部编版四年级语文上册第14课《普罗米修斯》知识点汇总
统编版四年级语文上册第14课《普罗米修斯》知识点
一、我会写组词
悲bēi（悲伤、悲痛、悲惨）
惨cǎn（悲惨、惨淡、惨重）
兽shòu（野兽、兽医、禽兽）
佩pèi（佩剑、佩服、佩饰）
坚jiān（坚定、坚持、坚固）
违wéi（违反、违章、违背）
抗kàng（抗旱、抗战、抗洪）
环huán（环境、环视、环顾）
锁suǒ（锁链、锁头、锁门）
既jì（既然、既往不咎、一如既往）
狠hěn（狠毒、狠劲、狠命）
著zhù（著名、卓著、著作）
愤fèn（愤懑、愤恨、愤概）
获huò（获得、获悉、捕获）
二、我会认组词
斯sī（斯文、斯人、慢条斯理）
盗dào（盗取、强盗、盗卖）
败bài（失败、败火、气急败坏）
惩chéng（惩罚、严惩、惩治）
恕shù（饶恕、宽恕、罪无可恕）
遭zāo（遭受、遭难、遭遇）
恶è（凶恶、险恶、恶毒）
三、多音字
恶è（凶恶）wù（厌恶）
种zhǒng（火种）zhòng（种地）
脏zàng（肝脏）zāng （脏东西）
尽jìn（尽头）jǐn（尽管）
给gěi（送给）jǐ （给予）
磨mó（折磨）mò（石磨）
四、近义词
悲惨一一悲伤 驱赶一一驱逐 立即一一即刻 严厉一一严格 违抗一一违背 敬佩一一佩服
坚决一一坚定 饶恕一一宽恕 忍受一一忍耐
屈服一一服从
五、反义词
悲惨一一幸福 痛苦一一快乐 屈服一一反抗
危险一一安全 惩罚一一奖励 错误一一正确
坚定一一动摇 痛苦一一快乐 屈服一一抗争
违抗一一顺从
六、理解词语
悲惨：处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。本课指人类没有火的时候生活很痛苦。
驱赶：驱逐赶走。本课指用火驱逐赶走危害人类安全的猛兽。
惩罚：处罚。本课指宙斯对普罗米修斯采取残忍的手段，作为对他的处罚。
领袖：国家、政治团体、群众组织等的最高领导人。本课指宙斯是众神的领导人。
吩咐：口头指派或命令；嘱咐。本课指宙斯命令火神惩罚普罗米修斯。
敬佩：敬重佩服。本课指火神佩服普罗米修斯。
饶恕：免予责罚。本课指火神劝告普罗米修斯，只要认错，就请求宙斯对他免予责罚。
屈服：对外来的压力妥协让步，放弃斗争。
气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。本课用来形容宙斯十分恼怒。
愤愤不平：心中不服，感到气愤。本课指大力神对宙斯惩罚普罗米修斯感到很生气。愤愤，很生气的样子。
七、句子解析
1.很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
开篇写人类没有火的生活，此处环境描写点明了普罗米修斯拿取火种的原因，表明普罗米修斯的行为是正义的，衬托了普罗米修斯的善良。
2.就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。 “冒着生命危险”说明在拿取火种之前普罗米修斯已经预见到了危险，但他仍然要去做，体现了普罗米修斯为人类盗取火种的坚定决心。
3.火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕(shù)你。”
因为普罗米修斯拿取火种是为人类造福，是正义之举，也是极大胆的行为，所以火神敬佩他。
4.普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
“决不会……更不会……”说明普罗米修斯只要认为是对的，就义无反顾地去做，决不向邪恶势力低头。此处语言描写反映了普罗米修斯不畏强权、坚持正义、为人类造福不惜牺牲生命的精神。
5.狠(hěn)心的宙斯又派了一只凶恶的鹫(jiù)鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝(gān)脏(zàng)。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。
这两句话写宙斯派鹫鹰将普罗米修斯折磨得生不如死，表现了宙斯的凶残与恶毒，以此衬托了普罗米修斯坚持正义、不怕牺牲、不向强权屈服的英雄形象。
6.普罗米修斯——这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。
这句话强调普罗米修斯这位英雄终于获得了自由，暗示了正义最终战胜邪恶。
八、问题归纳
1.普罗米修斯为什么要拿取火种?可见他是个怎样的神?
