小学英语外研版(一起)二年级下册Book4Module6Unit1
小学英语外研版一起二年级下册
Book 4 Module 6
Unit 1 I usually play basketball.
Teaching aims:
知识目标:
A. 能听懂、会说和会读以下句子：
On Sundays I usually play basketball.
I usually ride my bike.
And I usually do my homework.
B. Focus Key words:" us ill usually Sunday thing".
能力目标:能运用英语参与调查
情感目标:乐于参加英语学习活动，能够介绍自己的日常生活。
Main and difficult points:I usually...
Teaching aids: CD-Rom ,some cards，tape recorder stickers ect. Teaching steps
I. Warming up
1.Greeting : Say "Hello" to each other .
2. a chant
3. Look and say .
II. Leading-in .
1. Talk about Sundays .T: What do you do on Sundays ?
2. Look at the picture .
Let's talk about Daming
Writer the title .
III .Listen and reading activities .
1. Look and Listen.
2. Teach the new words ： usually , help , ride .
3. Listen and repeat
4. Play the tape again
5.practise reading
IV.Further development
1. Listen and say .
2. Game .
3. Exercise .
(1). Copy words eg: play---playing help---( ) do--- ( ) watch---( ) ride-----( )
(2). Listen and match .
usually
play football
read book
fly kites
help my father
V. Homework .
1.Recite the text .
2.Prepare next lesson.
Blackboard design：
Book 4 Module 6
Unit 1 I usually play basketball.
On Sundays I usually play basketball.
I usually ride my bike.
And I usually do my homework.
教后反思：教学案排由浅入深，由易到难，层层深入，利用形象直观的教学课件和卡片，激发学生的兴趣。
外研版(一起)二下第四册第二模块B4M2U1
That's... He's _pl_a_yi_ng__w_ith__hi_s _ca.r
That's... She's _r_e_ad_i_ng_a_b_o_o_k_.
That's... He's _l_is_te_ni_n_g _to_t_he_r_a_d_io_.
At Sam's home...
S le,please.
笑一笑
Cheese!
came
She's listening to the radio. He's reading a newspaper. Tom's playing with his train.
Sam is smiling.
Listen and imitate then circle “ing”. （朗读并圈出带ing 的单词。）
Please try to record your families' time with photos.Cherish the happy time with your families. 尝试用照片记录你与家人的点点滴滴，珍惜与家 人在一起的快乐时光。
homework:
Homework： 1. Listen and imitate P8—P9 for 3 times. （P8-P9跟读模仿3遍）
What is little Tom doing? Tom正在干什么？
正在玩 (和......一起)
Tom's_p_l_a_yi_n_g_____h_is__tr_a_in.
A playing
B play
She's listening to the radio. He's reading a newspaper. Tom's playing with his train.
外研版(一起)二年级英语下册教案Module 4 Unit 1教案
Module 4 Unit 1 What are you doing?本课继续教授现在进行时，与上两个单元不同，本课把聚焦点集中在现在进行时的特殊疑问句上。
同时本课中，学生还会接触到常见的电话用语。
通过本课的学习，学生将会掌握如何在电话中使用现在进行时。
【知识目标】1. 通过具体而典型的情景，体会现在进行时的用法，能够运用句子What are you doing ? 询问别人正在做什么，并用I'm ___ing . 这一陈述句来做答。
2. 初步认识现在分词的构成，能够听、说、读、写动词短语的ing形式。
【能力目标】1. 能正确使用本模块所学习的单词和短语描述正在进行的动作。
2. 能对正在进行的动作和正在发生的事情进行询问、回答。
【情感目标】通过学习本课，学生掌握正确的电话礼仪，如不要在喧哗的地方打电话。
【教学重点】如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。
【教学难点】以e结尾的动词的进行时形式。
1. 课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；2. 教具学具：光盘、大卡片等。
Step1. New words1. 学习call老师展示打电话的图片，引入call。
并指出call sb.就是打电话给某人的意思。
T: What’s she doing?S: She’s calling her friend.2. 学习noise老师展示噪音让人无法忍受的图片，引入noise。
老师指出，打电话的时候不能make noise。
T: Don’t make noise.3. 学习talk to老师展示谈话的图片，引入talk to。
并指出talk to sb.就是和某人讲话的意思。
T: What’s he doing?S: H e’s talking to his doctor.老师强调to不可以省略。
Step2. Let’s watch1. 观看视频，请学生回答动画中小熊的画里它在做什么。
外研版(一起)英语二年级下册Module4 Unit1 What are you doing课件
Look and say
What are you doing？ I'm …
reading a book drawing a picture watching TV
Look and say
What are you doing？ I'm …
dancing
swimming playing football
Module 4 Unit 1
What are you doing ?
Learning goals: 学习目标
句型：What are you doing? I'm …ing.
理解、掌握ok and say
What are you doing？ I'm …
Amy is eating.× Amy is talking to Lingling. √
听对话，判断Yes or NO
Amy is playing with her train. Tom is playing with his train.
