最新人教版五年级语文下册全册完整教案(免费)
五年级语文下册全册备课教案(人教版)
五年级语文下册全册备课教案（人教版）第一章：《草原》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，让学生了解草原的美丽。
（2）以小组合作的形式，探讨课文中描述草原景色的句子。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文描述的草原美景。
三、教学难点1. 学会生字词的正确书写。
2. 理解课文中的修辞手法。
四、教学步骤1. 导入新课，展示草原图片，引导学生欣赏。
2. 朗读课文，让学生感受草原的美丽。
3. 学习生字词，解释词义，让学生学会正确运用。
4. 分析课文，探讨作者描述草原的方法和修辞手法。
5. 总结课文，引导学生热爱大自然，保护生态环境。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于草原的短文，运用所学生字词。
第二章：《古诗两首》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读古诗，理解古诗的意境。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，让学生了解古诗描绘的景色。
（2）以小组合作的形式，探讨古诗中的意境。
3. 情感态度与价值观：培养学生欣赏古诗，体会古诗韵味的能力。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解古诗的意境。
三、教学难点1. 学会生字词的正确书写。
2. 理解古诗中的修辞手法。
四、教学步骤1. 导入新课，展示古诗描绘的景色图片，引导学生欣赏。
2. 朗读古诗，让学生感受古诗的意境。
3. 学习生字词，解释词义，让学生学会正确运用。
4. 分析古诗，探讨作者描绘景色和表达情感的方法。
5. 总结古诗，引导学生欣赏古诗，体会古诗韵味。
五、课后作业1. 熟读古诗，巩固生字词。
2. 仿写一首古诗，运用所学生字词。
第三章：《笋芽儿》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
五年级语文下册全册完整教案7篇
五年级语文下册全册完整教案7篇五年级人教版语文下册教案篇一教学目标1．认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2．了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
3．领悟课文的表达方法。
教学重点1．了解人与大象的亲密关系。
2．比较本文与《威尼斯的小艇》的写法上的异同，领悟课文的表达方法。
教学时间一课时教学准备搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。
教学过程一、预习探究：上节课我们游览了威尼斯的奇特小艇，今天我们要去美丽的泰国游玩。
泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。
泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”，首都是曼谷。
二、合作交流大家在课后收集到有关泰国的资料，小组交流，小组派生汇报。
学习课文，我们要扫清文字的障碍，提示以下读音：1．“驰”（chí）和“绅”（shēn）的声母是翘舌音，不要读成平舌音；“摩”（mó）不要读成一声；“彬”（bīn）的'韵母不要读成后鼻音；“氛”（fēn）不要读成四声；“尴尬”（gāngà）2．词句解析。
熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。
以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。
文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。
驯服：使顺服。
按摩：用手（文中指大象用脚或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促进血液循环，增加皮肤抵抗力，调整神经功能，也叫推拿。
尴尬：文中指神色、态度不自然。
彬彬有礼：形容举止文雅。
翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
三、品读体验1．了解课文大意，说说课文各段分别写了什么？第一自然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。
第二自然段：讲大象是泰国的国宝。
人教版五年级语文下册教案全册(详细-最新)
最新人教版五年级语文下册教案全册1.《草原》教案教学目标知识与技能：1.熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。
2.能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。
3.认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。
教学方法：设置情境，师生共同披文入境，走进文本，与文本对话、师生对话、生生对话，以读促悟，以悟促读，引导学生把情感体验充分表现出来。
学生学习方法：学生自主学习、合作探究，讨论交流。
教学重点：1.读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。
2.学会通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。
