各个学科方面，有些学生的成绩较为优秀，但也有一些学生在部分学科上存在明显的短板。
具体而言，数学、英语和语文等基础学科的成绩普遍较高，而物理、化学和生物等科目则存在一定的分化现象。
三、考试问题分析时间管理：在考试过程中，部分学生反映时间管理不够合理，导致部分题目未能完成或者答题时间紧张。
这主要是由于平时缺乏限时训练和做题速度较慢所致。
基础知识不扎实：在部分学科中，学生对于基础知识的掌握不够扎实，导致在考试中出现了概念模糊、知识点混淆等问题。
这需要学生在平时加强基础知识的巩固和学习。
解题技巧不足：部分学生在答题过程中缺乏必要的解题技巧，导致解题思路不清晰、表达不准确等问题。
这需要学生在平时练习中注重解题技巧的积累和提升。
四、改进措施加强限时训练：为了提高学生的做题速度和时间管理能力，教师可以在平时加强限时训练和模拟考试的力度，让学生在规定时间内完成相应的练习和测试。
巩固基础知识：学生应该重视基础知识的巩固和学习，特别是在考试前要加强对基础知识的复习和梳理，确保在考试中能够准确理解和运用相关知识点。
提高解题技巧：学生可以通过多做题、多总结、多反思等方式提高解题技巧，掌握不同题型的解题思路和方法。
同时，学生还可以多参考优秀的解题方法和思路，不断拓宽自己的思路和视野。
调整心态：在考试前和考试过程中，学生应该保持冷静、自信的心态，避免因为紧张和焦虑而影响发挥。
同时，学生还应该学会合理分配时间和精力，确保在考试中能够充分发挥自己的水平。
初中一模成绩分析教研(3篇)
第1篇一、前言初中一模考试是检验学生学习成果的重要环节，对于教师来说，通过分析一模成绩，可以了解学生的学习情况，找出教学中的不足，从而调整教学策略，提高教学质量。
本文将针对初中一模成绩进行分析，并提出相应的教研策略。
二、一模成绩分析1. 优秀率分析通过对比各年级、各学科的优秀率，我们可以发现，优秀率较高的学科主要集中在语文、数学、英语等基础学科，而物理、化学、生物等学科的优秀率相对较低。
这表明，学生在基础学科方面的学习成果较好，但在部分学科方面仍需加强。
2. 及格率分析及格率是衡量学生学习成果的重要指标。
从整体来看，各年级、各学科的及格率较高，但仍有部分学生未能达到及格线。
分析及格率较低的学生，发现其主要原因有以下几点：（1）基础知识掌握不牢固：部分学生对基础知识的掌握不够扎实，导致在考试中无法顺利解答题目。
（2）学习方法不当：部分学生缺乏有效的学习方法，导致学习效率低下。
（3）心理素质较差：部分学生在考试中因紧张、焦虑等心理因素，导致发挥失常。
3. 试题难度分析通过对试题难度的分析，可以发现，部分题目难度较大，导致部分学生无法得分。
具体表现在以下几个方面：（1）题目类型多样：试题涵盖了选择题、填空题、解答题等多种题型，部分学生对于某些题型的掌握不够熟练。
（2）题目难度较高：部分题目难度较大，需要学生具备较强的逻辑思维能力和分析能力。
（3）题目考察范围较广：试题涉及的知识点较多，部分学生对于部分知识点的掌握不够扎实。
三、教研策略1. 加强基础知识教学针对部分学生基础知识掌握不牢固的问题，教师在教学中应注重基础知识的讲解和巩固，确保学生掌握扎实的基础知识。
2. 提高教学方法的有效性针对学生学习方法不当的问题，教师应不断探索和改进教学方法，提高教学效果。
具体措施如下：（1）开展小组合作学习：通过小组合作，培养学生之间的互助和竞争意识，提高学生的学习兴趣。
（2）注重培养学生的自主学习能力：引导学生学会制定学习计划，养成良好的学习习惯。
中考一模成绩分析与复习计划
中考一模成绩分析与复习计划中考一模考试已经结束，对于这次考试的成绩进行深入分析，并制定合理有效的复习计划，对于接下来的中考冲刺至关重要。
首先，让我们来看看各科成绩的具体情况。
语文方面，基础知识部分的得分情况还算理想，但在阅读理解和作文上，仍有较大的提升空间。
