学以致用才是硬道理
珍惜学习机会注重学以致用
珍惜学习机会注重学以致用
非常正确！学习是一种珍贵的机会，能够帮助我们获取知识、培养技能和提升自己。
然而，光是学习知识还不够，我们还要将所学应用到实际生活中，才能真正获得价值。
学以致用意味着将所学知识与实际问题相结合，理论与实践相结合，从而获得更深入
的理解和实际应用的能力。
要注重学以致用，我们可以采取以下几个方面的措施：
1. 提前规划：在学习之前，我们可以先了解所学知识的实际应用领域，并设定学习的
目标和计划，这样可以更加有针对性地学习和应用知识。
2. 实践研究：除了理论学习，我们还可以积极参与实践研究、项目实践等活动，通过
实际操作来巩固和应用所学知识。
3. 反思总结：在应用知识的过程中，我们要不断反思总结，思考自己遇到的问题、应
对的方式、遇到的困难等，从而不断优化应用的方法和效果。
4. 小结经验：在应用知识后，我们可以将自己的经验和教训记录下来，形成经验总结，以便今后可以更好地应用知识。
总之，学以致用是一个循环的过程，我们要将学习与实践相结合，不断完善和提升自
己的知识和能力，从而更好地应对实际问题和挑战。
学以致用是学习的最高境界
学以致用是学习的最高境界学以致用，顾名思义，就是将所学知识运用到实际生活中。
这是学习的最高境界，也是学习的最终目的。
学习不仅仅是为了获取知识，更是为了将这些知识转化为实际能力，为我们的生活和工作服务。
在我们的成长过程中，学习占据了非常重要的地位。
从小学到大学，我们花费了大量的时间和精力来学习各种学科知识。
然而，很多时候我们只是为了应付考试而学习，却忽略了学习的真正意义。
如果我们只是将知识停留在书本上，而没有将其运用到实际生活中，那么这些知识就会变得毫无意义。
学以致用，意味着我们要将所学知识与实际生活相结合。
例如，当我们学习数学时，不仅要理解数学公式和定理，还要学会运用这些知识解决实际问题。
当我们学习语文时，不仅要理解文章的内容和意义，还要学会运用语言来表达自己的思想和情感。
当我们学习科学时，不仅要了解科学原理和概念，还要学会运用科学方法来解决生活中的问题。
学以致用不仅可以帮助我们将所学知识转化为实际能力，还可以激发我们的学习兴趣和动力。
当我们看到自己所学的知识能够解决实际问题时，我们会感到非常有成就感和自豪感。
这种成就感和自豪感会激励我们更加努力地学习，不断提升自己的能力和水平。
学以致用还可以帮助我们更好地理解世界。
通过将所学知识与实际生活相结合，我们可以更加深入地了解事物的本质和规律。
这种深入的理解可以帮助我们更好地应对生活中的挑战和困难。
总之，学以致用是学习的最高境界。
只有将所学知识运用到实际生活中，才能真正发挥学习的价值和意义。
因此，我们应该树立正确的学习观念，将学以致用作为学习的核心目标。
只有这样，我们才能不断提升自己的能力和水平，更好地应对未来的挑战和机遇。
为了实现学以致用的目标，我们可以采取以下措施：1.实践应用：将所学知识应用到实际生活中，通过实践来加深理解和记忆。
例如，我们可以利用数学知识解决家庭财务问题，利用科学知识解决生活中的小难题，利用语文知识提升自己的表达和沟通能力等。
2.创新思考：在应用所学知识的过程中，要善于发现问题并提出解决方案。
学以致用以用促学心得
学以致用以用促学心得学以致用，即在学习的过程中，注重把所学的知识或技能应用到实际中去，从而提高学习的质量和效果。
学以致用是一种重要的学习策略，可以帮助我们更好地掌握知识，培养实际应用能力，实现真正的学以致用。
学习是人类自我发展和进步的重要手段。
通过学习，我们可以获取各种知识和技能，不断丰富自己的内在世界。
然而，仅仅停留在理论知识的层面，很难达到真正的学习效果。
如果没有及时将所学的知识应用到实际中去，那么这些知识很快就会被遗忘，甚至变得毫无意义。
学以致用的关键在于将学习与实践结合起来。
