怎样做一个受欢迎的老师
如何做一个受学生欢迎的老师
如何做一个受学生欢迎的老师教师肩负着教书育人的伟大使命，是人类科学文化知识的传播者，开发人类智能资源的先锋队，塑造人类灵魂的工程师。
因而，教师必须不断修炼自己的品行，提高自己的素质，才能胜任教师这个神圣的职责，也才能受到学生的欢迎。
做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每个教师都追求的目标,也是我所追求的目标，在教学中，我尝试着、努力着做一名受学生欢迎的老师。
那么，如何成为受学生欢迎的老师呢？一、塑造良好的教师形象。
我国著名的教育家叶圣陶先生曾指出：“教育者的全部工作就是为人师表。
”他强调了教师严于律己、率先垂范、以身立教的重要性。
教师要求学生遵循的道德规范和行为准则，其自身首先必须遵守和执行。
因为，学生具有极强的可塑性和向师性特点，教师的衣着仪表、言论行为、工作态度、道德修养等都将对他们起着潜移默化，深刻长远的影响。
所以，教师在教育教学中应不断加强自身道德修养和良好形象的塑造。
通过学习、实践、反思，逐步使自己具有良好的心理素质和高尚的道德品质，用自己的模范行为去影响带动学生，用自己崇高的人格魅力去感化熏陶学生，真正给学生以人格上的发展与提升。
为此，我认为教师在工作中应注意打造以下两方面的形象。
第一，教师的人格形象。
教师是党的教育路线和方针的具体执行者。
为此担此重任的人民教师，必须具备一种较强的人格力量。
学生是通过榜样来学习的，而教师本身就是离学生最近、最真实可感的榜样，从某种意义上说，教师的职务就是用人格的榜样教育学生。
而榜样作用的发挥，主要依靠人格的力量。
所以，教师一定要不断地加强自己的思想修养，锻炼自己的性格，把热爱人民、热爱祖国、热爱社会主义、关心集体、热爱本职、高度责任心和富有同情心、关心同志、助人为乐、语言文明等各种高尚的道德品质渗入到自己的个性和日常言行中去，在“有意和无意”中给学生以良好的影响和引导。
第二，教师的仪表形象。
仪表是一个教师的外在表现，是给学生的一种最直观、最具体、影响最直接的形象，教师的仪表每天都处在学生的评价、监督和效仿之中，仪表形象如何，直接影响到教师在学生中的吸引力、影响力。
如何做一名受学生欢迎的老师
如何做一名受学生欢迎的老师作为一名新时代的老师,我们应该根据学生的特点,采取新的方式来对待他们,以获得他们的喜爱和信任。
我觉得,要成为一名受欢迎的老师,能够从以下几个方面努力。
（一）创造和谐的师生关系怎样建立与学生的和谐关系呢?其实很简单,和他们交朋友,走到他们当中去。
所有的学生都需要朋友,他们都有被理解的需要,也有向别人倾诉的需要.那么怎样才能和他们成为朋友呢?第一,随时保持微笑。
第二，走进他们的生活，特别是班主任老师，要常常走进学生的生活中去。
这样，他们会觉得你就像他们的父母，他们会告诉你一些生活中的小秘密，一些生活趣事。
逐步地，他们会把一些更重要的事情告诉你，他们会把你当作知心朋友。
第三，注意细节，从细微处给他们爱。
我们能给每一个孩子以小爱，让他们感到家庭般的温暖。
（二）做一个知识渊博的人。
我们要做个受欢迎的老师，就要持续的丰富自己的知识，做到终身学习。
只有长期勤奋好学，学习新观点，新思想，新知识，新技能，新方法，持续日积月累，认真地完善自己的教学，这样才会拥有魅力的丰富底蕴。
苏格拉底说：“在所有的事上，凡是受到尊敬和赞美的人，都是那些知识最广博的人，而那些受人谴责和轻视的人都是那些最无知的人。