阅读理解中，对于一些深层次的问题理解不够准确，导致部分题目失分。
作文方面，存在立意不够新颖、结构不够清晰、语言表达不够生动等问题。
数学成绩整体表现一般。
选择题和填空题的错误主要集中在概念理解不清和粗心大意上。
大题部分，函数和几何综合题的解题思路不够清晰，步骤不够规范，导致丢分较多。
英语学科，听力和阅读理解相对较好，但语法和单词拼写方面存在漏洞。
一些固定搭配的记忆不够准确，写作中的语法错误较多，影响了整体分数。
物理成绩不太理想。
在力学和电学部分，对公式的运用不够熟练，实验题的答题不够规范，导致扣分严重。
化学方面，基础知识掌握得还不够扎实，化学方程式的书写和配平经常出错，计算题的解题方法掌握不熟练。
针对以上成绩分析，接下来制定以下复习计划。
语文：1、加强阅读理解的训练，每天安排一定时间进行阅读练习，提高阅读速度和理解能力。
同时，学习答题技巧，总结常见题型的解题思路。
2、注重作文的积累和练习。
每周写一篇作文，并请教老师进行批改和指导。
积累一些优秀的作文素材和优美语句，提高作文的文采。
数学：1、针对概念不清的问题，重新梳理教材中的基础知识，加强对概念的理解和记忆。
2、加大对函数和几何综合题的练习力度，通过做大量的习题，总结解题方法和规律，提高解题能力。
3、养成认真检查的好习惯，减少因粗心而导致的错误。
英语：1、每天背诵一定量的单词和短语，加强语法知识的学习，通过做练习题巩固所学内容。
2、多听英语听力材料，提高听力水平。
3、注重英语写作的训练，每周写一篇英语短文，注意语法的正确使用和单词的拼写。
物理：1、熟练掌握物理公式，通过做习题加深对公式的理解和运用。
中考一模如何在考后做好成绩分析
中考一模如何在考后做好成绩分析中考一模考试结束后，对成绩进行科学、全面的分析是非常重要的。
这不仅能帮助学生了解自己的学习状况，发现优势和不足，还能为后续的复习提供有针对性的指导。
那么，如何做好中考一模的成绩分析呢？首先，要明确成绩分析的目的。
成绩分析不是为了简单地知道分数的高低，而是要通过对成绩的剖析，找出学习中的问题，制定改进的策略，从而提高中考成绩。
一、整理试卷，统计错题将一模试卷进行全面整理，按照科目和题型分类。
仔细统计每一道错题，包括错题的类型、所涉及的知识点以及出错的原因。
比如，是因为知识点掌握不牢固、粗心大意、还是解题方法不正确。
对于一些反复出错的题目，要特别关注，这可能是自己的薄弱环节。
二、分析各科成绩1、语文基础知识部分，如字词、病句、古诗文默写等，查看自己的得分情况。
如果失分较多，说明需要加强日常的积累和背诵。
阅读理解，分析自己在不同文体（记叙文、议论文、说明文等）阅读中的答题情况，是没有理解文章主旨，还是答题技巧不够熟练。
作文，看看自己的作文得分处于哪个档次，是立意不够新颖、内容不够丰富，还是语言表达不够流畅。
2、数学选择题和填空题，注意错误集中在哪些知识点上，是代数、几何还是概率统计。
解答题，重点分析每道题的解题思路和步骤，找出自己在计算、推理、证明等方面的问题。
对于压轴题，要思考自己是否有思路，是因为时间不够还是能力不足导致没有做出来。
3、英语听力，分析错误原因是没听清、不理解还是词汇量不足。
语法和词汇，查看单选题和完形填空题的错题，加强对语法规则和词汇用法的学习。
阅读理解和写作，阅读理解要提高阅读速度和理解能力，写作要注意语法错误、词汇运用和文章结构。
4、物理、化学等理科科目概念和原理，检查自己对基本概念和原理的理解是否准确。
实验题，思考自己在实验操作、数据处理和结论分析方面的不足之处。
计算题，注意解题的规范性和准确性，提高计算能力。
5、政治、历史等文科科目基础知识的记忆，是否存在知识点遗忘或混淆的情况。
一模成绩分析和对策
一模考试分析及提升措施西安高新第一学校英语组一、一模考试情况分析:本次考试题型来源于陕西省中考真题、各大名校的模考题及老师自己创作的题目。
