三年级上册《语文园地一·口语交际·我们的课余生活》教学设计
人教版小学语文三年级上册《语文园地一·口语交际·我们的课余生活》
教学设计
【目标】：
（一）知识和能力目标：
1、说：能简要讲述自己的课余生活，把话讲清楚，明白并尽量生动。
2、听：认真听别人讲话，能听出好的和不好的地方。
3、交流：学会倾听，对感兴趣的话题提问或补充。
（二）情感目标：
1、感受课余生活的丰富多彩。
2、对别人的说感兴趣，自己也有主动说的欲望。
【教学过程】：
一、谈话导入：
今天，我非常认真地看了你们的“课余生活”记录，老师又高兴又羡慕。
大家的课余生活太丰富、太有趣。
有的小朋友很爱劳动，帮妈妈做家务；有的小朋友有很多爱好，画画、跳舞、下棋……有的小朋友喜欢体育运动，打球、溜冰……还有的小朋友还出去旅游了呢！你们在丰富多彩的课余生活中享受着无穷的快乐。
【设计意图】：
通过谈话引导学生回忆课余生活，将学生引入情境，调动学生的情绪，为后面的口语交际实践活动注入情感因素，做好铺垫。
二、快乐大传递
今天，我们就把自己课余生活中的快乐传递给大家，让大家一起分享你的快乐。
1.说说你在课余时间的业余生活都做了哪些事？
（1）同桌先互相说一说。
师适时指导运用句型“有时……有时……有时……”来连贯地说一段话。
（1）句型的指定有利于学生说出更多的活动项目，尤其对能力困难的学生是个辅助。
（2）在四人小组内交流，评选讲的好的同学上台交流。
(3)选代表交流。
【设计意图】：学生个体自主练说、小范围内的全员参与、大范围内的代表汇报，给了学生充分的活动时间，让学生在自主的语言实践中提高口头表达能力，让每一位学生都参与到交际中来，最大限度地扩大学生交流的范围。
2.定格快乐。
（1）师：“对你们来说是课余，对我来说是业余，我的业务生活也很丰富，有时在家里搞卫生，有时约几个好朋友一起爬山、吃饭，有时打打羽毛球，有时还在电脑上冲浪、购物。
我最喜欢的却是学做吃的。
还记得第一次吃到我们中山的特色小吃“茶果”的时候，觉得软滑可口，不管是豆沙陷的，还是冲菜肉陷的，我都喜欢吃。
当天我便买回材料在家里学做果仔。
我先把糯米粉用开水调好，再用力地搓揉，然后拽一块粉团放在手里小心翼翼地捏出一个小窝窝，把豆沙陷填进去，双手合起，把它在手心里不停地滚动，最后包上叶子。
不一会儿，一个个雪白细腻的茶果便做好了。
看着自己亲手制作的中山特色美食，心里呀，别提多高兴了。
【设计意图】：教师再现生活的示范，聚焦特定的情境，有利于帮助学生明确本环节交际的重点，有利于帮助学生更具体得表达。
（2）听完我的业余生活的介绍，你觉得跟你们刚才介绍的方法有什么不
同？引导学生思考发现，再小结：我们除了告诉大家你在课余生活喜欢做哪些活动之外，还可以讲讲课余生活中你印象最深的那件事。
当然，要学习尽量把事情讲得清楚具体。
（3）学着马老师刚才的方法，和同桌一起分享一下你业余生活中最难忘的事吧。
【设计意图】：学生主动发现、总结方法，能更好使全体学生掌握讲述的方法。
三、快乐大碰撞
1. 看着大家交流地热火朝天，一定是那些快乐的事意犹未尽。
现在我们就和大家一起来分享。
要求：当同学跟大家分享的时候，我们得认真听。
当同学说完后，你想表达你的看法，或者补充内容，或者你有什么问题都可以直接向他本人说，不需要举手。
但是，一定得有礼貌，别争抢，看到有同学站起来，你就别再强着说了。
好吗？
2.师简评后，还有好多同学也想交流，这样吧，在小组里说一说，说的尽量生动具体，听的认真，可以提问和补充。
（生在组内说）
【设计意图】多彩的课余生活极富现场感，学生间相互质疑、解答、评说、补充，使学生在问与答、听与说的过程中锻炼了运用语言的能力。
充分体现了学生在交际活动中的主体性、互动性，极大地调动了学生参与的积极。
四、总结：
课余生活就像我们人生的第二课堂，让我们学到课堂上学不到的知识，体会到课堂体会不到的快乐。