如果你真想在城邦获得盛名并受到人的赞扬，就当努力对你要做的事求得最广泛的知识。
”当然，要求得最广泛的知识，首先要丰富本专业的知识。
要将本学科的基础知识烂熟于心，变原来的“一桶水”为“长流水”，继而升华为适合学生需要的“甘甜水”。
让学生的知识和老师的知识相交融，变“教学”为“学教”,确信教学不但相长，而且互补，把学生放在主体位置，这样才能真正的做到发展了学生，也发展了自己。
除了持续丰富自己的知识，要想成为受欢迎的老师，还要善于思考。
课前要思考如何设计，学生会更感兴趣，更易理解，更有收获。
课后要反思，课堂上的得失，如何处理好预设与生成的问题。
如此一日三思，知识积累才会越来越多，才会持续地提升课堂教学质量、有效减轻学生的负担，才能成为学生喜爱的教师，家长欢迎的教师。
成为受学生欢迎的老师
成为受学生欢迎的老师作为一名老师，成为学生喜欢的老师是一个非常值得追求的目标。
做好这一点，不仅能提高学生的学习积极性，还能让教学的效果得到更好的体现。
那么，成为受学生欢迎的老师有哪些方法呢？首先，一名受学生欢迎的老师需要具备良好的人格魅力。
这里的人格魅力包括自信、亲和力、耐心、幽默感等。
自信是一种积极的情绪，能够激发学生对自己的信任和认可。
亲和力则能够拉近自己与学生之间的距离，让学生更加愿意与自己交流和合作。
耐心是一种美德，能够让学生感受到自己被尊重和关心，从而更加愿意听取自己的指导和建议。
幽默感则能够增强课堂的趣味性，让学生更加轻松自在地学习。
其次，一名受学生欢迎的老师需要具备丰富的教学技能。
这里的教学技能包括教学设计能力、教学方法和手段的运用能力、课堂管理能力等。
教学设计能力是指老师能够根据学生的具体情况，设计出适合他们的教学内容和教学活动。
教学方法和手段的运用能力则是指老师能够灵活运用各种教学方法和手段，提高课堂的趣味性和效果。
课堂管理能力则是指老师能够有效地管理课堂秩序，确保学生能够在良好的环境中学习。
此外，一名受学生欢迎的老师还需要具备开放的心态和积极的态度。
开放的心态是指老师能够尊重学生的个性和需求，并且能够与学生进行良好的沟通和交流。
积极的态度则是指老师能够乐观地对待学生的学习和自身的教学工作，对学生充满信心和期望。
最后，一名受学生欢迎的老师还需要具备吸引学生的教学内容和课程安排。
这里的教学内容应该符合学生的兴趣和需求，能够引发学生的兴趣和好奇心。
课程安排则应该合理，能够充分利用时间和资源，确保学生可以在有限的时间内获得最大的收益。
总的来说，成为受学生欢迎的老师并不是一件容易的事情，需要不断地完善自己，提高自身的素质和能力。
通过良好的人格魅力、丰富的教学技能、积极的态度和吸引学生的教学内容和课程安排，可以让自己成为教育领域的佼佼者，成为学生心目中的良师益友。
如何做一名受欢迎的老师
如何做一名受欢迎的老师老师，是一项很抽象，很难做的职业；老师，词典中的解释是名词，其实，在新课改的今天，已演绎成为一动态的名词，她不仅象征着崇高，纯洁，神圣的先哲，也是天真、活泼，充满童心的孩子们的化身。
在众人的眼睛里，老师应该是十全十美的，不容有半点瑕疵的。
但俗语说：“世间物无全美，人无完人。
”哪有这样十全十美的人做老师呢?这就要求老师不断地完善自己，不断地学习，给自己充电，做一名受欢迎的老师。
我们无法做到完美，就要努力做到更好。