(1)因为人类没有火，只能吃生的东西，在无边的黑暗中度过漫长的黑夜，普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，同情人类，决定到太阳神那里拿取火种。
(2)可见普罗米修斯是个为民造福、心地善良的神。
2.普罗米修斯是怎样拿取火种的？他给人类带来了什么变化？
(1)普罗米修斯看到太阳神阿波罗驾着太阳车从天空中驶过，就跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。
(2)人类有了火，可以烧熟食物，驱寒取暖，用火驱赶猛兽。
3.普罗米修斯拿取火种后遭受了哪些惩罚？他是如何面对的？体现了他什么精神？
(1)普罗米修斯盗取火种后遭受了残酷惩罚：宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯不屈服；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头，普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所救。
(2)这体现了普罗米修斯不畏强权、坚持正义、为造福人类不惜牺牲生命的精神。
4.课文是怎样表现普罗米修斯这个英雄形象的？
课文主要通过描写普罗米修斯的语言和动作来表现普罗米修斯这个英雄形象。比如：“他跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。”这里的动作描写表现了他的勇敢。又如：“普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：‘为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！’”这里的语言描写表现了他不畏强权、坚持正义的精神。
九、课文分段
第一部分(第1-2自然段)：写天神普罗米修斯冒着生命危险拿取火种给人类。
第二部分(第3-8自然段)：写宙斯严厉地惩罚普罗米修斯，使他受尽折磨。
第三部分(第9自然段)：写普罗米修斯被大力神赫拉克勒斯所救，重获自由。
十、课文主题
本文通过写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
十一、教材课后习题
2.按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。
很久以前，人类没有火种，生活很悲惨。善良的普罗米修斯为了造福人类，解除人类没有火种的困苦，勇敢地“盗”取了火种。众神的领袖宙斯知道后，给予了普罗米修斯残酷的惩罚，他受尽折磨，但始终没有屈服。后来，普罗米修斯被大力士所救，重获自由。
3.故事中哪个情节触动了你？和同学交流。
普罗米修斯遭受惩罚，毫不屈服这个情节最让我触动。为了人类能够用上火，为了人类的幸福生活，普罗米修斯明知道会有生命危险，仍然去“盗”取火种。面对宙斯的残酷惩罚，他毫不屈服。他善良、勇敢、不屈不挠的斗争精神和坚持正义、勇于献身的精神让我佩服。
部编版四年级上册语文第14课《普罗米修斯》教学设计
14 普罗米修斯
教学目标
1.认识“斯、惨、盗”等12个生字，会写“悲、惨、兽”等14个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
4.学习复述课文。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
教学难点
学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
第一课时
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.掌握本课的生字词。
教具准备
课件
教学过程
一、激趣导入
1.师：通过前几学期的学习，你已经阅读了哪些中国古代神话传说?
生：《盘古开天地》《精卫填海》
师：同学们积累的可真不少。
2．简介“希腊”神话的特点。（出示课件2）
你们知道神有什么特点吗？今天我们要在古希腊神话故事中，认识一位带给人类幸福和光明的神，他的名字叫“普罗米修斯”。
3．(板书：普罗米修斯)让我们一起呼唤他的名字——普罗米修斯。（指导学生读好课题，外国人的名字比较长，比较拗口，注意读的时候要一气呵成。
【设计意图：用问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。】
二、初读课文，学习生字
1.自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。
2.出示生字“斯、惨、盗、败、惩、佩、恕、坚、锁、遭、恶、愤”(课件出示3)
指名读、齐读，注意正音：“斯、惨、锁、遭”是舌尖音。
“普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读，引导生多练习。
3.书写指导。