在学习新知识的过程中，我们应该积极思考如何将所学的知识应用到实际问题中去解决。
例如，在学习数学的时候，我们可以通过做实际的问题来巩固所学的知识，比如在购物的时候计算折扣、比较不同商品的价格等。
这样一来，不仅可以提高数学运算的熟练程度，还可以锻炼自己在实际情境中应用数学的能力。
学以致用也需要我们主动参与实践活动。
通过参与实践活动，我们可以将学习的知识与实践经验相结合，从而更好地掌握学习的内容。
比如，在学习英语的时候，我们可以通过参加英语角活动与其他人交流，提高英语口语能力。
通过实践，我们可以及时发现自己在学习中存在的问题，从而及时调整学习策略，提高学习效果。
学以致用还需要我们不断反思和总结。
通过反思和总结，我们可以发现自己学习中的不足之处，从而进行调整和改进。
反思是一种深入思考的过程，可以帮助我们发现问题所在，找出解决问题的方法。
总结是一种归纳总结的过程，可以帮助我们总结知识点，梳理思维逻辑，进一步提高学习效果。
学以致用还需要我们不断挑战自我。
只有勇于挑战自我，才能不断拓展自己的学习边界，追求更高的学习目标。
挑战自我不仅包括学习新知识，还包括将所学的知识应用到实际中去解决具体问题。
通过挑战自我，我们可以不断提高自己的学习能力和实际应用能力，实现真正的学以致用。
学以致用既需要学校和教师的引导，也需要学生和家长的共同努力。
学以致用校训
学以致用校训
学以致用是指通过学习获取知识和技能，然后将其应用于实际生活和工作中，以取得实际成效和价值的一种理念。
学以致用校训强调学习的目的和意义在于解决现实问题和提高实际能力。
它反对纸上谈兵和空谈理论，强调将学习与实践相结合，确保所学知识和技能能够在实际应用中发挥作用。
学以致用校训的重要性体现在以下几个方面：
1. 培养实际应用能力：学以致用要求学生通过学习掌握知识和技能，并将其应用于实际生活和工作中，从而培养出解决问题和应对挑战的能力。
2. 关注社会需求：学以致用鼓励学生关注社会需求和问题，通过学习提供解决方案，为社会做出贡献。
3. 提高职业竞争力：学以致用使学生能够在实践中不断提升自己的能力和实战经验，从而增强其职业竞争力，更好地应对职业发展的挑战。
4. 培养创新意识：学以致用鼓励学生在实际应用中创新，发掘新问题、提出新思路，为实际问题找到更好的解决办法。
5. 加强理论联系实际：学以致用要求学生将所学的理论与实际联系起来，从而加深对理论知识的理解和应用，培养扎实的基础知识。
学以致用校训的核心是将学习与实践相结合，追求知行合一，将所学的知识和技能应用于实际生活和工作中，为个人和社会创造价值。
通过学以致用，学生可以更加全面地发展自己，增强对社会问题的认识和解决能力，提高个人职业竞争力，为社会做出贡献。
学习才是硬道理
学习才是硬道理
有句话：得理综着得天下.当然，其他不要放下
简而言之，言而总之：好好学习才是硬道理。
面对诱惑，就记住那句话：越是想耍的时候，就是越是该你努力的时候。
一、立志是学习动力的源泉
微生物学家、化学家巴斯德说过：“立志、工作、成功是人类活动的三大要素。
立志是走向成功的大门，工作是登堂入室的旅程，这旅程的尽头就有一个成功在等待，来庆贺你努力的结果。
”
作为一名老师，应该学会把握时代的脉博，面向未来，立振兴祖国之志，立自我成才之志，还要逐步培养和树立自己的专业方面的志向和理想。
有了远大的志向抱负，就有力争上游、奋斗成才的强大动力，努力培养优秀学生。
二、寻找一套适合自己的学习方法
学习方法是多种多样的，每位老师都应根据自己的特点，逐步摸索出一套适合自己的好的学习方法。
努力做到全面发展与培养个性特长相结合。
作为老师，在全面发展的基础上，也要培养自己的个性特长。
培养自己的个性特长，有两方面的含义。
一是对自己准备选考的X科目，既要培养对它的兴趣，又要努力把这个X科目学得
较好。
