《gkh》公开课精品优秀教案
《gkh》公开课精品优秀教案
一、教学内容
本节课选自《语文》教材第一册，具体内容为字母gkh的学习。详细内容包括认识字母gkh，学习其发音规则，通过例词掌握字母的运用，并能够书写规范。
二、教学目标
1. 让学生掌握字母gkh的发音、书写及其在单词中的应用。
3. 增进学生对拼音的兴趣，激发学习热情。
三、教学难点与重点
教学难点：字母gkh的发音及其在单词中的应用。
教学重点：字母gkh的正确书写，以及发音规则的掌握。
四、教具与学具准备
教具：字母卡片、PPT、录音机、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）：通过一个谜语引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
“一个圆圈g，两个圆圈k，一个小弯h，猜猜是什么？”
2. 新课内容展示（15分钟）：
a. 展示字母卡片，引导学生认识字母gkh。
b. 讲解字母gkh的发音规则，并通过例词进行示范。
c. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 例题讲解（15分钟）： a. 出示PPT，展示含有gkh的单词。
b. 教师带领学生朗读单词，讲解字母在单词中的发音。
c. 学生自主练习，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）：
a. 出示练习题，学生独立完成。
b. 教师选取部分学生答案进行展示，并进行讲解。
5. 书写指导（10分钟）：
a. 教师示范字母gkh的书写方法。
b. 学生跟随教师一起书写，注意笔顺和书写规范。
c. 学生独立练习，教师巡回指导。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容。
b. 学生分享学习心得，教师给予鼓励。
六、板书设计
1. 板书字母gkh，标注发音。
2. 书写规范示例。
3. 例词展示。
七、作业设计
1. 作业题目：抄写含有字母gkh的单词，每个字母抄写5遍。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：关注学生对字母gkh的掌握程度，针对发音不准确、书写不规范的问题进行针对性辅导。
2. 拓展延伸：引导学生发现生活中的字母，激发学习兴趣，提高自主学习能力。 重点和难点解析
1. 教学内容的细节安排。
2. 教学目标的设定。
3. 教学难点与重点的识别。
4. 教学过程的实践情景引入和例题讲解。
5. 书写指导的详细步骤。
6. 作业设计的内容与答案的合理性。
7. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
一、教学内容的细节安排
字母gkh的基本形状和书写顺序。
字母gkh在不同词首、词中和词尾的发音变化。
通过丰富的例词来展示字母的使用场景。
二、教学目标的设定
教学目标应具有可衡量性、具体性和可实现性。
掌握字母gkh的发音：学生应能够正确模仿发音，并在不同单词中准确应用。
书写规范：学生应能够按照正确的笔顺和书写格式，独立书写字母gkh。
提高学习兴趣：通过有趣的教学活动和实际应用，激发学生的学习热情。
三、教学难点与重点
难点：字母gkh在单词中的发音规则，尤其是与其他字母组合时的发音变化。
重点：字母gkh的标准书写方法，包括笔顺和书写格式。 四、教学过程的实践情景引入和例题讲解
实践情景引入：使用生活中的实例或有趣的谜语，将学生引入到字母学习的情境中。
例题讲解：通过具体的单词例题，展示字母gkh的发音和书写应用，确保学生能够理解并模仿。
五、书写指导的详细步骤
示范：教师应提供清晰的书写示范，包括起笔、转笔和收笔。
练习：学生应在教师的指导下，逐步练习书写，从临摹到独立书写。
反馈：教师应及时给予学生反馈，指出书写中的错误并提供改正建议。
六、作业设计的内容与答案的合理性
作业内容：应设计包括字母书写和发音练习的多样化作业，如填空、拼写和简单造句。
答案：教师应提供准确的答案，并在学生完成作业后提供评价标准，帮助学生自我检查。