那么，如何做一名受欢迎的老师呢?我认为要做到以下几个方面：一、要想成为一名受欢迎的老师，必须学会学习苏霍姆林斯基说：“教师要有学习的愿望，要有对知识的渴求和理解活动的奥秘的志向，沿着这条小路攀登，才能使你达到教育技巧的顶峰——即师生之间心灵交往的和谐境界。
”学习能让你适应飞速发展的社会，了解社会动态，给学生注入新的活力，让老师不再是陈旧知识的传话筒，而是新知的引领者。
要学习，首先要拜师。
孔子曰：“三人行，必有我师也。
”做老师的也要“不耻下问”。
向身边的人请教，向各种行业的人请教，甚至向学生学习。
其次，要不断地阅读与研修，时代在前进，知识结构也在不断地更新，作为一名教育者，必须不断地阅读与研修。
苏霍姆林斯基说：“一些优秀教师教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充知识的大海”。
教师拥有新的思想，新的理念，就有新鲜的东西展示给学生，学生就能与时代同步，避免出现“穿新鞋走老路”的怪现象。
二、要想成为一名受欢迎的老师，必须充满爱心没有爱就没有教育，一个真正的受学生欢迎的老师，肯定是一位充满爱心的人。
爱学生，就要尊重学生的差异性，爱所有的学生；爱学生，就要走下讲台，走进学生的心里，爱学生，就要用耐心做一名合格的人民教师。
苏霍姆林斯基说：“只有教师关心学生的人的尊严，才能使学生通过学习而受到教育”。
如在一节数学课上，老师让一学生上黑板画“圆锥”，学生画不出来，这时，老师没有为此让该学生下去而叫其他同学画，或者训斥该生，而是用充满鼓励的话语说：“别紧张，你肯定能画出来，让我们一起画吧!”在教师的耐心讲解和鼓励下，该学生很顺利地画出了圆锥。
如何成为一位深得学生喜爱和尊敬的老师[5篇材料]
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如何成为一位深得学生喜爱和尊敬的老师[5篇材料]第一篇：如何成为一位深得学生喜爱和尊敬的老师如何做一个学生喜爱和尊敬的老师摘要：师者,所以传道,授业,解惑也。
老师对学生有潜移默化的影响，无论是在那个方面，老师的一言一行都会成为学生们效仿的榜样.只有我们能以崇高的师表风范出现在学生中.做到让学生钦佩、信服、喜爱和尊敬，才会让我们的教育工作进行得更顺利，我们的教育更为进步、更为成功。
关键词：学生与老师；塑造人格魅力；关怀学生；良好习惯一直以来，我都梦想着做一个传道、授业、解惑的老师，我也一直在为这个梦想在努力着。
我相信付出与收获是成正比的，经过我的努力，现在我终于如愿成为了一位老师，在这个岗位上我兢兢业业，力求做一个深得学生喜爱和尊敬的老师。
在经过教学实践的这一段时间，我意识到：一个老师只具备扎实的教学功底是远远不够的，只有通过用自己的知识和智慧得到学生的尊敬、学会尊重和爱护学生，塑造自己身为老师的人格魅力，关怀学生，培养学生养成良好的习惯，使学生不但在知识上获得学问，而且在心灵上受到教育，这样的老师才会得到学生的喜爱和尊敬。
因此，在平时的教育教学中，我觉得老师要特别注意以下几种教学方法。
一、要和谐的处理好老师与学生的关系学生和教师的关系不仅是教育过程中最基本的人际关系，而且也是一种特殊的人际关系，包括师生之间的心理关系、工作关系、组织关系等。
良好的师生关系是影响教师和学生学校生活质量的重要因素，也是教育活动取得成功的必要保证。
(一）、师生在教育内容的教学上构成授受关系在教育内容的教学上，教师与学生的关系是一种授受关系，教师处于教育和教学的主导地位。
作为处于主导地位的教师，能否正确地处理这种授受关系，在相当大的程度上决定了教育的水准和质量。