第二个含义是要有自己特别热爱的领域或技能，如电脑技术、书法、绘画、音乐、体育等，力争达到较高的水平。
要摆脱那种千人一面的传统轨道，让自己的个性、创新精神和潜在才华得到发展。
你有哪一项特长，你就在那一项活动及其相关的竞赛或考试中一显身手，展示你的才华。
感悟学以致用的句子
感悟学以致用的句子
学习并不仅仅是为了增加知识，更重要的是要将所学应用到实践中，让知识变得有用起来。
下面是十句关于感悟学以致用的句子：
1. 学习知识是为了将来能够运用到实际生活中，只有将所学知识应用到实践中，才能真正体会到知识的价值。
2. 知识的力量在于它的应用，只有将学到的知识转化为实际行动，才能产生真正的效果。
3. 学习知识就像是种子，只有在实践中浇灌，才能长成参天大树，才能发挥出最大的作用。
4. 只有将学到的知识应用到实际中，才能真正理解其含义，才能让知识在我们的生活中发挥作用。
5. 知识的价值不在于它的数量，而在于它的实际运用，只有将知识转化为行动，才能让它变得有意义。
6. 学以致用，不仅是为了解决问题，更是为了让我们的生活变得更加丰富多彩，让我们的思维更加敏捷灵活。
7. 知识是武器，学以致用则是运用武器的技巧，只有掌握了这种技巧，才能在实际中取得更大的成功。
8. 只有将学到的知识应用到实践中，才能真正让自己成为一个有用的人，才能让自己的人生更加充实有意义。
9. 学以致用并不是一蹴而就的，需要不断的实践和总结，只有不断地尝试和修正，才能真正做到学以致用。
10. 知识是无价的财富，只有将它应用到实践中，才能让这份财富发
挥出它最大的价值。
“学”以致“用”
“学”以致“用”学以致用，是一句古训，也是一种人生哲理。
它告诉我们，学习的目的不仅在于获取知识，更在于运用知识，将所学运用到实际生活和工作中去，从而实现自身的价值和社会的发展。
学以致用是为了推动社会的发展。
一个国家或者一个社会的发展，需要不断地创新和应用知识。
只有将学到的知识灌输到实践当中，才能够产生更多的创新和新技术。
在科学领域，只有将科学理论应用到实践中去，才能够获得更多的科学成果。
只有将新技术应用到生产中去，才能够实现经济的增长和社会的发展。
学以致用，是为了将知识转化为实力，推动社会的发展。
学以致用是为了提高自身的竞争力。
在当今社会，知识更新换代非常快，只有将所学的知识不断地转化为实际能力和实际成果，才能够在激烈的竞争中立于不败之地。
在职场中，只有将所学的理论知识应用到实际工作中去，才能够不断提高自己的工作能力，使自己在职场上更有竞争力。
在学业中，只有将所学的知识应用到解决问题中去，才能够提高自己的学习成绩，提高自己的竞争力。
学以致用，是为了提高自身的竞争力，让自己在激烈的竞争中脱颖而出。
学以致用是社会的基本要求。
一个人只有将所学的知识运用到实际生活和工作中去，才能够更好地服务于社会。
一名教育工作者只有将所学的教育理论应用到教学中去，才能够更好地为学生服务。
一名医生只有将医学知识应用到治病救人中去，才能够更好地为患者服务。
社会需要那些能够将所学知识运用到实际中去的人才，这样才能够更好地满足社会的发展需要。
学以致用是社会对每个人的基本要求，是每个人对社会的应有贡献。
学以致用是一种人生哲理，也是一种处世态度。
它告诉我们，学习的目的不仅在于获取知识，更在于将所学知识运用到实际生活和工作中去，从而实现自身的价值和社会的发展。
只有将学到的知识转化为实际能力和实际成果，才能够实现自身的价值，推动社会的发展，提高自身的竞争力，为社会做出更大的贡献。
学以致用，让我们的学习不再空泛，而是融入到生活和工作中去，发挥出更大的作用。
学以致用,成就事业
学以致用，成就事业。
这句名言蕴涵了深刻的道理，激
励着我们去努力学习，以期将所学转化为实际应用，把理想转化为现实，成就自己的事业。
学习是一种刻苦的过程，它要求我们专心致志，用心去
学习，以期获取所需的知识和技能。
