大师作品分析作业要求1
17、18世纪欧洲绘画大师及作品赏析
一．课题：17、18世纪欧洲绘画大师及作品赏析(伦勃朗,鲁本斯)二．课时：一课时三．教材研究内容：了解17、18世纪欧洲绘画大师的生平以及他们的代表作品的艺术特色四．教学目的：1．通过对17、18世纪欧洲绘画大师作品的欣赏，从而提高学生的艺术欣赏能力。
2．通过对17、18世纪欧洲绘画大师作品的欣赏，培养学生对绘画的兴趣。
3．了解17、18世纪欧洲绘画大师作品的艺术成就，提高学生分析理解作品的能力。
五．课业类别：欣赏六．教学思路：通过对17、18世纪欧洲绘画大师作品的分析，从而使学生学会评价美术作品。
七．教学重点：引导学生认识绘画作品的思想内容及艺术成就。
17世纪三大油画家介绍。
八．教学难点：①学生分析作品、理解作品的能力培养。
②引导学生欣赏作品，理解其丰富的思想内涵九．教具准备：17、18世纪欧洲绘画大师作品图。
（展示）十．教学过程：1．组织教学：（整顿课堂纪律，稳定情绪1分钟）①首先和同学门问好！②准备上课所必需的工具。
2．导入新课：（展示《夜巡》图片）提问：这幅画是哪位大师的作品？（学生：伦勃朗！）提问：伦勃朗是什么时期的绘画大师？引出课题——17、18世纪欧洲绘画作品的欣赏。
3．讲授新课：（我们先来了解伦勃朗的生平）①伦勃朗伦勃朗·马尔曼松·里因,荷兰画家 ,欧洲17世纪最伟大的画家之一，也是荷兰历史上最伟大的画家。
伦勃朗生于荷兰莱顿，父亲是磨坊主，母亲是面包师的女儿，他们共有九个孩子。
伦勃朗14岁进莱顿大学；17岁去阿姆斯特丹向历史画家拉斯特曼学画；1627年21岁时已经基本掌握油画、素描和蚀刻画的技巧并发展了自己的风格，回家乡自己开画室招徒作画，期间画了许多自画像；1631年离开莱顿去阿姆斯特丹，30年代就成为阿姆斯特丹的主要肖像画家。
他的肖像画风格人物安排具有戏剧性，深深打动人心，他以神话和宗教故事为题材的作品供不应求。
他对戏剧很感兴趣，经常利用如同舞台高光的亮色描绘在阴暗背景下的人物。
建筑大师作品分析教学指导书
建筑大师作品分析教学指导书（一）教学目的（1）“学大师做设计”；（2）领会大师的建筑思想（包括时代流派、文化内涵）；考量大师的建筑作品；临摹大师的建筑技法；（3）为顺利过渡和转换，特设置本次作业：大师建筑名作分析。
（二）教学要求1.基本要求（1）初步阅读“建筑史”，选择一位自己喜欢的建筑大师，进而选择这位大师的一个建筑作品——必须“住宅”设计——进行分析。
（2）分析并表达的内容的项目，包括：大师本人简介（生平、主要观点、代表作品，归属流派）；大师作品简介（名称、年代、地点、类型、）大师作品特点：——结构选型（材质、结构体系）：——设计手法（主要：突出流派标志的造型、空间、交通）——重要细部（构造节点、装饰手法）——其他特别之点（如，对环境的关照、对文化的关照、对建筑学学科发展的贡献）2.作业要求1）规格：A2-绘图纸；1张。
2）内容：（1）必须有上述四项。
其中图纸，应包括：总平面、底层平面、主立面、纵剖面（建筑纵深方向，经过主入口）；1：100；（2）分析评论文字要求：言简意赅，鼓励画分析示意图。
3）工具：尺规；墨线4）版式：自行设计构图和排版，5）图名：大标题（建筑名作分析），小标题（例：密斯住宅抄绘分析）3.特别说明1）慎重选择：一旦选定（某个大师），原则上不容更换。
如果更换，申请批准；同时原作业作废；必须按照本规定，重新完成新选大师的“建筑作品分析”一份。
2）可持续性：深入阅读“大师作品分析”，熟悉其他大师作品。
3）终极目标：（1）“学得越像越好、越成功”——把分析结果运用到设计，设计成果与大师作品“惟妙惟肖”（2）通过作业以及学以致用到课程设计，达到对建筑的深度理解与把握。