七、课后反思与拓展延伸的实际操作
课后反思：教师应收集学生的反馈，了解他们的学习难点，并调整教学方法。
拓展延伸：鼓励学生在家中进行字母搜索游戏，或在日常生活中寻找含有gkh字母的单词，以增强学习的实践性。
通过上述补充和说明，教师可以更有效地聚焦于教学的关键环节，提高教学效果，并帮助学生克服学习难点，达到教学目标。
本节课程教学技巧和窍门 一、语言语调
1. 在讲解字母gkh时，教师应使用清晰、准确的发音，语速适中，确保学生能够听懂并模仿。
2. 在提问和鼓励学生时，语调应富有变化，充满激情，以吸引学生的注意力。
二、时间分配
1. 合理安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行讲解和练习。
2. 在讲解重点和难点时，适当延长教学时间，确保学生能够充分理解。
三、课堂提问
1. 提问时应注意问题的针对性和启发性，引导学生积极思考。
2. 针对不同难度的提问，分别给予不同水平的学生回答机会，使每位学生都参与其中。
四、情景导入
1. 利用谜语、故事等有趣的方式进行情景导入，激发学生的学习兴趣。
2. 结合实际生活，展示字母gkh在生活中的应用，增强学生的学习动机。
教案反思
一、教学内容
1. 在教案实施过程中，关注学生对字母gkh的掌握情况，如有需要，及时调整教学内容。
2. 结合学生实际水平，适当增加或减少例词和练习题。 二、教学方法
2. 运用多样化教学手段，如PPT、教具等，提高学生的学习兴趣。
三、课堂互动
1. 关注学生的课堂参与度，确保每个学生都能参与到课堂活动中。
2. 鼓励学生提问和发表见解，营造积极向上的课堂氛围。
四、教学效果评价
1. 课后收集学生作业，了解学生对字母gkh的掌握情况，并及时给予反馈。
2. 通过课后访谈、问卷调查等方式，了解学生对本节课的满意度，以便持续改进教学。
五、拓展延伸
1. 结合学生兴趣和实际需求，设计更多有趣、实用的拓展活动，提高学生的学习积极性。
gkh第一课时教案公开课课件教案教学设计
一、复习导入，看图说话
1. 小朋友们，前几天我们已经到拼音王国游玩过好多次，认识了很多好朋友，它们正站在王国门口欢迎我们呢，让我们一起叫一叫它们的名字吧！（指名读）
2. 新朋友约我们在公园见面，让我们一起去公园见我们的新朋友吧！
二、儿歌助学，识记字母
1.出示主题图。
公园里可真热闹！咦，我们的新朋友去哪了？原来它们在和我们玩捉迷藏呢！你的火眼金睛找到它们了吗？
预设一：我在鸽子的嘴巴里找到了g。
（1）g教学
g的发音教学
师范读：你的眼睛真亮，一下就找到了躲起来的新朋友——声母g，其实，把“鸽子”的“鸽”读得轻一些短一些，就是声母g的发音了。
你能来给g编一句口诀吗？（一只白鸽，g g g）
开小火车读，男女赛读
g的字形教学
再来看看g的字形，和哪个数字很像？你能来编编口诀吗？（9字带钩，g g
g）
全班齐读，开双列火车读
预设二：小姑娘坐的那张椅子很像h
（2）h教学
师范读：小姑娘正咕咚咕咚的喝着水呢，你喜欢喝水吗？我们把喝水的喝读得轻一些短一些就是我们新朋友h的发音了。
谁来编编口诀？（我爱喝水，h h h 像把椅子，h h h）
同桌互读，表演齐读
预设三：k藏在水里，蝌蚪和水草合在一起就是k
（3）k教学
师范读：小蝌蚪和水草在一起的造型可真独特，和我们的声母k长得真像。声母k的发音也和蝌蚪的蝌很像，只要把“蝌蚪”的“蝌”怎样读就行了？ 生编口诀记忆：小小蝌蚪，k k k。蝌蚪戏草，k k k。
开小火车读，全班齐读
2.发音对比
过渡：g、k、h三兄弟名字挺像的，但力气却完全不一样，其中还隐藏着一个大力士呢！让我们睁大眼睛一起来找出这个大力士吧！老师请来了纸条当裁判。你发现了什么？
小朋友们可以请出你们的小手作为裁判。要求：把手掌打开放在嘴巴前，然后对着手心依次发g、k、h的音，感觉发音时气流大小。谁的力气最大？谁的力气第二大？谁的力气最小？（k的力气最大，h的力气第二大，g的力气最小）
gkh公开课试教教案
g k h
第一课时教案
执教:林雪梅
一、教学目标：
１、学会声母gkh，能够读准音，认清形，正确书写。
2、读准gkh与单韵母相拼的音节.