在知识上，教师是知之较多者，学生是知之较少者;在社会生活经验上，教师是较丰富者，学生是欠丰富者。
教师和学生相比有明显的优势。
教师的任务是发挥这种优势，帮助学生迅速掌握知识，发展智力，丰富社会经验。
如何成为受欢迎的老师
如何成为受学生欢迎的老师一、教师要善于学习如何成为受学生欢迎的教师呢？其核心主题就是教师如何通过行动研究来发展自己的专业。
教师要想发展自己的专业就必须要学习，学习的途径也有很多方式，例如：拜师、阅读、研修等，每个人可以自己的情况来选择适合自己的学习方式。
“师者传道受业，解惑者也。
”我们老师经常会教育学生：“要好好学习、要好好读书”天天讲时时讲，学生反之会烦，并会说到老师都不爱学习，怎么要求我们呢。
我们不妨从换一个角度来考虑这个问题，如果一个老师他很善于学习、有着良好的学习习惯，那么他再去教育学生学习时，就有一定的说服力。
例如：老师在黑板上写出漂亮的粉笔字、能够在课堂上随意地引经典据等。
学生能不敬佩你吗？老师只有不断地学习，才能及时地更新自身的知识结构，充实自己的知识。
如何成为受学生欢迎的教师呢？其核心主题就是教师如何通过行动研究来发展自己的专业。
教师要想发展自己的专业就必须要学习，学习的途径也有很多方式，例如：拜师、阅读、研修等，每个人可以自己的情况来选择适合自己的学习方式。
“师者传道受业，解惑者也。
”我们老师经常会教育学生：“要好好学习、要好好读书”天天讲时时讲，学生反之会烦，并会说到老师都不爱学习，怎么要求我们呢。
我们不妨从换一个角度来考虑这个问题，如果一个老师他很善于学习、有着良好的学习习惯，那么他再去教育学生学习时，就有一定的说服力。
例如：老师在黑板上写出漂亮的粉笔字、能够在课堂上随意地引经典据等。
学生能不敬佩你吗？老师只有不断地学习，才能及时地更新自身的知识结构，充实自己的知识。
二、与学生一起进步刘良华老师在专题五的报告中讲到了一个案例：广东乐昌小学的邓倩倩老师和学生一起写日记。
邓老师与学生们一起写日记，一来促进了学生作文水平的提高，也带动自己写作。
二来老师写的时候也是一种教学反思，有助于自身水平的提高。
三来也有助于学生的反思，知道每天做了一些什么事情。
看了以后很受感动也很受启发。
联系自己的实际情况，和孩子们接触了一年，指导孩子们写了一年的成长日记，同时自己也写了一年的教育日记和教育博客。
如何做一个受欢迎的老师
如何做一个学生喜爱的老师武汉市一元路小学李霞新课程改革，要求我们树立以人为本的教育理念，更多的关注学生的情感、态度。
学生在课堂上学得是兴高采烈还是冷漠呆滞？是其乐融融还是愁眉苦脸？都是我们老师应该关注的问题，我们的教育中应该渗透更多的人性体贴，只有这样，学生才能快乐的学习，我们才能成为一个真正受喜爱的老师。
（一）好教师要选择适合学生的教学方法，并且博学专精。
教学有法，亦无定法，贵在独创，妙在灵活。
不同学科，不同对象，不同程度，不同条件，不同火候，其教学方法，应是不同的。
逐步摆脱“ 老师灌输，学生记听，从教科书到教科书，从课堂到课堂的教学模式，联系社会，结合实例举一反三；广泛涉猎，学识渊博方能赢得学生亲昧。
根据儿童智力发展规律，小学生的形象思维活，逻辑思维较弱，因此我总是想办法使问题形象化、具体化，用他们生活中的经验，解决数学问题。
有这样一道题：小朋友们进行队列练习，小红站的那一队，从前往后数，他是第3个，从后往前数，他是第3个，小红那一队一共有多少小朋友？对这种题我没有一遍一遍的讲解，我找学生在教室里实际站一站，让学生用手指头、身上的扣子作比方数一数，学生们兴味盎然，从而使学生学得有趣、学得轻松。
