浅谈农村小学教育
浅谈农村小学生家庭教育的问题与对策
浅谈农村小学生家庭教育的问题与对策随着农村教育的不断改善，农村小学生接受教育的条件有了很大的改善，农村小学生的家庭教育问题仍然是一个亟待解决的难题。
家庭教育对于孩子的成长和发展起着至关重要的作用，而农村家庭教育存在的问题也影响着孩子的健康成长。
本文将对农村小学生家庭教育的问题进行深入探讨，并提出相关对策，以期能够帮助农村家庭更好地教育孩子，促进农村小学生健康成长。
一、农村小学生家庭教育存在的问题1. 缺乏家庭教育意识在农村地区，由于家庭经济水平、文化素质等方面的原因，很多家庭对于教育的重视程度较低，缺乏对于家庭教育的重视和认识。
更多的家长认为，学校是教育孩子的地方，家庭的责任仅仅是给予孩子温饱，对孩子的学习和成长缺乏关注和支持，导致孩子在家庭中的教育得不到重视。
2. 家庭教育方式单一农村家庭教育方式单一，家长往往采用传统的“言传身教”的方式来教育孩子，缺乏多种教育方式的灵活运用。
家长们往往倾向于用严厉、命令的方式来要求孩子，缺乏与孩子沟通的能力，导致了孩子教育中的抵触情绪。
3. 家长缺乏教育知识和能力在农村地区，由于家长的文化水平不高，很多家长缺乏教育知识和教育能力，无法正确引导孩子，对孩子的学习成长缺乏支持和指导，给孩子的成长带来了负面影响。
4. 家庭环境对孩子成长的影响农村家庭的环境相对闭塞，很多孩子缺乏交流的机会，缺乏对外部世界的认识和了解，这种家庭环境对孩子的成长产生了很大的负面影响。
二、针对农村小学生家庭教育问题的对策1. 提高家庭教育意识政府和社会应该通过各种途径，提高农村家长的教育意识，使他们认识到家庭教育的重要性和必要性。
可以通过开展家长学校、家长大会、家长讲座等活动，普及家庭教育知识，引导家长正确面对孩子教育的问题，改变传统的教育观念。
2. 多样化家庭教育方式鼓励家长多样化家庭教育方式，可以通过书籍、电视、网络等各种途径来了解教育方式，引导家长采用多种方式和方法来进行家庭教育，合理引导孩子的学习和生活，使其有一个更好的成长环境。
浅谈农村小学教育现状及发展
浅谈农村小学教育现状及发展1000字随着农村发展的不断壮大，农村小学教育也在逐步发展。
但与城市小学教育相比，农村小学教育仍存在一些问题和不足。
本文将从教育现状和发展两个方面进行浅谈。
一、教育现状1.师资力量不足农村小学教育的教师队伍主要由年轻教师组成，教学经验不足，知识面较窄。
很多农村小学教学点缺乏正式教师，只有一些临时工和村民“兼职”担任教师，这也导致教育质量参差不齐。
2.教学条件落后农村小学的教学设备和教学资源相对城市小学来说还有较大差距，课桌椅、黑板、实验器材等都未能得到有效改善。
同时，农村小学教学面临更多的课程难点和问题，教学人员需要更多的时候寻找资料和研究思路，有时候需要借鉴更好的教学资源。
3.教学保障不足教育的资金投入最终决定了教育节奏的快慢，但很多农村小学的投资非常少，往常需要靠政府财政资金或雷厉风行的父母来维持教育进程，这也是农村小学的教育保障一直不足的原因。
二、教育发展1.师资力量的增强关心农村教育、支持农村教育，首先要从农村小学教师中重视起，尊重教师的选择、工作环境和享有比较公平的待遇，提升教师的教育背景和教学能力。
同时充分发挥农村教育科研机构的作用，拓宽师资资源的渠道，提高教师综合素质，提升农村教育教学质量。
2.教学设备的改善农村小学的教学设备和教育资料仍有待在某种程度上得到进一步升华。