让我们继续好好地利用课余时间，在活动中体验快乐，增长见识，享受精彩的生活！但是，老师提醒大家，一定要远离不健康的的课余生活，在健康快乐中幸福成长。
板书设计：
认真倾听礼貌提问。
人教版语文小学三年级上册第一单元语文园地一《我们的课余生活》说课稿
人教版语文小学三年级上册第一单元语文园地一《我们的课余生活》说课稿一、说教材《我们的课余生活》是人教版三年级上册《中国园林》第一单元综合学习不可或缺的一部分。
通过本单元的学习，学生们了解了民族小学孩子们的课外活动，发现了和孩子们一起顶普公公的秘密，目睹了孩子们爬上一棵高大的槐树，剪槐花挣学费的情景。
我们安排了自己的课余生活。
这节课的目的是让学生谈论他们的课余生活，并与你分享他们在课余生活中获得的乐趣。
老师要做好引路人，引导学生根据记录进行交流。
沟通有四个内容:1.放学后你做了什么？2.有什么收获和感受？3.评论哪位同学的课余生活安排好？4.我对未来课余生活的计划。
二、说学习方法教学中应充分调动学生的积极性。
首先我从题目入手，帮助学生审题，确定自己发言的范围，其目的也是为第二节课的作业服务。
即作文教学的第一步是审题，确定题目范围，让学生谈谈自己的课余生活。
他们会说有趣的事，自己的事，别人的事。
二是让学生明确这次口语交际的任务。
第三，让学生根据自己的记录说出自己都做了什么。
这个时候我会及时总结写作方法，就是交代时间，地点，人物，做了什么。
这也是为了让同学们知道，写作业的时候要先把这“四要素”讲清楚。
之后，我让学生们享受我的课余生活——拍摄，也就是说，我想用他们生活中的画面来刺激我的生活具体化、完整化。
也就是帮助和搁置，慢慢渗透它的写作方法。
之后再给他们一篇范文，学习它的方法，如何把事情做的完整具体，最后让学生谈谈自己的感受和收获。
交流的方式可以多种多样。
该类用于同桌交流、小组交流、班级交流、师生互动、生生互动。
交流的时候可以互相讨价还价，共同提高。
三、课堂流程1、导入分析题目把握中心。
2.明确口头交流的要求。
3.同桌汇报你的课余生活，点名汇报。
4.老师展示自己的课余生活。
5.欣赏范文并评论。
6.小组交流和报告。
7.展示学生作品。
8.总结和布置作业。
四、板书设计我们的课余生活1.天时、地利、人和。
2.路过。
【小学语文三年级上学期《口语交际：我们的课余生活》教学设计】三年级我们的课余生活
《【小学语文三年级上学期《口语交际：我们的课余生活》教学设计】三年级我们的课余生活》摘要：向课余生活安排得学学习安排己今课余生活且认真执行计划，系生活实际交流课余安排１、前四位学组成四人组组展示各课余生活记录交流己前阶段课余生活己课余都做了什么事有哪些收获和感受，那么谁课余生活安排得合理、有义、切实可行呢【设计理念】这次口语交际是组综合性学习组成部分这组课向展示了不民族、居住不地方朋友丰富多彩课余生活课余生活往往能引起学生共鸣因它样是我们己生活１、语学习与语实践紧密结合使交流更流畅更利学生学用结合教师要学生对己近段课余生活作致安排并比较详细记录引导学生根据记录交流并根据交流改进和调整己计划交流容体上有四项⑴ 课余做了哪些事；⑵ 有哪些收获和感受；⑶ 评评哪位学课余生活安排得；⑷ 己今课余生活打算容安排清晰、有步骤有利单位教学目标顺利达成２、构建比较开放口语交际空我们国是集聚五十六民族多民族国每民族有每民族不风土人情和民俗习惯这样每民族儿童也会有民族特有课余活动教师对部分民族儿童课余活动进行介绍试图将口语交际容进行拓展延伸让学生交际外更有了丰富课余知识【教学目标】１、交流己前阶段课余生活交流做到态然、方表达流利容比较充实２、向课余生活安排得学学习安排己今课余生活且认真执行计划３、了不民族儿童课余生活并激发向往情【教学准备】己前阶段课余生活安排记录【教学程】、系学习容激发交流欲望１、学们通课学习你了了孩子们哪些丰富多彩课余生活？