只有在学习中才能有所收获，有所进步，有所发展。
古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，只有学习才能掌握所需的知识，只有思考才能把所学的融会贯通，真正把学习转化为知识。
学以致用，除了要求我们把所学的知识和技能转化为实
际应用之外，还要求我们勇于尝试，敢于创新，勇于斗争。
古人云：“求知若饥，虚心若愚”，我们应该充满求知的欲望，学习别人的经验，吸取先进的思想，以便使自己的知识更加全面，更加充实。
此外，我们还要懂得利用自己的知识和技能，以求达到最佳的效果。
成就事业，这是我们学习的最终目的。
古人云：“知之
者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有把学习到的知识和技能转化为实际行动，才能把自己的理想转化为现实，实现自己的事业。
只有这样，我们才能不断提升自己，变得更加优秀，以实现自己的梦想。
总之，“学以致用，成就事业”是一句箴言，它激励我
们要勤奋学习，以知识和技能为武器，利用自己的智慧，把理想转化为现实，实现自己的梦想。
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真真学学问问者者会会做做人人 学学以以致致用用才才是是硬硬道道理理读书是最简单的事，通变化最难。
能够将所学知识灵活运用于实践，这才是真学问。
儒家所讲的“学”，从来不是死读书，它是一项学习、思考、求真、实践的系统工作，也就是所谓的“博学之，审问之，明辨之，慎思之，笃行之”。
这个“笃行之”，就是勤手实践，学以致用。
如果只是学习的话，差得还太远。
读书不是为了死背书上的知，而是在将知识转化为自己的思想，要学会灵活运用知识才对。
春秋时候，有一个叫王寿的人，他爱书成癖，藏书丰富，远近闻名。
古时的书，多是人工抄写在竹片上，再以皮革连续装束起来。
他为了有抄书的材料，就在自家房前房后种满了竹子。
形成了一片竹林，并在门前的池塘里种了许多芦苇。
他每天所有的时间除了吃饭睡觉都用来借书抄书看书。
家里一院小房，除了他住的地方外，已经全部堆满了书。
他每年不但要花许多时间把它们搬运出去晾晒一遍，免得被虫蛀蚀，还要翻检看有没有脱落的文字，及时补上。
四十多年来，王寿孤身一人过着这种自以为充实的生活，以苦为乐。
由于母亲去世了，王寿要到东周奔丧。
他随身带了五本书，准备途中抽空看看。
王寿已不年轻，五本竹简也够重，结果只走了一会儿就累得喘不过气来。
有些走不动了他只好坐在路口休息，并随手抽出一册书来读。
这时有个叫徐冯的东周隐士路过，见他背这么多书，就问他：“敢问是王寿先生吗？”王寿很奇怪就问：“你是谁？你怎么认识我呢？”徐冯于是报了自己的大名。
王寿也曾听说过他。
王寿说了自己此行的目的，并说自己不惜负重，全为了在旅途中读书充实自己。
徐冯听了叹口气说：“无用。
”王寿听得一愣，呆呆地望着徐冯，不知他说的是什么意思。
徐冯拱了一揖，笑笑说：“书是记载言论和思想的。
言论和思想又由于人的勤奋思考而产生，所以聪明的人评价标准不是以藏书的多少衡量的。
我原以为你是个聪明人，为什么不去思考问题，形成思想，却要背着这累人的东西到处走呢？”王寿听了，如梦方醒，立刻三拜徐冯，当场烧了自己所带的书，手舞足蹈，轻身入了东周。
生活中类似于王寿这样的人很多，他们为了读书而读书，却不知道读书的真正目的是什么。
读过这个故事，有王寿之嫌的人应该懂得，读书真正的目的应该是学习如何思想，掌握活的智慧。
现在有些人热衷于藏书而不是读书，追求藏书的丰富和精美，实际却没有认真读过几本书，这些人就更是舍本逐末了。
光有书本知识还不够，只有经过实践的磨炼才能成为活的智慧。
古人说过，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”历史上有很多人满腹经纶，夸夸其谈，最终却在实践中栽了跟头。