政府在农村发展政策上应有所做为，提高公共设施和社会福利的投资力度，改善基础设施条件，为农村小学创造更加优质的教学环境，使教育成为农村改善的“助手”。
3.教育保障的增强农村小学的教育投资促进农村小学的发展。
政府应在对农村基础设施投资的同时，优化财政政策，让教育成为基层政策体系的本质，通过社会捐助、科技互帮等方式推动农村小学教育的普及，增强教育保障，缓解财政压力。
总之，农村小学教育是促进社会进步和经济发展的重要力量，应该特别重视。
政府应该加强教育投资、做好各方面工作，从根本上轻轻松松解决农村小学教育问题，为农民提供更加公正的教育。
浅谈农村小学教育的问题及对策
浅谈农村小学教育的问题及对策随着国家对教育的普及化程度不断提高，农村小学教育面临诸多问题，例如教学资源匮乏、教育经费不足、教师素质不高等，这些问题严重制约了农村小学教育的发展。
本文将对这些问题展开分析，并提出相应的对策以期为农村小学教育的改善提供一些参考。
一、教学资源匮乏农村小学教育地域分散、起伏较大，因此无论是教学资源的投入还是配备都很不充足。
例如，许多农村小学没有图书室，没有实验室，教学设备老旧，缺乏新颖性，无法适应时代的需要。
对策：政府应该加大农村小学教育投入力度，提高政策针对性，采用差别化办学，适应不同地区的特殊情况。
可以借助信息技术的发展，提供远程教育服务，建设多媒体教室，提高教学效果。
同时，鼓励农村学校自己通过各种方式筹集物资，积极开展募捐活动以及创新开设资助教育基金等，增加校园建设和教学资源的投入。
二、教育经费不足当前，农村小学教育经费的投入仍然不够充分，特别是一些偏远地区的教育发展更加落后、经费缺口较大。
这些资金不足的情况下，教师的编制不齐全，教育质量难以保证。
对策：政府应该加强对农村小学教育经费的投入，提高义务教育的财政拨款比例，建立健全补贴制度，以及积极探索各种形式的校外资助。
同时，加强对贫困家庭的帮助，扶持人口稀少的地区加大对教育的投入力度。
农村学校也应该积极开展经费筹集活动，运用各种资源和手段筹措资金，创新办学模式，增强经济自我发展能力。
三、教师素质不高教育人员队伍的整体素质直接影响着农村小学教育的发展，由于一些农村教学任务重、环境差、收入低等因素的影响，使得不少教师带着轻松的心态做事，很少进行专业培训，他们的教学质量相对较低，对学生的指导不够明确。
对策：实行优惠政策，吸引更多高素质人才到农村学校任教，培养和吸纳优秀的教育人才，同时加大对教师的培训投入。
此外，可以进行多种形式的专业培训，鼓励教师自学，并提供较为科学的考核方式，提高教师的责任意识和教学水平。
针对性的建立校内培训制度和充分利用其他教育资源向教师推送相关教育信息。
浅谈农村小学素质教育
浅谈农村小学素质教育
农村小学素质教育是指在农村小学中开展的培养学生综合素质的教育活动。
农村小学
素质教育的开展，对于提高农村孩子的综合素质，促进农村教育的发展具有重要意义。
农村小学素质教育有助于全面提高学生的综合素质。
传统的农村小学教育注重知识的
灌输，忽视学生品德、体质等方面的培养。
而素质教育则注重培养学生的综合素质，包括
思想品德、科学文化知识、身心健康等多个方面。
通过开展素质教育，农村学生能够在语言、表达能力、社会适应能力等方面得到全面的提高。
农村小学素质教育可以促进农村教育的发展。
农村教育发展相对滞后，学校设施简陋，教师素质不高，教育资源有限。
通过开展素质教育，农村小学可以提高教育质量，增加教
育内容的广度和深度，使学校变得更加有吸引力，进一步吸引优秀教师的来校任教，推动
