人教版数学四年级上册第三单元第3课时角的度量ppt
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四年级上册数学课件-《角的度量》人教版(共22张PPT)
45°
45°
课堂小结
说一说，通过这节课 的学习你有什么收获？
人教版小学数学第七册
角的度量
复习导入
角：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。
边 顶点
边
复习导入
下面两个角哪个大些？大多少？
1
2
复习导入
这两个角哪个大些？大多少？
4 3
揭示课题
如果不能看出角的大小或大多少，怎 么办呢？
角的度量
要准确测量一个角的大小，应该用一个合适的角作单位来量
探索新知
人们将圆平均分成360份，将其中1份所对的角 作为度量角的单位，它的大小就是1度，记作1°
角的度量
例1
量角的步骤是:
1、把量角器的中心和角的顶__点__重合，0°刻度线和角的一边_重__合_。 2、角的另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的_度__数__。
口诀：点对点，线对边，读数要看另一边，“0”在内读内圈，“0”在外读外 圈
巩固练习
看量角器上的刻度，填出每个角的度数
50°
55°
巩固练习
量出下面各个角的度数。
20°90°ຫໍສະໝຸດ 120°判断对错 (1)
这个角是26 °
26°
×
判断对错 (2)
这个角是130 °
130°
√
判断对错 (3)
×
60°
这个角是60 °
判断对错 (4)
这个角是120°
120°
×
判断对错 (5)
90°
这个角是90 °
√
拓展延伸
量出下面两个角的度数，并比较它们的大小。 你发现了什么？ 角的大小与角的两边画出的长短没有关系。 角的大小要看两条边张开的大小，张开得越大,角越大。
人教版4年级上册第三单元《角的度量》精品课件
4.填空。
（1）量角时，角的顶点要与量角器的（中心 ）对齐， 角的一边要与量角器的（0刻度线）重合，而角的另一
边所对的量角器上的度数就是这个角的大小。
（2）下午5时整，钟面上时针与分针所成的角的度数
是（ 150°）。
5.写出钟面上分针和时针所组成的角的度数。 （ 150°） （ 90°） （ 60°）
人教版4年级上册第三单元
角的度量
优教•数学
边
1
顶点 边
指出角各部分名称。
2
这两个角哪个大些？大多少？
边
1
2
顶点
边
用三角尺不能准确地知道∠2比∠1大多少。
要准确测量一个角的 大小，应该用一个合 适的角作单位来测量。
1° 人们将圆平均分成360份。 每1份所对的角的大小就 是1度，记作1°。
0 0
角的大小与边长无关。
（3）角的两条边越长，这个角越大。（ × ）
2.看量角器上的刻度，填出每个角的度数。
（ 50°）
（ 55°）
3.选择。
（1）从一点引出两条（ B ）组成所的图形叫做叫角。
A.直线 B.射线 C.线段 （2）下午4时整，钟面上时针与分针所成的角的度数是
（ C ）。
A. 90° B. 150° C. 120°
外圈刻度 内圈刻度
中心
0度刻度线
人们制作了度量 角的工具——量 角器。
1°
如何用量角器 测量∠1的大小？
· 1 30°
量角的步骤：
1.把量角器的中心与角的顶点重合，0 °刻度线与角的一条边重合。 2.角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.判断。
人教版四年级数学上册第三单元角的度量PPT课件
11_5_5_° ∠2=___2_5__°
∠3=_____1_55° ∠4=____2_5_ °
∠1=∠3，∠2=∠4； ∠1+∠2=180°，∠3+∠4=180°