我们了了民族学孩子课活动与苏朋友起发现了蒲公英密目睹了槐乡孩子爬上高高槐树割槐花挣学费情形２、我们还学课《画乡》课余涛涛海边捡贝壳、踩沙滩；山山提着篮子采蘑菇；青青骑着马望无际草原上奔驰；平平平原上抓蝴蝶；京京正跑向科技馆看样子他课余定很喜欢探科学奥（师生共回忆）３、我们也安排了己课余活动而且认真执行了计划这阶段课余生活充实而又有乐趣许多学都想把这乐趣与分享二、系生活实际交流课余安排１、前四位学组成四人组组展示各课余生活记录交流己前阶段课余生活己课余都做了什么事有哪些收获和感受？⑴ 可以讲讲课课学开展游戏、娱乐活动；⑵ 可以讲讲老师指导下进行制作、发明、调考察活动；⑶ 可以讲讲己了什么完成了多少万量摘了多少卡片增长见识和受到教益；⑷ 可以讲讲己兴趣爱、人特长项目上花了多少功夫有多少长进；⑸ 可以讲讲己随学伙伴或人外出游览、休闲获得新发现、增长新见识；⑹ 可以讲讲己学会样生活技能学会件交流要⑴ 别人发言认真倾听不打断⑵ 己交流尽可能条理清晰、语言流畅声音响亮态方⑶ 全班交流每组推选位优秀代表进行全班交流３、共评议学们课余生活安排都不太样？那么谁课余生活安排得合理、有义、切实可行呢？也可以说说听了以你有什么收获并和共讨论请老师交流学颁课余生活星（惜能手、才艺能手、创造能手、勤劳能手、休闲能手、能手等）４、谈谈了了他人课余生活己打算三、系民族风情进行拓展延伸（视频展示）傣族每年农历月3日月5日是傣族泼水节全族男女老少都着节日盛装从里拿锅碗瓢盆往别人身上泼水水身上水越多就说明谁这年运多蒙古族草原上孩子放学回坐马背上放羊放牛方面长分担辛劳另方面也成了己有趣课余生活黎族、苗族每逢年节或者晚上人孩纷纷跳起竹竿舞以表达对生活热爱四、激发想象思维丰富交际涵１、多么有趣课余生活学们我们应该怎样与更多人分享它呢？说说你办法２、方法交流拍照片；把己学到、听到告诉更多人；与学合作编课余生活三句半；将有趣画面画下。
小学三年级上册语文《语文园地一》教案【三篇】
这次⼝语交际是本组综合性学习的⼀个组成部分。
这⼀组课⽂向⼤家展⽰了不同民族的、居住在不同地⽅的⼩朋友丰富多彩的课余⽣活。
课余⽣活往往能引起学⽣的共鸣，因为它同样是我们⾃⼰的⽣活。
⼩编整理了⼩学三年级上册语⽂《语⽂园地⼀》教案【三篇】，希望对你有帮助!⼩学三年级上册语⽂《语⽂园地⼀》教案【学习⽬标】 １、交流⾃⼰前⼀阶段的课余⽣活。
交流时做到态度⾃然、⼤⽅，表达流利，内容⽐较充实。
向课余⽣活安排得好的同学学习，安排好⾃⼰今后的课余⽣活，且认真执⾏计划。
２、习作介绍⾃⼰的课余⽣活，写好后读给⽗母听，让他们分享。
３、发现⼀些多⾳字的不同读⾳，准确区别。
４、读“认”，发现和运⽤识字⽅法。
５、熟读背诵古诗《⼩⼉垂钓》。
６、积极参与展⽰活动，精⼼准备采⽤的⽅式展⽰⾃⼰的课余⽣活。
【课前准备】 １、实物投影仪。
２、展⽰活动前，师⽣共同设计布置展⽰区域，陈列展⽰物品。
【教学过程】第⼀课时⼝语交际 我们的课余⽣活 １、通过这⼀组课⽂的学习，我们了解了民族⼩学孩⼦的课间活动，与苏联⼩朋友⼀起发现了蒲公英的秘密，⽬睹了槐乡孩⼦爬上⾼⾼的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了⾃⼰的课余活动，认真执⾏计划，这⼀阶段的课余⽣活充实⽽⼜有乐趣，许多同学都想把这乐趣与⼤家分享。
２、前后四位同学组成四⼈⼩组，在组内展⽰各⾃的课余⽣活记录本，交流⾃⼰前⼀阶段的课余⽣活：⾃⼰在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？ ⑴ 可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动； ⑵ 可以讲讲在⽼师指导下进⾏的⼩制作、⼩发明、调查考察活动； ⑶ 可以讲讲⾃⼰读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡⽚，增长的见识和受到的教益； ⑷ 可以讲讲⾃⼰在兴趣爱好、个⼈特长项⽬上花了多少功夫，有多少长进； ⑸ 可以讲讲⾃⼰随同学伙伴或家⼈外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识； …… ２、全班交流： 每组推选⼀位优秀代表进⾏全班交流。