（三）教学参考1．前现代1）工艺美术运动——“拉斐尔前派”，建筑师：[英]韦布，建筑作品：[肯特郡]“红屋”2）新艺术运动——“维也纳学派”建筑师：[奥地利]路斯，建筑作品：[维也纳]斯坦纳住宅2．“现代”大师作品1）现代艺术派——“风格派”，建筑师：[荷兰]里特维德，建筑作品：[乌德勒兹]斯特劳夫人住宅2）现代主义——“现代建筑派”，建筑师：[法裔瑞士]柯布西埃，建筑作品：[巴黎]萨沃依别墅3）现代主义——“现代建筑派”，建筑师：[德]密斯，建筑作品：[巴黎]吐根哈特住宅，另，推荐：“砖住宅”，“巴塞罗那德国馆”4）现代主义——“现代建筑派”，建筑师：[美]赖特，另，推荐：“草原式住宅”3．“后现代”大师作品1）新现代——“白色派”（“纽约五”），建筑师：[美]迈耶，建筑作品：[康涅狄格州-达连]史密斯住宅2）新现代——“白色派”（“纽约五”），建筑师：[美]埃森曼，建筑作品：[康涅狄格州-达连]编号住宅3）新现代——“白色派”（“纽约五”），建筑师：[美]格雷夫斯，建筑作品：[印第安纳州-韦恩堡]汉索曼住宅4）新现代——“灰色派”（“纽约五”），建筑师：[日]安藤忠雄，建筑作品：[大阪]住吉的长屋5）新理性主义——“提契诺学派”，建筑师：[瑞士]马里奥·博塔，建筑作品：[提契诺]圣·维塔莱河滨住宅4．其他大师作品，自行设定。
流水别墅大师作品分析大一年级作业
3. 挑板产生台阶式建筑露台空间，享受阳光普照与纯净
的天空。
流水别墅大师作品分析大一年级作业
二、正面在窗台与天棚之间,是一金属窗框的大玻璃, 虚实对比十分强烈。整个构思是大胆的，成为无与 比的世界最著名的现代建筑。
流水别墅大师作品分析大一年级作业
二、空间分析
三层平面
平
台
书
房
流水别墅大师作品分析大一年级作业
三、整体效果
流水别墅大师作品分析大一年级作业
基本构图
流水别墅大师作品分析大一年级作业
对称和均衡
等级关系
流水别墅大师作品分析大一年级作业
与小住宅图对比
流水别墅大师作品分析大一年级作业
一层平面
二层平面
流水别墅大师作品分析大一年级作业
光线流动于起居的东，南，西三侧，最明亮的部分光线 从天窗泻下，一直通往建筑物下方溪流崖隘的楼梯，东 西，北侧几呈围合状的室，则相形之下较为暗，
流水别墅大师作品分析大一 年级作业
目录
Part 1 作者简介
Part 2 作品简介
Part 3 详细分析
一、造型分析
二、空间分析
三、整体效果
流水别墅大师作品分析大一年级作业
Part 1 作者简介
弗兰克.劳埃德.赖特（Frank Lloyd Wright ，1869-1959）是本世纪美国的一位 最重要的建筑师，在世界上享有盛誉。他 设计的许多建筑受到普遍的赞扬，是现代 建筑中有价值的瑰宝。赖特的主要作品有： 东京帝国饭店、流水别墅、约翰逊蜡烛公 司总部、西塔里埃森、古根海姆美术馆、 普赖斯大厦、唯一教堂、佛罗里达南方学 院教堂等。
起居室
流水别墅大师作品分析大一年级作业
1.1_3 作业要求和评分
● [日]原口秀昭 著，徐苏宁 等译，《路易斯康的空间构 成——图说20世纪的建筑大师》，中国建筑工业出版社， 2007 ● [日]藤本壮介 著，张钰 译，《建筑诞生的时刻》，广 西师范大学出版社， 2013 ● [日]川口卫和阿部优等编著，《建筑结构的奥秘：力的 传递与形式》，清华大学出版社， 2012 ● 黄源，《建筑设计与模型制作(用模型推进设计的指导手 册)》，中国建筑工业出版社, 2009 ● （英）理查德 韦斯顿著 范肃宁等译，《材料、形式和 建筑》，中国水利水电出版社