比如纸上谈兵的赵括，大意失街亭的马谡。
赵括，是赵国名将赵奢的儿子，年少的时候就开始学习兵法，每当谈论如何领兵打仗，他总是口若悬河，认为没人可以抵得上。
他曾经与他的父亲赵奢谈论过兵法，赵奢也难不倒他，但却从来认为他可以带兵。
赵括的母亲问赵奢这是什么原因，赵奢说：“领兵打仗，是事关生死的大事，而赵括却把它看得轻松平常。
要是赵国不作用赵括做将军还好，如果一旦让他做了将军，那么导致赵国的军队吃败仗的人一定就是赵括。
” 后来赵王听信谣言，拜赵括为大将军，替换廉颇守卫长平。
他的母亲给赵王上书，说赵括只是读了些兵书，从没带兵打过仗，而且为人骄傲，不能担当重任。
可是赵王不听，执意要用赵括。
公元前二六○年，赵括领兵二十万到了长平，廉颇办了移交，长吁短叹地回邯郸去了。
赵括率着四十万大军，声势十分浩大。
他把廉颇规定的不与敌人作战的命令全部废除，下命令说：“秦国再来挑战，必须迎头打回去。
敌人打败了，就得追下去，非杀得他们片甲不留。
”那边范睢得到赵括替换廉颇的消息，知道自己的反间计成功，就秘密派白起为上将军，去指挥秦军。
白起一到长平，布置好埋伏，故意打了几阵败仗。
赵括不知是计，拼命追赶。
白起把赵军引到预先埋伏好的地区，派出精兵二万五千人，切断赵国的后路；另派五千骑兵，直冲赵军大营，把四十万赵军切成两段。
赵括这才知道秦军的厉害，只好筑起营垒，等待救兵。
秦国又发兵把赵国救兵和运粮的道路切断了。
赵括的军队，内无粮草，外无救兵，守了四十多天，兵士都叫苦连天，无心作战。
赵括带兵想冲出重围，秦兵万箭齐发，把赵括射死了。
赵军听到主将被杀，也纷纷扔了武器投降。
结果四十万赵军被秦军在一夜之间全部活埋。
可怜赵国最精锐的四十万军队，就在纸上谈兵的主帅赵括手里全军覆没。
人不读书不行，死读书也不行。
现在的书更是浩如烟海，大家千万不要迷失在书的海洋里。
读书一是要精，二是要学以致用。
求求学学问问要要随随时时感感觉觉到到不不充充实实好好学学不不倦倦以以免免““江江郎郎才才尽尽””常言道：活到老，学到老。
自古至今，不知有多少人在实践着这句话，师旷劝学是古话，我们无法目睹，但这种学风，却是活生生地摆在我们面前、发生在我们身边的，不但可以亲见，而且还可以感受到这种精神对心灵的震撼。
“江郎才尽”的故事，是讲述南北朝时期，梁朝有个金紫光禄大夫名字叫作江淹的人的故事。
江淹年轻时家境贫寒，好学不倦，诗和文章都写得很好，成为当时负有盛誉的作家，中年为官以后，有一天晚上，他梦见一个自称郭璞的人，对他说：“我的五彩笔在你处多年，请你还给我吧！”江淹听了这话以后，到自己怀中去摸，摸到了五彩笔便还给了郭璞。
从此后，江淹再写诗文便再也没有优美的句子了。
因而后世便有了“江郎才尽”的成语。
虽然，这只是传说的梦呓而已，但江淹做官以后，脱离群众，脱离生活，不认真学习，恐怕是他在文坛上从此湮没无闻的主要原因。
纵观古今中外，人在青年时代所获得的成就往往比壮年老年时期要多得多。
苏东坡少时文章言论纵横飞动，冠绝一世。
而进入中年后，便逐渐委顿了。
这些例子，说明人只有学习不停，才会才华不尽。
勤学不辍，就不用怕“江郎才尽”。
王国维根据自身的经验和古诗词创立了有名的“三境界说”，他说：古今之成大事业大学问者，罔不经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路”（晏殊），此第一境也；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”（柳永），此第二境也；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”（辛弃疾），此第三境也。
此等语皆非大词人不能道。
然遽以此意解释诸词，恐为晏柳诸公所不许也。
比较这“三种境界”，季羡林先生真可谓有过之而无不及。