切近生活，关注时政，全面考查了学生英语语言的综合运用能力。
考试难易程度偏易，即题目比较简单，但也注重优等生的拔高，如补全对话A的第一个空，短文填空新词freedom的猜测和理解等题。
预估全年级平均成绩在82分以上，最终的年级平均分为83.5分。
比预估分高出一些。
因此，再次感谢教学部、年级组对英语教学工作的统筹安排，感谢各位家长对孩子停课不停学英语学习的督促和帮助，作业的按时传送等，感谢。
全年级英语最高分118分，九年级三班的胡婉蓉同学，优秀率为26%，成绩在102分以上的学生人数为48人，及格率为48%，及格即72分以上的学生人数为：88人，不及格率为24%，不及格人数为44人。
二、通过上课反馈，家校共同阅卷及学生的错题反馈情况来看，学生的英语学习方面存在以下问题：好的方面：1. 本次听力得分分数较高，满分25分人数多；2. 大部分学生的英语自主学习习惯逐渐养成，不仅网课参与度高，积极回答问题，而且挤时间练习中考真题或模拟题，这类学生的英语成绩突飞猛进。
存在的问题:1. 词汇积累不够，对阅读理解等语篇还不能很好地理解；即基础知识掌握不好；尤其是完成句子10分题目；分数不高2. 审题不清，做题习惯继续改进，提笔就写，无问东西；尤其是作文作答方面；写作分数在6分一下的同学；3. 英语思维没有养成，语言知识的运用能力存在问题，4. 做题方法没有内化，老师讲过无数遍的答案划在文章中；6. 部分学生书写不规范，作文还有黑疙瘩，乱涂的现象。
三、为了更好的帮助学生提升英语综合素养，为了孩子们在2020年的中招考试中金榜题名，都能进入自己心仪的高中，英语组老师倡议家长和老师共同关注孩子的学习点滴，希望您在百忙之中，能帮助配合科任老师一起做到以下几点：1. 督促孩子每天准时上英语课，课堂才有效果；尤其是中等生和基础偏弱的学生；2. 夯实基础，当务之急。
高考一模成绩的分析报告
高考一模成绩的分析报告近年来，高考成绩对于每一个学生来说都显得尤为重要。
它不仅关系到学生们是否能够顺利升入理想的大学，还直接影响到他们未来的发展和就业前景。
因此，对于帮助学生们了解自己的优势与不足，制定合理的学习规划，具有重要的指导意义。
首先，我们来对一模成绩进行整体分析。
根据统计数据显示，本次高考一模的平均分为630分，相较于往年略有下降。
这可能是由于今年的试卷难度较高，部分考生在备考过程中遇到了挑战。
除了整体平均分下降外，具体各科目的分数分布也值得关注。
从统计数据来看，语文和英语成绩相对较高，物理和化学成绩相对较低，这也印证了多数学生在文科类科目上的优势。
这一趋势在过去几年中一直存在，因此建议学生们在备考过程中注重提高理科类科目的学习。
接下来，我们来对成绩差距较大的学生进行具体分析。
根据数据统计，有约15%的学生在数学科目上得分低于450分，说明在数学学习上存在较大问题。
进一步观察发现，这些学生的问题主要集中在基础薄弱、解题思路混乱等方面。
针对这些问题，学校可以加强数学教学，提供更多的习题和解题技巧，帮助这部分学生夯实基础，提高解题能力。
此外，这部分学生的学习态度也存在问题，他们对于数学学习缺乏兴趣和动力。
因此，教师和家长应该加强与他们的沟通，找出他们学习的困难和不愿意学习的原因，给予相应的帮助和鼓励。
此外，成绩较好的学生也需要进行分析。
虽然他们在一模考试中取得了不错的成绩，但他们也面临着一些挑战和问题。
例如，他们在英语写作中的得分普遍较低，这可能是因为对于写作表达难度较大，需要更多的练习和积累。
除此之外，这部分学生有时候在其他科目上的得分也较低，这可能是因为他们在备考过程中没有做好科目之间的平衡。
他们过于关注某些科目，导致其他科目的学习时间和精力不足。
因此，我们建议这部分学生进行科目之间的合理分配，均衡安排学习时间，提高全科素质。
最后，我们来对学生们的备考过程进行总结和分析。