（二）好教师要和学生做朋友，关注每一个学生的情感萧伯纳说：“我不是教师，只不过是被问路的同行者而已。
”老师应该转变角色，和学生做朋友，走进学生的心灵，不仅做知识的传播者更应成为学生心灵的寄托者。
古人云：“亲其师而信其道。
”有了和谐的师生关系，学生就会喜欢老师的课，从而学好这门课。
每次放假开学以后，我的学生看到我以后，总是围着我说这说那，望着一张张兴奋的小脸，我觉得他们都是我的小朋友。
我总是耐心地听他们讲完，告诉他们老师觉得他们变得更聪明了，更懂事了，老师然希望他们在新的学期表现得更棒。
他们则抿着嘴，使劲地点着头，最后欢快地跑开。
有了朋友式的师生关系，他们课堂上学得更高兴了。
苏霍姆林斯基说：“如果没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为沉重的负担。
如何才能做一个受欢迎的老师
如何才能做一个受欢迎的老师一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。
教师要不断地超越过去的自己，就要：以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。
1、认识自已，善于发现自己同样是教师，为什么有的人觉得自己异常辛苦，学生难以调教？而为什么有的人则很有成就，学生和同事都很敬重他、喜欢他？其实，原因很简单：关键在于你是否真正认识了你自己。
人生最大的敌人是自己。
人，最难看清的是自己，最难战胜的也是自己。
一个人可以认识别人，认识世界，但唯独不容易准确地认识自己。
有的人可以为别人出谋划策，但却不会规划自己的人生，究其本质原因，就是看不清自己，认识不了自己。
一个人如果认识不了自己，就好比在黑暗中摸索，即使付出了辛劳，也收不到良好的效果，这就好比盲人摸象，摸到的总是象的一部分，看不清全局。
每个人都有自己的优点，但每个人又都有一定的不足，只有正确认识自己，才能充分发扬自己的优点，在适合自己的领域里尽情展示自己的聪明才干，成就辉煌的事业。
如果一个不能真正认清自己的人，也不会真正认清他人，就会因为以自己方式强加于人而遭遇挫折。
教师要善于用两把尺子，一把尺子量别人的优点，一把尺子量自己的不足。
以己之短比人之长，越比心态越好，越能奋进；如果以己之长比人之短，不仅不会长进，而且会失去人生的追求。
一个人如果缺乏发现自己的能力，也就是缺乏对自己的审查、怀疑、反省、忏悔的能力，缺乏深入探究事物真相和本质的能力。
他便会被自己蒙蔽，糊里糊涂地虚耗和损害自己的生命，甚至给别人、给社会带来伤害。
发现自己，就是发现另一个自己，发现真实的自己，发现自己的局限、偏见、愚昧、丑陋、冷漠、恐惧，发现自己的热情、灵感、勇气、创造力、想象力和独特个性。
发现自己，既是一种能力和智慧，又是一种高贵的人格境界，更是认识自我，发挥潜能的能力1、教师就要相信每个学生每个学生都是一个丰富多彩、千差万别的个性世界。
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怎样做一个受欢迎的老师第一：把你最好的一面展现给学生，向学生传递正能量。
把你最好的一面展现给学生是我在今年母亲节过后就想写的东西。
因为在今年母亲节的时候，我的上一届学生在班长的提议下，不给我打电话也不发短信而是每人给我写封信（这是我后来知道的）。