季羡林先生曾评价自己说：我一生都在教育界和学术界里“混”。
这是通俗的说法。
用文雅而又不免过于现实的说法，则是“谋生”。
这也并不是一条平坦的阳关大道，有“山重水复疑无路”，也有“柳暗花明又一村”。
回忆过去60年的学术生涯，不能说没有一点经验和教训。
迷惑与信心并举，勤奋与机遇同存。
把这些东西写了出来，对有志于学的青年们，估计不会没有用处的。
这就是“一拍即合”的根本原因。
季羡林先生具有超人的治学禀赋，学识广博，季老的学识不但广而且还深，可谓边活边学，不言放弃。
拿他研究过的《浮屠与佛》来说，从一九四七年用汉、英两种文字发表此文，其中有些问题由于当时条件有限感觉不太满意。
直到一九八九年，历时四十年，不断搜集资料，又写一篇《再谈“浮屠与佛”》，直至解决了那些问题。
季羡林先生这种坚持学习的精神，在他六十年的学习和研究中从未间断过，在其研究吐火罗文的历史过程中，但可见一斑。
时至今日，这位耄耄老人依然每天坚持读书、看报，不断学习、进步，真可谓是“活到老，学到老”，为我们树立了终身学习的榜样，也为北大的“勤奋”之校风添上了亮丽的一笔。
现代的年轻人更要有这种好学不倦的精神，只有不断的充实自己、完善自己，才可能在竞争日益激烈的今天立于不败之地。
不不力力学学没没有有用用 勤勤学学才才能能出出成成绩绩孔子说：“不知道老年已悄悄地来到了。
”汉代的蒯通对韩信说：“现在的时光不会再来了。
”这些大概是勉励后人，青少年时期应当努力学习，只有勤学才能够出成绩，才能够有所作为。
后周世宗（柴荣）显德元年，王禹偁生于济州巨野一个世代为农的乡村贫民家庭。
他家田土不多，仅能糊口，父亲开了一间小磨坊，主要以磨面为业。
尽管出身于家境不宽裕的村农之家，用王禹偁自己的话说：“汝家本寒贱，自昔无生计”，但自叹没有文化而又望子成龙的父亲，却节衣缩食供王禹偁读书。
因此，王禹偁从小便专心致志地就学乡里受到了传统的儒家思想教育和写诗作赋的严格训练。
他开赋聪颖，自幼勤奋好学，读起书如饥似渴。
那时，家贫油贵，读书点不起灯，夏秋之夜他便搜集田野的流萤来照明，常常通宵达旦地进行学习。
他刻苦读书的精神，得到了许多人的赞扬推崇，所以他《谪居感事》诗中说：“收萤秋不倦，刻鹘夜忘疲。
流辈多相放，时贤亦见推。
”乡村苦读，造就了这个天赋高的村童，他5岁就会做诗，9岁便能为文，与乡里学人联句对诗，应答如流。
小小年纪，王禹偁的文学才名便在四乡传播。
5岁时，地方太守设“文会”酒宴，邀请当地文士欣赏府中的碧池白莲。
太守听说王禹偁总角之岁才学不凡，特派人召来一试，指着池中白莲，要小禹偁以此为题作一首诗。
他思索片刻，便脱口吟出一首《咏莲》的五言绝句：昨夜三更后，嫦娥堕玉簪。
冯夷不敢受，捧出碧波心。
看到这首诗，太守与在座客人大为惊奇，连连称赞：“出笔不凡，果真奇才！” 9岁那年，王禹偁随父亲却给济州从事毕士安送面粉，路过毕大人的客堂，听见毕士安正在与客人品诗联对，他不禁停下脚步仔细聆听起来。
这时，毕士安出了“鹦鹉能言争（怎）比凤”的上联，要在座的客人对出下联。
在座者苦思冥想，没有一人能够对得上来。
悄立门外的王禹偁乐而忘形，高声出对：“蜘蛛虽巧不如蚕。
”毕士安见一个村童打扮的少年竟能应对如流，非常吃惊，忙唤他入内，问他叫什么名字、家里是干什么的、读了什么书等。
王禹偁从容不迫，一一作答。
最后，毕士安说：“子经纶满腹，将且名世。
真乃栋梁之材！”从此，毕士安便称王禹偁为“小友”，引为自己的忘年之交。
王禹偁在宋代文士之中，行高辈尊，颇受后代学人推崇。
他的才华与他少年时刻苦求学是分不开的。
“少壮不努力，老大徒伤悲。
”所以，人们应趁着年少多读书，使自己走出鲁莽和无知，为以后成就大业打好基础。
司马光出生时，父亲已有51岁。
他兄弟3人，次兄司马望幼小夭亡，长兄司马旦比他大13岁。
司马池对这个老来所得的幼子十分疼爱，但却从不溺爱，从小就严格地培养、教育他。