出示生字“悲、惨、兽、佩、坚、违、抗、环、锁、既、狠、著、愤、获”(课件出示4)
“惨”最后三撇要匀称；“消、佩、抗、环、锁、狠、愤”都是左右结构，书写时都是左窄右宽。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
4.学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。
5.默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。
6.生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。（以下两词用联系上下文的方法进行理解）(课件出示5)
部编版四年级语文上册第14课《普罗米修斯》知识点汇总
统编版四年级语文上册第14课《普罗米修斯》知识点
一、我会写组词
悲bēi（悲伤、悲痛、悲惨）
惨cǎn（悲惨、惨淡、惨重）
兽shòu（野兽、兽医、禽兽）
佩pèi（佩剑、佩服、佩饰）
坚jiān（坚定、坚持、坚固）
违wéi（违反、违章、违背）
抗kàng（抗旱、抗战、抗洪）
环huán（环境、环视、环顾）
锁suǒ（锁链、锁头、锁门）
既jì（既然、既往不咎、一如既往）
狠hěn（狠毒、狠劲、狠命）
著zhù（著名、卓著、著作）
愤fèn（愤懑、愤恨、愤概）
获huò（获得、获悉、捕获）
二、我会认组词
斯sī（斯文、斯人、慢条斯理）
盗dào（盗取、强盗、盗卖）
败bài（失败、败火、气急败坏）
惩chéng（惩罚、严惩、惩治）
恕shù（饶恕、宽恕、罪无可恕）
遭zāo（遭受、遭难、遭遇）
恶è（凶恶、险恶、恶毒）
三、多音字
恶è（凶恶）wù（厌恶）
种zhǒng（火种）zhòng（种地）
脏zàng（肝脏）zāng （脏东西）
尽jìn（尽头）jǐn（尽管）
给gěi（送给）jǐ （给予）
磨mó（折磨）mò（石磨）
四、近义词
悲惨一一悲伤 驱赶一一驱逐 立即一一即刻 严厉一一严格 违抗一一违背 敬佩一一佩服
坚决一一坚定 饶恕一一宽恕 忍受一一忍耐
屈服一一服从
五、反义词
悲惨一一幸福 痛苦一一快乐 屈服一一反抗
危险一一安全 惩罚一一奖励 错误一一正确
坚定一一动摇 痛苦一一快乐 屈服一一抗争
违抗一一顺从
六、理解词语
悲惨：处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。本课指人类没有火的时候生活很痛苦。
驱赶：驱逐赶走。本课指用火驱逐赶走危害人类安全的猛兽。
惩罚：处罚。本课指宙斯对普罗米修斯采取残忍的手段，作为对他的处罚。
领袖：国家、政治团体、群众组织等的最高领导人。本课指宙斯是众神的领导人。
吩咐：口头指派或命令；嘱咐。本课指宙斯命令火神惩罚普罗米修斯。
敬佩：敬重佩服。本课指火神佩服普罗米修斯。
人教部编版四年级语文上册第14课《普罗米修斯》教案设计
14 普罗米修斯
教案设计
设计说明
阅读教学应引导学生钻研文本，借助文本学习阅读课文的方法。本文主要是从普罗米修斯“‘盗’取火种——遭受惩罚——重获自由”三方面来写的。教学设计意在体现让学生用自己喜欢的方式反复诵读，理清课文思路，学习归纳主要内容的方法，并试着复述课文。另外，通过对其他众神的评价，感受神话故事的神秘色彩，从而培养学生的想象力与鉴赏力。在谈感悟的过程中，教师适当加以整合、点拨，教给学生学习语文的方法，体现语文文本工具性的特点。
课前准备
教师准备：搜集有关古希腊神话的资料；制作课件、学习卡片。
学生准备：1.初读课文，自学字词，形成笔记。
2.搜集有关古希腊神话的资料。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、激情导入，引发兴趣
1.导言：同学们，以往我们阅读过许多中国神话故事，比如《女娲补天》《嫦娥奔月》等。但你们知道吗？古希腊也流传着许多动人的神话故事，今天我们就来读读普罗米修斯的故事。
2.教师板书课题：普罗米修斯。学生齐读课题。
3.师生交流资料。
(1)过渡：普罗米修斯是古希腊神话中的一位正义之神。对这个神，你们了解吗？
(2)学生根据搜集的资料做简要的介绍。(普罗米修斯是古希腊神话传说中的一个神，他还教给人类知识和技术。)
设计意图：以谈话的形式，从学生已有的知识积累入手，进行新旧知识的迁
移和过渡，激发学生的好奇心。学生简介自己搜集的有关普罗米修斯的情况，为学习新知识奠定基础。
二、初读课文，整体感知
1.自读课文，要求读准字音，读通顺、读流利。
2.课件出示生字词，指名读、齐读。注意正音：“惩、恕”是翘舌音；“斯、惨、锁、遭”是平舌音；“还”是多音字，在本课读huán“恶”是多音字，在本课读è。
3.课件出示本课要求会写的字，引导学生说说书写注意事项。
悲：“非”的两竖要左短右长，六个横要富于变化。锁：最后一笔是点，不是捺。既：右面不是“无”。著：上面是草字头，不是竹字头。
四年级语文上册第14课(普罗米修斯)知识点
教学资料
. 部编版四年级语文上册第14课（普罗米修斯）知识点
一、我会写组词
悲bēi〔悲伤、悲哀、凄惨〕