建筑抄绘，九宫格空间操作，建筑精品分析 （CAD制图）
建筑设计基础推荐参考书单：
● 程大锦(Francis.D.K.Ching)著，《形式、空间和秩 序 》(第2版) ，中国建筑工业出版社 ● 褚智勇 著，《建筑设计的材料语言》，中国电力出版
社，2006 ● 陆翔等编，《北大建筑2:79号甲+》 ，中国建筑工业 出版社
● 期刊 ● 国内期刊 ：《建筑学报》， 《建筑师》，
《世界建筑》， 《时代建筑》， 《新建筑》， 《建筑创作》， 《建筑与都市(A+u中文版)》， 《建筑细部(双月刊)》， 《建筑技艺》 ● 日本期刊 ：A+U, GA Document ● 西班牙的期刊：El Croquis ● 意大利的期刊：Domus
作业要求与评分标准 （附参考书目）
厦门大学 建筑与土木工程学院
本课程有三个设计作业，100分制， 60分及格。 其中建筑抄绘30分，
九宫格空间操作40分， 建筑精品分析30分： 1、每个作业采用分阶段评分的方式： 最后作业成果占70%，平时成绩占30%。 注：作业成果必须与设计任务书要求相符，迟交、
● 顾大庆，柏庭卫 著，《建筑设计入门》，中国建筑工
安藤忠雄作品分析
环境处理 B
人为 景观
住宅
自然 环境
安藤在对周围环境处理上采用采用了他那封闭---开放的 都市观，对已有建筑采取隔离的态度，而对自然景观则进行 人为地纳入。
环境处理 C
1 在对人为景观的处理上运用大面积的混凝土 墙体减少周围环境对住宅造成的影响。在面对公路 一侧采用一面斜墙以阻断车流造成的影响。而且在 一层墙体很少开窗，主入口更是设在树林之中，保
大师作品分析——安藤忠雄
07级建筑学01班第五组
安藤其人
安藤忠雄是当今最为活跃、最具影响力的世界 建筑大师之一，也 是一位从未接受过正统的科 班教育，完全依靠本人的才华禀赋和刻苦自学 成才的设计大师。在30多年的时间里，他创作 了近150项国际著名的建筑作品和方案，获得 了包括有建筑界“诺贝尔奖”之称的普利策奖 等在内的一系列世界建筑大奖。安藤亦开创了 一套独特、崭新的建筑风格，以半制成的厚重 混凝土，以及简约的几何图案，构成既巧妙又 丰富的设计效果。安藤的建筑风格静谧而明朗， 为传统的日本建筑设计带来划时代的启迪。他 的突出贡献在于创造性地融合了东方美学与西 方建筑理论；遵循以人为本的设计理念，提出 “情感本位空间”的概念，注重人、建筑、自 然的内在联系。
伊东认为：具备透明感、 漂浮感、金属感和皮膜 性的建筑是最佳的，并 且应该把建筑和环境融 为一体。
二人在材料应用上的不同之处——少于多
安藤认为：材料使用 要尽可能简单，才能 将隐藏在空间构成背 后的设计意图表达出 来。
安藤的极少主义：
使空间感更单纯——天 花板与墙面采用相似 材料
避免柱子对空间单纯性 的干扰——将墙做到 与柱子等厚
2、安藤空间——空间内化精神的构成体
安藤并不是把日本传统建筑中的元素直接 或间接地在他的作品中体现，并不在符 号上寻求传统。
大师作品分析
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参考书目：
1. 弗兰普顿.现代建筑——一部批判的历史.张钦南等译.北京:三联书店，2004 2. 史密斯.建筑理论(下)—勒柯布西耶的遗产.王贵祥译.北北京:中国建筑工业出版社,2007 3. 弗兰普顿.建构文化研究.王骏阳译.北京:中国建筑工工业出版社，2007 4. 柯洪编著.建筑评论—现代建筑与历史嬗变.刘托译.北京京知识产权出版社/中国水利水电出版社，2005 5. 罗杰•H •克拉克，迈克尔•波斯.世界建筑大师名作图析.汤纪敏,包志禹译.北京:中国建筑工工业出版社， 2006 6. 路易斯 康的空间构成—图说20世纪的建筑大师 原口绣昭 著 徐苏宁 吕飞 译 中国建筑工业出版社 2009