教学难点：联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
课时安排：2课时。
课前准备：1.具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（蒙语演唱）。
2.下载草原风光和民族风情的图片，制作课件。
教学过程：第一课时一、创设情境，揭示课题1.课前交流：你去过草原吗？谁愿意将自己所知道的草原或自己所了解的赞美草原的诗句、歌曲等交流一下？2.播放歌曲《天堂》。
（设计意图：用音乐导入的新颖方式将学生带入草原高远辽阔的境界。
吸引学生的注意力，使他们对学习课文产生浓厚的兴趣。
）3.出示课题，教师导言：今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。
二、整体感知，理清脉络1.自由通读课文，注意把句子读通顺，不认识的字请教同学或者查字典解决。
2.思考：草原给你留下什么印象？你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象？—“美”（语文学科的性质应尊重学生在学习过程中的独特体验，课题导入后，让学生说一说自己对(沿作体会感情，三、朗读品课文的印象，促使学生主动地进入学习课文的氛围之中。
五年级人教版语文下册教案(优秀4篇)
五年级人教版语文下册教案（优秀4篇）人教版小学五年级语文下册教案篇一【教学要求】1、学会本课8个生字。
2、有感情地朗读诗歌。
3、理解诗歌的内容，体会儿童的美好心愿。
激发学生从小维护世界和平的美好心愿，并鼓励学生能为此做些力所能及的事。
【重点难点】认识注释，并能够借助注释帮助了解【教具准备】多媒体课件【课时安排】两课时第一课时【教学目标】1.初读诗歌，学习本课生字、新词。
2.熟读诗歌，整体感知课文内容。
3.认识注释，知道注释的作用。
语文下册五年级人教版教案篇二今天我上了《童年的发现》一课，在导入课文的时候我问同学们：“你们小时候有没有新奇或是有趣的发现？”一开始课堂还是一片寂静，只有一个同学愿意举手说，我只好先叫举手的这位同学先说，他说道小时候捡了一条毛毛虫养在家里，慢慢地看它怎样变成蝴蝶的过程。
顿时在这位同学说完之后课堂就像炸了锅一样，同学们都起了兴致，纷纷议论起来，想回答的同学争先恐后的举手，课堂气氛一下子好起来。
我也趁热打铁让他们多说一些，不时的也给些评论。
就这样我导入了新课，也把学生的兴致提了起来。
一节课的效率很好。
我之后问的几个问题，大部分同学都能很快说出来。
我想这和一开始的谈话导入有着密不可分的关系。
一点不足的是在让学生体会第二自然段作者当时所要体现的心情时，学生不能很准确的体会到。
我感觉还是不太熟悉课文的缘故，所以在第二课时的时候我要逐步来讲作者是怎么发现人进化的规律的和他和老师的误会。
五年级语文下册人教版教材名师教案篇三《与象共舞》教学目标：1、有感情地朗读课文，联系四字词语感受大象的勇猛、温和、聪明而有灵气。
2、了解泰国独特的风情与文化，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
3、领悟课文的表达方法，学着写一段先概括后具体的段落。
教学重点：了解人与大象的亲密关系，感受人象之间的和谐融洽。
教学难点：领悟课文的表达方法。
教学时间：1课时教学过程：一、激趣引入，初识泰象1、显示大象图片，这是什么动物？板书象，你在哪里看到过它们？看到它，你想到哪些词语来形容？（庞然大物，巨大无比，力大无穷等）2、板书与象共舞，谁与象共舞？一看到这四个字时，你有什么感觉？可是，真的就有这样的事情，它就发生在我国南面的泰国。
2024年统编教材部编人教版五年级下册语文全册教案
2024年统编教材部编人教版五年级下册语文全册教案一、教学内容1. 第一单元：语文园地一、古诗两首（《村居》、《晚春》）、散文《荷花》；2. 第二单元：语文园地二、寓言故事《守株待兔》、说明文《鲸》；3. 第三单元：语文园地三、古诗两首（《游园不值》、《江南春》）、散文《祖父的园子》；4. 第四单元：语文园地四、神话故事《羿射九日》、议论文《精卫填海》。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生掌握本册语文教材的基本知识，提高阅读、写作、口语表达能力；2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高学生分析问题、解决问题的能力；3. 情感态度与价值观：激发学生对自然、历史、文化的热爱，培养学生积极向上、团结协作的精神风貌。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对课文内容的深入理解，如古诗的意境、散文的描写、说明文的条理等；2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高学生的写作能力，加强口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、作业本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣；2. 课文学习：讲解课文内容，分析课文结构，引导学生理解课文；3. 例题讲解：针对课文难点，进行详细讲解；4. 随堂练习：布置相关练习，巩固所学知识；6. 作业布置：布置课后作业，强化学习效果。
六、板书设计1. 第一单元：课文村居、晚春、荷花；重点词语：清新、恬静、优美；板书结构：总分总。
2. 第二单元：课文守株待兔、鲸；重点词语：寓言、说明、逻辑；板书结构：总分。
3. 第三单元：课文游园不值、江南春、祖父的园子；重点词语：景色、赞美、亲情；板书结构：总分总。
