师资培训实施方案新
学校新教师培训实施方案(精选18篇)
学校新教师培训实施方案(精选18篇)学校新教师培训实施方案篇1一、指导思想以新课程改革理论为先导，以学校教育教学工作实际为依据，把学校当作教师成长的摇篮，把课堂当作教师发展的舞台。
以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，努力打造一批结构合理、素质精良的教师队伍。
二、现状分析1.干部队伍。
领导班子和干部队伍结构合理，勤政廉洁，以身作则，真抓实干，在全校师生员工中有较高的威信。
2.教师队伍。
我校的教师队伍，是一支相对年轻、充满活力的队伍。
现有教职工44名，其中专任教师37名。
专任教师本科学历达标率90%.三、培训对象培训对象是指学校的所有教师。
根据我校教师的特点，将教师分为五部分：(1)班主任教师。
(2)教育教学能力相对较弱的教师。
(3)新调入学校的教师。
(4)具有发展潜力的青年骨干教师。
(5)区级骨干教师。
四、培训原则1、坚持理论联系实际的原则。
理论学习必须与基础教育改革发展的形势相结合，必须与学校发展与教师自身需要相结合，做到培训教育教学化，培训教研科研化;坚持理论学习与建立学习型组织相结合，真正把教育理论学习落到实处。
2、坚持针对性、实效性原则。
学习教育理论，目的就是总结教育经验，反思教学行为，在实践中不断有新创造。
通过学习，使教师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教育创新能力。
3、坚持教师主体性原则。
在校本教育中要发挥教师的主体性，实际上就是要将教师从制度和权力的桎梏中解放出来，让教师的个性得到充分张扬，激发、唤醒沉睡的教师主体意识，鼓励主体性的成长，才能真正达到校本培训演变为校本发展，才能使培训变为教师主动学习、敢于创新的自觉行为。
五、目标与内容(一)目标教师群体政治思想及道德修养好，师德水平高;具有扎实的教育教学基本功，掌握先进的教育理念，能创新教育教学方法。
1、新上岗的教师，以树立正确的职业信念，巩固专业思想，熟悉有关教育政策法规，熟悉教材教法、掌握基本教育教学技能、尽快适应教育教学为目标。
教师培训规划方案和实施方案(优秀9篇)
教师培训规划方案和实施方案（优秀9篇）教师培训规划方案和实施方案篇1根据《教育厅关于印发小学教师综合素质培训实施方案的通知》的精神，结合我校教师队伍建设和师资培训工作的实际，在总结以往教师培训工作经验的基础上，制定本计划。
一、指导思想以重要思想为指导，全面贯彻党的重要会议精神，以科学发展为指针，与时俱进，开拓创新，构建与现代化先进市相适应，满足教师终身学习需要的开放式、多元化的教师继续教育体系，切实加强师资队伍建设，积极推动教育的均衡发展和内涵发展，提升教育综合实力，努力培养人民满意的教师，办人民满意的教育。
继续落实《中小学继续教育规定》，认真贯彻执行市教育局、教师进修学校继续教育工作的有关文件精神，进一步推进我校继续教育工程的实施，不断提高师资队伍的水平，提高我校教师的教育、教学能力和水平。
二、基本原则校本研修，自学为主。
培训强调以校本培训为主的教师研修，是“从学校中来，到学校中去”、“以问题为出发点，以解决问题为归宿”的培训，问题是培训的起点，解决这些问题是归宿。
教师以“自修—反思—实践”和合作、互动、互助、集体分享为主要的学习方式，在自学的基础上，强调反思，适时辅导，在合作中分享、升华。
三、目标任务以校本培训为主，以教师发展为根本、以促进教师专业化为导向、以构建终身学习体系为重点、以提高教师教学质量为中心、以“自修—反思—实践—互动”为主要学习方式。
围绕课程改革，通过开展教师综合素质培训，使我校教师转变教育观念，提高教育教学能力，全面提升我校教师的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要。