母亲节前后我陆陆续续的收到学生写的信。
我在看学生信的时候有感动，也有欣慰。
感动的是学生能发现我那么多的优点。
欣慰他们还能那么上进，在大学里能够再接再厉。
他们在信里都回忆了我们在一起开心拼搏的日子，我对他们的影响。
张群在信里这么写道：“大学这两年，我一直坚持的便是做兼职，或是受您的影响，我一直认为女子还是独立些好，特别是经济，班主任，这是我最感谢您的地方。
您的一言一行都对我产生了很大的影响。
我很崇拜您的独立，所以我现在还好，自己的生活费有了着落，还认识了一些朋友。
”张娜在信里这么写道：“回想起高三时候的每一个日日夜夜，您为我们量身定制计划，您为我们每个人查漏补缺，您比我们自己都更加了解我们自己，您每晚陪我们一起奋斗。
记得每个个夜晚，您骑着电瓶车在前面，像一位牧羊人，我们就像是一只只迷路的羔羊，您不知疲倦地指引着前方的方向。
说起来，那时的您在我们心中就像神一样，神一样的妈妈。
您给予我们无限的相信，您相信我们一定能考好，一定行！即使在那时我们都已经对自己放弃了，尤其是看到一张张写着将人打入谷底的魔咒的试卷时，我们就像孩子般相信您，我们相信你说的：我们一定行！我们是最棒的……在大一上半学期，在各种担忧和不满中度过，说来也挺幸福的，我与失眠成了挚友，几乎每天晚上我们都如期相遇。
在那段时间，我好想您，想那时您的身影，想那时您说的话。
当时只有一个强烈的想法：我要坚强起来，我要坚强活下去，因为你曾告诉我人活着就好，我不想让你觉的你的孩子没有出息。
”管明珍在信里这么写道：“我觉得，我是一个幸运的姑娘，在我人生重要转折点高中的时候，遇到了足以改变我人生轨迹的良师，那就是您。
我身体内隐藏的潜能几乎都被您激发了出来，自信、坚强、人生很重要几乎能伴一生的良好品质。
最神奇的是我从中考数学65分到高考数学123分的变化，这其中不知蕴藏了您作为一个地理老师兼班主任的多少心血。
”秦财华在信中这样写道：“老班，高中三年，您陪我们一起走过。
在学习中，你是我们的老师，传授给我们知识，在生活中，您就像我们的妈妈一样，无时无刻无不关心。
呵护着我们，使我们可以茁壮成长。
您用您自己的言行为我们树立了榜样；是您让我们懂得了做人要学会感恩，要善待自己和身边的人；是你教会我们要坚强，勇敢，乐观的面对人生。
既要对未来充满理想，又要脚踏实地的去奋斗。
感谢您三年来为我们所付出的辛苦，感谢您，陪伴我们走过人生中最美好的三年。
”自信、乐观、感恩、坚强、勇敢、独立这些字眼在信中或多或少的体现出来。
当然这些有学生对我的恭维之意。
但是我们每天言传身教，老师的举止、老师的性格都会影响着学生三年、五年甚至是一生。
如果我们每天都很悲观，满腹牢骚，老是埋怨社会的不公，每天对学生讲些人性丑恶的一面等等，学生没有能力给我们改变什么，还会使学生更看不起我们。
学生在这样的环境下学会的是悲观，遇到问题不敢于担当。
没有人愿意和你交流没有人愿意听你在那里怨天尤人。
社会也不会接受一个这样的人。
我很喜欢中央电视台的公益广告，我们在看的时候也许你没有什么太多的感触，但是在日常生活中很多相似的场景就会在你的大脑中闪现。
你就会很自觉的遵守，并且也很温馨。
实际上他在时时刻刻的提醒着人们向好的方向发展，向人们传递着正能量。
反之，如果我们每天看到的都是杀人、抢劫、强奸，等等人性最丑的一面，那我们生活就缺乏最基本的安全感，生活的没有任何希望。
就让我们毫不吝啬的把最好的一面展现给学生吧！向学生传递正能量。