Amy is playing with her train. × Tom is playing with his train. √
Lingling is calling Amy.
Hi , Amy .
Hi , Lingling .
Yes or No? Amy is drinking.
Yes or No?
Amy is drinking. ×
听对话，判断Yes or NO
Amy is eating. Amy is talking to Lingling
I'm eating.
Look and say
(一起点)外研版二年级英语下册《Module4_Unit1__教案1》
Unit1 参考教案1一、教材分析：1.模块第一单元以Lingling和Amy打电话的故事为背景：玲玲在电话另一边根据声音猜Amy和Tom正在做什么，通过这样的一个小故事来引出所要重点学习和操练的语言知识：What are you doing? Are you…? 在第二单元则通过设置不同的场景来练习巩固如何询问现在进行的动作或事情。
或正在进行的动作进行提问和回答。
2.语言功能Asking about activities taking place now.3.教学目标(1)语言知识目标a. 能对现在进行时的句子结构更深刻的认识。
b. 学习noise, drink, talk, there, game等单词和短语。
c. 学习如何询问和回答有关正在进行的动作和正在发生的事情d. 正确理解，掌握对话内容。
(2)语言能力目标a. 能正确使用本模块所学习的单词和短语描述正在进行的动作。
b. 能对正在进行的动作和正在发生的事情进行询问、回答。
并注意问答中人称的变化。
c. 能流利地朗读，并初步表演对话。
(3)学习策略目标a. 对所学习内容能主动练习和实践b. 尝试探索、总结现在进行时句子的结构特点。
(4)情感态度目标培养学生积极参加活动的意识。
(5)文化意识目标了解一些打电话的礼仪。
二、教学过程【热身和导入】1. Sing a song：I’m listening to the music.通过唱英文歌曲，活跃课堂气氛，激活学生所掌握的现在进行时的知识。
2. Compare and say：read—reading play—playing listen—listeningrun—running eat—eating do—doing3. Act and say:请一组同学边做动作，边用英语描述自己的动作。
I’m doing…【任务呈现】1. A guessing game: 教师首先背对同学，请某一同学做一动作，然后教师用Are you…?来猜学生的动作并帮助学生回答。
小学英语外研版(一起)二年级下册Book4Module6
小学英语外研版一起二年级下册Book 4 Module 6Unit 1 I usually play basketball.Teaching aims:知识目标:A. 能听懂、会说和会读以下句子：On Sundays I usually play basketball.I usually ride my bike.And I usually do my homework.B. Focus Key words:" us ill usually Sunday thing".能力目标:能运用英语参与调查情感目标:乐于参加英语学习活动，能够介绍自己的日常生活。
Main and difficult points:I usually...Teaching aids: CD-Rom ,some cards，tape recorder stickers ect. Teaching stepsI. Warming up1.Greeting : Say "Hello" to each other .2. a chant3. Look and say .II. Leading-in .1. Talk about Sundays .T: What do you do on Sundays ?2. Look at the picture .Let's talk about DamingWriter the title .III .Listen and reading activities .1. Look and Listen.2. Teach the new words ： usually , help , ride .3. Listen and repeat4. Play the tape again5.practise readingIV.Further development1. Listen and say .2. Game .3. Exercise .(1). Copy words eg: play---playing help---( ) do--- ( ) watch---( ) ride-----( )(2). Listen and match .usuallyplay footballread bookfly kiteshelp my fatherV. Homework .1.Recite the text .2.Prepare next lesson.Blackboard design：Book 4 Module 6Unit 1 I usually play basketball.On Sundays I usually play basketball.I usually ride my bike.And I usually do my homework.教后反思：教学案排由浅入深，由易到难，层层深入，利用形象直观的教学课件和卡片，激发学生的兴趣。
外研版(一起)二年级下册英语教案-Module4 Unit 1 What are you doing
4．看一看，猜一猜。教师事先拍几张同学们做不同动作和活动的照片。然后盖住每张照片的一部分，请其他学生猜一猜:“Are you doing…?”,由照片中的学生来回答：“Yes，I am。/No, I’m not.”
PPT第14—19页
【设计意图】不同层次的操练，利用小学生活泼好动的特点，用游戏和动作刺激大脑，不仅运用了语言，学以致用，而且调动了他们学习英语的积极性。
互动教学系统M2U2活动4歌曲视频
PPT第3页
【设计意图】利用游戏活动创设出轻松的课堂气氛，激发了学生学习的兴趣；同时还可以在复习旧知识基础上，自然地进入新内容的学习。
（二）
新知呈现
1．教师评出在游戏中表现积极的学生，奖励小贴画。
2．PPT出示M4 U1活动1的图片，引导学生猜一猜“What’s the little bear doing?”