农村教育的发展。
农村小学素质教育有助于培养农村学生的创新能力。
农村学生由于长期处于相对封闭
的环境中，思维方式相对保守。
开展素质教育可以改变这种状况，为他们提供开拓思维、
勇于创新的机会。
通过培养学生的创新能力，可以为农村地区的发展注入新的活力。
农村小学素质教育还有助于提高农村孩子的就业竞争力。
随着农村改革的深入推进，
越来越多的农村学生选择进城就读，面临着更加激烈的就业竞争。
开展素质教育可以提高
农村学生的综合素质，增强其就业竞争力，更好地适应城市的发展需求。
农村小学教育现状及改进对策分析
农村小学教育现状及改进对策分析一、农村小学教育现状分析1.资源匮乏农村小学教育资源相对城市学校要匮乏许多，教师队伍少，且素质相对较低；校舍设施陈旧，缺乏现代化教学设备；教学用书、教学材料相对缺乏。
2.教学质量不高由于资源匮乏和师资力量不足，农村小学的教学质量整体上较差，学生的文化素养和综合能力欠缺，较难适应未来社会的发展需求。
3.校外教育支持不足相较于城市学校，农村小学学生往往缺少校外教育支持，家庭条件也不如城市孩子，家长的教育观念和文化水平相对较低，难以为孩子提供良好的教育环境和支持。
4.教育资源分配不均衡由于地区发展不平衡，导致教育资源分配不均衡，一些偏远地区的小学甚至连起码的基础设施都缺乏，影响了教育的均衡发展。
1.加大政策支持力度政府应该加大对农村小学教育的政策支持力度，增加教育投入，保障教育资源的均衡分配，建立健全政策体系，提高农村小学教育的发展水平。
2.提升师资力量加强对农村教育工作者的培训，提高他们的教育教学水平，吸引更多优秀的教师到农村学校工作，同时提高农村教师的待遇，激励他们更好地完成教育任务。
3.改善校舍设施和教学设备政府应该增加对农村小学的资金投入，改善校舍设施和教学设备，为学生提供更好的学习环境和条件，提升教学质量。
4.加强校外教育支持政府和教育部门应该鼓励社会力量加入到农村小学的教育支持中，提供更多的校外教育资源，帮助农村学生拓宽视野，提高综合素质。
5.家庭教育支持加强对农村家庭教育的指导和帮助，提高家长的教育意识和水平，帮助他们更好地支持孩子的学习发展。
6.建立教育发展差异化政策由于地区发展不均衡，教育政策应该更加灵活和差异化，因地制宜，在政策上给予偏远地区更多的支持和关注，推动教育的均衡发展。
三、结语农村小学教育现状相对较差，但是随着国家对农村教育的重视和支持力度的不断增加，相信农村小学教育的发展一定会越来越好。
加强农村小学教育改进对策的实施，提升农村小学教育质量，是当前我国教育事业的重中之重，也是实现教育均衡发展的关键之举。
农村小学教育面临的困难及解决策略
农村小学教育面临的困难及解决策略农村小学教育是中国基础教育体系的重要组成部分，关系到农村孩子们的成长和未来。
农村小学教育面临着许多困难和挑战，如师资不足、教育资源匮乏、师生比例不合理等问题，这些问题严重影响了教育质量和教育公平。
为解决农村小学教育面临的困难，需要全社会的关注和支持，同时也需要政府、学校、家庭和社会各界的共同努力。
本文将就农村小学教育面临的困难及解决策略进行详细探讨。
一、农村小学教育面临的困难1. 师资不足农村小学师资力量相对不足，许多老师都是来自当地，教学水平和专业素养参差不齐。
尤其是一些偏远地区的小学，老师流动性大，教学经验和教学质量存在较大差异，这就给孩子们的学习带来了困难。
2. 教育资源匮乏农村小学的教育资源相对匮乏，教学设备和教材不足。