３、共同评议： ⑴ 就刚才⼏位同学们交流的来看，他们的课余⽣活安排有何不同？我们评⽐谁的课余⽣活安排得好，是不是就看谁的课余⽣活计划安排得满，谁的课余⽣活项⽬记录得多？ 教师引导学⽣讨论后达成共识：看谁的课余⽣活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，⽽是要看谁的计划安排得切实可⾏，课余⽣活计划中的各项安排得到真正落实。
语文三年级上册第一单元口语交际 我们的课余生活
语文三年级上册第一单元口语交际我们的课余生活
义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第一单元口语交际教学（改用二年级学生上课）
我们的课余生活
【教学目标】
1．通过口语交际训练，让学生交流展示自己的课余生活，分享课余生活的快乐。
2．引导学生交流时表达有条理，把事情的经过说具体，培养学生的口语交际能力。
3．培养学生认真倾听的习惯，把话听清楚、听明白。
【教学重难点】
引导学生交流时表达有条理，把事情的经过说具体。
【教学过程】
一、谈话引入交际话题
1．谈话导入新课。
同学们，学习了第一单元的课文，我们了解了很多小朋友的课余生活，他们的课余生活丰富多彩，有滋有味。
老师知道，你们也有自己的课余生活，想和大家分享你的课余生活吗？
2．揭示交际话题。
我们这节口语交际课就来举行一次“多彩的课余生活展示会”，说一说我们的课余生活。
让我们先一起来看看这次口语交际的要求吧。
（让学生明确具体的要求）
二、创设情境，指导开展口语训练。
语文园地一口语交际我们的课余生活教案教学设计人教版三年级上册
语文园地一(口语交际：我们的课余生活) 教案教学设计(人教版三年级上册) 语文园地一(口语交际：我们的课余生活) 教案教学设计(人教版三年级上册)「篇一」教学目标：知识与技能1、完成习作。
2、准确区别的不同读音。
3、交流自己前一阶段的课余生活。
过程与方法：发现和运用识字方法。
情感态度观：熟练背诵古诗。
教学时间：4课时教学过程：一、口语交际我们的课余生活1、导入：通过这一组课文的学习，我们了解了小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形，我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而有乐趣，许多同学都想把乐趣与大家分享。
2、生分四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活。
3、全班交流每组推选一位优秀代表进行全班交流。
4、评议（1）看学生他们的课作生活安排有何不同？（注意内容充实）（2）选拔优秀，颁发小奖品。
（3）生谈交流后自己的打算。
二、习作指导1、导入。
2、生选择写作题材游戏娱乐生活：踢毽子、跳皮筋、跳绳课余辅导训练：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛个人爱好：小收集、小饲养、小种植、小演奏家家务劳动家庭帮手：洗衣服、餐具、打扫卫生3、写法指导：这篇文章只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事。
4、生拟定提纲、评议。
5、生起草。
6、生交流，师生共同评议。
7、生各自修改。
8、誊写文章。
三、日积月累1、生自由轻声读词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现？2、指名横着诚。
3、揭示发现：每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同，意思也不同。