拓展运用
（以下活动可根据学生实际情况，选择1～2项活动进行）练习，完成较快的组还可以交换角色练习。
2．看一看，填一填。PPT出示几组需要填单词的对话，请学生看图填上合适的词。
PPT第12页
3．合作问答。PPT出示几组图片，同桌之间合作，一人看图做动作，一人用英语回答。运用下面的句型进行问答：A: What are you doing? B: I’m…。先请一组学生来为大家做示范。
PPT第4—8页
互动教学系统M4U1活动2上动画
3．再次播放动画，请学生逐句跟读。并在真实的语境中学习单词drink、talk。并边做动作边练习说句子I’m drinking./I’m talking to you.在学生做动作的时候进行询问“Are you drinking？”“What are you doing？”并引导他们进行相应的回答。
外研版(一起)二年级英语下册教案教案Module 4 Unit 1 教案
Module 4Unit 1 What are you doing?教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】本课时以口语交际为主要形式展开教学,本单元课文情境是两人之间打电话的内容。
并以生活情景引入语言知识学习。
学生比较感兴趣。
【启发思考】结合学生所熟悉的打电话来展开对话，采用对话分解的方法，循序渐进，由简单到繁杂，并对重点句型进行强化训练，很好地巩固了重点句型，并让学生对句型灵活运用有了一定的掌握。
【自主或小组探究】通过对打电话内容的介绍的情景让学生感知对话的内容，根据实际情况，在设定的情境中介绍现在进行时进行训练。
【协作交流】学生只有经过了认真的自主探究，积极思考后，才可能进入高质量的协作交流阶段。
通过分角色对话操练重点句型，把所学运用到实际情景中。
【总结提高】通过学习自主完成对话，教师引导学生对问题进行归纳总结，进一步对语法知识进行深化提高，对学生成果进行分析、归纳、迁移、提高。
学生通过完成任务将学到的知识形成的技能转化成在真实生活中运用英语的能力。
教材分析本节课是《新标准英语》一年级起点第四册第四模块第一单元What are you doing?，是一篇新授课。
主要内容是现在分词进行时形式，及询问现在进行时的疑问句的表达用语。
引导学生乐于通过实际情景介绍,积极尝试使用英语。
教学目标【知识与能力目标】1.能听懂What are you doing? What is he/she doing? 能口头运用I am____. He/She is ____. 这类表示现在进行时的语句结构进行回答；2.能在图片提示下识别listen to music, watch TV, read a book, children等动词短语及单词。
小学英语外研版(一起)二年级下册Module+4
3、友好互助，关爱朋友
教学重难点
单词：noise drink talk
句型：What’s are you doing？
课前准备
CD-ROM、单词卡片
教学活动过程
教学调整
Step 1: Warmer:听音，标号，写单词
活动目的：巩固学生对现在进行时的理解与运用，提高听说读写技能。活动准备：每人一份听力材料（材料设计分三栏。第一栏为英文人名；第二栏为填写现在分词结构的四线格，第三栏为整个句子含义所代表的图片）活动过程：要求在播放两遍之后，学生能较好的完成卷面，并流利的复述。
S:Eight.
T:Well done.
T:Six-after.
S:Seven.
T:Very good.
Step 2.Presentation
T：I have a good friend .It has got a round face. It hasn’t got any legs. But it can walk. It can wake me up in the morning .What is it?”
2、运用所学的句型在日常生活中运用。Can use the knowledge to talk about the activities taking place and finish the task.
3、友好互助
教学重难点
noise, talk, drink
What are you doing ?
Tell the students that I am going to say a number and then the word.
Before listening to the passage, draw a large circle on the board. This circle represents a clock so draw the numbers one to twelve in the appropriate places.
外研版（一起）二年级英语下册教案教案Module6Unit1教案
外研版（一起）二年级英语下册教案教案Module6Unit1教案Module 6Unit 1 I usually play basketball.教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】本课时以口语交际为主要形式展开教学,本模块的话题是培养学生能运用所学知识表达自己以及家人平时爱做哪些活动,而今天却没有做那些活动。
让学生在日常生活中能运用所学语言,能听懂会说能听懂,会说句型I usually….But I’m not…today.【启发思考】结合学生所熟悉的生活来展开对话，采用对话分解的方法，循序渐进，由简单到繁杂，并对重点句型进行强化训练，很好地巩固了重点句型，并让学生对句型灵活运用有了一定的掌握。
【自主或小组探究】通过对Daming生病的介绍的情景让学生感知对话的内容，根据实际情况，在设定的情境中介绍现在进行时进行训练。
【协作交流】学生只有经过了认真的自主探究，积极思考后，才可能进入高质量的协作交流阶段。
通过分角色对话操练重点句型，把所学运用到实际情景中。
【总结提高】通过学习自主完成对话，教师引导学生对问题进行归纳总结，进一步对语法知识进行深化提高，对学生成果进行分析、归纳、迁移、提高。
学生通过完成任务将学到的知识形成的技能转化成在真实生活中运用英语的能力。
教材分析本节课是《新标准英语》一年级起点第四册第六模块第一单元I usually play basketball，是一篇新授课。