通过对学生们的问卷调查和面谈，我们发现许多学生存在以下问题：学习计划安排不合理、复习内容混乱、备考方法不科学等。
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涵盖的范围包括：
此次短文改错涵盖的范围包括：be动词、非谓语动词、连 词的误用、名词的单复数、 动词时态、形容词和副词的混 用，介词、冠词,代词错误等 ；
问题：其中出错率较高的Regard未能改成Regarding,非
谓语动词用法有待加强。第二处是explain后未能加to,可见 常见动词的搭配问题不熟悉。还有出错率最高的是 whatever未能改成however.对whatever，however， wherever等词用法生疏。
完形填空部分
考查内容：主要考核动词（第21、22、28、34、36,37， 题）、名词（第29、30题）、形容词（第27题）、副词 （第25、31题）以及连词（第32题，第39题），代词 （第23题,第35题） 失分内容：学生失分最多的题为第21、22、40题，正答率 不到30%或左右。第21题学生做错主要是check与turn 之间的混淆使用，很多同学选了turn,因此可以看出学生 对check这个词的意思还把握不到位。第22题是结合语 境对动词词组的辨析。第40题是stop..from doing sth 的用法，但大多数学生因为对句意理解的障碍而未能选 出正确答案。
阅读理解各小题正答率统计
语篇 题号 正答率 41 34.4 42 36.2 A 43 60.1 44 45 B
46
D
47
48 57.2
38.4 41.7 28.3 26.4 52 53
语篇
题号 正答率 49 50
C
51
56 54 55 80.4 55.8 50.0 63.0 79.3 26.8 90.2 64.1
一模成绩分析以及对策 —落实基础，精讲精练
永嘉十一中 郑荷宵
本校参加考试的学生共294人。总体成绩如下： 班级/项目 三（1） （本） 三（2)（艺术本） 三（3） （专） （理） 三（4） （本） 三（5)（艺术本） 三（6） （专） （文） 高三段 平均分 85 69 55 69 88 71 65.7 73.7 71.2 最高分 122 103 108 122 123 107 116 123 123 最低分 45 36 29 29 38 33 33 33 29
各题总得分情况如下：
（表3）
项目
单选 (10)
完形填空 (20)
阅读理解 (50)
短文改错 (10)
作文 (30)
平均分
4.20
10.84
27.32
3.12
10.66
得分率
42%
54.53%
54.65%
31.2%
35.53 %
单项选择各小题正答率统计及分析 （表3）
题号
1
2
3
4
5
6
63.8
7
39.9
• 考点: 冠词、定语从句，不定代词、常见短语、情景 交际、动词含义及其语态、副词辨析，动词时态、连 词、情态动词、形容词、名词辨析、动词短语、倒装 句、非谓语动词、虚拟语气 • 问题：从上表可以看出，其中的第8、10、15、17题 学生的得分率均不到30%。第8题考查的是各个副词 含义的辨析，尤其是hopefully与potentially的辨析。 第10题是常见词组的辨析，根据语境来选择合适的词 组。第15题是动词时态和语态的正确使用。第17题是 关于各个动词短语的辨析，大部分选错的同学不理解 cut back on和get down to的区别，造成语义混淆， 因而选错答案。
完形填空部分各小题正答率统计和分析
（表4）
题号
21
22
23 83.7 30 72.8 37 51.1
24 42.8 31 65.9 38 56.9
25 73.2 32 63.0 39 51.6
26 40.2 33 44.9 40 27.5
27 69.6 34 58.3