惨cǎn〔凄惨、惨淡、沉重〕
兽shòu〔野兽、兽医、禽兽〕
佩pèi〔佩剑、佩服、佩饰〕
坚jiān〔坚决、坚持、巩固〕
违wéi〔违反、违章、违背〕
抗kàng〔抗旱、X、抗洪〕
环huán〔环境、环视、环顾〕
锁suǒ〔锁链、锁头、锁门〕
既jì〔既然、既往不咎、一如既往〕
狠hěn〔狠毒、狠劲、狠命〕
著zhù〔著名、卓著、著作〕
愤fèn〔愤懑、愤怒、愤概〕
获huò〔获得、得悉、捕获〕
二、我会认组词
斯sī〔斯文、斯人、慢条斯理〕 教学资料
. 盗dào〔盗取、强盗、盗卖〕
败bài〔失败、败火、气急败坏〕
惩chéng〔惩处、严惩、惩治〕
恕shù〔饶恕、宽恕、罪无可恕〕
遭zāo〔受到、遭难、遭遇〕
恶è〔凶恶、险恶、恶毒〕
三、多音字
恶è〔凶恶〕wù〔厌恶〕
种zhǒng〔火种〕zhòng〔种地〕
脏zàng〔肝脏〕zāng 〔脏东西〕
尽jìn〔尽头〕jǐn〔尽管〕
给gěi〔送给〕jǐ 〔给予〕
磨mó〔折磨〕mò〔石磨〕
四、近义词
凄惨一一悲伤 驱逐一一驱逐 马上一一即刻
严厉一一严格 违抗一一违背 敬佩一一佩服
坚决一一坚决 饶恕一一宽恕 忍受一一忍耐
屈服一一服从 教学资料
. 五、反义词
凄惨一一幸福 痛苦一一愉快 屈服一一对抗
危险一一平安 惩处一一奖励 错误一一正确
坚决一一动摇 痛苦一一愉快 屈服一一抗争
违抗一一顺从
六、理解词语
凄惨：处境或遭遇极其痛苦，令人难过。本课指人类没有火的时候生活很痛苦。
驱逐：驱逐赶走。本课指用火驱逐赶走危害人类平安的猛兽。
惩处：处分。本课指宙斯对普罗米修斯采取残忍的手段，作为对他的处分。
领袖：国家、政治团体、群众组织等的X领导人。本课指宙斯是众神的领导人。
吩咐：口头指派或命令；叮嘱。本课指宙斯命令火神惩处普罗米修斯。
部编版四年级上册语文第14课《普罗米修斯》课文原文及知识点
部编版四年级上册语文第14课《普罗米修斯》课文原文及知识点
原文
很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽......
得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。
火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说:“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答:“为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!”
火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。
许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。
有一天，的大力神赫拉克勒斯经过高加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯这位敢于从天上拿取火种的英雄，終于获得了自由。
知识点1
一、多音字
脏zāng（肮脏）zàng（肝脏）
给gěi（送给）jǐ （给予）
磨m ó （折磨）m ò（石磨）
四年级上册语文第14课《普罗米修斯》生字
第1页（共2页） 四年级上册语文第14课《普罗米修斯》生字
《普罗米修斯》是部编版小学语文四年级上册第十四课的一篇课文，讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢盗取天火，从而给人类带来光明和智慧的传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、为民造福不惜牺牲一切的伟大的牺牲精神。下边整理分享相关生字拼音及组词。
1、悲bēi（悲伤、悲痛、悲惨）。
2、惨cǎn（悲惨、惨淡、惨重）。
3、兽shòu（野兽、兽医、禽兽）。
4、佩pèi（佩剑、佩服、佩饰）。
5、坚jiān（坚定、坚持、坚固）。
6、违wéi（违反、违章、违背）。
7、抗kàng（抗旱、抗战、抗洪）。
8、环huán（环境、环视、环顾）。
9、锁suǒ（锁链、锁头、锁门）。
10、既jì（既然、既往不咎、一如既往）。
11、狠hěn（狠毒、狠劲、狠命）。
12、著zhù（著名、卓著、著作）。
13、愤fèn（愤懑、愤恨、愤概）。
14、获huò（获得、获悉、捕获）。
15、斯sī（斯文、斯人、慢条斯理）。
16、盗dào（盗取、强盗、盗卖）。 第2页（共2页） 17、败bài（失败、败火、气急败坏）。
18、惩chéng（惩罚、严惩、惩治）。
19、恕shù（饶恕、宽恕、罪无可恕）。
20、遭zāo（遭受、遭难、遭遇）。
21、恶è（凶恶、险恶、恶毒）。
部编版四年级上册语文第14课《普罗米修斯》课文原文及知识点 2
部编版四年级上册语文第14课《普罗米修斯》课文原文及知识点
很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽......