课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？
第3单元 角的度量
课程结束
人教版部编版四年级数学上册 授课老师：xx
它的大小就是1度，记 作1°
认识量角器
新知探究
量角器是把半圆分 成180等份制成的。
每1份所对的角的 大小就是1°。
根据这一原理，人们制作了度量角的工具——量角器 。
新知探究
角的度量
怎样用量角器量出上页∠1的度数？
量角的步骤：
1 ∠1=30°
1.找方法 把角放量角器里面；
2.点重合 把量角器的中心与角的_顶___点_重合； 3.边重合 0°刻度线与角的一边重___合_；
课堂练习
3.量出下面各个角的度数。
20°
9?0°
115°
这是多少度？
课堂练习
1.量一量下面的角各是多少度。【课本44页练习七第3题】
1 ∠1=__5_5_°_
3
∠2=__5_5_°_ ∠3=_1_1__0_°
2
4
∠4=__3_6_°_ 5 ∠5=_1°_0__8_
课堂练习
2.量出下面各角的度数。你能发现什么？【课本44页练习七第3题】
4.读度数 从零刻度线开始，一十一十的数， 数到另一条边的度数，就是这个 角的度数；
课堂练习
1.看量角器上的刻度，填出每个角的度数。
（ 50 ） °
（ 55 ） °
两次读度数，零刻度线位置相同吗? 读法有什么不同呢？
课堂练习
四年级上册数学3.2角的度量(共19张PPT)
人教版小学四年级数学上册
下面三个角中，哪个角最小？为什么？
1
2
3
﹤2和﹤3哪个大？大多少？
人们将圆平均分成360份
量角小游戏：通过移动或旋转量角器量出角的度数，拖动数字到答题框，点击放大镜检查结果。
5
0°刻度线
内圈刻度
外圈刻度
角的计量单位是“度”，用符号（°）表示
介绍量角器
角的展示
45°
先估计三角尺上各个角的度数，再量一量各是多少度。
1=（ ）°
2=（ ）°
3=（ ）°
1=（ ）°
2=（ ）°
3=（ ）°
60°
30°
90°
90°
45°
45°
量一量，下面的角各是多少度。
4
5
2
3
∠1 = 55°
∠3 = 110°
∠2 = 55°
120°
找到内圈刻度30°、150°的角
找到外圈刻度40°、160°的角
小组讨论: 怎样测量下面两个角的度数?
9
试一试：
根据所学量角方法，量一下你手中三角板各角是多少度？
怎么用量角器测量角的大小？
先独立思考
再小组交流
140°
2
1
小结：
本节课你都学会了哪些知识？
∠4 = 36°
∠5 = 110°
谢 谢
1
1、把量角器放在角的上面，使量角器的中心点和角的顶点重合。
2、零度刻度线和角的一条边重合。
3Байду номын сангаас角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
50
50
50
0
点对点，线对边，读数要看另一边；0在内读内，0在外读外。
下面三个角中，哪个角最小？为什么？
1
2
3
﹤2和﹤3哪个大？大多少？
人们将圆平均分成360份
量角小游戏：通过移动或旋转量角器量出角的度数，拖动数字到答题框，点击放大镜检查结果。
5
0°刻度线
内圈刻度
外圈刻度
角的计量单位是“度”，用符号（°）表示
介绍量角器
角的展示
45°
先估计三角尺上各个角的度数，再量一量各是多少度。
1=（ ）°
2=（ ）°
3=（ ）°
1=（ ）°
2=（ ）°
3=（ ）°
60°
30°
90°
90°
45°
45°
量一量，下面的角各是多少度。
4
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3
∠1 = 55°
∠3 = 110°
∠2 = 55°
120°
找到内圈刻度30°、150°的角
找到外圈刻度40°、160°的角
小组讨论: 怎样测量下面两个角的度数?