四、培训内容新一轮中小学教师综合素质培训以《新课程的反思与重建》、《走向发展性课程评价》、《教师教学究竟靠什么》、《新教材将给教师带来些什么》为教材，对全校教师开展全员培训，重点解决教师的课程观、教学观、教材观、评价观等问题。
全员培训：（1）新课程标准的解读；（2）信息技术的操作与实践；（3）《中小学教师职业道德规范》；（4）课题研究的一般方法指导；（5）教学论文的撰写与投稿指南等。
高校师资培训实施方案
高校师资培训实施方案一、背景。
随着高等教育的普及和社会发展的需要，高校师资培训显得尤为重要。
优质的师资队伍是高校教学质量的关键保障，因此制定一套科学合理的高校师资培训实施方案显得尤为必要。
二、目标。
1. 提高教师教学水平，促进教学质量的提升；2. 增强教师的专业素养和教育教学能力；3. 激发教师的教学热情，提高教学效率；4. 建立健全的教师培训机制，持续推动教师专业发展。
三、实施方案。
1. 制定师资培训规划。
根据学校教育教学发展的需要，结合教师的实际情况，制定师资培训规划，明确培训目标、内容、方式和时间安排，确保培训工作有序开展。
2. 多元化培训内容。
针对不同类型的教师，设计多样化的培训内容，包括学科知识更新、教学方法创新、教育技术应用等方面的培训，满足教师个性化、专业化的培训需求。
3. 强化实践教学。
通过课堂观摩、教学案例分析、实验教学等形式，引导教师将培训成果转化为实际教学效果，提升教学质量。
4. 激励机制建设。
建立完善的师资培训激励机制，通过评优奖励、晋升加薪等方式，激发教师参与培训的积极性和主动性。
5. 质量评估与反馈。
建立师资培训的质量评估体系，定期对培训效果进行评估和反馈，及时调整和改进培训方案，确保培训工作的有效性和持续性。
四、保障措施。
1. 组建专业化师资培训团队，确保培训内容的专业性和有效性。
2. 营造良好的师资培训氛围，鼓励教师参与培训，形成全员参与、全程参与的师资培训格局。
3. 加强对师资培训资源的整合和利用，充分发挥内外部资源的协同效应，提高师资培训的综合效益。
4. 加大对师资培训的投入力度，确保培训经费的充足和合理利用。
五、总结。
高校师资培训实施方案的制定和落实，对于提高教师教学水平、促进教学质量的提升具有重要意义。
希望通过本实施方案的有效实施，能够为高校师资培训工作提供科学的指导和有效的保障，进一步推动教师专业发展，提升高等教育教学质量。
教师培训方案(精选5篇)
教师培训方案（精选5篇）教师培训方案1一、指导思想：为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型骨干教师队伍，来带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。
特制定本年度骨干教师的培养计划如下：二、工作目标：以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现跨越式发展。
三、主要工作及措施：（一）深入落实《新课标》，结合教师课堂达标活动，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。
1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。
围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习达标活动。
2、在骨干教师中开展读教育名著活动。
围绕新课程改革，一是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”经验交流，以教研组为单位，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法和有益的尝试，相互切磋，取长补短；二写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。