4. 第四单元：课文羿射九日、精卫填海；重点词语：神话、勇敢、坚持；板书结构：总分。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇读后感；仿写一首古诗；以“我的家乡”为题，写一篇说明文。
2. 答案：读后感：要求学生结合课文内容，表达自己的感受和体会；仿写古诗：要求学生运用课文中学到的古诗知识，创作一首新诗；说明文：要求学生运用课文中学到的说明文知识，介绍自己的家乡。
五年级人教版语文下册全册完整教案
五年级人教版语文下册全册完整教案第一章：《草原》一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，体会作者对草原的热爱之情。
2. 过程与方法：通过自读、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
三、教学难点：1. 理解课文中对草原景色的描绘。
2. 体会作者对草原的热爱之情。
四、教学步骤：1. 导入新课，让学生自由朗读课文，注意读准字音，理解词语。
2. 学生分享自己朗读课文的感受，教师引导学生关注课文中的景色描绘。
3. 教师讲解生字词，帮助学生理解课文。
5. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于自己喜欢的大自然的作文。
第二章：《冬阳童年骆驼队》一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，体会作者对童年生活的怀念。
2. 过程与方法：通过自读、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜童年时光、感恩亲情的思想感情。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
三、教学难点：1. 理解课文中对童年生活的描绘。
2. 体会作者对童年生活的怀念之情。
四、教学步骤：1. 导入新课，让学生自由朗读课文，注意读准字音，理解词语。
2. 学生分享自己朗读课文的感受，教师引导学生关注课文中的童年生活描绘。
3. 教师讲解生字词，帮助学生理解课文。
5. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于自己童年生活的作文。
第三章：《古诗两首》一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读古诗，理解古诗的大意，体会作者的思想感情。
2. 过程与方法：通过自读、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
五年级人教版语文下册教案(5篇)
五年级人教版语文下册教案（5篇）五年级语文下册人教版教材名师教案篇一《村晚》教学目标：1、学会生字词，学习诗歌理解内容。
2、个性化体会诗歌情感，用朗读表现自己的理解。
3、提升学生对诗歌的解析能力，并发展对诗歌的喜爱之情。
教学重点：1、能正确、流利、有节奏的朗读并能背诵这首诗。
2、能想象并说出《村晚》所描绘的景象。
教学难点：个性化理解诗歌。
教学设计：一、游戏引入，营造情境1、我们先玩个游戏。
举个例子，我这儿有个词：树，我给它前面加个词儿：高大的树大家懂了吗？好，现在开始，准备，想到了就站起来说。
草——青青的草池塘——碧绿的池塘水——清澈的水山——巍峨的山落日——红红的落日放牛娃——快乐的放牛娃牛——悠闲的牛……2、很好，现在换一种方式，把要加的词放在后面，比如：树——树长得根深叶茂学生说。
3、我们再加大难度，现在把所给出的词语前后都加上一些修饰性词语，大家愿意接受挑战吗？学生说。
二、初感诗歌，激发疑问1、我们今天要去领略的是宋代乡村的一段美丽风光。
这段风光是一位诗人带给我们的，他的名字叫——雷震（板书）。
指名解题：看了诗题，你想到什么？（“村晚”意思就是乡村的傍晚，可以知道这首诗是描绘乡村傍晚景色的。
）这首诗老师想请我们班书法最棒的一名同学写在黑板上。
学生上黑板板书古诗：村晚草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
其他同学可以先打开书本，自己来读读这首诗，要求：读流利，有问题可以在书上做个记号。
学生自由读古诗，可分组讨论或同桌共同学习。
2、好，诗已经写完了，现在谁能愿意来为大家读一下这首诗呢？（指名读）读完后教师组织学生评点一下朗读情况。
3、激发疑问。
读了这首诗，谁有问题吗？让学生阐述自己想到的疑问，教师则在黑板的诗歌上用红粉笔打上相应的记号。
问题假设：1)、诗中的“陂”和“池塘”意思一样吗？（明白它们的意思是相同的，都是包括了池塘和池边上的岸上两部分）学生找出诗句中和图画上想对应的地方，看看图，再说说诗句的意思，理解这一行诗写出了水草丰美的样子，写得生机勃勃。
五年级人教版语文下册全册完整教案
五年级人教版语文下册全册完整教案第一章：Unit 1《草原》1.1 教学目标知识与技能：学习生字词，理解课文内容，体会草原的美丽和祖国的辽阔。
过程与方法：通过朗读、讨论，提高阅读理解能力。
情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大自然的思想感情。
1.2 教学重点生字词的学习与理解。
朗读与表达能力的培养。
1.3 教学难点理解课文中所表达的草原美景和祖国之情。
1.4 教学步骤1.4.1 导入新课图片展示草原美景，引导学生自由发言。
1.4.2 学习课文学生自读课文，教师提问检查理解情况。
学生分角色朗读课文，体会草原的美丽和祖国的辽阔。
1.4.3 学习生字词教师出示生字词，学生认读，组内交流。