4、齐读巩固。
四、读读认认1、生各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注意拼读。
2、比赛：谁读得正确、流利。
3、谈谈这一题中每一组字的共同之处。
4、齐读巩固。
5、单独指读横线条中的生字。
五、读读背背1、师范读古诗。
2、师引导。
3、生模仿读。
4、比赛读。
三年级上册我们的课余生活教案
三年级上册我们的课余生活教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握课余生活的概念和重要性。
2. 培养学生合理安排课余时间，丰富自己的课余生活。
3. 培养学生学会与人分享和交流自己的课余生活经历。
二、教学重点：1. 理解课余生活的概念和重要性。
2. 学会合理安排课余时间，丰富自己的课余生活。
三、教学难点：1. 如何引导学生合理安排课余时间。
2. 如何激发学生丰富课余生活的热情。
四、教学准备：1. PPT课件。
2. 学生课余生活照片或者视频。
五、教学过程：1. 导入：利用PPT课件展示学生的课余生活照片或者视频，引导学生回顾自己的课余生活。
2. 新课导入：利用PPT课件，引导学生了解课余生活的概念和重要性。
3. 案例分享：分享一些学生合理安排课余时间，丰富课余生活的案例，引导学生学会合理安排自己的课余时间。
4. 小组讨论：引导学生分小组讨论，如何合理安排课余时间，丰富自己的课余生活。
5. 学生分享：邀请几名学生分享自己合理安排课余时间，丰富课余生活的经验和感悟。
7. 课后作业：让学生制定一个合理的课余生活计划，下周一带到学校，大家互相分享。
六、教学拓展：1. 利用PPT课件展示不同类型的课余活动，如体育活动、艺术活动、学术活动等，让学生了解更多的课余活动选择。
2. 邀请校内外专家或者有特殊才艺的家长来校进行讲座或者示范，让学生更加直观地了解不同课余活动的魅力。
七、教学评价：1. 学生课后作业的完成情况，观察他们是否能够制定出合理的课余生活计划。
2. 学生在课堂上的参与程度，观察他们对于课余生活的兴趣和热情。
3. 学生之间的交流和分享，观察他们是否能够互相学习和借鉴，丰富自己的课余生活。
八、教学反馈：1. 学生对于课余生活的理解和认识程度，以及他们在实际生活中的应用情况。
2. 家长对于学生课余生活的关注和支持程度，以及他们对学长的帮助和引导。
九、教学改进：1. 根据学生的反馈和实际情况，及时调整教学内容和教学方法，更加贴近学生的实际需求。
语文园地一《我的课余生活》
小学语文三年级上册语文园地一《我的课余生活》【教学目标】1．能用自己的话写出一个完整的意思。
2．激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。
【习作设计】一、想一想同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗？’二、说一说1．自主学习、合作学习：⑴读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。
⑵可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。
2．教师指导写作技法：⑴回忆生活确定材料。
同学们的课余生活应该是丰富多彩的：在校园里打球、踢毽、看书、画画……在校外野炊、登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……这些事情中，那件事给你印象最深，哪件事你最感兴趣，那件事你最觉得高兴，你都可以写写。
⑵交代原因，写出想法我们喜欢做一件事总是原因的。
是什么激发了你对它的特别兴趣？是由于同学视的介绍，还是你自己的独特发现？还是爱上它的丰富多彩……这部分，我们要写出自己的想法。