第二：容忍不纵容学生犯错误，善于发现学生身上的闪光点。
老师作为成年人，有理智去分析学生的错误，我们要有一颗平常心，应该容忍学生的错误，我们更应该善于发现学生的闪光点。
我们班学生董捷是一个嘴快、手快、腿快的学生。
在刚刚升高一的第一学期，因为嘴快在班级里把一位女生骂的哇哇大哭，因为手快拿了同桌的眼镜没有放回原处，两人大动干戈，因为腿快在放寒假时把宿舍的门柜子踢破，为此保卫科还给了他处罚。
就是这样的一个孩子，每次犯错后认错态度很好。
我给他的评价是犯错，知错，不改错。
我也是百思不得其解，为什么孩子犯错的反复率那么高呢？我一直在关注着他，观察他的一言一行想从中找到答案。
在高一第二学期开学不久，班级要重新排位，作为班主任座位问题是最头痛的问题了。
征求大家的意见，大家在周记里说了很多排座位不公平等等意见。
我想要想公平那只有一个办法抓阄。
我到班级里向大家宣布了，这时董捷举手了站起来说：“老师，这样不好吧！我们班李丹丹个子矮如果坐后面她看不到，某某近视严重如果抽到后面了怎么办呢……”当时我就想可能他想的是自己的座位，我就把他叫到了办公室，问他：“你想坐哪里呢？”“老地方，我坐在最前面，离老师近，我自制能力差，这样我还会好一些。
我要是坐到后面还会影响别人……”我第一次看到董捷那么认真，那么理智的去分析问题。
瞬间我看到了董捷身上的善良，承认错误的担当，帮助他人的热心。
刹那间我找到了答案，他的行为就是想引起大家对他的关注。
我从此让他“参政”。
我看到了他的进步，当然也包括成绩上的进步。
在座的老师们，我们面对犯错误学生的时候，我们使用温暖法则一定会收到意想不到的结果。
温暖法则又叫南风效应：以启发自我反省，满足自我需要为特征的方式所带来的心理反应。
我们不妨在日常管理中充当南方的角色，用爱心去温暖我们所谓的“差生”。
高一（4）班的朱浩天，在座的高一班主任应该或多或少的了解这位学生。
他是在高一文理分班是分到高一（4）班里的。
我认识他是分班前，因为处理两次高一学生打架都有他参与，我两次到他原来所在的班级里去宣读关于他的布告。
他进班以后所有老师中我是他最熟悉的，每次上课不抬头，也不怎么积极。
在他的心里他对我更多的是怨恨。
如何缓解我们两个的关系呢？我一直在找突破点。
后来我了解到这个孩子有一个爱好就是爱打乒乓球并且打的特别好，曾在全市夺冠。
一个星期六的下午，我带着我的儿子在俱乐部打球，远远的看到朱浩天来了，当他发现我的时候他想从另一个进口绕过去。
我这时喊：“朱浩天，你也来打球了！”“老师好！你怎么在这儿啊？”就这样我们很愉快的谈论了乒乓球。
我们这次的谈话让他很兴奋，因为谈到了他的长项。
我让他当我儿子的教练，他很高兴也很认真。
接下来的日子，每次地理课堂上他都能很积极的回答问题，在其他同学不能解决的问题时，他会主动站起来和大家解释，因为我布置的作业他都很认真的做好了。
期末考试全市统考中他的地理考了90分以上。
其他的科目也进步不少。
大家看到我大屏幕上给大家展示的狄德罗效应，又叫配套效应，有时我们还叫他睡袍效应。
狄德罗是位著名的哲学家，一天他的好朋友送给他一件美丽的睡袍，他穿着睡袍在房间里走动，突然间发现地板、墙壁、墙画等都和这件睡衣不配套，他就全换掉了所有的东西。
他认为只有这样才能与这件睡袍相匹配。
这就是我们常讲的睡袍效应。
在座的老师们，我们尝试着送给我们的学生一件美丽的睡袍吧？让我们的学生弃掉所有的缺点，越来越优秀。
孩子的教育是需要学校、家庭、社会的合力。
