《现代工业设计》课教案
美术九年级上人教新课标第五单元现代工业设计欣赏(2)——家用电器教案
美术九年级上人教新课标第五单元现代工业设计欣赏（2）——家用电器教案一、教材分析：本课属于“欣赏·评述”课，旨在培养学生关注日常生活中的设计产品，形成面对生活实际需要的设计意识，体会现代工业设计的实用性和美感，提高学生自主探索的学习能力。
二、学情分析：根据初三学生欣赏、造型能力的不同提出不同的要求，造型能力强的同学能通过欣赏认识现代工业设计作品的特色并画出自己最漂亮最有创意的作品，造型能力弱的同学可以说一说自己的创意构思。
三、教学目标：1、通过欣赏认识家用电器设计的创意方法及表现特点，感受现代工业设计的美。
2、能够将自己熟悉的家用电器提出改良设计的方案，并设计出创意稿。
3、培养学生面对生活需要的设计意识，体验创新设计带来的美好感受。
四、教学重点、难点：重点：结合家用电器设计的基础知识，画出有创新意识的设计稿。
难点：通过学习设计的知识，培养他们关注社会生活的意识，增强他们对美的理解和追求。
五、教学过程：（一）组织教学、视频欣赏（二）讲授新课：1、启发学生谈感受，引出课题《家用电器》。
2、出示相关图片，通过对比引出设计的基础知识和基本要素，进一步启发学生表述设计思路，展开联想，巩固基础知识并学以致用。
3、通过学生的交流、思考，不断提高学生运用基础设计知识解决现实生活问题的方法和能力，并在教师示范、指导下提升学生对设计理念的进一步认识和理解。
4、学生尝试创作，教师启发、鼓励、指导。
5、学生作业讲评。
6、小结并拓展知识。
六．学生活动：以同样的方法分组讨论家用电器电子产品（各小组选择任一件产品进行讨论），在讨论过程中试着设计绘制既实用又美观的家用电器或电子产品。
七．创新发言：小组成员发表自己的看法并讲解自己的设计理念及思路。
八.课堂小结:随着社会的发展，人们也越来越追求生活的完美，越来越设计出更多既实用又美观的工业产品，希望同学们课下注意观察生活，努力提高自己的审美能力及鉴赏能力。
2、现代工业设计-桂美版九年级美术下册教案
2、现代工业设计-桂美版九年级美术下册教案教学目标1.了解现代工业设计的概念及发展历程。
2.掌握现代工业设计的设计原则和技术方法。
3.了解现代工业设计在实际生产中的应用。
4.培养学生的创新思维和设计能力。
教学重点1.现代工业设计的设计原则和技术方法。
2.现代工业设计在实际生产中的应用。
教学难点1.培养学生的创新思维和设计能力。
2.如何将现代工业设计应用于实际生产中。
教学内容及方法1. 现代工业设计的概念及发展历程教学内容：•现代工业设计的定义。
•现代工业设计的发展历程。
教学方法：•讲授+互动•视频资料展示2. 现代工业设计的设计原则和技术方法教学内容：•现代工业设计的设计原则，包括功能性、美观性、人性化、环境友好等。
•现代工业设计的技术方法，包括制图技术、模型制作技术、样板制作技术等。
教学方法：•讲授+互动•实践操作3. 现代工业设计在实际生产中的应用教学内容：•现代工业设计在产品生产中的应用。
•根据实际情况，设计一个产品并详细讲解其生产原理和生产流程。
教学方法：•讲授+互动•实践操作•视频资料展示教学评价考核项目：•学生的出席情况。
•学生对现代工业设计的理解程度。
•学生对现代工业设计的应用能力。
考核方式：•考勤记录。
•课堂参与度评价。
•设计方案和实践操作的评价。
教学资源•桂美版九年级美术下册教材。
•视频资料。
•设计工具与材料。
《现代工业设计欣赏》？教学设计三
第五单元工业设计欣赏
教学目标： 1.通过欣赏不同类型的现代工业设计作品，体会现代工业设计的实用性与美感。
2.教会学生发散思维，亲自参与到工业设计中。
教学重点: 掌握现代工业设计的目的与基本原则。
教学难点：根据设计目的与原则进行工业产品的创新设计。
教学过程：
一：导入新课：
以生活中最简单的例子导入
二：发展阶段：