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柯布西埃从人体尺度出发，选定 下垂手臂，脐，头顶，上伸手臂 四个部位为控制点，与地面距离 分别为 86，113，183，226厘米。 这些数值之间存在着两种关系： 一是黄金比率关系；另一个是上 伸手臂高恰为脐高的两倍，即226 和113厘米。
利用这两个数值为基准，插入其 他相应数值，形成两套级数，前 者称“红尺”，后者称“蓝尺”。 将红、蓝尺重合，作为横纵向坐 标，其相交形成的许多大小不同 的正方形和长方形称为模度。
美国，阿拉维纳曾为得克萨斯州奥斯汀的圣爱德
华大学设计了学生宿舍（2008年）。
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圣爱德华大学宿舍
作业任务书
以组为单位（4人/组），从现代主义或其后的建筑大师中选择一位大师在欧洲的建筑 作品进行分析：
（1）与周边建筑与环境的关系：区位、建筑布局、交通组织、外部空间、出入口、景观组织等，绘 制黑白图，归纳总图设计特点； （2）建筑功能布局与空间组织：绘制功能分析图、平面与垂直交通空间组织的类型与特点、空间限 定的方式、家具布局分析，总结特点； （3）建筑形态与造型：建筑形体组合与构图、各立面的构图、轴测、开窗方式、建筑造型特点； （4）建筑结构与材料运用：建筑结构形式以及各结构构件的连接方式建筑材料的运用、建筑细部构 造分析。
大师作品分析-萨夫耶别墅
“对于建筑艺术家来说，建筑设计中老的经典已将被推翻。
如果要与过去挑战，我们应该认识到，历史的过往样式对我们来说已经不复存在了，一个属于我们自己的时代的新设计样式已经兴起，这就是革命。
”—勒.柯布西耶Le Corbusier 一位伟大的划时代的建筑大师，这次之所以选择他的Villa Savory,是因为一直以来被他的建筑理念和思想所深深折服。
通过对他的经典中的经典作品的资料收集和研读，我只能说我更进一步地了解到了大师思想的深邃，但我学识尚浅，不敢对大师高谈阔论，只是说出我懂的皮毛。
一、首先介绍一下大师的生平和主要作品以及建筑理念1. 生平勒·柯布西耶(Le Corbusier1887年10月6日-1965年8月27日)，原名Charles Edouard Jeannert-Gris，是20世纪最重要的建筑师之一，是现代建筑运动的激进分子和主将，被称为“现代建筑的旗手”。
他和瓦尔特·格罗皮乌斯、路德维格·斯·凡·德罗以及弗兰克·洛依德·赖特并称为四大现代建筑大师。
2. 惟有思想，可以延续。
勒·柯布西耶是新建筑的救世主，是引领建筑革新的摩西，他为那个动荡而又混乱的世界制宪，为普通的人民提供一个幸福的乌托邦。
1923年，勒·柯布西耶出版了我们现今都熟知的那本书，也许是自维特鲁威《建筑十书》以来对建筑世界影响最大的著作—《走向新建筑》，激烈否定十九世纪以来的因循守旧的建筑观点、复古主义的建筑风格，歌颂现代工业的成就，提出“我们的时代正在每天决定自己的样式”，称颂工程师的工作方法，“工程师受经济法则推动，受数学公式所指导，使我们与自然法则一致，达到了和谐。
”提出“住房是居住的机器”，鼓吹以工业的方法大规模地建造房屋“建筑的首要任务是促进降低造价，减少房屋的组成构件。
”对建筑设计强调“原始的形体是美的形体”，赞美简单的几何形体。
大师作品分析
室内设计手法
带型长窗将室外光线引入室内， 使室内大部分区域都有柔和的 光线.