正答率 31.9 19.6 % 28 29 题号 正答率 67.0 % 题号 35 正答率 67.8 % 56.2 36 47.1
正答率 51.4 43.1 50.4 33.7 46.4 % 9 10 11 12 题号 8 正答率 29.3 45.7 27.5 31.9 57.6 % 16 17 18 19 题号 15 正答率 27.2 25.0 27.2 42.4 72.5 %
13
42.0
14
40.2
20
48.6
单项选择部分分析：
3.每个单元有个背诵清单 ：里面主要是该单元的句型以 及用该单元重点词汇编写的小段落。句型背诵要落实 到位，小段落背诵也要落实到位。每周进行检查。 4.每周进行一次单元基础知识检测，批改后把学生分小 组讨论考试中错误的地方。 5.建立错题集，将自己平时出现的典型的错误都记录在 错题集上，并加以分析和总结。 6.收集跟该单元语言知识点有关的历年高考真题，整理 成试卷让学生进行考试。
语篇
题号 正答率 第 题号 正答率 57 37.3 二 61 84.8 62 72.8 58 42.0
E
59 36.2 节 63 72.8 64 79.3 65 83.7 60 25.0
阅读理解部分答题分析：
考查内容：归纳文章主旨大意，查找具体细节，根据上下文 猜测词义，理解作者意图和态度，对文章的深层理解等方 面全面考查考生判断推理、分析归纳、逻辑思维、概括总 结等能力。 问题：错误率较高的是A篇中的第41题,第42题,B篇中的 46,47题，D篇中的第54题，E篇中的第59和60题。 推理能力欠缺（42,46，），不懂隐含信息（54），未能正 确理解作者意图(60),同义句 变换（47），细节把握不当 (41)
落实基础，精讲精练 ----关于一模后如何从基础语言知识 抓起
阶段一:一轮后期复习 1.精心准备学案，学案量不宜大，但必须要精和 突出本单元的重点。如本单元的重点词语和词 组和句型。有讲有练，精讲精练，确保该单元 的基础语言知识得到落实。 2.精心准备课后练习 该练习以基础为主，用各种题目形式来巩固学 生的词汇和词语以及句型。
纵向：
1.高考词汇落实。根据2011年的高考词汇表。每日让学生背 诵10个单词。每日让英语课代表组织5分钟时间听写该 10个单词。同时让学生找到分别有关于这10个单词的例 句，每日在早自修时间朗诵或背诵。 2.有效的阅读训练。每两天进行限时的分题材分类型的阅读 理解或完型填空测试。 3.短文改错训练。每周5篇的短文改错训练。并让学生对短文 改错里面的错误类型进行总结和概括。 4.书面表达。每周一篇再加上各种基础句子结构的翻译。 5.每周高考综合卷一到两份。 6.加强听力训练。听力的培养贵在常听、常练，再加上现在 离第二次高考听力时间很短了，因此我们更要强化听力 训练。我们现在每天由课代表组织在自修课听力，听后 自己对照后面的原文校对。另外还在每周一和周五进行 听力模拟考试， 精选听力材料，当堂收交，让学生熟悉 考试的气氛。
阶段二：二轮复习
1）词汇和语法复习 每日背诵高考说明上的课标词汇。并每周设 计一张有关这些课标词汇的词汇基础卷，题型 可以为：单词拼写，单项填空，选词填空，词 语辨析等。 2)加强阅读专题训练 3）短文改错和书面表达专题训练
阶段三：综合模拟和训练，以及 查漏补缺
书面表达部分答题情况及分析
本题平均分为10.66分，得分率为35.53%。有112为学生的得 分在10分以下。 主要问题：文章组织混乱，语言结构错误较多，偏题离题 等。相当一部分学生不能顺畅地描述事件。还有一部分学 生没有给出自己的解决办法。另外一个问题是很多学生不 能把握文章的主题，题目已经给出是”creating a harmonious environment”,很多学生写到了其他一些不 想关的主题或看法。因此在平时教学中要求学生审题和把 握主题很重要。