教师选取重点生字词讲解，引导学生运用到实际情景中。
1.4.4 课堂练习根据课文内容，学生进行小组讨论，表达自己对草原美景的看法。
学生书写课后小练笔，运用所学生字词。
教师出示相关草原的图片或文章，引导学生课后阅读，进一步拓展知识。
第二章：Unit 2《古诗两首》2.1 教学目标知识与技能：学习生字词，理解古诗内容，体会诗人所表达的情感。
过程与方法：通过朗读、背诵，提高阅读理解能力。
情感态度与价值观：培养学生热爱古典诗词的思想感情。
2.2 教学重点生字词的学习与理解。
朗读与背诵能力的培养。
2.3 教学难点理解古诗的意境和诗人所表达的情感。
2.4 教学步骤2.4.1 导入新课图片展示古诗中的景色，引导学生自由发言。
2.4.2 学习课文学生自读课文，教师提问检查理解情况。
学生分角色朗读课文，体会诗人所表达的情感。
2.4.3 学习生字词教师出示生字词，学生认读，组内交流。
教师选取重点生字词讲解，引导学生运用到实际情景中。
2.4.4 课堂练习根据古诗内容，学生进行小组讨论，表达自己对诗人情感的看法。
学生书写课后小练笔，运用所学生字词。
教师出示相关古诗，引导学生课后阅读，进一步拓展知识。
第三章：Unit 3《荷花》3.1 教学目标知识与技能：学习生字词，理解课文内容，体会荷花的美丽。
五年级语文下册全册备课教案(人教版)
五年级语文下册全册备课教案(人教版)教案内容：一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文的写作技巧和表达方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用探究式学习，培养学生解决问题的能力。
（3）通过课内外阅读，拓展学生的视野。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（3）培养学生积极思考、勇于表达的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）掌握课文的写作技巧和表达方法。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）课文的深层次理解。
（3）写作技巧的掌握。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在具体的情境中学习课文，提高学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 探究式教学法：引导学生自主探究，解决问题，培养学生的自主学习能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意。
3. 合作学习：分组讨论，解决生字词和课文理解问题。
4. 课堂讲解：针对学生的理解难点，进行讲解和分析。
5. 练习巩固：设计相关的练习题，让学生进行巩固练习。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，进行相关的写作练习。
3. 选择一篇课外阅读文章，进行阅读并做简要的读后感。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，巩固学习成果。
3. 单元测试评价：定期进行单元测试，了解学生的学习进度和掌握情况。
七、单元备课1. 第一单元：以春天为主题，学习描写春天的文章，感受春天的美好。
人教版五年级下册语文教案（精选10篇）
人教版五年级下册语文教案（精选10篇）人教版五年级下册语文教案人教版五年级下册语文教案（精选10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的人教版人教版五年级下册语文教案（精选10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
人教版五年级下册语文教案1教学目标：1、自主学会本课。
理解相关词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中蕴含的美，抄写并背诵自己喜欢的段落。
3、了解课文内容，发现课文在叙述上的特点，并体会这样写的好处。
4、学习文章插叙的写作手法。
教学重难点：从直接描写葛利格语言、行为的语句中，以及描写音乐的句子中感受这位音乐家崇高的人格和爱的情怀。
教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学目标：1、掌握本课的生字新词。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，整体把握文章的脉络。
3、初步感受音乐家崇高的人格和爱的情怀。
教学过程：一、创设情境，谈话引入1.金色的童年，留给我们无数美好的记忆，童年时代的每一次生日，也一定让同学们记忆犹新，每一次生日，陪伴你的是什么呢能讲讲你们的幸福时光吗?2.当我们沉浸在幸福时光中时，我们一定要想到是父母之爱，长辈之爱，亲人之爱，朋友之爱带给我们快乐和甜蜜。
今天，我们将走入文本，去分享另一个小姑娘的幸福。
(生读课题)3.引导生对课题质疑(守林人的女儿是谁谁把什么献给守林人的女儿为什么要献给她……)二、整理字词，丰富词库1、学生用自己喜欢的方式自读课文，画出生字词。
妮、菩、咆、哮、枞、抑、曙2、本课的生字，新词不少，相信你们能通过自己的努力，学会本课的生字，把课文读正确，流利。
(生自学生字，词)3、检查学生认读生字的情况。
三、初读课文，了解大意1、有感情的朗读课文。
2、小组之间相互交流关于“爱德华·格里格”的资料。
3、小组合作，理清文章的结构。
4、引导学生概括主要内容，初步解决：什么是守林人，谁把什么献给守林人的女儿等疑问。