许多农村小学的教室条件较差，学生没有良好的学习环境。
教学设备和教材的更新周期较长，滞后于时代发展，难以满足学生的学习需求。
3. 师生比例不合理农村小学的师生比例普遍不合理，教师较多的学校可能学生数量过少，导致资源的浪费；而教师较少的学校则可能面临师资力量不足、教学质量低下等问题。
4. 家庭教育条件落后部分农村家庭的教育观念相对滞后，家庭教育条件落后于城市，这也给农村小学教育带来了一定的压力。
二、解决策略1. 完善政策，加大对农村小学教育的投入政府应加大对农村小学教育的资金投入，提高教育经费使用效率。
建立健全农村小学教育资源配置机制，确保教育资源的合理配置和充分利用。
2. 加强师资培养和管理加强对农村小学教师的培训和管理，提高教师的综合素质和教学水平。
采取有效措施，留住优秀教师，鼓励教师到农村小学任教，平衡师资力量。
3. 加强教育资源建设加大对农村小学教育设施和设备的投入，改善农村小学的办学条件。
积极推动信息技术在农村小学的应用，提高教育教学质量。
4. 建立健全农村小学教育管理体制建立健全农村小学教育管理体制，加强对农村小学的教育管理和督导，提高小学教育的质量和水平。
谈农村小学教育的发展现状及对策分析
谈农村小学教育的发展现状及对策分析1. 引言1.1 农村小学教育现状概述在目前的社会发展中，农村小学教育一直是教育领域中的重要组成部分。
随着农村经济的快速发展和社会进步，农村小学教育也面临着许多挑战和机遇。
农村小学教育现状呈现出一些明显特点：一是教育资源不足，师资力量薄弱，教学设施简陋；二是教学质量参差不齐，存在着地区之间、学校之间教育质量的不平衡现象；三是家校沟通不畅，学生在家庭和学校之间缺乏有效的衔接和支持；四是缺乏有效的教育投入和政府支持，农村小学教育发展受到了一定的制约。
在当前的形势下，需要加大对农村小学教育的关注和支持，通过加强师资队伍建设、完善教育设施、优化教育教学内容、推动家校合作、加强政府支持与投入等一系列措施，来促进农村小学教育的发展和提升教育质量。
只有在全社会的共同努力下，才能够实现农村小学教育的可持续发展和改善，让每一个农村孩子都能够享受到优质的教育资源，实现自身的人生梦想和社会发展的目标。
【内容结束】1.2 问题存在农村小学教育在发展中面临着诸多问题。
师资队伍的不足成为制约教育质量提升的瓶颈。
由于农村教育资源相对匮乏，吸引和留住优秀教师的难度较大，导致许多农村小学教师素质参差不齐，教学水平参差不齐，缺乏专业化的教学能力。
教育设施的滞后也是一个突出问题。
许多农村小学教学条件简陋，教学设备落后，图书馆、实验室等教学资源缺乏，影响了教学质量的提升。
教育教学内容的单一性和落后性也制约了农村小学教育的发展。
传统的教学模式和内容已经无法满足当代学生的需求，缺乏与时俱进的教育理念和方法。
家校合作不够密切也是一个问题。
家庭教育和学校教育缺乏有效的沟通和配合，学生的教育质量无法得到双方的全面提升。
政府的支持与投入不足也是制约农村小学教育发展的一个重要因素。
政府对农村小学的投入力度不够，导致教育资源的不均衡和教育质量的参差不齐。
需要综合各方面的问题，制定相应的对策，推动农村小学教育的持续发展。
浅谈农村小学素质教育
浅谈农村小学素质教育随着农村教育的蓬勃发展，农村小学素质教育也成为了人们关注的热点话题。
素质教育强调的是培养学生的综合素养，而不仅仅是传授知识。
在农村小学，素质教育的实施面临着诸多困难和挑战，但也有着独特的优势和特色。