9
试一试：
根据所学量角方法，量一下你手中三角板各角是多少度？
怎么用量角器测量角的大小？
先独立思考
再小组交流
140°
2
1
小结：
本节课你都学会了哪些知识？
∠4 = 36°
∠5 = 110°
谢 谢
1
1、把量角器放在角的上面，使量角器的中心点和角的顶点重合。
2、零度刻度线和角的一条边重合。
3Байду номын сангаас角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
50
50
50
0
点对点，线对边，读数要看另一边；0在内读内，0在外读外。
人教版四年级上册数学 第三单元 角的度量 PPT课件
先画一条射线，使量角器的中心和射线的
1
端点重合，0°刻度线和射线重合。
2
在量角器所画角刻度线的地方点一个点。
以画出的射线的端点为端点，通过刚画的
3
点，再画一条射线。
61
锐角＜直角＜钝角＜平角＜周角 1周角＝2平角＝4直角
40
课堂练习 1、 判断。
（1）平角就是一条直线。（ × ）
平角可以看出一条直线。
（2）时钟在9点整时，时针和分针几乎成直
角。（ × ）
时针和分针成直角。
（3）两个锐角的和一定比直角大。（ × ）
30°＋20°＝50° 41
2、填空。
(1)80°角与( 10)°角能拼成一个直角。 (2)一个平角与一个钝角的差，一定是( 锐)角。 (3)一个直角与锐角的和，一定是( 钝)角。
8
从一点引出两条射线 所组成的图形叫做角。
边 顶点 · 1
边
记作：∠1
这个点叫做角的顶点。 这两条射线叫做角的边。
角通常用符号“∠” 表示。
9
课堂练习 1、判断。
（1）直线比射线长。（ × ）
都可以无限延伸，不能比较。
（2）从一点可以画一条射线。（ × ）
都可以画无数条。
（3）手电筒发出的光线是射线。（ √）
3 角的度量
认识线段、直线、射线、角
课前导入 找一找，画面上藏着哪些线？
2
探究新知
这些线有什么 共同的名字？
线段
·
3
线段
·
A
B
线段AB
特点：
线段是直的，有两个端点， 有长度。
为了表达方便， 可以用字母来 表示线段。
4
l
·
四年级上册数学课件-角的度量人教新课标(共18张PPT)
1 2
3
4 5
(1)
(2)
(ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ)
(4)
你能直接从图(4)中分、别找、出 45º 90º 135º的角吗?
沙发靠背斜度以92 ° 98 °为佳
滑梯在40°-- 56 °之间最合适
如果你是量角器， 你想对同学们说什么？
量角器的认识
内刻度线 外刻度线
0刻度线 中心点
请你画出90°的角。
请你画出60°的角。
请你画出134°的角。
视察我画的三个角，我发现：
每个角都有（ ）个（ ），
（ ）条边。
顶点都在量角器的（
），
都有一条边在（
）。
量角时就是把量角器上的 角和要量的角相重合，也就 是把量角器的中心点和角的 （ ）重合， 0°刻度线 和角的一条边（ ）。角 的另一条边所对的量角器上 的刻度，就是这个角的（ ）。
你能测量下面这个角的度数吗？
火眼金睛
这个角是80 °
这个角是110 °
用量角器量下面的两个角， 比较一下它们的大小。 （看看你有什么发现？）
量出下面各角的度数，
你能发现什么?
1
2
4
3
两条直线相交所形成的四个角中：
对顶角相等
同一条直线上角的度数和是180°
用一张正方形纸对折两次，打开后再 沿一条对角线对折，再打开(如下图)。
人教版四年级上册数学 第三单元 角的度量 PPT课件
一个点表示，如射线AB。
把线段向一端无限延伸，就得 到一条射线。
射线：直的，有一个端点， 可以向另一个方向无限延伸。
7
返回
认识线段、直线、射线、角
线段、直线和射线 有什么联系与区别？
名称 线段 射线 直线
形状 直的 直的 直的
端点 2 1 0
延伸 不能 一端 两端
8
返回
认识线段、直线、射线、角
从一点引出两条射线 所组成的图形叫做角。
总结： 锐角＜90° 钝角＞90° 1直角＝90° 1平角＝180° 1周角＝360°
锐角＜直角＜钝角＜平角＜周角 1周角＝2平角＝4直角
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返回
角的分类
课堂练习 1、 判断。
（1）平角就是一条直线。（ × ）
平角可以看出一条直线。
（2）时钟在9点整时，时针和分针几乎成直
角。（ × ）
时针和分针成直角。
为了表达方便， 可以用字母来 表示线段。
4
返回
认识线段、直线、射线、角
l
·
A
B
直线AB或直线l
特点：
直的，没有端点，不能测量长度。
把线段向两端无 限延伸，就得到 一条直线。
观察直线有 什么特点？
5
返回
认识线段、直线、射线、角
·
这些线是 射线。
6
返回
认识线段、直线、射线、角
·
A
B
射线可以用端点和射线上的另
35
返回
角的分类
探究新知
三角尺上有一个 角是直角，用量 角器量一量，这 个角是多少度？
90°
1直角＝90°
36
返回
角的分类
我们身边有哪些 角是直角呢？
人教版标数学四上《角的度量》ppt课件
角的大小与什么有关呢？