得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。
火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错?我能够忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!”
火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。即使如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，不过一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。
很多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。 有一天，的大力神赫拉克勒斯经过高加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯这位敢于从天上拿取火种的英雄，終于获得了自由。
知识点1
一、多音字
脏zāng（肮脏）zàng（肝脏）
给gěi（送给）jǐ（给予）
磨mó（折磨）mò（石磨）
恶è（凶恶）wù（厌恶）
4年级语文上册第14课普罗米修斯笔记
1 4年级语文上册第14课普罗米修斯笔记
一、概述
本课是四年级语文上册的第十四课，讲述了希腊神话中的普罗米修斯故事。普罗米修斯是一个勇敢而聪明的神，他为人类带来了火种和知识。但是，由于他的胆大妄为，触犯了众神的禁令，最终遭到了严厉的惩罚。这个故事通过普罗米修斯的经历，告诉我们要珍惜自由和知识，并且不可违背规则。
二、故事内容
普罗米修斯是一个泰坦族的神，他非常关心人类的生活。当时，人类还不会使用火种，生活在黑暗中，无法烹饪食物、取暖和制作工具。为了帮助人类，普罗米修斯偷偷从奥林匹斯山拿走了火种，并将它带给了人类。火种为人类带来了光明和温暖，使他们的生活变得更加美好。
然而，众神发现了普罗米修斯的行为，对他感到愤怒。为了惩罚他，宙斯（奥林匹斯众神的最高统治者）命令火神赫淮斯托斯将普罗米修斯锁在了高加索山上。每天白天，一只巨鹰会来啄食普罗米修斯的肝脏，而晚上，他的肝脏又会重新长出来，这样周而复始地折磨着他。
尽管普罗米修斯受到了无尽的痛苦，但他从未后悔过自己所做的事情。他相信人类应该拥有知识和自由，并且愿意为此付出代价。最终，赫拉克勒斯经过长时间的努力，解救了普罗米修斯，并将他从高加索山上解救出来。
三、主题思想
本课通过普罗米修斯的故事，传递了几个重要的主题思想：
2 1.珍惜自由：普罗米修斯为了给人类带来火种和知识，不惜触犯众神的禁令，最终遭受了惩罚。这告诉我们要珍惜自由，但也要明智地运用自由。
2.珍惜知识：火种代表了知识和文明。普罗米修斯的行为告诉我们，知识是宝贵的，能够改变人类的生活。我们应该努力学习，不断扩充自己的知识面。
3.遵守规则：普罗米修斯触犯了众神的禁令，为人类带来了火种和知识，但也遭受了严厉的惩罚。这提醒我们要遵守规则和法律，不可违背伦理和道德底线。
四、教育意义
通过学习普罗米修斯的故事，我们可以得到以下的教育启示：
1.珍惜自由与知识：我们要珍惜自由，并且懂得如何正确利用自由。同时，我们要重视知识的重要性，不断学习和探索，使自己成为一个有知识的人。
部编版四年级语文上册四单元第14课《普罗米修斯》(教案)
1 / 9《普罗米修斯》品味语言走进心灵——《普罗米修斯》文本细读一、与文本对话，确定教学目标普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神。他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法，同时他同众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。《普罗米修斯》是根据古希腊神话故事改编的。它浓缩了《被缚的普罗米修斯》和《解放了的普罗米修斯》的主要情节，课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯不屈服；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头，普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所救。课文以“无火—盗火—受罚—获救”为主要线索。在具体叙述上，作者有意识地留下一些空白，如普罗米修斯把火种带到人间后人们的反映，这些空白的存在给人以想象的空间，为我们培养学生的想象力和创造力提供了资源，是一篇训练语言、发展思维的好课例。二、与编者对话，确定教学重点选编这篇课文的目的，一是使学生对外国神话故事有所了解，知道普罗米修斯是古希腊神话中的一位神，是英雄的化身，具有为人类谋利益不畏强权、勇于牺牲的精神；二是进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法；三是激发学生读神话故事的兴趣。教学本课的重点是感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。三、与学生对话，确定教学难点