1.通过导入引出课题《现代工业设计》
2.出示本节课学习目标: 1）2) 3)
3.欣赏图片并讨论问题：进行工业设计的目的是什么？
4.欣赏课本图片，以交通工具中的*轻便型摩托车*为例，
学习欣赏方法1）设计意图
2）你的看法（小组讨论）
3) 欣赏作品并讨论回答设计原则三．学生活动：
5.以同样的方法分组讨论
1）家用电器
2）电子产品（各小组选择任一件产品进行讨论），在讨论过程中试着设计绘制既实用又美观的家用电器或电子
产品。
四．创新发言：
6.小组成员发表自己的看法并讲解自己的设计理念及思路。
五.课堂小结:
随着社会的发展，人们也越来越追求生活的完美，越来越设计出更多既实用又美观的工业产品，希望同学们课下注意观察生活，努力提高自己的审美能力及鉴赏能力。
九年级下册美术课件 现代工业设计课件1桂美版
路灯：照亮前 行的路途
具体展示
阿根廷裔的巴黎设计师Pablo Reinoso设计了一件“巨大的 Sudeley座椅”，这个座椅超过9 米长，全部用钢材制作。这个连 续的形态由三根钢条组成，这些 钢条从头到尾相连，从一个抽象 的漩涡形态渐渐流动、演变成真 实的座椅，之后，这个形态继续 流动，在末端形成一个回路。
图例
书页式介绍
现代工业设计欣赏
工业设计着眼于产品的外观（造型、色彩、 装饰等）所体现的审美特性与产品功能的统 一。工业设计追求产品的功能要求和产品外 观的艺术设计的统一。为了做到这种统一， 他还需要充分考虑到产品使用的材料和技术， 以及设计的独创性。凡是较好地体现了这些 方面的和谐统一的产品，就是优秀的产品， 其设计就是优秀的工业设计。
Spaghetti Corten
ba ck
Big Bench Bale
现代工业设计欣赏 —— 生活日用品板块
图例
现代工业设计欣赏 —— 家具板块
文字阐意广义的家具是指人类维持 正常生活、从事生产实践 和开展社会活动必不可少 的一类器具。 狭义家具是
指在生活、工作或社会实 践中供人们坐、卧或支撑 与贮存物品的一类器具与 设备家具不仅是一种简单 的功能物质产品，而且是 一种广为普及的大众艺术， 它即要满足某些特定的用 途，又要满足供人们观赏， 使人在接触和使用过程中 产生某种审美快感和引发 丰富联想的精神需求。
现代工业设计欣赏
我们生活中见到的许多工业设计作品都体现 着实用性和审美性的统一。
以汽车造型设计为例，它的造型具有科技 和艺术的双重特征。常见的各种轿车，其造型 极为简洁、流畅。而常见的载重汽车和大客车 则表现出一种坚挺、浑厚的造型。
现代工业设计欣赏
小学美术《工业设计》教案
本节课的核心素养目标主要包括：1.观察与欣赏：培养学生对生活中工业设计产品的观察能力，学会从功能、美观、实用等方面进行欣赏和评价；2.创新与实践：激发学生的创新意识，通过动手实践，培养其将设计理念转化为实物的能力；3.审美与表达：提高学生的审美水平，使其能够运用美术语言表达自己的设计思想，注重作品的美感；4.团队与合作：在展示与评价环节，培养学生相互尊重、协作交流的团队精神，提高沟通能力。这些核心素养目标与新教材的要求相符，有助于学生全面提高美术学科素养。
最后，在总结回顾环节，学生们对今天所学的工业设计知识有了更加系统的认识。他们表示将在日常生活中更加关注工业设计，并尝试运用所学知识。然而，我也意识到在课堂上，学生的疑问并没有完全解决。因此，我决定在课后设立一个答疑时间，鼓励学生提问，以帮助他们更好地消化和理解所学内容。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解工业设计的概念及其在日常生活中的应用，强调其功能性与美观性的统一；
（2）掌握工业设计的基本原则，如实用性、创新性、环保性等；
（3）学会观察和分析生活中的工业设计产品，了解其设计优点；
（4）通过实践，学会将设计理念运用到实际操作中，创作出具有功能性与美观性的作品。
（4）如何培养学生的创新意识，使其在设计中敢于尝试新思路。