⑶抓住重点，记叙具体做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的？这是本次习作的重点。
仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重要的地方写详细、具体。
我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个循序把过程写清楚。
这既是最基本的要求，也是首先应该注意的。
三、写一写孩子们开始写吧！相信大家都是一名出色的作家。
但在写时要注意：1．题目是文章的眼睛，先给你的作文七个新颖的题目，让大家一看就有耳目一新的感觉。
试着写一写：2．开头：开门见山，先交代清楚你的课余爱好是什么。
要简明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而谈。
试着写一写：3．中间：活动开展的时间、地点、参加的人物。
可以写一写当时周围的环境、参加活动的心情等。
试着写一写：举例说明。
例如写自己爱好打篮球，可以写自己是如何喜欢这项运动的，平时是怎么练得，怎样一点一点掌握要领的，等等。
注意语句通顺、连贯。
人教课标板小学三年级语文上册 语文园地一 口语交际：我们的课余生活 公开课教学设计
口语交际：我们的课余生活文本简析：这次口语交际是本组综合性学习的一个组成部分，话题是交流自己的课余生活。
本次口语交际的目的就是在学习本组课文的基础上，结合自己对课余生活的记录，与大家分享课余生活中的乐趣。
学生在交流中要做到说得清楚，听得明白，并从中学会如何安排课余生活，如何让课余生活更有意义，最后达到让学生在听与说的过程中热爱生活、快乐成长的目的。
教学目标：1、交流展示自己的课余生活，和同学们分享课余生活的快乐。
2、学会合理安排课余生活，过有意义的课余生活。
3、提高口语交际能力，能把交流内容说清楚、说明白，态度自然，学会认真倾听。
教学重点：1、向同学介绍自己的课余生活及从中得到的收获和感受。
2、评价其他同学的课余生活，学会安排有意义的课余生活。
教学难点：具体地介绍自己的课余生活，做到有话想说，有话可说，并能做到有理有据地评价他人的发言。
教学准备：相关课件等。
教学过程：一、谈话导入同学们，我们的课余生活都丰富多彩，除了每天在学校学知识以外，你们都有哪些业余爱好呢？同学们，你们的课余生活真是丰富多彩啊！看，你们玩得多快乐！【课件出示：学生课余生活的组图】今天，我们来分享分享课余生活带来的快乐。
【课件出示：我们的课余生活】二、明确目标同学们，为了能更好地与大家分享课余生活带来的快乐，我们先来看看书上的要求。
【课件出示：习作内容】同学们，默读本次口语交际的内容，说说，我们要交流哪些方面的内容？同学们，谁愿意把你交流的一些要领和大家分享一下？同学们，你们找得可真准。
【课件出示：1、说自己的课余生活和感受；2、认真听，评评谁的课余生活最有意义；3、说自己今后课余生活的打算。
】同学们，我们就从这几个方面来进行交流，说说我们的课余生活。
三、互动交流同学们，【课件出示：在小组里与你的伙伴说说自己的课余生活和感受，注意要说出自己的快乐，表达要清楚】。
同学们，刚才你们进行了热烈的交流，谈了自己最有意思的一次课余生活。
三年级语文园地一教案(10篇)
三年级语文园地一教案(10篇)三年级语文园地一教案(10篇)我们将详细介绍教学教案的编写要点和注意事项，希望能够帮助广大教师更好地编写教学教案，提高教学质量。
下面是小编为大家整理的三年级语文园地一教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
三年级语文园地一教案【篇1】教学要求：一、知识与妙技：进行口语社交；完成习作教学；学习多音字；累积古诗词；学习新生字；展现作品二、进程与法子：（一）在口语社交中磨炼流利说话，学会写作。
（二）在发现、钻研中学习多音字、新生字。