3\
二、教学重点：gkh的发音
（课前教具准备：课文彩色插图背景，鸽子、蝌蚪、喝水的贴图，gkh和a、e、u的四声卡片共50张，在黑板上画好三个四线格。三张gkh认读卡片。
三、教学过程：
（一）导入
师：同学们，今天老师带大家去一个很美的公园里玩，好现在上车啦，请做好，请大家闭上眼睛（师播放轻快的音乐,贴上课文插图背景），请看，我们已经来到公园里啦！
你看见了什么？（学生说话训练，把话说完整）
(二)找声母游戏
师:公园的景色真美呀,让我们来玩一个找声母的游戏吧。
1、看（出示鸽子图），飞来了一只什么？（生：鸽子）
（互相打招呼）师：大家好我叫鸽子。生：你好，鸽子。
师：你们知道我这里藏着一个什么声母吗？（生：g）
出示卡片g
师范读，教学生读准音，开火车读，全班读
最后读“鸽子鸽子ggg”
2、让我们一起到河边看看吧。（出示水草蝌蚪图）看，一条水草飘来了，还游来了两只小蝌蚪呢。让我们一起来跟蝌蚪学游泳吧！（师生一起做游泳的动作）
你们知道哪个声母藏在我这里呢？（生：k）
出示卡片k，师范读，教学生读准音，开火车读，全班读
最后读“蝌蚪蝌蚪kkk”
3、我们大家都玩得有点累了，坐下来喝喝饮料吧！（出示坐在椅子上喝饮料的图）你们看，哪个声母藏在这里呢？（生：h）
出示卡片h
师范读，教学生读准音，开火车读，全班读
最后读“喝水喝水hhh”
(三)学习单韵母与gkh相拼。
1、师：同学们玩得真开心，单韵母a它也想跟我们一起玩呢！你们看它跟g走在一起变成了音节ga(板书ga),
教学生拼读ga,（g-a-ga,鸭子，鸭子ga ga ga做动作）
K-a –ka 卡车卡车ka ka ka
拼音g.k.h教案【《gkh》的教案】
拼音g.k.h教案【《gkh》的教案】
一、教学目标：
1、学会ｇ、ｋ、ｈ3 个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
二、教学重点难点：
ｇ、ｋ、ｈ的发音以及书写。
三、教学过程：
第一课时
（一）导入语：（展示图片——小博士。）上课之前，老师想问大家一个问题，有没有人可以告诉老师，图画里的是谁。对，小博士。聪明、爱学习、听话的小朋友就可以当小博士，我们看这一节课谁最棒，谁就可以当小博士。
（二）复习单韵母和学过的声母
我们都做到，拼音家庭式一个大家庭，里面住着很多的拼音宝宝。之前小朋友已经认识了一些拼音宝宝，现在我们一起去看看他们。当小朋友们看到你认识的拼音宝宝，就大声把它念出来，好吗？
多媒体展示复习学过的拼音（打乱顺序，以便更好检验学生的掌握情况）
( 三) 引入新课，学习声母g
小朋友表现真好，现在老师就带你们去公园玩。小朋友猜猜我们会遇到谁。看图，学习新拼音。
1、学习声母ｇ
(1) 指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。
(2) 出示声母ｇ。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g 音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）
(3) 指名试读
2 学生练习发音，体会发音要领。
3 利用图 上的橄榄枝学习ｇ的形。还可以用“9 字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。
小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g 形。讨论一下自己还有什么办法记住g 的形。
4、教顺口溜：9 字弯钩g、g、g 。
比较读g —e、g ，让学生进行感知比较，进一步掌握g 的发音要领。
( 四) 练习拼音
1复习拼音方法。
部编版小学语文一年级上册gkh公开课教学设计
部编版小学语文一年级上册gkh公然课教课方案 1 / 4
部编版小学语文一年级上册 g k h 公然课教课方案
第一课时
一教课目的
1 学会 gke 三个声母，读准音、认清形，正确书写 2 读准两拼音节
3 初步掌握三拼音节的读法
4 认识五个生字，学会儿歌
5 激发学习拼音的兴趣二重难点
要点：学会ɡｋｈ3 个声母，读准ɡｋｈ与单韵母相拼的音节。难点：三拼音
节的读法
三教课过程
1 复习旧知，温故知新
师：同学们，我们已经认识了十个声母宝宝，大家都还记得吗？（出示拼
音卡片，检查学生记忆）
师：今日我们再来认识三个声母宝宝 g k h ，大家和他们高声招呼吧。
生：嗨
师：那么，大家想先和谁认识呢？那么就先来认识一下 g 吧。（出示拼音