但是我们往往会遇到孩子教育就是学校的事情这样的尴尬。
有时我们会埋怨家长对孩子不关心，不配合我们把孩子教育好。
第三：说学生，家长“爱听”的话，常向学生竖起大拇指。
我们作为老师，班主任在学校里和学生和学生家长时刻有着联系，但是我们有时的谈话很不愉快，明明我们是好心一片，到头来不仅不起到任何作用，我们还非常的生气。
这又是为什么呢？原因是我们说的他们不愿意听啊！大家想一想我们有时和家长打电话的时候，情绪激动，甚至于恶语相加。
家长对我们的态度也会很冷淡，甚至再打电话不接，发短信不回，对老师置之不理。
我们就会觉得很委屈，很生气。
既然这种办法行不通我们为什么不想一个更好的办法呢？那就是我们说他们“爱听”的话。
大家换位思考一下，我们很多都已是为人母，为人父。
我们的孩子在学校里，孩子的班主任偶尔给我们打个电话，说孩子一无是处。
你会怎么想？至少我第一反应是我的孩子会不会受到老师的虐待。
我的孩子在学校里还有没有安全感。
老师们，要想和家长，学生关系融洽，那就从你表扬他开始吧！我班学生李泽文是个文理分班时从其他班里分出来的学生，这个学生优点很多，但是也存在着很明显的缺点。
放暑假的时候，她妈妈回来接她到苏州去。
在走之前她带着李泽文到办公室和我道个别，她见到我后，很紧张。
她说：“老师，孩子不懂事，让你费心了，她很懒，都是我惯得，不听话……”还没等她说完，我就打断了她，说：“从今天开始不允许你再说她不优秀了，我的学生能不优秀吗？你的孩子很优秀，李泽文可棒了，学习很努力也很上进，尊敬老师，和学生处的也很好，我们老师都喜欢她，孩子每天学习很辛苦，考个好大学没有问题，你要做好后勤……”还没有等我说完，她妈妈一把抓住我的手，流着泪说：“老师，有你这些话，我就放心了，我信任你，你对孩子太好了……”李泽文看到妈妈哭了，她也哭了，给我深深的鞠了一躬说：“老师，谢谢您！”接下来我看到了最温馨的一幕，母女两个互相擦着眼泪。
我顿悟原来我们再爱学生也比不上他们的父母。
老师们，我们不能替代他们的父母，我们要常说父母学生“爱听”的话，给父母希望，让父母时常关注孩子，给予孩子温暖。
和我们正常的交流，想着和我们交流。
我们才会心理平衡，才会觉得我们的付出，得到了认可，才会说我们是位好老师。
更何况我们的付出怎能是一个好字了得！各种集体活动是班集体建设活动中不可缺少的重要组成部分。
每次集体活动都会增强学生的班级凝聚力，也会使你更进一步的了解学习以外的学生。
你要想了解更多的学生，学生的更多的方面，那你就积极参加学生的集体活动，和学生一起疯起来。
第四：和学生一起“疯起来”，多参加学生的集体活动。
我班的所有集体活动，没有什么特殊的事情我一定会全程陪同。
因为在集体活动中老师就是面旗帜，只要你在学生心理就会很踏实。
在去年的运动会上，田径项目上，我班学生是一道，紧邻着草地，观看的学生紧紧贴着跑道。
我班学生看到后自发的手拉手组成了一道人墙，为参赛的同学解决后顾之忧，呐喊声助威声此起彼伏为运动员加油，那是团结的力量，那是班集体凝聚力的体现。
我用相机记录下了最感人的一面。
在今年的运动会上，有老师的比赛项目。
我参加了最具有挑战性的800米。
老师比赛的时候已经是中午十二点多了，我刚刚站在赛道上全班同学都站在我的身后，旗手拿着班旗，喊着口号，给我加油。
在我快坚持不了的时候，我听到了同学们的鼓励，听到了步伐整齐的落地声，看到了我四班的集体力量，看到了超强的班级凝聚力。
我没有理由放弃，因为我身后有那么多的支持者。