3、在平时听课过程中，发现有新思路、新模式的教学课，领导及时推出进行观摩。
大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能，力求在研究中发展、在研究中提高。
（二）树立培训新理念，促进教师专业化发展。
1、搞好集中培训。
利用业务学习时间，学校抓教学领导认真备课，及时向广大教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利用年组集备时间，学科组长组织好全组教师进行新课标解读，做好研讨工作。
2、抓好自学。
每位教师坚持每月自学教育教学理论，并做好记录。
同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。
学校将进一步完善教师考核工作，期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。
3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。
师资培训实施方案(5篇)
师资培训实施方案（5篇）师资培训实施方案（精选5篇）师资培训实施方案篇1为适应新课改的需要，促进教师专业成长，提升师资队伍素质，激发教师参与校本培训的积极性，把学校建构成新型学习型组织，实现学校全面发展和可持续发展，制定本方案。
一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，以全面深入开展教师综合素质培训为工作中心，紧跟学校教学实际，按需施教，注重实效，努力构建具有时代特征、体现终身教育思想的教师培训模式，全面提高教师实施素质教育的能力和水平。
二、培训对象全体教师三、目标与任务建立基于促进每一位教师专业成长的教师培训体系，构建一支符合素质教育要求的、关注自身成长、关注学生发展的教师队伍。
通过培训达成以下具体目标：1、促进教师职业道德的真正提升，使之转变为爱岗敬业的自我意识、自觉行为。
2、教师骨干具备较强的管理能力和综合素质。
3、使每一位参学教师进一步更新教育观念，增强学习意识和开拓创新意识，提高科学管理和教学教育水平。
四、基本原则1、教育法律法规培训与学科专业培训相结合的原则；2、名师培训与校本培训相结合的原则；3、课题研究与课堂教学实践相结合的原则；4、以评价促发展的原则；五、培训形式：1、利用教师业务学习时间、晚上或其他时间，组织教师进行集中分批次培训。
2、读书活动。
教师读书学习是校本培训的主要形式之一。
每位教师要结合自身的实际情况，制定个人学习计划、学习内容，不断充实新的科学文化知识，不断完善自己的知识结构，以胜任现代教育教学工作要求。
学校将提供一定的.学习资料，并定期或不定期举办读书活动交流会、报告会等。
3、读书征文活动。
在读书活动的基础上，每一位老师要以提升教师素质和科学教育管理水平为主题，紧紧围绕我校实际，撰写一篇观点鲜明、富有新意、层次分明、逻辑性强的文章，文章一般在3000字左右。
六、相关要求（一）加强领导，抓好培训。
培训工作由校教务处具体组织，选派责任心强、有管理经验、业务能力强的学科教研员、优秀教师主讲,培训过程中严格管理，抓好集中培训,保证培训质量,以达到预期的培训效果。
幼儿园师资培训实施方案
幼儿园师资培训实施方案1. 背景和目标随着社会的不断发展，人们对幼儿教育的重视程度逐渐提高。
为了提高幼儿园的教育质量，培养高素质的师资队伍，特制定本培训实施方案。
本方案的目标是通过系统、全面的培训，提高幼儿园教师的专业素质、教学能力和班级管理能力。
2. 培训对象本培训方案适用于我园所有在职教师。
3. 培训内容培训内容主要包括以下几个方面：3.1 专业理论知识- 幼儿心理学- 幼儿教育学- 幼儿园课程设置与实施- 幼儿园教育评价3.2 教学技能- 教学设计- 课堂管理- 教学评价- 教学方法与策略3.3 班级管理能力- 班级管理策略- 幼儿行为指导- 家园合作- 班级安全与卫生3.4 通识性知识- 法律法规与职业道德- 教育政策与改革动态- 信息技术应用- 幼儿营养与健康4. 培训方式培训方式包括：集中培训、分组研讨、案例分析、教学实践、线上学习等。