卡片，屏幕给出主题图） 大家在图上找一找它。 生：天空中有一只小白鸽叼着 g。
师：好，那么和老师一同说——一只鸽子 ggg（重复三遍）同样的方法引出
kh 的儿歌“蝌蚪蝌蚪 kkk ，我要喝水 hhh”练习：开火车复述儿歌 部编版小学语文一年级上册gkh公然课教课方案 2 / 4
师：大家都认识了 g k h 了，但是大家知道他们三个住在哪儿吗？（指导
学生书写，学生书空，描红，重复，个别学生上黑板写，展现优异书写）
4 两拼音节
师：同学们，我们前方已经学习很多声母与韵母的拼读，大家还记得拼读
方法吗？
生：前音轻短后音重，两音相连碰一碰。
师：那么同桌之间就来试着相互拼读一下， 看黑板上的音节都怎么读。 （指
导纠正拼读）
四拓展阅读
师：学习了 g k h 以后我们来做个小游戏——猜谜语。
阅读资料 24 页《猜一猜 1》学生自由读（指读），以后纠正错误，揭露谜
底，带读两遍。同桌相互检查。
选读《猜一猜 2》《猜一猜 3》
五拓展说话
出示《小蝌蚪找妈妈》的图片，学生说话练习。
第二课时
一教课过程
幼儿拼音gkh的教案
幼儿拼音gkh的教案
教案标题：幼儿拼音gkh的教案
教学目标：
1. 通过本节课的学习，幼儿能够正确辨认和书写拼音g、k、h的字母形式。
2. 幼儿能够正确发音和辨认包含g、k、h拼音的汉字。
3. 幼儿能够在游戏和练习中巩固对g、k、h拼音的掌握。
教学准备：
1. 拼音卡片：包含g、k、h的字母卡片和相应的汉字卡片。
2. 课件或黑板、白板等教学工具。
3. 游戏道具：如拼音拼图、拼音磁贴等。
4. 练习材料：包含g、k、h拼音的练习册或工作纸。
教学步骤：
引入活动：
1. 创设情境：通过展示一些包含g、k、h拼音的图片或物品，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 引导幼儿观察：让幼儿仔细观察图片或物品，引导他们注意到图片或物品名称中的g、k、h拼音。
正式教学：
3. 呈现字母形式：出示g、k、h的字母卡片，引导幼儿观察字母形状和书写顺序。
4. 发音示范：模仿正确的发音，让幼儿跟读。
5. 辨认练习：出示包含g、k、h拼音的汉字卡片，让幼儿辨认并说出正确的拼音。
6. 书写练习：在课件或黑板、白板上展示g、k、h的字母形式，引导幼儿模仿书写。
巩固练习：
7. 游戏活动：使用拼音拼图或拼音磁贴，让幼儿根据提示拼出包含g、k、h拼音的汉字。
8. 练习册或工作纸完成练习：发放练习册或工作纸，让幼儿完成相关的练习题，巩固对g、k、h拼音的掌握。
9. 小结复习：回顾本节课所学的内容，让幼儿说出g、k、h的字母形式和发音。
拓展活动：
10. 拼音游戏：可以进行一些拼音游戏，如拼音接龙、拼音找朋友等，进一步巩固幼儿对g、k、h拼音的掌握。
教学反思：
1. 教学过程是否清晰流畅，能否引起幼儿的兴趣和参与度？
2. 教学方法是否多样化，能否满足幼儿的不同学习需求？
3. 教学资源是否充分利用，能否提高幼儿对g、k、h拼音的理解和掌握程度？
4. 教学目标是否能够有效达到，幼儿是否能够正确辨认和书写g、k、h的字母形式，正确发音和辨认包含g、k、h拼音的汉字？
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g k h》教学设计
一、教学目标：
1.学会声母g k h，能够正确发音，认识字形。
2.培养学生研究汉语拼音的兴趣。
二、教学重点难点：
读准三个声母的音，认清字形，会拼写三个声母。
三、教学准备：
1.拼音卡片。
2.多媒体课件。
一、创设情境，引入新课。
1.出示课件，讨论春天的景色和郊外游玩的乐趣。引导学生介绍自己想去的地方。
2.引导学生找出三个声母宝宝，即g、k、h。 3.揭示本课的主题：研究g、k、h三个声母。
二、教学g、k、h。
一）研究g
1.出示鸽子的图片，引导学生跟读鸽子的名称。
2.指名示范读鸽子，并教授g的发音，即把XXX发得轻一点、短一点，就是g、g、g。师示范读，生跟读。
3.指名读、开火车读、小组读，指导书写g。
4.引导学生发现g的字形特点，并编成顺口溜记忆。
二）研究K
1.点击蝌蚪，引导学生跟读蝌蚪的名称。
2.指名示范读蝌蚪，并教授k的发音，即把ke的音发得轻一点、短一点，就是k。
3.引导学生观察g、k的发音差异，并进行对比读。
4.指导发好“k”的音，引导学生书写k。
5.引导学生发现k的字形特点，并编成顺口溜记忆。
三）研究h
1.引导学生跟读图上的物品名称。 2.引导学生发现生活中还有哪些发he音的物品。