本文将从素质教育的概念、农村小学素质教育的现状及存在的问题、素质教育的策略和途径以及未来发展方向等方面进行探讨，以期为农村小学素质教育的发展提供一些思考和建议。
一、素质教育的概念素质教育所强调的是培养学生的全面发展，包括道德素质、智能素质、体魄素质以及劳动素质和审美素质等。
素质教育不仅仅是培养学生的知识和技能，更重要的是培养学生的人格、情感和意志素质。
素质教育主张以学生为中心，以发展为主题，以创新为动力，以个性为特色，关注学生的全面成长和个性发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，强调学生自主学习和合作学习，追求终身发展和全面素质的提高。
二、农村小学素质教育的现状及存在的问题在农村地区，素质教育的普及和实施面临着诸多难题和挑战。
首先是师资力量不足。
农村小学教师的整体素质和教学水平相对较低，教学条件和设施也比较简陋，很难满足素质教育的需求。
其次是家庭环境的影响。
农村学生的家庭环境和教育背景相对较差，缺乏对学生全面发展的关注，家庭教育对学生的影响较大。
再次是学校管理的薄弱。
由于乡村小学的管理缺乏科学性和规范性，很难对学生进行全面管理和培养。
最后是课程设置和实施的问题。
传统的教学模式和内容设置往往过分注重知识传授，忽视了学生的兴趣和个性，不利于素质教育的实施。
三、素质教育的策略和途径要解决农村小学素质教育的问题，必须采取一系列的策略和途径。
首先应加强师资力量的建设，提高教师的职业素养和教学水平，引导教师关注学生的个性和兴趣，激发学生学习的热情。
其次要改善学校的教学条件和设施，提高学校的整体办学水平，为学生的全面发展提供良好的环境和保障。
再次是家庭教育的配合。
要引导家长重视对孩子的教育和成长，增强家庭对学生的教育投入，促进学生的全面发展。
浅谈农村小学教育理念的创新
浅谈农村小学教育理念的创新随着经济社会的发展，农村小学教育也逐渐受到了重视。
当前农村小学教育仍面临诸多困难和挑战，如师资力量薄弱、教学资源不足、教学设施陈旧等问题存在较为突出。
在这一背景下，如何创新农村小学教育理念，提高教学水平，成为了当前迫切需要解决的问题。
一、培养学生的实践能力教育的目的是培养学生的全面发展，而农村小学教育更应该注重学生的实际操作能力的培养。
在城市小学，学生们有较多的机会可以接触科技、文化、艺术等方面的资源，而农村小学则显得更为匮乏。
农村小学应该借助当地的资源和优势，通过设置适合农村环境的实践课程，如田间实习、农作物种植、农村手工艺等，引导学生在日常生活中学会动手实践，培养学生的实践操作能力，为将来的就业和生活打下基础。
二、注重培养学生的创新精神在现如今的社会中，创新已经成为了一个非常重要的能力。
农村小学应该引导学生从小学会创新，培养学生的创新意识和创新能力。
教师可以从兴趣出发，引导学生进行一些小型的创新实践活动，鼓励学生提出新颖的观点和解决问题的方法。
可以通过设置创客课程等形式，激发学生对创新的热情，激发学生的创造力。
让学生不断尝试、不断创新，培养学生的创新精神。
三、强化乡村教师的培训和发展农村小学教育的教师队伍薄弱，需要引导政府加大对乡村教师的培训和支持力度。
针对当前农村小学教师面临的问题及需求，开展多种形式的培训，提高教师的教学水平和素质。
鼓励优秀的城市教师到农村小学任教，提高农村小学教师队伍的整体水平。
四、建立农村小学教育资源共享机制农村小学教育资源相对匮乏，因此需要建立相互协作的共享机制。