举例：
（1）难点突破：教师可以提供一些生活中的工业设计产品，引导学生观察并分析其设计特点，如为什么这样设计？有什么优点？从而培养学生观察力和分析能力。
（2）难点突破：在设计过程中，教师可以适时给予指导，帮助学生将抽象的设计理念具体化，如通过草图、模型等形式表达出来，以便于学生理解和操作。
（3）难点突破：教师可以通过讲解实例，让学生了解工业设计原则在实际中的应用，使其在实践中能够灵活运用这些原则。
高中历史现代工业美术教案优秀范文
高中历史现代工业美术教案优秀范文高中历史现代工业美术教案优秀范文一教学目的：通过本课的教学，使学生对现代工业设计的内容、特点及其社会作用等，有所了解，有所认识，达到开阔眼界，增长知识、陶因情操，培养对现代工业设计的欣赏能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
重点难点：重点掌握有关现代工业设计的一些基础知识，特别是工业设计与一般工业产品技术设计的主要区别，以及现代工业设计在现代社会中的主要作用。
难点是本课内容涉及面广，学生在短时间内难以理解，因此，将本课的内容减少，降低难度，同时，可充分发挥学生的思维，由学生自己去设计，把自己审美的标准表现出来，并要求部分学生讲出为什么这样设计。
教学过程导入新课吃和喝是人类的最基本的要求。
当遇到无法用嘴或手接触到水源时，动物会跑开去寻觅新的用嘴巴直接可以喝到的水源，但是人类会怎样?(动脑去创造可以延伸手或嘴的工具)。
吃，可以充饥，然而人类却没有满足生吞活剥的充饥行为，而能钻木取火，以化腥躁。
于是逐渐形成了食文化。
但是人类有没有满足?(学生回答)教师小结：人类并没有满足加长手臂的工具获取现成的水源，则设计出各种各样的钻井工具，并将井设计的更加理想，以防污染和水的流失。
喝水的工具也使其美观和使用相结合。
有的还被设计成满足特定的场合使用，如祭祀或礼仪。
人类为满足需要不断思考和不断实验，在这过程中，人们发现手工制作的局限，速度慢。
人类是怎样去解决的?(机器化生产)讲授新课今天，我们就来了解一下现代工业设计。
工业设计孕育于十八世纪六十年代英国工业革命之后。
当时出现了大批机器生产的工业产品。
由于只追求速度而忽略了外表艺术效果，使当时的产品外观丑陋，用材不合理，难以引起消费者的兴趣，当然也就难以适应商品竞争。
从而引起有关人士的注意，开始注意工业产品的外观设计。
因此，英国通过讲座或成立学校等办法做了一系列有效的工作。
德国、奥地利等国家也受到影响。
到了二十世纪二十年代，德国的"包豪斯"成为西方现代工业设计运动的摇篮。
2132.人教版美术九上第五单元《现代工业设计欣赏》(欣赏·评述)word教案1
活动一现代工业设计欣赏教学设计(一)教学目标知识方面：1.工业设计的主旨2.交通工具的设计3.家用电器的设计4.电子产品的设计5.赏析理解：引导学生明白工业设计的主旨是什么；引导学生思考不同的行业，由于工作性质和工作对象的不同，所使用的造型和色彩是有很大差别的。
运用：运用理性的科学思维形式去理解和创造艺术。
过程与方法1.通过举例阐释工业设计的特点，清晰、明了，学生容易接受，提高了学生的艺术欣赏和分析理解能力。
2.将知识点进行合理的分类、贯穿，使得学生在学习的过程中有清晰的脉络，能够抓住关键的几个点进行学习和欣赏。
3.让学生分析和探讨生活中常见的设计作品，培养学生主动参与、乐于探究、勤于动脑的习惯；培养学生探究问题实质的能力；培养学生获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
教学评价建议1.学生能否通过欣赏认识现代工业设计作品的特色。
2.学生是否学会运用自己的认识与理解评价现代工业设计。
3.学生是否学会运用自己的认识与理解创作符合现代工业设计特点的构想或草图。
（赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹◆品学皆优◆你是一个全面发展的好学生。
你文静温和，大家都愿意和你一起玩。
上课时你能积极思考老师提出的问题。
每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。
每次的值日工作你都能出色地完成。
如果你能一如既往地走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！◆朴实无华◆你是一个朴实的孩子。
你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不靠死记硬背，而要讲究方法。
学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。
老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！◆善良懂事◆善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是；懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。
课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。
翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。
望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天！◆顽皮好动◆你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。
美术初三上人教新资料第五单元 现代工业设计欣赏(公共设施)教案
美术初三上人教新资料第五单元现代工业设计欣赏（公共设施）教案人教版课标初中美术九年级九年级上册第五单元现代工业设计观赏〔观赏·评述〕公共设施2、所在班级情况，学生特点分析初中三年级的学生处于初中阶段的“成熟期”，具有较强的独立和个体意识，具有鲜亮的个性，同时对事物的形象思维能力及分析判断能力也进一步增强。
在本课中，学生的这些特点都得到了发挥，借助教材内容，学生在课堂上能够充分地发挥自己的优势展示自我，这也是他们今后走进高一级中学所必须具备的。
3、教学内容分析本节课的主题是从周围常见的公共设施入手，引导学生从不同角度对公共设施展开观赏评述。
通过本课的学习了解公共设施的基础知识，激发学生设计意识，培养学生热爱生活、创造生活的美好愿望。
4、教学目标1.通过观看、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想。
2.在运用设计和工艺的差不多知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，进展创新意识。
3.进上一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以进展。
5.教学难点分析教学重点:1.通过作品观赏认识现代工业设计所包含的范围和差不多特点。
2.通过作品观赏认识现代工业设计的差不多表现特点。
教学难点:1.感受现代工业设计的美。
2.家具作品的新颖、美观，造型多样。
6、教学课时1课时7、课前预备搜集公共设施的相关资料，多媒体课件等8、教学过程【一】导入1.多媒体展示一段公共设施的录像。
2.提问：你感受录像中印象最深刻的是什么？3.导入本课：现代工业设计观赏——公共设施小结：从学生熟悉的青岛的公共设施入手，以情境导入法引入本课，使学生初步感知公共设施这一现代工业设计当中的重要内容，生活是我们最好的老师，当学生认识到公共设施在生活中的作用，继尔也就萌发了要深入了解它的学习愿望。