4.1 集中培训定期组织全体老师进行集中培训，由专业讲师进行授课。
4.2 分组研讨按照学科或班级进行分组，针对具体问题进行深入研讨。
4.3 案例分析通过分析实际案例，提高教师对幼儿教育问题的理解和解决能力。
4.4 教学实践教师在实际教学过程中运用所学知识，进行教学反思和改进。
4.5 线上学习利用网络平台，进行自主学习和交流。
5. 培训时间与进度培训时间：2022年9月至2023年1月。
培训进度安排详见附件《幼儿园师资培训进度安排表》。
6. 培训效果评估培训结束后，将对教师进行培训效果评估，包括：- 理论知识测试- 教学技能展示- 班级管理案例分析评估合格者将获得培训证书。
7. 支持与保障7.1 人员保障成立师资培训领导小组，负责培训的的组织和管理工作。
7.2 经费保障为保证培训的顺利进行，园方将提供必要的经费支持。
7.3 资源共享建立师资培训资源共享平台，促进教师之间的交流与合作。
8. 附录附件：《幼儿园师资培训进度安排表》以上方案如有未尽事宜，可根据实际情况予以调整。
师资培训实施方案
师资培训实施方案一、背景分析近年来，教育教学不断发展变革，要求教师具备新的教育理念和教学方法，提高教学质量和效果。
为了适应这一变化，本校决定开展师资培训工作，提升教师的专业能力和素质，以更好地满足学校教学发展的需求。
二、培训目标1.提高教师教育理论知识水平，增强教育教学研究与实践能力；2.强化教师素质养成，提高教师的教育教学能力和责任意识；3.掌握并灵活运用新的教育教学方法和技术，提升课堂教学效果；4.培养教师的创新思维和团队合作意识，提高学校的整体办学水平。
三、培训内容与方法1.教育理论知识培训通过安排专家讲座、研讨会和教育教学论坛等形式的培训，提高教师的教育理论知识水平。
教师将学习教育发展趋势、新的教育理念和指导原则等，促使教师更新教育观念，形成正确的教育理论基础。
2.教育教学方法培训在教育教学方法上，将开展教学设计和课堂管理等方面的培训。
通过实例分析和案例教学等方式，教师将学习并灵活运用新的教学方法，提升课堂教学效果。
此外，还将进行课堂管理培训，加强教师对学生行为管理和班级管理的能力。
3.教师素质养成培训教师的素质养成是培训工作的重要内容之一、通过组织职业道德建设和教育品质提升等方面的培训，加强教师的教育教学责任感和职业操守。
这些培训将教育教师严格遵循教育法律法规，积极引导学生的学习，传授正确的价值观和道德观。
4.教育教学技术培训面对信息技术不断发展的时代背景，提高教师的信息技术应用能力，是现代教育的发展趋势。
因此，在培训中将加强教育教学技术的培训，使教师能够熟练运用多媒体教学、网络教学等技术手段，提高教学效果。
四、培训计划1.设立培训时间：每学期组织1-2次培训，每次培训持续1周。
2.培训参与方式：全体教师参与培训，根据教师的需求和特点，采取不同形式的培训，包括集中培训、小组研讨和远程教育等方式。
3.每次培训的具体内容和形式，将根据当前教育教学发展的需求和学校的实际情况进行定制。
五、评估与总结1.培训过程中，将组织教师进行中期和期末的培训反馈调查，收集教师对培训效果的评价和建议，及时进行调整和改进。
培训工作实施方案
培训工作实施方案培训工作实施方案（精选7篇）培训工作实施方案1一、教师队伍现状：本学期共有教师5名。
其中大专学历1名，学前教育专业毕业3名。
10年以上教学经验教师1名，其余13名为仅有0――3年教龄的年青教师。
二、师资培训具体要求：对新教师的培训目标：通过师徒带教活动，使新教师基本熟悉教育教学常规工作，掌握实施幼儿一日活动中队生活、运动、学习、游戏四大课程板块具体操作的基本要求。
逐步具备初级教师的专业条件，成为胜任型教师。