角的大小与两条边叉开的大小有关。
29
角的大小与两边画出的长短没有关系。
角的大小与两条边叉开的大小有关。 角的大小与两条边叉开的大小有关。 角的大小与两条边叉开的大小有关。 角的大小与两条边叉开的大小有关。 角的大小与两条边叉开的大小有关。
30
角的大小与两边画出的长短没有关系。 角的大小与两条边叉开的大小有关。
38
猜猜看，在放大镜下什么永远不会变大？
会变大
不会变大
会变大
在放大镜下 看角，角的 大小依然不 变！
39
人教新课标四年级数学上册 角的度量
1
本节课我们主要来学习角的度量，同学们要掌握用量角器量 角的步骤，能够正确的使用量角器测量角的大小，知道角的 大小和哪些因素有关，与哪些因素无关。
2
边 顶点
3
1
2
3
4
2 1
3
5
1
3
6
1
3
7
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8
1
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9
1
3
10
1
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11
1
1>
2
2<
1
3
12
1
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2
2<
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1
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2<
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1
1>
2
2<
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1
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2<
1
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角的大小与两条边叉开的大小有关。
29
角的大小与两边画出的长短没有关系。
角的大小与两条边叉开的大小有关。 角的大小与两条边叉开的大小有关。 角的大小与两条边叉开的大小有关。 角的大小与两条边叉开的大小有关。 角的大小与两条边叉开的大小有关。
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角的大小与两边画出的长短没有关系。 角的大小与两条边叉开的大小有关。
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猜猜看，在放大镜下什么永远不会变大？
会变大
不会变大
会变大
在放大镜下 看角，角的 大小依然不 变！
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人教新课标四年级数学上册 角的度量
1
本节课我们主要来学习角的度量，同学们要掌握用量角器量 角的步骤，能够正确的使用量角器测量角的大小，知道角的 大小和哪些因素有关，与哪些因素无关。
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180 0
量角器上有两层刻度，量角时究竟应该看哪一层呢？
这个量角器能量出哪些角的度数？
怎样用量角器量出下图中∠1的度数？
1
量角的步骤： 第一步：点重合，把量角器的中心与角的顶点重合。 第二步：线重合，量角器的0°刻度线与角的一边重合。 第三步：读准数，角的另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
3 角的度量
角的度量
这两个角哪个大？
2 1
这是一个简单的量角器，用它能量角吗？
90
0
Hale Waihona Puke 180900
180
60 30
90 120 150
0
180
观察刻度细化后的量角器，能量出哪些角的度数？
90
0
180
60 30
90 120 150
0
180
120 60
150 30
90
90
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120
30 150
180 0
30°
80°
120°
4.课本第44页练习七，第4题。
两条直线相交，相邻的两个角的度数相加的和都等于180°
通过本节课的学习, 你有什么收获?
角的度量
30°
.1
1. 把量角器的中心和角的顶点重合， 0°刻度线与角的一条边重合；
2.角的另一边所对的量角器上的刻度， 就是这个角的度数。
2
1.看量角器上的刻度，填出每个角的度数。(课本41页第一题）
50° 55°
2.量出下面两个角的度数，并比较它们的大小。
（课本第41页做一做第2题。）
50°
50°
你发现了什么？ 角的大小与边的长短没有关系。 角的大小要看两条边叉开的大小，叉开得越大,角越大。
3.量出下面各个角的度数。（课本第41页做一做第3题。）