3.教授h的发音，即把XXX发得轻一点、短一点，就是h。
4.引导学生集体读、小组比赛，巩固h的发音。
5.引导学生发现h的字形特点，并编成顺口溜记忆。
三、课堂小结
1.回顾本节课研究的内容，强化记忆。
2.引导学生总结研究拼音的重要性和方法。
3.鼓励学生积极参与拼音研究，提高汉语拼音水平。
gkh拼音教学教案
gkh拼音教学教案(总11页)
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gkh拼音教学教案
gkh拼音教学教案一
教学目标：
1、读准“ɡｋｈ”三个声母的音，认清字母的形，正确书写、拼读。
2、在欣赏画面、练说图中景物的过程中体会三个声母的朗读和拼读，积累语言。
教学重、难点：
重点：学会ɡｋｈ3个声母，读准ɡｋｈ与单韵母相拼的音节。
难点：区别ɡｋｈ三个声母发音部位，发音方法的不同，能正确发音。
教学过程：
一、游戏导入，激发自信。
二、看图说话，引出ɡｋｈ。
1、今天，老师要带大家去一个美丽的地方，看：（出示P16主题图）
（图上画了些什么）你看到了什么
（学生自由发言）
2、小朋友观察的真仔细，这是个美丽的地方。蓝蓝的天空飘着朵朵白云，飞翔着洁白的鸽子；清清的小河里长着绿油油的水草，游动着成群的蝌蚪。小朋友们走累了，坐在椅子上喝水，欣赏这美丽的风景，多高兴啊！
“鸽子”的“鸽”，“蝌蚪”的“蝌”，还有“喝水”的“喝”，它们的声音与我们今天要学的三个声母宝宝ɡｋｈ的发音很像，让我们用热烈的欢迎这三个声母宝宝吧！
（板书：ɡｋｈ）
三、教学“ɡｋｈ”的发音：
1、教学“ɡ”的发音，识记书写。
（出示白鸽图）
⑴、看，小鸽子衔着树枝向我们飞来了，鸽子的“鸽”，它的声母就是“ɡ”。请小朋友们仔细看老师的嘴巴，发“ɡ”的时候，老师的嘴是什么样的。
(示范发音，学生跟读。)
小朋友们读的真棒，可真要要发准这个音啊，老师还有一个小秘密，
把小手放在脖子上，轻轻按着，发一个“ɡ”，你有什么感觉？
⑵、开火车读，指名读，齐读。（及时纠正）
⑶、读着这个“ɡ”，看着这幅图画，你发现“ɡ”与图画中的什么东西很像？
（这个“ɡ”和鸽子衔着的树枝很像）
部编人教版一年级语文上册拼音《gkh》精品教案教学设计小学优秀公开课
1《拼音gkh》教学设计教学内容《gkh》教学目标知识与技能：1、学会gkh三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2、读准gkh与单韵母相拼的音节。3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。过程与方法：让学生在听、看、练中掌握发音技巧，在探究中记住字形，在对比练读中学会拼读三拼音节。情感、态度与价值观：培养学生发现问题、勤于动脑、大胆想象的习惯。教学重点gkh的发音及三拼音的拼音方法。教学难点gkh的发音及三拼音的拼音方法。教学方法示范法、合作探究法教学准备字母卡片、课件教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、创设情境，引入新课1.(出示多媒体课件)导入：春天来了，郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着小华去郊外游玩。看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到
2了什么？预设：生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。2.导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？(生：ɡ、k、h)3.揭示课题：ɡ、k、h。学生朗读，教师纠正。【设计意图：将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出ɡ、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。】二、动画演示，学习声母1.学习ɡ。(1)多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？(生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……)(2)教师指名示范读词语：鸽子。学生读：鸽子。(3)教学ɡ的发音：老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是ɡ。教师示范读，学生跟读。(4)教师指名读声母ɡ，学生开火车读声母ɡ，小组读声母ɡ。导学：我们会读声母ɡ了，再看看它的样子，你有什么发现？你是怎样记住ɡ的？如果能把你的发现编成顺口溜就更好了。预设：