可以通过建立教育资源共享平台，将城市和农村的教学资源进行互通互用，让农村小学也能够享受到城市的教学资源。
可以采取线上线下相结合的形式，让农村小学和城市小学进行资源共享的活动，提高农村小学教学资源的利用率。
五、注重学校办学理念的创新为了适应当下时代的发展，农村小学应该不断跟进时代，调整学校的办学理念。
谈农村小学教育的发展现状及对策分析
谈农村小学教育的发展现状及对策分析随着城乡经济发展的不断推进，乡村地区的基础设施建设有了较大的改善，小学教育也得到了一定的发展。
但是，与城市相比，乡村地区教育资源仍然是短缺的。
农村小学教育发展存在以下问题：一、师资力量不足。
随着城市化的发展，优秀教师更愿意去城市发展，农村地区的小学教师比城市要差不少。
这也导致了农村小学师资力量不足，不利于学生的全面发展。
二、教材与教学方法陈旧。
农村教育缺乏前沿的教育教学理念和方法，许多农村学生的学习水平与城市学生的学习水平相比差距较大。
与此同时，陈旧的教学方法也会导致学生学习缺乏趣味性，这也不利于学生的学习。
三、办学条件不够优越。
农村小学教育的校舍、硬件设施以及周边环境相对落后，这对学生的学习也会产生很大的影响。
农村学生的贫困程度比城市学生要高，办学条件不够优越会影响学生的学习热情和学习效果。
为了解决以上问题，应该采取以下对策：一、解决师资力量不足。
应该大力推进乡村教育高素质教师队伍建设，出台优惠政策吸引更多优秀教师到农村任教。
同时，增加培训机会，提高乡村小学教师的教学水平。
二、创新教学方式。
教师应该更新教学方法，引进新的前沿理念和方法。
学校应该鼓励学生进行自主学习，探索教学的多样性，培养学生的学习兴趣。
此外，农村小学应该注重生活与实践教育，让学生能够将所学知识运用到实际生活中去。
三、改善办学条件。
政府应该加大对农村小学教育的投入，提高农村小学的教育水平。
此外，可以通过多种方式吸引社会力量参与到农村小学建设中来，尽快改善办学环境，为学生创造安心的学习环境。
总之，要提高农村小学教育水平，我们需要采取综合措施，着力解决各种问题，从而实现农村小学教育的健康持续发展。
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浅谈农村小学教育
作者：翟艳丽
来源：《读写算》2011年第69期
随着在农村小学全面推行素质教育，提高农村小学的整体办学水平，改变当前农村小学教育相对落后的状况，已经到了刻不容缓的时候。
从踏上三尺讲台至今，本人一直在农村小学教育一线工作，在小学教育工作实践中，对小学教育的现状及整体改革有以下几点看法。
一、农村小学教育的现状
（一）、经费投入不足
与城镇学校相比，农村教育经费投入明显不足，直接影响着教学条件的改进。
农村基础教育面广量大，不管是其硬件环境的改善还是其软件环境的营造，都需要大量的资金投入，而这一问题一直未能得到改善。
如：农村多数小学没有电脑，更别说网络化信息化。
（二）办学意识落后，教育目标模糊
素质教育的提出和新课程标准的推行已有很多年，但现在农村小学课堂教学却并未有多少改变。
教师们“死教”，学生们“死学”，一切为了应付考试的需要！究其原因，主要是教师观念陈旧，教育目标错位。
大部分老教师认为，新课改与他们无关；中年教师认为，按照传统的教学方法，照样能对付新课程，或者认为这是青年教师的任务和职责；年轻教师认为，实施新课改比较费时费力且不易出成绩。
不少教育行政管理部门、学校领导和小学教师依然把成材和高分等同看待，把成绩做为评定教学成果的唯一标准。