（三）在背诵中累积。
（四）在展现中扩展见识。
三、感情态度价值观：在读、写、背中练习说话本领。
重难点、要害：一、进行口语社交。
二、完成习作。
三、背诵古诗。
课时支配：三课时教学计划：第一课时教学目的：进行口语社交。
教学进程：1、导入出示展现课余生存的照片2、交换看相片的感受。
3、分小组讲自己的课余生存一、交换自己做了什么事二、交换自己有甚么劳绩。
三、交换有甚么感受。
四、讲讲往后的计划。
4、请讲得好的同砚上台讲述自己的课余生存。
一、生讲，师略记层次。
二、予以解说、梳理。
5、评选。
一、每组选出一个上台。
二、评选谁讲得好。
6、功课：回家讲给妈妈听。
第二课时教学目的：完成习作。
教具准备：带上各人与课余生存有关的用具教学进程：1、豪情导入一、出示几个同砚课余生存的用品：书、画画、乐器……二、让门生自由讲自己的课余生存。
2、引诱写作一、请几个同砚上台讲述。
二、教师点评。
3、写作第三课时教学目的：一、掌握多音字。
二、背诵古诗。
三、从生字中学生字教具准备：课件教学进程：1、认读生字、区分、组词、掌握多音字2、古诗一、出示古诗，学习生字二、师范读，门生跟读三、议议诗意：一个小孩坐在河边学垂钓，他歪斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身材。
过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手表示不让问路人凑近，惟恐发出响声把要中计的鱼儿吓跑了。
3、学习新生字。
4、功课：背诵古诗三年级语文园地一教案【篇2】教学目标：1、学习5个会写的生字；熟读成诵并将古诗背诵下来，理解诗句表达的含义。
人教版三年级上册语文园地一口语交际《我的课余生活》教学设计
人教版三年级上册语文园地一口语交际《我的课余生活》教学设计注重生活体验，促进语言发展人教版(三上)口语交际《我们的课余生活》教学设计教学目标:1(通过口语交际训练，让学生交流展示自己的课余生活，分享课余生活的快乐。
2(引导学生交流时把话说清楚、说明白，态度自然，培养学生的口语交际能力。
教学流程:一、创设情境，引入交际话题1(谈话导入新课。
师:同学们，通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学学生的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡的孩子们爬上高高的槐树割槐花挣学费的情景。
我们也有自己的课余活动，充实而又有乐趣，许多同学都想把乐趣与大家分享。
2.揭示交际话题。
师:我们这节口语交际课就来举行一次“多彩的课余生活展示会”，说一说你们的课余生活，比一比谁说得有趣，说得清楚。
(板书课题:我们的课余生活) [设计意图:通过谈话引导学生回忆课余生活，将学生引入情境，调动学生的情绪，为后面的口语交际实践活动注入情感因素，做好铺垫。
]二、自主交流，尝试交际训练1(回忆生活，激发兴趣。
师:老师这儿搜集了一组小朋友课余生活的录像，请你们仔细观察画面，看看这些小朋友的课余生活是怎样的，做的是什么游戏，开展了哪些活动，发生了哪些事情。
(播放学生自身曾参与过的、感兴趣的课余活动录像片段)师:以上我们看到小朋友的课余生活，生动有趣，那么你的课余生活怎么样?请同学们回想一下自己在课余都做了什么事，有哪些收获或感受，你们先自己想一想，过会儿说一说。
『设计意图:借助生动有趣而又熟悉的录像模拟生活，再现生活，创造特定的情境，有利于帮助学生明确本次交际的重点，有利于帮助学生回忆自己的课余生活。
J2(合作交流，指导练说。
(1)自由练说，自己说给自己听。
先自己练习着说一说你的课余生活是怎样的，你是怎么做的，怎么想的就怎么说，只要说清楚就行。
(2)小组合作，说给小组同学听。
各小组同学介绍自己的课余生活，先在组内互相说一说，再评一评。