2 / 9在日常生活和以往的语文学习过程中，学生对神话故事兴趣浓厚，尤其对神话故事中的英雄人物更是情有独钟。电视剧《西游记》中能“七十二”变的孙悟空，三年级课文《哪吒闹海》中顽皮、可爱、为民着想的哪吒都是孩子们心目中的偶像、英雄。对这类课文的学习，学生热情高涨，主动参与，有较强的表达欲望。为此，在教学中，我们将充分利用这些经验，创设情境，引导学生深入课文，感悟探究。四、教学策略的选择新课标指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、探究的学习方式。王崧舟老师说：“语文的形象意义远远大于语文的概念意义，语文教学不仅要使学生有所知，而且有所感。语文是感性的，感性的语文必须用感性的方式去学习。”所以，我们选择选择了用感性的教学策略引导学生感性地去学习。以读为主线，创设情境，整合图、文等各种资源，采用自主探究、朗读感悟等方法，引导学生主动参与到学习活动中。1、读中想象，对比思考，感悟“造福”古人云，看一个人要“闻其言，观其行，察其色”。全文以“为人类造福有什么错？我可以忍受各种痛苦，但不会承认错误，归还火种。”普罗米修斯这句铿锵有力的话语为主线，牵一发而动全身，层层深入。为什么说拿取火种是在造福人类呢？课文1、2自然段，有两个相反的画面说明了拿取火种确确实实是在造福人类。一是很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。二是自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……。通过读中想象，感悟没有火的日子是黑暗的，寒冷的，悲惨的。而有了火的日子是美好的，温暖的，幸福的。从而解读“造福”的含义。2、整合图文，创设情境，感悟“痛苦”感性教育是一种形象化的教育,它要求我们还语文以画面、还语文以旋律、还语文以意象。本来自由自在的天神如今却被所在高加索山上，不能动弹，不能休息，风吹雨淋，宙斯为了让他丝毫动弹不得，还在他的胸口定了一枚金刚石的钉子。并让一只有着尖
四年级语文上册-第14课《普罗米修斯》知识点
第14课《普罗米修斯》知识点
课文主题：
本文通过讲述天神普罗米修斯为解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地“盗”取天火，给人类带来光明和智慧，却惹怒了众神领袖宙斯，从而被锁在悬崖上受尽苦难，最后为大力神所救的故事，颂扬了普罗米修斯不畏强权，不惜牺牲一切为人类造福的伟大精神。
课内问题：
1.本文讲述了普罗米修斯“盗”火的故事，说说故事的起因、经过和结果。
答：起因：很久很久以前，地面上没有火，人类的生活非常困苦。
经过：普罗米修斯冒着生命危险，从太阳神阿波罗那里偷走了火种。宙斯知道后气急败坏，下令将普罗米修斯锁在高加索山的悬崖上。普罗米修斯受尽了折磨，但他毫不屈服。
结果：后来，大力神赫拉克勒斯经过高加索山，拯救了普罗米修斯，普罗米修斯重获自由。
2.这个神话故事的主人公是谁？他有怎样的性格特点?
答：这个神话故事的主人公是普罗米修斯。
他同情人类、坚持正义、不畏强权、不怕牺牲、意志坚定，是一个真正的英雄。
3.这个神话故事中还有哪些人物？你怎样评价他们？
答：宙斯：冷酷无情、心狠手辣。
火神：富有正义感、懦弱。
大力神：富有正义感、见义勇为、神勇无比。
4.普罗米修斯为什么要拿取火种?可见他是个怎样的神?
(1)因为人类没有火，只能吃生的东西，在无边的黑暗中度过漫长的黑夜，普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，同情人类，决定到太阳神那里拿取火种。
(2)可见普罗米修斯是个为民造福、心地善良的神。
5.普罗米修斯是怎样拿取火种的？他给人类带来了什么变化？
(1)普罗米修斯看到太阳神阿波罗驾着太阳车从天空中驶过，就跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。
(2)人类有了火，可以烧熟食物，驱寒取暖，用火驱赶猛兽。
6.普罗米修斯拿取火种后遭受了哪些惩罚？他是如何面对的？体现了他什么精神？
(1)普罗米修斯盗取火种后遭受了残酷惩罚：宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯不屈服；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头，普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所救。