对初级教师的培训目标：基本熟悉一般的教学原理、会分析教材，选择教学内容、独立制订教学方案，独立执教四大课程板块，并会进行反思和改进。
初步获得教学经验，适应教育教学工作，有科研意识和一般科研能力，每学期有1次公开教学，每年有1篇经验总结或论文。
三、师资培训具体措施：由于教师队伍专业能力处于迫切需要提高的状态，师资培训是关键，而其中的师徒带教培训方法是使新教师快速从适应到胜任的最好方法。
师徒带教安排：1、马丽――刘爽2、华雪――王明胜四、师资培训具体实施策略：1、营造严谨笃学，研究育人的教研氛围，关注教师个性化问题的解决和相关经验感悟的提炼，以提高教学工作能力为抓手，促进教师专业成长。
2、加强对大教研活动实施过程中研究能力的有效提升和研究方法的培训，以全体教师积极参与的形式展开全员培训，引领教师掌握教学过程研究的方法，注重研究过程中经验的积累，注重研究过程的目的是要推动实践的研究目的，注重有效研究后为提升实践发挥具体作用。
具体研究切入点见学期大教研组计划。
3、指导教师制定好个人专业发展规划，特别关注规划目标的可行性和达成度，促进教师自主发展和有效发展。
4、注重强化教师有效实施园本课程的意识。
把四大板块的课程和园本课程积极渗透，引导教师学会渗透、理解、执行园本课程，提高实施课程的有效性。
5、积累现场案例，在研读、分析、反思、改进的过程中提高新、老教师教育教学的基本能力。
6、园长是提高课程质量的第一责任人，实行对课程实施、提高课程质量的全面参与和即时指导，负责对教师队伍建设的督促、指导、推动、实施。
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酒店服务与管理专业师资培养方案根据示范校师资总体培养目标，构建适应工学结合、校企合作、顶岗实习人才培养模式运行需要的教师引进、培养、评价及聘用体系，形成激励机制，不断深化人事分配制度改革，建立完善专、兼职教师管理制度，建立校企人才共享机制，不断加大师资引进、培养、聘用工作力度和资金投入力度，选拔和培养专业带头人1 名，使专业带头人具有整合校企专业教学资源、设计专业人才培养方案，引领专业发展的能力和水平；培养骨干教师2人，使骨干教师具有承担专业核心课程建设和校本教材开发的能力；根据酒店服务与管理专业“旺入淡出，工学交替”人才培养模式的需要，培养与引进相结合，加强师资队伍建设，通过现有教师到高校进修、下企业实践，聘请一定数量的酒店一线管理人员和行业专家等多种形式，引进兼职教师2 人，聘请行业专家4 人，使双师型教师达到100% 。
一、专业带头人培养（一）培养目标经过两年的重点培养，使田伟同志全面达到“国家级中职改革发展示范校专业带头人”的基本要求，在酒店服务与管理专业建设、专业教学计划和人才培养方案制定、教研教改、校本教材开发等方面起带头和把关作用。
（二）培养规格敬业爱生、理论扎实、技术精湛；熟悉酒店行业最新动态，熟练掌握酒店服务的各项流程；教学与实践能力强，能对外承担酒店交流与服务，对内开展教育教学指导；至少主持一项市级以上科研或教学研究课题。
（三）培养内容及措施1、学校出台《关于酒店服务与管理专业带头人培养计划》，确定酒店服务与管理专业带头人培养对象、培养要求，建立成长档案。
2、提高双师素质。
一方面通过参加技术培训和考证，取得高级酒店职业资格证书，取得“酒店高级资格证；”“酒店技师职业资格证。
” 另一方面大力营造名师成长的良好环境，有计划地组织培养对象参加国家级培训和出国培训，学习先进的教育理念和教学方法3、专业建设与课程开发达到较高水准。
一方面通过参加高水平的课改专题研讨会、研修班，或外出观摩学习，学习先进的教育理论，提高专业建设与课程开发水平；另一方面通过主持教研课题和精品专业或精品课程，充分发挥专业带头人在专业和课程建设中的地位、作用和价值。
4、主持人才培养方案的制定或修改，主持核心课程建设并承担教学任务，指导本专业青年教师，承担专业教研、科研课题，担任专业核心课程教学，主持核心课程建设或特色教材的开发。