【二】探究1.回忆录像中的几个画面，例如：电话亭、休息椅、路灯、多功能信息亭、路标、健身路径、消防栓等等，设置问题进行观赏、评述。
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《现代工业设计》课教案
教材分析:《现代工业设计》内容涉及面广，学生在短时间内难以理解，因此，将本课的内容减少，降低难度，同时，可充分发挥学生的思维，由学生自己去设计，把自己审美的标准表现出来，并要求部分学生讲出为什么这样设计。
教学目标：通过本课的教学，使学生对现代工业设计的内容、特点及其社会作用等，有所了解，有所认识，达到开阔眼界，增长知识、陶因情操，培养对现代工业设计的欣赏能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学重点：重点掌握有关现代工业设计的一些基础知识，特别是工业设计与一般工业产品技术设计的主要区别，以及现代工业设计在现代社会中的主要作用。
教学难点：内容涉及面广，学生在短时间内难以理解。
教师用具：多媒体网络教室、课件、图片。
课时：1课时
教学过程
导入新课：
在现实生活中，当人们发现手工制作的局限，速度慢时人类是怎样去解决的？（机械化生产）
机械化生产就相当于工业设计。
讲授新课：
播放课件：边播放边介绍：
今天，我们就来了解一下现代工业设计。
二十世纪二十年代，德国的"包豪斯"成为西方现代工业设计运动的摇篮。
包豪斯在为"大众而设计"的知道思想下，以现代生产、现代材料、现代生活为主题，设计了许多优秀的工业产品。
如1928年马塞尔·布罗伊尔设计的钢管椅（学生欣赏讲出体会）。
从自行车的钢管得到启发，设计出大量功能良好，造型现代化的新家具。
包括椅子、桌子、茶几等家具。
这些金属与帆布结合的椅子、金属与玻璃结合的灯具，便于机器加工的简洁的造型，排除一切繁琐装饰的艺术手段，却为我们敲开了现代工业设计的大门。
课本上的椅子是其1928年设计经过改造的钢管椅子，最大的特点是把椅子的四只脚换成两个S型的支架，减少了原来设计的许多接头，同时，坐上去的
时候会有一点弹性。
造型简洁单纯。
对于工业设计，各国的理解各不相同，但无论怎样，工业设计是现代机器大批量生产的产物，是一门艺术与现代科学技术密切结合的学科。
它涉及的领域主要包括两个方面：一是工业产品设计；二是为产品竞争服务的视觉传达设计。
尽管各国对工业设计的范围的理解不尽相同，但作为工业设计的主要任务--产品设计则都是一致肯定的。
其实就是实用和美观两则的统一。
比如，像电话，在开始造型和纹饰烦琐，拨号是转动的，反映当时的审美观。
但是在使用过程中人们发现使用不方便，于是出现了现代的直接拨号的电话。
工业设计师的任务绝不仅仅是工业产品表面的美化装饰问题，而是涉及到产品的功能要求和产品外观的艺术设计的统一。
为了做到这种统一，他还需要充分考虑到产品使用的材料和技术，以及设计的独创性。
凡是较好地体现了这些方面的和谐统一的产品，就是优秀的产品，其设计就是优秀的工业设计。
以汽车造型设计为例，它的造型具有科技和艺术的双重特征。
常见的各种轿车，其造型极为简洁、流畅，使人感到它具有的高速、灵活的性能和鲜明的时代感。
而常见的载重汽车和大客车则表现出一种坚挺、浑厚的造型，给人以力量、雄劲之感。
这种不同的造型效果，是产品具有不同功能的反映。
轿车以高速度、机动性强为主要特征，在造型设计中要以流体力学为依据，减少外裸部件，外观光滑平顺，降低车身高度，增强稳定性，使车身呈流线型，以此尽量减少空气阻力，提高行驶速度，表现出现代轿车共同的造型风格。
载重汽车、大型客车是重载运输工具，具有功率大，越野性能好的特点，造型上表现出粗犷的气派，显示了力量感。
生活中常见的一些不合理的设计往往就是因为脱离了产品的功能去追求所谓造型的艺术性。
例如我国城市街道上常见的一些小熊猫、青蛙、狮子等动物形象的废物箱造型，就是忽视功能单纯追求艺术效果的结果。