大厅处的巨大玻璃窗墙面将室 外的风景引入室内，使廊道也 能作为小阳台，欣赏室外风景。
画廊坡道的运用与整个画 廊的造型形成了呼应，而纵 长的空间给人一种流动感， 加之上升的坡道，使此感觉 更加强烈。 使感人到腾升、 自由.
整个一层以交通空间与公共空间为主，是 通往其他空间的纽带，将其他空间紧密的 联系一起，大厅也起到了对两个不同功能空 间的分割.
二层平面分析：
经过楼梯上到二楼，经 过一个公共区域与人行廊 道可来到食堂，这是一条 相对私密的路线，可经过 食堂去到私密空间。 另外，可通过二层进入拉 罗歇的私人画廊中，画廊是 底层架空的，是整个建筑中 唯一采用底层架空的空间， 就是为了突出画廊这一空间.
手法Байду номын сангаас鉴：
透过柯布西耶的这个建筑作品，我们可以看 出他很擅长利用对比的建筑手法，让建筑的 特点相得益彰。还有对空间的处理，柯布运 用一些特别的，打破常规的细节构造来让空 间充满动感与活泼，例如坡道和门的内凹等。 还用对自然光线的运用，通过开窗方向让人 能体验到日出日落时屋内不一样的光阴效果， 大面积的玻璃窗和天窗的使用也让人能感受 到充足的光感。柯布的作品，让我们学习到 我们建筑设计更应该注重人在其中的感受， 心灵上的触动，而且我觉得他的布置的简约 性也很值得我学习，以简单的几何形体来构 成简约的空间，很符合现代人的居住风格。
大师作品分析
拉罗歇-让纳雷别墅
——勒·柯布西耶
1950-1953 1930-1932 昌迪加尔法院 1946-1957 拉罗歇让纳雷别墅 朗香教堂 母亲之家1925
巴黎瑞士学生宿舍 萨伏伊别墅 1928-1930 迦太基别墅 马赛公寓 1928
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-------解读建筑
作业进程
资料查找;
对建筑各个元素及布局进行深入认真的研究,
关注其内在规律,分析其起源、形体、空间、 建筑思想等。
分析方法
在找到资料对所分析的内容有一定的认识后，
通过图解方式或模型形式，理解自己的感受， 把建筑师注入建筑中的情感寻找出来，充分 挖掘建筑的生命力和表现力。
点； 他们在建筑设计中常用的表现手法；
建筑概况
建筑有多大、建在什么地方、基本用途、建
筑年代、建造形式、所用材料等；
建筑与场所
建筑师在进行建筑设计之前，首先绘制地形
的图底关系，目的是有助于新建筑与原有建 筑及周围环境的协调； 建筑与场所的关系包括：建筑与自然、建筑 与周围建筑、建筑与地形、建筑与背景、建 筑与气候、建筑与材料、建筑与非物质形式 等之间的关系；
个围合组成的，从外部看面的组合就是形体， 从内部看面的组合就是空间。）分为的概况；建筑与场所；建筑平
面分析及功能分析；建筑形体特征；建筑结构形式； 建筑空间布局特点；建筑交通流线组织；建筑立面 分析；建筑材料的运用与细部处理。 PPT形式上交电子版（514956319@）
建筑功能组织
建筑功能组织与人的基本需求有关系：生理
（氧气、营养）、安全（保护、安静、自由、 害怕）、隶属关系（爱慕、爱情、约束）价 值确认（自信、威望）认知（新事物、思想、 知识）审美（秩序、美）自我发展（潜在能 力）形而上（精神、意识）
建筑形体特征
形产生于组织和建造方式。（形体就是由多
针对以上某几个或某一个内容进行了解分析，以
"某几个或某一个内容":1、某一位建筑师的某一栋
建筑；2、某一位建筑师的某一系列建筑；3、某几 位建筑师的某一系列建筑。
分析内容
建筑师的背景；
建筑的概况； 建筑与场所； 建筑平面分析及功能分析； 建筑形体特征； 建筑结构形式； 建筑空间布局特点； 建筑交通流线组织； 建筑立面分析； 建筑材料的运用与细部处理。
建筑师的背景
他们那个年代的特点及对他们的影响因素；
他们对建筑的认识；崇尚的风格；坚持的观