参与《》课题建设。
四）培养计划及经费预算专业带头人培养计划五）培养保障措施1、切实加强领导。
学校成立开发区职专专业带头人建设领导小组，由校长任组长，分管教学的副校长任副组长，成员单位包括教务处、财务处、各教学部负责人、专业带头人等。
主要职责是：负责专业带头人建设具体建设事项决策与组织协调、计划落实、经费保障。
下设办公室，具体负责专业带头人培养日常事项。
为建设专业带头人提供组织保证。
2、制定切实可行的培养计划。
学校在制定专业带头人培养计划的基础上，详细制定具体到人的培养计划，确保专业带头人培养有计划、按步骤实施，如期实现培养目标。
3、建立相关工作机制。
专业带头人建设，时间紧、要求高、任务重，难度较大，为确保建设任务顺利实施，建立严格的目标管理责任制。
根据项目建设主要任务与目标，将各项建设任务分解到人，各负其责，最大限度调动有关人员的积极性与创造性。
4、加强检查督促。
学校定期对培养工作进行检查督促，发现问题，及时整改并建立培养对象汇报制度，培养对象定期向领导小组汇报受训情况，接受领导小组的指导和督促。
5、提供经费保障。
学校保证按培养计划足额拨付使用。
二、骨干教师培养（一）培养目标按照专业师资队伍现状，计划培养2 名专业骨干教师，提高教师教学及实践能力，提升教师素质。
（二）培养规格具有较高理论水平和一定的实践经验，能够主持精品建设和校本教材开发。
（三）培养计划及措施1、学校制定《开发职业中专专业骨干教师培养计划》重点培养白伟、甄文静2 名专业骨干教师。
2、聘请酒店行业专家开展讲座；组织教师外出参观学习；到国内酒店专业办学实力强、水平高的职业院校进修；参加国家、省市级各类培训。
3、到国内知名酒店顶岗实践，形成较强的教学或实践能力。
学习先进职教理念、教学方法、评价方法，每学期制订切实可行的培训工作计划，定期组织参加相关的培训活动；担任专业核心课程教学，主持或参与核心课程建设及特色教材的开发。
（四）培养计划及经费预算专业骨干教师培养计划五）培养保障措施1、切实加强领导。
学校成立开发区职专骨干教师培养建设领导小组，由校长任组长，分管教学的副校长任副组长，成员单位包括教务处、财务处、各教学部负责人、专业带头人、骨干教师等。
主要职责是：负责骨干教师建设具体建设事项决策与组织协调、计划落实、经费保障。
下设办公室，具体负责骨干教师培养日常事项。
为建设专业骨干教师提供组织保证。
2、《开发职业中专专业骨干教师培养计划》。
学校在制定骨干教师培养计划的基础上，详细制定具体到人的培养计划，确保骨干教师培养有计划、按步骤实施，如期实现培养目标。
3、建立相关工作机制。
根据项目建设主要任务与目标，将各项建设任务分解到人，各负其责，最大限度调动有关人员的积极性与创造性。
4、加强检查督促。
学校定期对培养工作进行检查督促，发现问题，及时整改并建立培养对象汇报制度，培养对象定期向领导小组汇报受训情况，接受领导小组的指导和督促。
5、提供经费保障。
学校保证按培养计划足额拨付使用。
三、“双师型”教师队伍建设（一）建设目标加强教师“双师”素质培养，不断提高具有实践经历的教师比例。
专业教师中“双师型”教师比例达到100 ％。
教师具有先进的职业教育理念，掌握先进教学理念、教学方法和评价方法。
现有专业教师5 人，其中专业带头人1 名，骨干教师2 名，教师通过职业能力培养，全部取得中级职业资格证书，其中3 人全部考取高级职业资格证。
（二）建设途径1、建立提高专业教师实践操作能力和技能水平的管理机制。
通过实践锻炼及社会服务等形式，要求专业教师每年到合作酒店或实习基地参加实践1 个月以上，保证“双师”教师的专业知识和专业技能适应酒店业发展的要求。
2、严格执行青年教师指导制度，新进教师必须到蓝海金港大饭店、凯宾斯基度假酒店等校外实习基地顶岗实践半年以上，骨干教师对其实行结对指导。
3、鼓励教师参加技能鉴定培训，并将教师考取职业资格证书作为年度考核的必备条件，引导中青年教师提高学历。