它的设计缺乏起码的依据，也不能满足起码的设计要求（如便于投入，便于清理等），结果造成垃圾外溢，难于清理的污染源，同时又亵渎了可爱的动物，破坏了城市景观。
通过上述分析，可以认识到，工业设计乃是一种为满足人类自身不断增长的物质生活和精神生活双重需求而进行的创造性劳动。
随着现代科学技术的迅速发展、技术与艺术的结合，不断地创造和发明了一系列新的工业产品。
这些产品不仅解
决了人类生产劳动和生活中的许多难题，大大地改善了人类的生活条件和生活质量，而且能够引导人们步入新的生活方式。
停播课件。
学生练习：设计生活中接触到的生活用品，对于其特点一定会比较熟悉，（参考：电视机架、电话机、床、椅子：碰到墙、手机、台灯、茶几、皮带）。
实用和美观相结合。
如果有时间，选择优秀作业学生自评、师评，学生互评互赏，取长补短。
总结：肯定学生的作业，给于鼓励。
授课教师：张映红
再见
人生就像一部书，每个人都在书写着自己的故事，书写着生命中曾承载的苦辣酸甜和正在经历的风霜雪雨。
不管这部书的情节精彩也好，简约也罢，我们都必须字斟句酌，用心构思。
只有这样，认真写好人生的每一个章节，才能把握生命的主旋律。
人生也像一条河，有谁不是在风里行舟，雨中穿梭。
昨天还在逆浪而行，今朝依然奔奔波波。
尽管如此，我们也不应气馁，更不敢稍有停歇。
只有这样，才能穿越人生的风浪，踏平生命的坎坷，从而抵达理想的彼岸，收获人生累累硕果。
人生还像一盘棋，我们每个人俨如上帝手中的一枚棋子，贫富贵贱难预料，生老病死不由己。
楚河汉界今犹在，谁见君王卷土来？是啊！人生苦短，岁月蹉跎。
在不老的时光里，我们每个人充其量不过是一个匆匆的过客。
当你走过半生，蓦然首，你会发觉：转眼间，我们便告别了葱茏的年华，跨过了中年的门槛，走进了枫红菊艳的时节。
有道是，流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
岁月如梭，不经意间便穿越半生沧桑。
回首往事，多少情怀已经更改，多少青春早已不再，多少梦想恍如云烟，多少足迹已湮入尘埃。
实乃，人生得失如萍散，雪落花开辞红颜。
山有山的伟岸，水有水的柔情，每个人的生活模式千差万别，就像世界上没有一模一样的两片叶子，你有你的脉络，我有我的纹理。
寸有所长，尺有所短，每个人都不是完美无缺的个体，你有你的色彩，我有我的艳丽；你羡慕别人的同时，别人也许正在羡慕你。
就像卞之琳所说的那样，你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
我们每个人何尝不是一道独一无二的风景线，只是缺乏一双欣赏的眼光而已。
好好活自己，就要力求“退而求其次”.后半生，我们没有多余的精力去开拓一个未知的领域。
所谓的“大不了从头再来”,那只不过是年轻人的豪言壮语。
人生后半场，上帝给予我们的时间和精力是有限的，适时地放手才是最好的选择。
退而求其次，看似是一种“无奈”,却也是一种豁达的智慧。
它并非真正意义上的“退化”,而是为生命“留白”,为自己留下一点周旋的余地。
老子曾言，“虚而不屈动而愈出，多言数穷不如守中。
”事多必乱，言多必失，只有保留一定的“空”,才能其用无穷。
正所谓，月满则亏，水满则溢。
有时退一步海阔天空，进一步山重水复。
留白，也是一种取舍，只有“丢卒保车”,才能满盘皆活。
古人说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”可见，“求索”原本就分“上”“下”.当你的“上策”无法策马扬鞭时，你必须要退避三舍求“下策”,谋定而后动，知止而有得。
叶公好龙，玩假把式；夜郎自大，唯我独尊，只能是自讨苦吃。
好好活自己，就要力求营造一个“小天地”.人生需自渡，这个世界上从来就没有救世主。
自己的人生，黯淡与精彩完全由自己去书写，去掌舵，去布局。
红尘如梦，亦真亦幻；人生如戏，亦悲亦喜。
当曲终人散时，不过是乐者自乐，歌者自歌；伤者自伤，痛者自痛。