一年级《g k h》拼音公开课教学设计
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----------------精选公文范文---------------- 1 一年级《g k h》拼音公开课教学设计
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优质课资料《gkh》教学设计
北京顺城街第一小学 何 媛
一、教学目标
知识与能力：
1．学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会g、k、h与单韵母相拼的音节。
3．初步掌握三拼连读的拼音方法。
4．认识五个生字，会读儿歌。
过程与方法：
1．通过观察图片，探究声母发音和字形的特点。
2．小组合作学习，集体读字母、拼音节。
3．课文解读和情境营造结合，课文情境和生活情境结合。 ---------------------------------精选公文范文--------------------------
----------------精选公文范文---------------- 2 情感态度与价值观：
1．趣味拼读，感受学习拼音的快乐及其工具性。
2．图文结合，让学生体会生活中的拼音乐趣。
二、教学重难点
教学重点：
1．读准声母g、k、h的音。
2．初步掌握三拼连读的拼音方法。
3．认识五个生字。
教学难点：
初步掌握三拼连读的拼音方法。
三、教学策略
《义务教育语文课程标准（xxxx年版）》中指出，汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。本课教学以学生为本，采用观察法、游戏法等教学方法，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，重视学生情感、态度、价值观的培养。
1．通过观察图片，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣，在老师的引导---------------------------------精选公文范文--------------------------
小学一年级语文 《汉语拼音gkh》教案
《汉语拼音gkh》教案
一年级语文教案
一、教学目标
1、会读会写会认g k h三个声母及认识本课五个生字，初步掌握三拼音连续拼读的方法。
2、练习准确、快速地拼读音节，教师引导学生主动积极参与课堂教学活动，充分表现出学生的个性，让其体验学习过程中的欢乐。
3、借助插图，培养学生环保意识和独立思考问题的能力。
第一课时
一、激取导入
（出示16页挂图）小朋友们喜欢这幅图画吗？谁能讲一讲画中描写的景物呢？（指名学生回答，教师适时给予鼓励或者纠正学生语句中的毛病。）
教师小结图画内容：春天来了，公园里的景色可美了。两个小朋友在公园里玩累了，他们坐在椅子上喝饮料。在他们身后是一片碧绿的草地，前面是一条清澈见底的小河，河里长着许多水草，一群小蝌蚪一会儿贴在水草上，一会儿游来游去，快活极了。这时，远处飞来三只白色的鸽子，一只鸽子的嘴里还衔着橄榄树枝呢！
小朋友，这么美的公园，能不能随地乱扔东西呀？我们要保护环境，是吗？
二、学习新课
1、观察课文插图，白鸽嘴里的树枝形状像什么？ 2、随学生回答，在四线三格内板书g，并介绍写法，指导学生在四线三格内书写g，提示和数字9区分。并顺口说出：像个9字g g g，学生小声跟着教师说三遍。
出示g和 a 、 e 、u拼读的音节——ga 、 ge 、 gu，学生讨论，试着拼读。
加上声调拼读，选择合适的音节组词说句子。如：gè， 组词：一gè人。造句：那里有一gè人。
表扬鼓励说句子说得好的同学，在他们的带动下，可能有好多同学都敢于积极发言。
3、学习三拼音。出示g——u——ā，同学们知道三拼音节吗？这就是三拼音节。
介绍声母、介母、韵母，教给学生读三拼音节的口诀：声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。
范读，领读，学生读。鼓励学生用三拼音节guā组词并说话。
谁还知道哪些三拼音节？
把学生知道的三拼音节板书在黑板上，指名读。抽取合适的音节说话。
三、巩固音节。