4、加大技能竞赛参赛和辅导奖励力度，提高教师技能竞赛辅导水平。
5、要求所有教师必须参与市场调研、核心课程建设和校本教材开发，使教师具有行业联系、课程建设、教材开发、教法研讨等方面的能力。
（三）建设计划及经费预算双师型”教师队伍建设计划（四）建设保障措施制定有效激励措施，是促进“双师型”师资队伍建设的重要保障1、学校要把“双师型”师资建设纳入学校教育发展总体规划，建立继续教育的培训制度，根据教师的年龄、学历、经历制定出具体的培训计划。
2、学院要建立“双师型”教师评价考核体系，设立“双师型”教师津贴等激励机制，促使更多教师成长为“双师型”教师。
3、提供经费保障。
学校保证按培养计划足额拨付使用。
四、兼职教师聘用（一）建设目标根据专业发展和教学的需要，计划聘请2 名酒店一线管理人员担任兼职教师，打造一支专兼职结合的教师队伍。
（二）聘用条件有一定理论水平，较强的专业技能，能参与教学或指导实训。
（三）承担任务参与课程建设和教学改革，参与专业人才培养方案及技能考核标准的制定，参与教材编审和教研活动，承担校内外实践技能课程指导或教学，对专任教师进行技能培训，在校企合作和学生顶岗实习、学生就业中发挥作用。
（四）聘用计划及经费预算兼职教师聘用计划五）兼职教师聘任保障机制1、制定兼职教师聘用制度，强化筛选意识选聘兼职教师时，要尽量聘用正在行业企业、产业部门负责生产技术和管理的技术工程技术人员、专家和能工巧匠。
聘任前要组织面试，内容包括课堂教学能力、组织管理能力、职业道德素养、专业技术水平及单位工作业绩等。
在综合考评合格的基础上，签订聘任合同、发放聘书，同时明确兼职教师的权利和义务、地位和责任、培养和待遇等事项。
对兼职教师的考评资料要建立详细的档案。
提供服务和帮助，提升兼职教师“主人翁”意识2、对兼职教师要给予更多的人文关怀，学校要为兼职教师搭建与学生、专任教师与教学管理者们沟通的桥梁，让兼职教师逐步容入学校群体之中，消除陌生感，坦然任教。
提升他们的“主人翁”意识，发挥最大的主观能动性。
3、建立考核与激励机制，灵活聘用制度建立兼职教师教学工作绩效考评制度，定期对他们的工作进行考核。
在教学过程中，可采用定期和不定期的多种形式的座谈会，广泛听取学生和其他专任教师的意见，了解兼职教师的教学情况。
通过学校督导老师的听课和教学管理部门的定期考核，对教学考核优秀或在教学方面有创新、有特色，尤其在专业建设、课程改革中发挥其重大作用和影响的，要进行表彰、奖励、发放荣誉证书，并在兼职教师档案库中备案，作为续聘的优选对象。
4、搭建平台，充分发挥兼职教师的专长在学生参加各级各类竞赛、职业技能鉴定中，让兼职教师参与训练计划及标准的制定、实践训练指导，充分利用他们所拥有的实践经验、职业技能专长和拥有的行业进展的新理念新技术，帮助学生提高职业技能、提高竞赛成绩。
在推进和深化课程改革的过程中，校方吸纳兼职教师进入到课题组，在工作中，要多多听取和吸纳兼职教师的建议，把他们丰富的实践经验、熟练的操作技能、拥有的行业新技术、新进展、新理念，融入到课程建设中。
5、提供经费保障。
学校保证按培养计划足额拨付使用。
五、行业企业专家聘请（一）建设目标师资培训实施方案新根据专业发展需要，从行业企业、高职院校聘请4 名知名专家，成立专业建设指导委员会。
（二）聘用条件在行内具有较高知名度，专业技能水平高，实践经验丰富。
（三）承担任务指导人才培养模式、课程体系建设和教学模式、评价模式改革，指导校企合作，参与专业人才培养方案及能力标准的制定，定期到校讲座和开展师资培训、技能竞赛指导，引领专业发展方向。
（四）聘请计划及经费预算企业行业专家聘请计划（五）企业行业专家聘请保障机制1、成立由企业行业专家及大学教授组成的专家指导委员会。
专家由2 名酒店高级管理人员和2 名高职院校专家组成。
2、制定《开发区职业中专专家指导委员工作章程》，明确专家的权利、义务以及享受的待遇。
3、提供经费保障。
学校保证按培养计划足额拨付使用11 /。