这导致了教师的教学目标多定位为容易操作的知识技能，教学方式多为简单的分析讲解，教学只追求结果而忽视过程。
课改成了装潢门面的招牌，音乐、美术、科学、体育等科目明存实亡，重视学生基本素养的养成成为空头口号。
（三）教师队伍整体素质欠佳，直接影响着教学质量
年龄结构不合理，农村小学教师队伍老龄化日益严峻。
专业教师不足，从我县农村小学的结构看，专业教师数量很少。
教师在挑着语数双科甚至三科的教学重担的同时，还得分着承担音乐、美术、科学、艺术等学科的教学任务。
如此繁重的教学任务从何谈抓教学质量？专业教师不足影响素质教育教学的质量，又有可能使部分有专长的学生得不到良好的引导。
（四）家庭重视教育程度不够，没有给学校教育应有的支持
在农村，社会、家庭的教育功能薄弱，加大了学校对学生教育的难度，造成了一定的学生流失。
农村孩子的家长受传统“跳农门”思想的影响，又鉴于当前大中专毕业生严峻的就业形势，对孩子的教育目的定位特别容易偏颇。
对升学有望的孩子，就朌着他们成龙成凤，跃出农门；反之则认为对孩子的教育投入是浪费，不如让孩子直接去学手艺挣钱。
这导致了家长在家庭教育管理上或严厉有余、耐性不足，或娇宠过分、放任自流，使孩子的品德个性和价值取向发生偏离。
家庭教育的失策和社会不良风气给孩子的身心发展造成了不良影响，也给学校教育增添了不少难度。
一些孩子丧失了学习的目标和兴趣，小小年纪就离开了校园。
二、农村小学教育整体改革的出路
温家宝总理在全国农村教育工作会议上的讲话中指出“办好农村教育是各级政府一项重要的职责，也是各级党委加强对农村工作领导的一个十分重要的方面。
”针对上述农村教育的困境，我感觉应该从以下几方面努力：
（一）优化家庭教育
家长要想方设法优化家庭教育的环境，创设丰富的信息环境来帮助孩子扩大视野，培养其探索的兴趣和习惯以及陶冶情操，家长可以利用电视机为孩子选择合适的节目，引导孩子收看；可以带孩子到具有教育意义的场所参加一些有益身心的活动；可以为孩子选购有关书籍，订阅报刊杂志，并坚持与孩子一起阅读欣赏。
（二）提高农村小学教师素质及待遇
国家与政府要加大人事改革制度，提高教师队伍，定期与不定期的组织农村教师外出学习，不断提高教师自身的业务水平。
同时要加强编制管理，调整和优化农村中小学教职工队伍结构。
要解决好城镇学校超编，农村中小学缺编问题。
严禁聘用不具备教师资格的人担任教师。
要充分考虑农村中小学区域广、生源分散、教学点多的特点，注意向农村及边远地区倾斜，保证这些学校编制的基本要求。
要积极引导、鼓励教师和其他具备教师资格的人员到农村中小学任教。
各地要制定优惠政策，适当提高农村地区、边远地区、贫困地区中小学教师的津贴、补助。
（三）提高农村小学教育投入
“再穷不能穷教育”早已是我国教育宣传的重点，地方官员也时常将这样的话挂在嘴边。
国家要进一步完善和落实教师工资由县统一发放的办法。
建议教师政策性增支由国家负担，由县统筹发放，缩小城乡之间、地区之间的工资差别，保证农村中小学教师工资按时、足额的发放到教师手中。
建议国家出台标准，由政府财政下拨学校公用经费，保证专款专用，服务教学，从而进一步规范学校收费行为，从根本上杜绝农村中小学乱收费的不良现象。
要建立农村中小学教师医疗保险制度和住房补贴制度，以解决他们的后顾之忧。
总之，小学教育教育是为高一级学校的教育作铺石垫路的准备教育。
它不仅关系到学生的个人前途命运，而且关系到千家万户，它既是“树百年大计之建筑”，又是关系到民族兴衰的大问题。